48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN Penelitian tindakan kelas atau PTK dilakukan selama dua tahapan yaitu siklus1 dan siklus II. Hasil dari penelitianini diuraikan dalam tiap siklus. Berikut ini paparan dari tiap siklus : 1. Siklus I Siklus I terdiri dari empat tahap, yakni perencanaan (Planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). a. Perencanaan Pada siklus I dilaksanakan 1 kali pertemuan. Pertemuan tersebut dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 06 Maret 2017. Alokasi waktu yang digunakan dalam 1 pertemuan adalah 2x5 menit atau setara dengan 1 jam lebih 10 menit. Materi yang dibahas pada pembelajaran ini adalah Salat ID dengan menggunakan Strategi Domino. Pada tahap perencanaan siklus 1 ini, kegiatan yang dilakukan yakni sebagai berikut : 1. Menyiapkan perangkan pembelajaran (RPP), perangkat pembelajaran yang disaipkan telah divalidasikan kepada dosen sebagai validator. 48
49 2. Menyiapkan sarana dan prasarana seperti media yang telah digunakan untuk membantu berjalannya penerapan strategi domino pada materi Salat ID pada mata pelajarn Fikih untuk meningkatkan pemahaman siswa.. Menyiapkan tes evaluasi siswa siklus I, soal yang telah disiapkan telah divalidasikan kepada dosen sebgai validator. Setelah soal dapat dipergunakan sebagai alat ukur pemahaman siswa. 4. Menyusun dan mempersiapkan instrumen lembar observasi. Observasi tersebut dilakukan terhadap ruru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. b. Tindakan Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan pada hari Senin, 06 Maret 2017. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV MI Darussalam Sidoarjo.dengan jumlah siswa 16 orang, 9 orang laki-laki dan 7 orang perempuan. Proses belajar mengajar mengacu pada perangkat pembelajaran (RPP) yang telah dibuat meliputi kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan pnutup. Berikut inilah langkah-langkah pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas IV materi shalat Id dengan menggunakan strategi Domino.
50 Kegiatan awal pemebalajaran ini dimulai dengan guru memberi salam, siswa berdoa bersama-sama, guru melakukan presensi dan menanyakan kabar, g uru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab anak-anak apakah kalian mengikuti takbir keliling? Kapan takbir keliling diadakan?, guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajarannya dimana ada yakni mengetahui pengertian Salat Id (Salat Idul Fitri dan Idul Adha, Sunnah dan cara Salat Id). Siswa membentuk kelompok, menjadi kelompok (kelompok Sahabat Nabi yakni Usman bin Affan, Umar bin Khattab, Ali bin Abi Thalib). Gambar 4.1 Siswa mengamati buku paket materi Shalat Id
51 Pada kegiatan inti Siswa mengamati buku paket materi salat Id, Siswa melakukan tanya jawab dengan guru, Siswa mendapatkan LK I (kelompok) yang mana berisi tentang materi shalat Id, dan siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Siswa mengamati buku paket tentang shalat id. Siswa maju kedepan kelas dan mempraktikkan tata cara shalat Id. Gambar 4.2 Siswa yang mempresentasikan hasil diskusinya Siswa mendapatkan kartu dan kartu tersebut berisi soal dan jawaban dari guru. Siswa mengamati soal dan jawaban
52 tersebut. Guru memberikan intruksi dari setiap kartu itu mana jawaban yang benar dan salah. Siswa melakukan diskusi mengenai jawaban yang telah diisi pada kartu. Siswa membacakan soal dan jawaban pada kartu didepan kelas dan siswa yang lain mengacungkan jari keatas bila jawaban benar dan sebaliknya. Siswa yang menjawab salah maka dia harus membuktikan jawaban mana yang benar dan begitu pula sebaliknya. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru berupa LK II (individu). Pada kegiatan penutup siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari, Siswa bersama guru membaca hamdalah untuk mengakhiri pembelajaran. c. Pengamatan Selama pembelajaran berlangsung peneliti melakukan pengamatan secara langsung untuk mengetahui situasi pembelajarn saat menerapkan strategi domino. Hasil dari pengamatan yang dilakukan pada siklus I yakni : 1. Hasil Pegamatan Aktivitas Guru Siklus I Berikut ini hasil pengamatan yang dilakukan peneliti pada siklus I yakni :
5 Tabel 4.1 Hasil pengamatan aktivitas guru siklus I No Skor Nilai Kegiatan 1 2 4 1. KEGIATAN PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 4 b. Siswa berdoa bersamasama. 4 c. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar. d. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab anak-anak apakah kalian mengikuti takbir keliling? Kapan takbir keliling diadakan? e. Guru menyampaikan tujuan 2 atau kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajarannya. f. Siswa membentuk kelompok, menjadi kelompok (kelompok sahabar Nabi yakni Usman bin Affan, Umar bin Khattab, Ali bin Abi Thalib) 2. KEGIATAN INTI a. Siswa mengamati gambar yang disediakan oleh guru tentang Idul fitri dan Idul Adha. b. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai gambar yang telah diamati. c. Siswa mendapatkan LK I (kelompok) gambar tentang suasana Idul Fitri dan Idul Adha dan siswa mengisi Lk 2
54 I. d. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas e. Siswa mendapatkan kartu dan kartu tersebut berisi soal dan jawaban dari guru, siswa mengamati soal dan jawaban tersebut. f. Guru memberikan intruksi dari setiap kartu itu mana jawaban yang benar dan salah. g. Siswa melakukan diskusi mengenai jawaban yang telah diisi pada kartu. h. Siswa membacakan soal dan jawaban pada kartu didepan kelas dan siswa yang lain mengacungkan jari keatas bila jawaban benar dan sebaliknya. i. Siswa yang menjawab salah maka dia harus membuktikan jawaban mana yang seharusnya. j. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru berupa LK II (individu). PENUTUP 2 2 a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Siswa bersama guru membaca hamdalah untuk mengakhiri pembelajaran. Jumlah Skor yang Diperoleh 52 Jumlah Skor Maksimal 72
55 Prosentase = x 100% 72,2% Dari tabel 4.1 mengenaihasil pengamatan aktivitas guru siklus I diatas, maka didapatkan hasil prosentase sebesar 72,2%. Perolehan tersebut belum mencapai indikator kinerja yang ditentukan oleh peneliti yaitu 80%. Berikut ini adalah keterangan perhitungan dari tabel 4.1 diatas : Nilai Prosentase = x 100% = x 100% = 72,2 % Adapun keterangan kriteria penskoran pada lembar pengamatan aktivitas guru sebagai berikut : a. Skor 1 : jika aktivitas guru sangat rendah dan belum sesuai dengan kegiatan pembelajaran. b. Skor 2 : jika aktivitas guru rendah tetapi ada beberapa kegiatan pembelajaran yang sesuai. c. Skor : jika aktivitas guru tinggi dan sesuai dengan kegiatan pembelajaran. d. Skor 4 : jika aktivitas guru sangat tinggi melaksanakan dengan runtut dan sesuai kegiatan pembelajaran.
56 2. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I Berikut ini adalah hasil dari pengamatan aktivitas siswa siklus I yang dilakukan guru selama pembelajaran berlangsung, sebagai berikut : Tabel 4.2 Hasil pengamatan aktivitas siswa siklus I No Indikator / Aspek yang Diamati 1. Siswa merespon apersepsi/motivasi yang diberikan oleh guru. 2. Siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan tentang materi salat Id.. Siswa memusatkan perhatian pada materi salat Id. 4. Siswa antusias ketika mendengarkan penjelasan oleh guru. 5. Siswa mendengarkan guru ketika menyampaikan materi 6. Siswa mengerjakan LK individu secara mandiri. 7. Siswa mengerjakan dengan tertib tugas kelompok. 8. Siswa berdiskusi secara tertib dengan melakukan tanya jawab materi tentang salat Id. Pengamat Skor Penilaian 1 2 4 Skor 2 2 2 1
57 9. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya. 10. Siswa memberi tanggapan atas hasil presentasi kelompok lain. 11. Siswa merespon kesimpulan materi salat id yang disampaikan guru.d a r 2 Skor yang Diperoleh 28 Skor Maksimal 44 Prosentase = i x 100% 6,6% tabel 4.2 diatas dapat dijelaskan bahwa dengan menerapkan strategi domino pada materi salat Id pada siklus I diperoleh prosentase aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung adalah 6,6%. Hasil dari prosentase tersebut masih kurang dari indikator kinerja yang ditetapkan oleh peneliti adalah 80%. Berikut ini adalah perhitungan dari tabel 4.2 sebagai berikut : Nilai Prosentase = = x 100% x 100% = 6,6% Adapun keterangan kriteria penskoran pada lembar pengamatan aktivitas guru sebagai berikut :
58 a. Skor 1 : jika aktivitas siswa sangat rendah dan belum sesuai dengan kegiatan pembelajaran. b. Skor 2 : jika aktivitas siswa rendah tetapi ada beberapa kegiatan pembelajaran yang sesuai. c. Skor : jika aktivitas siswa tinggi dan sesuai dengan kegiatan pembelajaran. d. Skor 4 : jika aktivitas siswa sangat tinggi melaksanakan dengan runtut dan sesuai kegiatan pembelajaran.. Hasil Nilai Siswa Siklus I Pengamatan dilakukan dengan melihat hasil nilai siswa pada siklus I materi salat Id dengan menggunakan strategi domino. Berikut ini adalah hasil pembelajaran siswa pada siklus I sebagai berikut : Tabel 4. Daftar Nilai Siklus I Dengan Menggunakan Strategi Domino No. Nama siswa Nilai Tuntas/Tidak Tuntas 1. R D H 60 BT 2. BF H N 80 T
59. Moch. S 60 BT 4. Moch. W I 80 T 5. Mokh. F R 80 T 6. N R 60 BT 7. A N F 80 T 8. A K 100 T 9. A Z 80 T 10. D T D 100 T 11. Moch. A L 40 BT 12. Moch. F 100 T 1. R A A 60 BT 14. K S S 40 BT 15. Muh. S H 100 T 16. Muh. R M 80 T Jumlah 1200 Rata-rata 75 Prosentase Ketuntasan 62,5 Jumlah siswa yang tuntas : 10 Siswa Jumlah siswa yang belum tuntas : 6 Nilai Rata-rata :
60 : = 75 Prosentase Ketuntasan : x 100% : x 100% : 62,5% Berdasarkan tabel 4. dapat diketahui nilai siswa pada siklus I dengan menggunakan strategi domino, yakni nilai rata-rata kelas yang diperoleh adalah 75 dan hasil prosesntase ketuntasan adalah 62,5% hal ini memenuhi kriteria yang ditentukan oleh peneliti adalah rata-rata kelas 75 sedangkan untuk prosentase ketuntasan hasil belajar adalah 80%. e. Refleksi Pada tahap refleksi ini membahas tentang semua kelemahan-kelemahan kegiatan pembelajaran shalat id dengan menggunakan strategi domino. Setelah melakukan kolabolator dengan guru kolabolator sebagai observer, maka ditemukan pada siklus I adalah : 1. Pada kegiatan awal guru memberikan kesempatan siswa untuk mengetahui dan menebak apa tujuan masalah yang akan di pelajari terlebih dahulu. Ketika siswa sudah
61 menduga apa tujuan dari pembelajaran maka siswa akan mengetahui tujuan pembelajaran. 2. Guru masih belum bisa mengkondisikan kelas dengan baik, karena masih banyak siswa yang berbicara bahkan ada yang berjalan-jalan di dalam kelas. Dari kelemahan-kelemahan diatas maka ditemukan dalam pembelajarn, menunjukkan dalam pelaksanaan siklus I belum maksimal dalam meningkatkan pemahaman siswa materi shalat id dengan menggunakan strategi domino. Karena siswa belum memenuhi kriteria ketuntaan hasil belajar yang telah ditentukan yaitu 80% sedangkan perolehan prosentase ketuntasan pada siklus I memperoleh 62,5%, untuk nilai rat-rata kelas yang didapatkan adalah 75, hal ini memenuhi dari kriteria yang telah di tentukan yakni 75. Sehingga hal ini mendorong peneliti melakukan siklus ll untuk mendapatkan hasil yang maksimal. 2. Siklus ll Pada tahap pelaksanaan pada siklus ll sama dengan siklus l, yakni tahap perencanaan (planing). Tindakan (acting). pengamatan (observasing) dan refleksi (reflecting) A. Perencanaan
62 Pada tahap ini penelit mempersiapkan perencanaan pembelajaran sebagai perbaikan dari sklus l. Mempersiapkan rencana pelaksanaan rencana pembelajaran (RPP). Menyiapkan lembar obsevasi guru dan siswa yang telah divalidasikan kepada dosen sebagai validator, menyiapkan saran dan prasana seperti media. Menyiapkan soal tes untuk skilus ll. B. Tindakan Penelitian tindakan kelas dilaksanakan pada hari Senin, 20 Maret 2017 pada jam 09.00-10.00. Adapun kegiatan pembelajaran pada siklus ll sama dengan siklus l terdiri dari kegiatan awal. Inti dan penutup. Namun, dalam RPP ada beberapa hal yang do tambah dan di ubah dalam pembelajaran seperti media yang digunakan. Kegiatan awal yang dilakukan pada siklus l hampir sama halnya dengan siklus I yakni. Kegiatan awal pemebalajaran ini dimulai dengan guru memberi salam, siswa berdoa bersama-sama, guru melakukan presensi dan menanyakan kabar, g uru melakukan apersepsi dengan melakukan tanya jawab anak-anak apakah kalian mengikuti takbir keliling? Kapan takbir keliling diadakan?, guru menyampaikan tujuan atau kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajarannya dimana ada yakni mengetahui
6 pengertian Salat Id (Salat Idul Fitri dan Idul Adha, Sunnah dan cara Salat Id). Pada kegiatan inti siklus II sebenarnya hampir sama dengan kegiatan inti pada siklus I tetapi ada beberapa penambahan dalam pembelajaran yakni Siswa membaca buku paket tentang Shalat Id. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai buku paket materi shalat Id yang telah diamati. Gambar 4. Siswa mempraktikkan shalat Id Siswa maju kedepan kelas dan mempraktikkan tata cara shalat id. Siswa dibagi mendaji 2 kelompok yang tiap kelompok berisi 8 siswa dan siswa mengamati buku paket tentang shalat Id.
64 Gambar 4.4 Presentasi hasil diskusi kelompok Siswa mendapatkan sebuah kartu jawaban dimana siswa harus mengurutkannya dengan benar. Siswa mengurutkan kartu dimanila besar secara kelompok Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.. Siswa mendapatkan kartu dan kartu tersebut berisi soal dan jawaban dari guru, siswa mengamati soal dan jawaban tersebut. Siswa mengurutkan kartu dimanila besar secara kelompok. Gambar 4.5 Siswa memberi alasan dari kartu domino
65 Guru memberikan intruksi dari setiap kartu itu mana jawaban yang benar dan salah. Siswa melakukan diskusi mengenai jawaban yang telah diisi pada kartu. Siswa membacakan soal dan jawaban pada kartu didepan kelas dan siswa yang lain mengacungkan jari keatas bila jawaban benar dan sebaliknya. Siswa yang menjawab salah maka dia harus membuktikan jawaban mana yang seharusnya. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru berupa LK 2 (individu). Pada kegiatan penutup siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari, Siswa bersama guru membaca hamdalah untuk mengakhiri pembelajaran. c. Pengamatan Selama pembelajaran berlangsung peneliti melakukan pengamatan secara langsung untuk mengetahui situasi pembelajarn saat menerapkan strategi domino. Hasil dari pengamatan yang dilakukan pada siklus II. Dibawah ini adalah rekapitulasi dari hasil pengamatan guru dan siswa pada siklus II sebagai berikut : 1. Hasil Pegamatan Aktivitas Guru Siklus II Berikut ini hasil pengamatan yang dilakukan peneliti pada siklus II yakni :
66 Tabel 4.4 Hasil pengamatan aktivitas guru siklus II No Skor Nilai Kegiatan 1 2 4 1. KEGIATAN PENDAHULUAN a. Guru memberi salam. 4 b. Siswa berdoa bersama-sama. 4 c. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar. d. Guru melakukan apersepsi 4 dengan melakukan tanya jawab anak-anak apakah kalian mengikuti takbir keliling? Kapan takbir keliling diadakan? e. Guru menyampaikan tujuan 4 atau kompetensi yang harus dicapai siswa dalam pembelajarannya. f. Siswa membentuk kelompok, menjadi kelompok (kelompok sahabar Nabi yakni Usman bin Affan, Umar bin Khattab, Ali bin Abi Thalib) 2. KEGIATAN INTI a. Siswa mengamatibuku pakek yang tentang Idul fitri dan Idul Adha. b. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai gambar yang telah diamati. c. Siswa mendapatkan LK I (kelompok) tentang materi Idul Fitri dan Idul Adha dan siswa mengisi Lk I. d. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas 4
67. e. Siswa mendapatkan kartu dan kartu tersebut berisi soal dan jawaban dari guru, siswa mengamati soal dan jawaban tersebut. f. Guru memberikan intruksi dari setiap kartu itu mana jawaban yang benar dan salah. g. Siswa melakukan diskusi mengenai jawaban yang telah diisi pada kartu. h. Siswa membacakan soal dan jawaban pada kartu didepan kelas dan siswa yang lain mengacungkan jari keatas bila jawaban benar dan sebaliknya. i. Siswa yang menjawab salah maka dia harus membuktikan jawaban mana yang seharusnya. j. Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru berupa LK II (individu) PENUTUP a. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. b. Siswa bersama guru membaca hamdalah untuk mengakhiri pembelajaran. Jumlah Skor yang Diperoleh Jumlah Skor Maksimal Prosentase = x 100% 4 4 4 62 72 86,1% Dari tabel 4.4 mengenai hasil pengamatan aktivitas guru siklus I diatas, maka didapatkan hasil prosentase sebesar 86,1%. Perolehan tersebut telah mencapai indikator kinerja
68 yang ditentukan oleh peneliti yaitu 80%. Berikut ini adalah keterangan perhitungan dari tabel 4.1 diatas : Nilai Prosentase = x 100% = x 100% = 86,1 % Adapun keterangan kriteria penskoran pada lembar pengamatan aktivitas guru sebagai berikut : a. Skor 1 : jika aktivitas guru sangat rendah dan belum sesuai dengan kegiatan pembelajaran. b. Skor 2 : jika aktivitas guru rendah tetapi ada beberapa kegiatan pembelajaran yang sesuai. c. Skor : jika aktivitas guru tinggi dan sesuai dengan kegiatan pembelajaran. d. Skor 4 : jika aktivitas guru sangat tinggi melaksanakan dengan runtut dan sesuai kegiatan pembelajaran. 2. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II Berikut ini adalah hasil dari pengamatan aktivitas siswa siklus II yang dilakukan guru selama pembelajaran berlangsung, sebagai berikut :
69 Tabel 4.5 Hasil pengamatan aktivitas siswa siklus II No Indikator / Aspek yang Diamati 1. Siswa merespon apersepsi/motivasi yang diberikan oleh guru. 2. Siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan tentang materi salat Id.. Siswa memusatkan perhatian pada materi salat Id. 4. Siswa antusias ketika mendengarkan penjelasan oleh guru. 5. Siswa mendengarkan guru ketika menyampaikan materi 6. Siswa mengerjakan LK individu secara mandiri. 7. Siswa mengerjakan dengan tertib tugas kelompok. 8. Siswa berdiskusi secara tertib dengan melakukan tanya jawab materi tentang salat Id. 9. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaanya. 10. Siswa memberi tanggapan atas hasil presentasi kelompok lain. 11. Siswa merespon kesimpulan materi salat id yang disampaikan guru. Pengamat Skor Penilaian 1 2 4 Skor yang Diperoleh 6 Skor 4 4 4
70 Skor Maksimal 44 Prosentase = x 100% 81,8% Dari tabel 4.2 diatas dapat dijelaskan bahwa dengan menerapkan strategi domino pada materi salat Id pada siklus II diperoleh prosentase aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung adalah 81,8%. Hasil dari prosentase tersebut sudah memenuhi indikator kinerja yang ditetapkan oleh peneliti adalah 80%. Berikut ini adalah perhitungan dari tabel 4.5 sebagai berikut : Nilai Prosentase = x 100% = x 100% = 81,8 % Adapun keterangan kriteria penskoran pada lembar pengamatan aktivitas guru sebagai berikut : a. Skor 1 : jika aktivitas siswa sangat rendah dan belum sesuai dengan kegiatan pembelajaran. b. Skor 2 : jika aktivitas siswa rendah tetapi ada beberapa kegiatan pembelajaran yang sesuai.
71 c. Skor : jika aktivitas siswa tinggi dan sesuai dengan kegiatan pembelajaran. d. Skor 4 : jika aktivitas siswa sangat tinggi melaksanakan dengan runtut dan sesuai kegiatan pembelajaran.. Hasil Nilai Siswa Siklus I Pengamatan dilakukan dengan melihat hasil nilai siswa pada siklus II materi salat Id dengan menggunakan strategi domino. Berikut ini adalah hasil pembelajaran siswa pada siklus II sebagai berikut : Tabel 4.6 Daftar Nilai Siklus II No. Nama siswa Nilai Tuntas/Tidak Tuntas 1. R D H 60 BT 2. F H N 100 T. Moch. S 80 T 4. Moch. W I 100 T 5. Mokh. F R 100 T 6. N R 100 T 7. A N F 100 T
72 8. A K 80 T 9. A Z 80 T 10. D T D 60 BT 11. Moch. A L 80 T 12. Moch. F 100 T 1. R A A 100 T 14. K S S 80 T 15. Muh. S H 100 T 16. Muh. R M 80 T Jumlah 1400 Rata-rata 87,5 Prosentase Ketuntasan 87,5% Jumlah siswa yang tuntas : 14 Siswa Jumlah siswa yang belum tuntas : 2 Nilai Rata-rata : : : 87,5 Prosentase Ketuntasan : x 100% : x 100% = 87, 5%
7 d. Refleksi Pada tahap refleksi siklus II dapat diketahui nilai siswa pada siklus II dengan menggunakan strategi domino, yakni nilai rata-rata kelas yang diperoleh adalah 87,5 dan hasil prosesntase ketuntasan adalah 87,5% hal ini sangat memenuhi kriteria yang ditentukan oleh peneliti adalah ratarata kelas 75 sedangkan untuk prosentase ketuntasan hasil belajar adalah 80%. Sehingga pada siklus II ini pemahaman siswa pada materi shalat id melalui strategi domino kelas IV di MI Darussalam Sidoarjo telah mengalami peningkatan. Maka peneliti memandang untuk tidak melanjutkan penelitian atau melakukan siklus selanjutnya. B. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN 1. Penerapan strategi domino dalam rangka meningkatkan pemahaman materi Shalat Id pada mata pelajaran Fikih kelas IV di MI Darussalam Sidoarjo. Penerapan strategi domino dalam rangka meningkatkan pemahamn materi shalat Id pada siklus I dikatakan masih belum memenuhi indikator kinerja yang sudah ditentukan oleh peneliti
74 yaitu 80%. Hal tersebut apabila memenuhi prosesntasi indikator kinerja yaitu minimal 80% sedangkan prosentase pengamatan aktifitas siswa pada siklus I adalah 62,5% ini masih kurang dari indikator kinerja yang telah ditentukan. Ada beberapa faktor yang menyebabkan penerapan strategi domino pada materi shalat id kurang maksimal adalah siswa masih bingung untuk menjawab apa yang ditugaskan guru. Guru juga tidak dapat mengkondisikan siswa, terbukti siswa banyak yang bertanya apa yang dimaksud shalat id padahal guru sudah menjelaskannya. Banyak siswa yang masih berbicara sendiri dengan temannya. Serta siswa banyak yang belum mengetahui bagaimana cara kerja dari kartu yang dibuat oleh gurunya. Diagram 4.1 90 Peningkatan hasil observasi kegiatan guru siklus I dan II Aktivitas Kegiatan Guru Axis Title 80 70 60 1 "SIKLUS I SKOR 72,2" SIKLUS II SKOR 86,1
49 Berdasarkan pada penerapan strategi domino siklus I, maka pada siklus II peneliti dan guru berdiskusi untuk memperbaiki kendala yang terjadi pada penerapan siklus I dengan menambah dan mengubah sedikit kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media berupa kertas tempel yang mana kartu-kartu tersebut akan diurutkan dan akan di tempelkan di papan tempel tersebut. Hal tersebut dilakukan guna untuk mmpermudah siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran materi shalat id menggunakan strategi domino. Dari hasil pengamatan aktivitas guru dan siswa pada siklus II telah mengalami peningkatan. Untuk prosentase guru pada siklus II memperoleh 86,1% dan untuk aktivitas siswa mendapatkan prosentase sebanyak 81,8%. Hasil wawancara dengan Guru Fikih di Mi Darussalam sidoarjo setelah dilakukan tindakan pada tanggal 06 Maret 2017.
50 Diagram 4.2 Peningkatan hasil observasi kegiatan siswa siklus I dan II 100 80 Aktivitas Kegiatan Siswa Axis Title 60 40 20 SIKLUS I SKOR 6,6 SIKLUS II SKOR 81,8 0 1 2. Peningkatan pemahaman materi Shalat Id pada mata pelajaran Fikih dengan menggunakan Strategi Domino pada skelas IV di Mi Darusslam Sidoarjo. Pemahaman siswa materi shalat id saat pra siklus memperoleh prosentase sebesar 51,5% pada siklus I dalam menerapkan strategi domino delah dikatakan meningkat dari hasil sebelumnya. Pada siklus I dari jumlah nilai seluruh siswa mendapatkan 1200 denagn nilai rata-rata kelas 75 yang mana sudah memenuhi kriteria dari indikator kinerja yaitu 75 dengan memperoleh prosentase ketuntasan belajar adalah 62,5% dengan
51 jumlah siswa yang tuntas yaitu 10 siswa sedangkan yang belum tuntas adalah 6 siswa. Diagram 4. Peningkatan Hasil Prosentase Ketuntasan Siswa 100 80 60 40 20 0 Prosentase Ketuntasan Siswa PRA SIKLUS 56,25% SIKLUS I 62,5 SIKLUS II 87,5 1 Pada pelaksanaan siklus II terjadi peningkatan dari nilai ratarata siswa yakni 87,5 dari nilai siswa yang terkumpul 1400. Dari prosentase ketuntasan siswa yakni 87,5% denagn siswa yang tuntas adalah 14 siswa dan yang belum tuntas ada 2 siswa. Hal tersebut telah memenuhi indikator kinerja yang telah di tetepkan oleh peneliti yaitu 80% dengan nilai rata-rata 75 dan dari 16 siswa yang tidak tuntas ada 2 siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi domino dapat meningkatkan pemahaman materi shalat id pada siswa kelas IV di MI Darusslam Sidoarjo.