DEPRTEMEN PENDIDIKN NSIONL UNIVERSITS NEGERI YOGYKRT FKULTS ILMU KEOLHRGN lamat: Jl. Kolombo 1 Yogyakarta 55281 Telepon 0274-513092, 0274-568168 Psw 282 SILBUS Program Studi : Pendidikan Jasmani, Kesehatan, Rekreasi Matakuliah : Pengembangan Kurikulum Kode : PNJ 213 Jumlah Sks : Teori 2 Sks, Praktik - Semester : Genap Matakuliah Prasyarat & Kode : - Dosen : Prof. Wawan S. Suherman, M.Ed. Sri Winarni, M.Pd. hmad Rithaudin, M.Or. I. DESKRIPSI Pengembangan merupakan suatu matakuliah yang membahas mempelajari teori, model, proses evaluasi. Pengetahuan wawasan tentang hal-hal tersebut diperlukan untuk melakukan operasional, sehingga seorang guru Penjasors mampu membuat program tahunan, program semester, rencana pelaksanaan pembelajaran. Di samping itu, ia memahami proses evaluasi yang ada agar mampu memberikan saran perbaikan bagi yang berlaku. II. STNDR KOMPETENSI Setelah mengikuti perkuliahan selama satu semester, mahasiswa diharapkan memiliki mampuan 1. mendeskripsikan teori 2. mengkontruksikan model 3. mengidentifikasikan Penjas 4. mendemontrasikan penjabaran operasional 5. mendeskripsikan proses evaluasi 1
III. STRTEGI PERKULIHN. Tatap Muka 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Presentasi B. Non Tatap muka 1. Mandiri a. b. Menyusun Makalah c. Observasi 2. Kelompok 3. Lain-lain... IV. SUMBER BHN. Buku Wajib 1. Suherman, Wawan S. (2004). Kurikulum Berbasis Kompetensi Penjas: Teori Praktik Pengembangan. Yogyakarta: FIK-UNY 2. Ba Standar Nasional Pendidikan. (2006). Panduan penyusunan tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar menengah. Jakarta: BSNP-Depdiknas. 3. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga Kesehatan. V. PENILIN Jenis Tagihan Bobotnya 1. Kehadiran partisipasi kuliah Prasyarat 2. Prensensi aktifan dalam kuliah 10% 3. - 55% 4. Ujian 35% 2
VI. RENCN KEGITN Tatap 1 Mendeskripsikan hakikat, sebagai praksis, struktur 1. teori hakikat 2. sebagai praxis 3. Struktur Ceramah diskusi Sumber Bahan/ 2 Mendeskripsikan komponen, hakikat Penjass, hubungan dengan penjass 4. Komponen 5. Hakikat Penjas 6. Hubungan -Penjas 7. Sejarah permbangan 3 Mengkontruksikan model pendidikan olahraga, pendidikan bugaran, 8. Model Kurikulum Pendidikan Olahraga. 9. Model Kurikulum Pendidikan Kebugaran 4 mengkontruksikan Model kuikulum pendidikan lewat jasmani (permbangan) Kurikulum nalisis Gerakan 10. Model Kurikulum Pendidikan lewat Jasmani (Permbangan) 11. Model Kurikulum nalisis Gerakan. 5 mengkontruksikan Model kuikulum Jati Diri, Model Kurikulum berbasis ktivitas 6 mengkontruksikan Model Kurikulum Berbasis Konsep, Model Wellness Education 12. Model Kurikulum Jati Diri 13. Model Kurikulum berbasis ktivitas 14. Model Kurikulum Berbasis Konsep 15. Model Kurikulum Wellness Education 3
Tatap 7 mengkontruksikan Model Kurikulum Berbasis Kompetensi, KTSP. Menetapkan model yang terbaik 8 Mengidentifikasikan beberapa pendekatan dalam, beberapa model, prinispprinsip Penjas 16. Model Kurikulum Berbasis Kompetensi KTSP 17. Model yang paling baik 18. Pendekatan dalam 19. Model 20. Prinsip-prinsip diskusi,, lompok Sumber Bahan/ 9 Mengidentifikasikan landasan, langkahlangkah, tingkatan Penjas. 21. landasan 22. Langkah-langkah 23. Tingkatan lompok 10 Mendeskripsikan 24. Pengembangan KTSP: Visi Misi Tujuan, Muatan Struktur Kurikulum B 11 Mendeskripsikan penyusunan kalender pendidikan silabus Penjasors 25. Penyusunan Kalender Pendidikan, Silabus B 4
Tatap 12 Mendemonstrasikan 26. Praktik Pengembangan KTSP: Visi Misi Tujuan, Muatan Struktur Kurikulum, Kalender Pendidikan, Silabus Tatap Muka, Kerja Kelompok, Observasi sekolah 13 Mendeskripsikan penjabaran 14 Mendemontrasikan penjabaran 27. Penjabaran KTSP: Prota Promes RPP. 28. Praktik Penjabaran KTSP: Prota Promes RPP. Tatap Muka, Kerja Kelompok, 15 mendeskripsikan proses evaluasi 29. Evaluasi Kurikulum a. Definisi, Tujuan, Fungsi b. Ruang Lingkup c. Jenis d. Model e. Prosedur, Yogyakarta, 8 Februari 2010 Dosen Pengampu, 5 Prof. Wawan S. Suherman, M.Ed. NIP. 19640707 198812 1 001