99 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Kesimpulan dari penelitian ini ialah pelaksanaan PMQ di IAIN Palangka Raya semester ganjil tahun akademik 2015/2016 terdiri dari beberapa tahapan yaitu dimulai dari: (1) Tahap pengelompokan (klasifikasi), berupa tes membaca al-quran yang diuji oleh panitia dibantu para senior asrama. Tes ini berlangsung selama 2 hari, yaitu tanggal 28 dan 29 Agustus 2016; (2) Tahap seleksi pembimbing, berupa tes membaca al-quran dan sebagian disertai wawancara. Tes seleksi diikuti oleh pendaftar dengan jumlah 44 orang. Tes seleksi pembimbing berlangsung selama 2 hari, yaitu tanggal 31 Agustus dan 2 september 2016; (3) Tahap bimbingan, yaitu proses belajar PMQ yang diadakan perkelompok 4 (empat) kali dalam satu minggu ditambah 1 kali gabungan; (4) Tahap evaluasi, yaitu tahap penilaian dengan bentuk tes membaca al-quran disertai pertanyaan sekitar ilmu tajwid. Adapun Problematika dalam pelaksanaan PMQ, yaitu: 1. Problematika di tahap klasifikasi (pengelompokan) berupa penilaian yang kurang objektif sehingga menimbulkan kesenjangan nilai dalam satu kelompok. 2. Problematika di tahap seleksi pembimbing yaitu bentuk tes seleksi yang tidak sama antara satu penguji dengan yang lainnya. 99
100 3. Problematika dalam proses bimbingan yaitu: a. Problematika yang dialami oleh pembimbing yaitu menentukan metode bimbingan, waktu yang terbatas, dan sikap mahasiswa bimbingan yang kurang disiplin. b. Problematika yang dialami oleh mahasiswa bimbingan yaitu motivasi, pemahaman materi, lingkungan sosial, dan waktu yang sangat terbatas. 4. Problematika di tahap evaluasi adalah mengenai kepercayaan diri peserta ujian yang turun sehingga mempengaruhi hasil tes. Upaya-upaya yang dilakukan dalam mengatasi problematika PMQ di IAIN palangka Raya semester ganjil tahun akademik 2015/2016 yaitu: 1. Upaya-upaya Panitia: a. Pengelompokan kembali (perombakan kelompok) b. Menjaring tenaga pembimbing yang berkualitas c. Melakukan rapat evaluasi dan koordinasi d. Menyusun sistem evaluasi yang efektif. 2. Upaya pembimbing dalam mengatasi problematika membimbing yaitu dengan belajar dengan mahasiswa yang lebih menguasai materi, memaksimalkan penggunaan metode, memaksimalkan waktu, dan menyaringkan suara ketika menjelaskan. 3. Upaya-upaya yang dilakukan oleh mahasiswa bimbingan dalam mengatasi problematika belajar yaitu meningkatkan motivasi dengan mengingat akibat ketidaklulusan PMQ, menanyakan materi yeng belum difahami, meluangkan
101 waktu untuk belajar di lingkungannya masing-masing, dan lebih memperhatikan pembimbing. B. Saran dan Rekomendasi Merujuk kepada hasil penelitian, maka dapat diberikan saran dan rekomendasi sebagai berikut: 1. Penguji tes klasifikasi hendaknya dilakukan oleh tim khusus yang dibentuk oleh panitia. 2. Ujian Seleksi pembimbing harapannya dapat dilaksanakan lebih optimal lagi mengingat pengaruhnya sangat penting bagi kemajuan PMQ itu sendiri. 3. Pihak lembaga IAIN Palangka Raya hendaknya lebih memperhatikan kesejahteraan pembimbing. 4. Perekrutan pembimbing di tahun yang akan datang hendaknya tidak dibatasi oleh yang pernah menjadi Musyrif/ah saja. 5. Panitia hendaknya mewajibkan pembimbing dan peserta PMQ untuk memaksimalkan waktu antara maghrib dan Isya dengan cara memperpendek wirid setelah maghrib. 6. Setiap pembimbing menerapkan sistem One Day One Juz (ODOJ). 7. Pembimbing hendaknya lebih tegas dalam menerapkan kedisiplinan mahasiswa. 8. Mahasiswa hendaknya meluruskan niatnya. 9. Mahasiswa juga harus mengasah kemampuannya di luar bimbingan PMQ.
102 DAFTAR PUSTAKA Kurnaedi, Abu Ya la dan Nizar Saad Jabal. 2010. Metode Asy-Syafi i, Jakarta: Pustaka Imam Asy-Syafi i. al Naisaburi, Abul Husain Muslim bin al Hjjaj. 1992. Shahih Muslim, alih bahasa Adib Bishri Musthofa. semarang: Asy-Sifa. Al-Bukhary, Muhammad bin Ismail. 2010. Shahih al-bukhary, alih bahasa Abu Muhammad Ismail Al-Hasan. Surabaya: Pustaka Adil. Fathoni, Ahmad. 2015. Metode Maisura. Jakarta: fakultas Ushuluddin Institut PTIQ Jakarta. Munir, Ahmad dan Sudarsono. 1994. Ilmu Tajwid dan Seni Baca al-quran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Bandung: CV Penerbit J-Art. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: balai Pustaka. Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Djalaludin. 2002. Metode Tunjuk Silang Belajar Membaca al-quran. Jakarta: Kalam Mulia. A, Hallen. 2002. Bimbingan dan Konseling dalam Islam, Jakarta: Ciputat Pers. Layla. t.th.. Kamus Lengkap bahasa Indonesia. t.tp. palanta.
103 Moleong, Lexy J. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. 2004. Edisi Revisi Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Zakariyya, Maulana Muhammad. 2011.Himpunan Kitab Fadhilah Amal, Yogyakarta: Ash-Shaff. Al-barry, M.D.J dan Sofyan Hadi A.T. 2000. Kamus Ilmiah Kontemporer, Bandung: Pustaka Setia. Ghony, M. Djunaidi dan Fauzan Almanshur. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Satrapradja, M. 1981. Kamus Istilah Pendidikan dan Umum. Surabaya: Usaha Nasional. Jiwandono, M. Soenardi. 1986. Tes Bahasa dalam Pengajaran. Bandung: ITB. Shihab, M. Quraish. 1994. Membumikan Al-Quran: fungsi dan peran wahyu dalam kehidupan masyarakat. Bandung: Mizan. 2002. Tafsir Al-Mishbah. Jakarta: Lentera Hati. SK Ketua STAIN Palangka Raya Nomor: tahun 2013 Tentang Pedoman Pengelolaan Ma had Al-Jami ah STAIN Palangka Raya Tahun 2013. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta. al-qaththan, Syaikh Manna. 2011. Pengantar Studi Ilmu al-quran, alih bahasa Aunur Rafiq El-Mazni. Jakarta: Pustaka Al-Kautsar. Djamarah, Syiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
104 Tim Penyusun. 2005. Pedoman Praktik Membaca al-quran. Palangka Raya. Usman, dkk. 1998. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Bumi Aksara. Darajat, Zakiyah. 1992. Problem Remaja di Indonesia. Jakarta: PT Rineka Cipta. Qash. 2010, Macam-macam Metode Pembelajaran al-quran. http://qashthaalhikmah.blogspot.co. id/2010/01/macam-macammetode-pembelaja-ran-al.html (online 10 Agustus 2015, Pukul 20.15 WIB)
105 Lampiran Tahapan Penelitian kegiatan waktu Mei Juni Juli Agustus Sept Okt 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 1-2 3-4 Menyusun Proposal Menggali Data Menyusun Laporan
106 Subjek Pembimbing: 1. Tulus (TW) 2. Amin (AS) 3. Syarifudin (SY) 4. Hasanah (HS) 5. Satitis Astuti M. (SA) 6. Musyayarah (MY) 7. Yulia Khoirunnisa (YK) Mahasiswa: 1. Jumiati (JM) 2. Siti Hartinah (SH) 3. Luthfi Halim Al (LH) 4. Ridwan Fajar (RF) 5. Reza Ifanda Akmal. (RA) 6. Hamidah (HM) 7. Chindy Laras (CL) 8. Nuraini Saputri (NS) 9. Ayu Sofiana (AY) 10. Juliani Rahayu (JR) 11. Rinda Lamumba (RL) Panitia: 1. Ust Sabarun (SB) 2. Sri Fatmawati (SF) Jumlah= 20 Informan Pembimbing: 1. Supandi (SP) 2. As ad Khoirul Umam (AK) 3. Muhammad Noor (MN) 4. Rony anggara (RA) 5. Gebby Tamiya (GT) 6. Devi Novita Sari (DN) Mahasiswa: 1. Lukman Hakim (LK) 1. Jumlah=7