STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD (INQUIRY- STAD)

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD (INQUIRY- STAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 SKRIPSI Oleh : DINA DYAH SAPUTRI K4309024 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA APRIL 2013 i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan dibawah ini Nama : Dina Dyah Saputri NIM : K4309024 Jurusan / Program Studi : PMIPA / Pendidikan Biologi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN InSTAD (INQUIRY-STAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 sendiri. ini benar-benar merupakan hasil karya saya Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, April 2013 Yang membuat pernyataan Dina Dyah Saputri ii

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN InSTAD (INQUIRY- STAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh : DINA DYAH SAPUTRI K4309024 Skripsi Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA APRIL 2013 iii

PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing I Pembimbing II Harlita, S.Si., M.Si NIP : 19690401199802 2 001 Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D NIP :19750831 200112 1 001 iv

PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Pada hari : Kamis Tanggal : 25 April 2013 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Tanda Tangan Ketua Sekretaris : Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd : Dr. Suciati, M.Pd Anggota I : Harlita, S.Si., M.Si... Anggota II : Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D... Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan, Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd NIP. 196007271987021001 v

MOTTO Jadilah yang terbaik untuk orang-orang disekitarmu. (Mario Teguh) Asal Anda bersungguh-sungguh, Anda akan menjadi yang Anda inginkan. (Mario Teguh) Barang siapa yang mempermudah urusan orang lain maka Allah akan mempermudah urusannya. (Aa Gym) Doa adalah senjata (alat kerja) orang yang beriman (Muhammad SAW) Be the best whatever we can (Penulis) Perempuan hebat bagi seorang pria, bukan pesonanya memukau mata, tapi yang siap menjadi madrasah cinta bagi suami dan anak-anaknya. (Muhammad Agus Syafii) Orang yang bersabar dan memaafkan sesungguhnya (perbuatan) yang demikian itu termasuk hal-hal yang diutamakan. (Q.S Asy-Syuura:43) Sesungguhnya orang-orang yang beriman ialah mereka yang bila disebut nama Allah gemetarlah hatinya dan apabila dibacakan ayat-ayatnya bertambahlah iman mereka (karenanya) dan hanya kepada Tuhanlah mereka bertawakal. ( Q.S Al-Anfal:8) vi

PERSEMBAHAN Teriring berjuta rasa syukurku pada-mu, karya ini aku persembahkan untuk: Ayah dan Bunda yang selalu memberi doa dan dukungan serta semangat yang tiada henti Elisa Novitasari dan Henry Cahyo Saputro adik-adikku yang selalu memberi semangat dan perhatian Bapak Slamet yang menjadi ayah keduaku, selalu mengarahkan, membimbing, dan memberikan motivasi yang luar biasa hebatnya Bu Harlita yang selalu mengarahkan, dan membimbingku dengan penuh kesabaran Bapak Puguh yang selalu mengarahkan, membimbingku, dan memberikan solusi di setiap permasalahan selama penelitian dan penyusunan skripsi Bapak Ibu Dosen P.Biologi yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat selama perkuliahan Ibu Ika Setyanti dan Bapak Krisnawan yang menerimaku dengan senyuman dan perhatian yang tulus selama penelitian. Murid-muridku kelas X2 dan X3 yang bersedia menerima kehadiranku dan telah bekerja sama dengan baik selama ini My Golden (Artha, Dewi, Ari Tyas dan Yunita) yang sudah menjadi saudara dan selalu memberikan semangat serta dukungan selama perkuliahan Rikha, Icha, Ika, Astuti dan teman-teman lain sebimbingan yang menjadi teman untuk saling bertukar pikiran dan berbagi dalam berbagai hal. Ary Anggara, Fajar Rickyanto, Arnas, dan Arif Widayanto yang sangat setia menemani dan membantu selama penelitian Teman-teman Biovaganza 2009 UNS yang menorehkan banyak kenangan dalam hidupku. Teman-teman PPL GRJ 28 yang telah banyak memberikan semangat dan pengalaman yang tak terlupakan Almamater. vii

ABSTRAK Dina Dyah Saputri. K4309024. STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD (INQUIRY-STAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. April 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran Inquiry-STAD (InSTAD) dibandingkan dengan Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri Gondangrejo Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasy experiment). Desain penelitian adalah Post-Test Only with Nonequivalent Group dengan menggunakan kelas eksperimen 1 (penerapan strategi InSTAD) dan kelas eksperimen 2 (penerapan strategi Inkuiri Terbimbing). Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran 2012/2013. Teknik pengambilan sampel dengan cluster sampling dan diambil 2 kelas sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda, lembar observasi, dan dokumen sekolah. Uji hipotesis menggunakan uji-t. Kata kunci : Pembelajaran Inquiry STAD (InSTAD), Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry), Hasil Belajar Biologi viii

KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-nya, sehingga skripsi yang berjudul STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD (INQUIRY-STAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis menemui berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ibu Harlita, S.Si, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan. 4. Bapak Puguh Karyanto, S.Si, M.Si, Ph.D selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan. 5. Bapak Drs. SR. Nur Hidayat, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri Gondangrejo yang telah memberi ijin dalam penelitian. 6. Ibu Ika Setyanti, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian. ix

7. Para siswa SMA Negeri Gondangrejo yang telah bersedia berpartisipasi dalam penelitian ini. 8. Bapak dan Ibu yang tak ada henti-hentinya memberikan dukungan dan doa. 9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi yang selalu memberikan dukungan. 10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Surakarta, April 2013 Penulis, x

DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI... v HALAMAN MOTO... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 6 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan... 8 1. Belajar dan Pembelajaran... 8 2. Teori Belajar... 9 3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar... 12 4. Hasil Belajar Biologi... 14 5. Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry)... 19 6. Pembelajaran InSTAD (Inquiry-STAD)... 25 B. Kerangka Berpikir... 29 C. Hipotesis Penelitian... 32 BAB III. METODE PENELITIAN... 32 A. Tempat dan Waktu Penelitian... 33 1. Tempat Penelitian... 33 2. Waktu Penelitian... 33 B. Rancangan Penelitian... 34 C. Populasi dan Sampel... 36 1. Populasi Penelitian... 36 xi

2. Sampel Penelitian... 36 D. Teknik Pengambilan Sampel...... 37 E. Teknik Pengumpulan Data... 39 1. Variabel Penelitian... 39 2. Teknik Pengumpulan Data... 40 3. Teknik Penyusunan Instrumen... 41 F. Validasi Instrumen Penelitian... 45 1. Uji Validitas...... 45 2. Uji Reliabilitas...... 47 3. Analisis Butir Soal.... 49 G. Teknik Analisis Data.... 52 1. Uji Prasyarat...... 52 a Uji Normalitas...... 52 b Uji Homogenitas..... 53 2. Uji Hipotesis... 53 BAB IV. HASIL PENELITIAN... 55 A. Deskripsi Data... 56 1. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif... 56 2. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif.... 57 3. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Psikomotor... 58 B. Pengujian Prasyarat Analisis... 60 1. Hasil Uji Normalitas... 60 2. Hasil Uji Homogenitas... 61 C. Pengujian Hipotesis... 62 1. Hasil Belajar Ranah Kognitif.... 62 2. Hasil Belajar Ranah Afektif.... 63 3. Hasil Belajar Ranah Psikomotor.... 64 D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 65 1. Hasil Belajar Ranah Kognitif.... 72 2. Hasil Belajar Ranah Afektif.... 74 3. Hasil Belajar Ranah Psikomotor.... 75 BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... 79 A. Simpulan... 79 B. Implikasi... 79 C. Saran... 80 DAFTAR PUSTAKA... 82 LAMPIRAN... xii

DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1. Perbedaan Taksonomi Bloom Lama dan Baru.... 17 Tabel 2.2 Sintaks Inkuiri Terbimbing... 22 Tabel 2.3 Sintaks InSTAD... 26 Tabel 2.4 Kriteria Penskoran STAD... 28 Tabel 3.1. Rancangan Penelitian Posttest Only with Nonequivalent Group.. 34 Tabel 3.2.Rangkuman Hasil uji Normalitas Dokumen Hasil Belajar Biologi Kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2.... 38 Tabel 3.3. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Dokumen Hasil Belajar Biologi Siswa dalam Populasi.... 38 Tabel 3.4. Rangkuman Hasil Uji T Dokumen Hasil Belajar Biologi Siswa dalam Populasi... 39 Tabel 3.5. Kisi-Kisi dan Indikator Pembelajaran InSTAD Ranah Afektif.... 43 Tabel 3.6. Kisi-Kisi dan Indikator Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Ranah Afektif.... 43 Tabel 3.7. Kisi-Kisi dan Indikator Ranah Psikomotorik... 45 Tabel 3.8. Rangkuman Hasil Uji Validitas Try Out... 47 Tabel 3.9. Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item... 48 Tabel 3.10.Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas... 49 Tabel 3.11 Skala Penilaian Indeks Kesukaran Butir Soal atau Item... 50 Tabel 3.12 Rangkuman Hasil Try Out Uji Taraf Kesukaran.... 50 Tabel 3.13 Skala Penilaian Daya Pembeda Butir Soal.... 51 Tabel 3.14 Rangkuman Hasil Try Out Daya Beda.... 51 Tabel 4.1. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif... 56 Tabel 4.2. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif... 57 Tabel 4.3. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Psikomotorik... 58 Tabel 4.4. Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar... 60 Tabel 4.5. Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar... 61 Tabel 4.6 Hasil Uji Perbedaan Hasil Penerapan InSTAD dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif... 63 Tabel 4.7 Hasil Uji Perbedaan Hasil Penerapan InSTAD dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Afektif... 64 Tabel 4.8 Hasil Uji Perbedaan Hasil Penerapan InSTAD dan Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Psikomotorik... 65 xiii

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Tingkatan Ranah Kognitif... 16 Gambar 2.2. Tingkatan Ranah Afektif... 18 Gambar 2.3. Tingkatan Ranah Psikomotorik... 19 Gambar 2.4. Kerangka Berpikir... 31 Gambar 3.1. Waktu Penelitian... 32 Gambar 3.2. Skema Paradigma Penelitian... 35 Gambar 4.1.Grafik Perbandingan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2.... 59 xiv

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Instrumen Penelitian a. Silabus Kelas Eksperimen 1... 87 b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1... 96 c. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen 1... 120 d. Silabus Kelas Eksperimen 2... 138 e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2... 147 f. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen 2... 172 g. Kisi-kisi Soal Tes Kognitif... 187 h. Soal Tes Kognitif... 189 i. Kunci Jawaban Soal Tes Kognitif... 199 j. Lembar Jawaban Soal Tes Kognitif... 201 k. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 1... 202 l. Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 1... 203 m. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 1.... 206 n. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2.... 212 o. Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2.... 213 p. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2.... 216 q. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Psikomotorik... 222 r. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik.... 223 s. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotor.... 226 Lampiran 2. Analisis Instrumen a. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Kognitif... 229 b. Surat Permohonan Validasi Instrumen Penelitian... 237 c. Surat Pernyataan Valid dari Ahli... 238 Lampiran 3. Data Hasil Penelitian a. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X1... 239 b. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1)... 240 c. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2)... 241 d. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X4... 243 e. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X5... 244 f. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X6... 245 g. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1)... 247 h. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2)..... 248 i. Daftar Nilai Afektif Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1)... 250 xv

j. Daftar Nilai Afektif Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2)..... 251 k. Daftar Nilai Psikomotor Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1)...... 252 l. Daftar Nilai Psikomotor Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2)..... 253 m. Distribusi Hasil Belajar dan Deskripsi Data... 256 n. Histogram Hasil Belajar... 258 o. Rangkuman Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran InSTAD... 261 p. Rangkuman Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran Inkuiri Terbimbing... 263 Lampiran 4. Analisis Data dan Uji Hipotesis a. Uji Normalitas Data Dokumen Tiap Kelas dalam Populasi... 265 b. Uji Homogenitas Data Dokumen dalam Populasi... 267 c. Uji t Data Dokumen dalam Populasi... 269 d. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 (X2) dan Kelas Eksperimen 2 (X3)... 270 e. Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 (X2) dan Kelas Eksperimen 2 (X3)... 271 f. Uji Hipotesis Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 (X2) dan Kelas Eksperimen 2 (X3)... 272 Lampiran 5. Dokumentasi Penelitian a. Dokumentasi Kelas Eksperimen 1... 273 b. Dokumentasi Kelas Eksperimen 2... 275 Lampiran 6. Perijinan a. Surat Permohonan Izin Penelitian... 277 b. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi... 282 c. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian... 285 Lampiran 7. Lain-Lain a. Tabel Kolmogorov-Smirnov Test... 286 b. Titik Persentase Distribusi F untuk Probabilita = 0,05... 287 c. Tabel Titik Kritis Distribusi T... 289 xvi