PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE DAN TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMPN 2 AMPEK ANGKEK JURNAL LIA RAHMADINA NIM. 09010353 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT 2013
Perbandingan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here dan Tipe The Power Of Two terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek Oleh: Lia Rahmadina 1, Sudirman 2, Erismar Amri 1 1 Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang ABSTRACT The background of this research was the student s of class VIII SMPN 2 Ampek Angkek low biology test outcome, due to the less motivated student s. The teachers tended to give long explanation, it led into the teachers center process in teaching and learning. The students were less confident for questions and answer. The purpose of the research was to find out the comparison of students biology test result by using active learning strategy type everyone is a teacher here and type the power of two to the class VIII students of SMPN 2 Ampek Angkek. The research has been done in class VIII on August 2013. This type of research was experimental research by randomized control group posttest only design. The population of this research were all students of class VIII SMPN 2 Ampek Angkek listed in the academic year 2013/2014. Test used was an objective test. The technique of data analysis was t test. Based on the data analysis result, it was found that both of the sample classes were normal distribution and homogeny. The result of hypothesis test was t score 1,61 meanwhile t table 1,68, it indicates that t score < t table, so the hypothesis of this research was accepted H 0, it can be concluded that there was no difference between the type of the active learning strategy everyone is a teacher here and the power of two toward the students tes result. Key Words: Active Learning Type Everyone Is A Teacher Here and Type The Power Of Two, Learning Outcome. PENDAHULUAN Pendidikan merupakan faktor yang berperan penting untuk kemajuan suatu bangsa. Pendidikan berfungsi untuk meningkatkan kualitas manusia, oleh sebab itu mutu pendidikan harus ditingkatkan. Biologi memiliki peranan penting dalam dunia pendidikan. Biologi berkaitan dengan berbagai disiplin ilmu. Biologi merupakan mata pelajaran yang wajib diajarkan di sekolah mulai dari pendidikan dasar hingga menengah. Mengingat
begitu pentingnya peranan biologi, maka guru diharapkan mampu menciptakan kondisi belajar yang dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Kenyataannya banyak siswa yang mendapatkan nilai rendah. Berdasarkan observasi dan wawancara penulis dengan guru SMPN 2 Ampek Angkek, hasil belajar biologi siswa masih rendah. Hal ini disebabkan kurangnya minat dan motivasi siswa dalam belajar. Dalam menyajikan pelajaran, guru menggunakan metode ceramah sehingga proses pembelajaran masih terpusat pada guru. Aktifitas siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung belum maksimal. Hal ini terlihat dari hampir tidak adanya siswa yang bertanya ataupun mengemukakan pendapat, dan kurangnya partisipasi siswa dalam menjawab pertanyaan guru. Siswa cenderung diam ketika guru memberikan pertanyaan. Jika ada yang menjawab, hanya siswa yang sama setiap pertemuan, sehingga sulit untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Oleh karena itu, diperlukan usaha yang inovatif agar siswa menjadi aktif dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa meningkat. Salah satu nya dengan menggunakan strategi belajar aktif. Strategi belajar aktif yang diharapkan dapat menarik perhatian siswa serta mengaktifkan siswa dalam pembelajaran adalah Strategi Everyone Is A Teacher Here (ETH) dan The Power Of Two. Strategi Everyone Is A Teacher Here merupakan sebuah strategi yang mudah guna memperoleh partisipasi kelas yang besar dan tanggung jawab individu. Strategi ini memberikan kesempatan kepada setiap peserta didik untuk bertindak sebagai seorang pengajar terhadap peserta didik lain, (Silberman, 2007:171). Pada strategi ini siswa bertindak sebagai guru. Siswa menjelaskan suatu konsep atau memberi penjelasan atas pertanyaan di depan kelas sehingga siswa lain menangkap maksud idenya. Tipe ini mengenalkan siswa terhadap materi pelajaran agar menimbulkan minat dan merangsang mereka untuk aktif dalam mengikuti pembelajaran.
Strategi belajar kekuatan berdua (The Power Of Two) adalah belajar dalam kelompok kecil dengan menumbuhkan kerja sama secara maksimal melalui kegiatan pembelajaran oleh teman sendiri dengan anggota dua orang di dalamnya untuk mencapai kompentensi dasar. Menurut Silberman (2007:161) dua kepala tentu lebih baik daripada satu. Tujuan penelitian untuk mengetahui perbandingan hasil belajar biologi siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe Everyone Is A Teacher Here dan tipe The Power of Two. Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Siska (2011), hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Everyone Is A Teacher Here berpengaruh positif terhadap hasil belajar biologi siswa. Penelitian strategi The Power Of Two yang dilakukan oleh Osmaneli (2012) juga menunjukkan bahwa strategi The Power Of Two berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa METODE PENELITIAN Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, dengan rancangan penelitian Randomized Control-Group Postest Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Everyone Is A Teacher Here dan tipe The Power Of Two. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar biologi siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek angkek. Prosedur penelitian ini dibagi atas tiga tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis jenis pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji t. HASIL DAN PEMBAHASAN Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan pada kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2, diperoleh hasil sebagai berikut:
Kelas Sampel X S S 2 Eksperimen 1 81,34 9,43 88,98 Eksperimen 2 76,32 11,30 127,60 Berdasarkan tabel di atas, nilai rata rata kelas eksperimen 1 lebih tinggi dari kelas eksperimen 2. Nilai rata-rata kedua kelas meningkat dan berada di atas KKM. Setelah dilakukan uji hipotesis didapatkan nilai t hitung = 1,61 sedangkan t tabel 1,68, berarti t hitung < t tabel, maka hipotesis pada penelitian ini adalah terima H 0 yaitu tidak terdapat perbedaan antara strategi pembelajaran aktif tipe everyone is a teacher here dan tipe the power of two terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VIII SMPN 2 Ampek Angkek. Pada proses pembelajaran dengan strategi Everyone Is A Teacher Here, setiap siswa dapat menjadi guru bagi teman-temannya, siswa saling berbagi pengetahuan. Setiap siswa diminta untuk menuliskan pertanyaan pada kartu indeks, siswa dituntut untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan kemudian memberikan jawabannya di depan kelas. Dengan pertanyaan pada kartu indeks melatih siswa untuk bertanggung jawab dalam menjawab pertanyaan yang didapatnya dan menjelaskan kepada teman-temannya. Lufri (2007:70) menyatakan bahwa dengan bertanya akan merangsang anak didik untuk berfikir dan merangsang mereka belajar dengan teman-temannya atau dapat meningkatkan keterampilan kognitif tingkat tinggi anak didik. Setiap siswa memiliki kesempatan dan waktu yang sama, hal ini sesuai dengan pernyataan Silberman (2007:165) Mengajar teman sebaya memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari sesuatu dengan baik pada waktu yang sama, sehingga menjadi narasumber bagi yang lain. Jadi pertanyaan berasal dari siswa dan dijawab oleh siswa. Strategi The Power Of Two merupakan strategi pembelajaran aktif dengan kelompok kecil yang terdiri dari dua orang. Pada strategi ini terdapat dua cara belajar siswa, yaitu secara individu dan kelompok kecil yang terdiri dari dua orang. Strategi ini melatih siswa untuk
mandiri dan bertanggung jawab serta menghargai pendapat orang lain. Siswa diberikan pertanyaan yang harus dijawab secara mandiri, kemudian bekerja sama dalam kelompok kecil untuk membuat jawaban baru. Siswa saling bertukar pendapat dan berbagi pengetahuan. Dengan berdiskusi, siswa yang pintar dapat membantu temannya yang mengalami kesulitan. Jadi, siswa yang kurang paham dapat bertanya kepada temannya. Sejalan dengan pernyataan Silberman (2007:161 ) Dua kepala lebih baik dari satu. Dengan saling membantu di antara siswa, maka siswa tidak merasa terbebani dalam menyelesaikan masalah dalam belajar. Siswa terlihat aktif dalam proses pembelajaran. Siswa yang selama ini tidak mau tampil ke depan menjadi menjadi termotivasi karena mereka tidak tampil sendiri namun bersama pasangannya. Jadi siswa lebih berani dan percaya diri untuk maju ke depan menjelaskan hasil diskusi kepada teman-temannya. KESIMPULAN Berdasarkan analisis data, hasil belajar kedua kelas sampel berbeda tetapi tidak nyata, sehingga strategi Everyone Is a Teacher Here dan tipe The Power Of Two baik digunakan dalam proses pembelajaran pada materi sistem gerak pada manusia. DAFTAR PUSTAKA Lufri. 2007. Strategi Pembelajaran Biologi. Padang: UNP Press. Osmaneli. 2010. Pengaruh Penerapan Strategi Belajar Aktif The Power Of Two Yang Diikuti Speed Test Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa kelas VIII SMPN 28 Padang. Skripsi. Padang: STKIP PGRI. Silberman, ML. 2007. Active Leraning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia dan Nuansa. Siska, ND. 2011. Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 3 Lengayang Kabupaten Pesisir Selatan. Skripsi. Padang: STKIP PGRI.