BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Perkembangan teknologi dalam hal multimedia berkembang dengan pesat seiring perkembangan hardware dan software komputer. Saat ini, multimedia banyak digunakan sebagai media penyampaian informasi yang dinilai efektif karena hal tersebut dilakukan dengan mengkombinasikan berbagai elemen multimedia, di antaranya adalah teks, gambar, dan suara, sehingga informasi yang disajikan menjadi lebih menarik. Berbagai macam aplikasi berbasis multimedia telah diciptakan untuk bermacam-macam keperluan, mulai dari dunia kesehatan, bisnis, hiburan, perbankan, dan lainnya. Multimedia dapat dijadikan sebagai sarana baru dalam dunia pendidikan. Metode pengajaran yang digunakan di sekolah-sekolah pada umumnya masih konvensional, yaitu sistem pembelajaran berpusat pada guru. Banyak pelajar yang mengalami kesulitan dalam metode pengajaran seperti ini karena cenderung monoton dan kurang menarik minat serta perhatian untuk mempelajari sesuatu. Terlebih jika pelajar berlaku pasif di kelas. Sebagian besar pelajar menganggap bahwa fisika merupakan mata pelajaran yang tergolong rumit, terdapat banyak teori, rumus, dan logika, sehingga sulit dipahami. Akibatnya, pelajar merasa kesulitan dalam mempelajari fisika dan nilai mereka pun jatuh dalam mata pelajaran ini. Beberapa hal tentu dilakukan oleh guru untuk membantu pelajar, antara lain dengan menggunakan alat peraga atau gambar dan melakukan praktikum di 1
2 laboratorium. Namun terkadang hal ini masih kurang membantu para pelajar dalam memahami materi. Dalam multimedia, dikenal adanya CAI (Computer Assisted Instruction) atau lebih sering disebut perangkat ajar. CAI adalah suatu metode pengajaran dengan menggunakan software sebagai alat bantu mengajar. Perangkat ajar diharapkan dapat memberikan kemudahan bagi pelajar dalam memahami materi yang disampaikan. Materi fisika yang rumit akan dikemas menjadi suatu perangkat ajar berbasis multimedia interaktif tanpa mengurangi proses pembelajaran itu sendiri. Melihat besarnya potensi yang ada pada multimedia sebagai sarana meningkatkan minat belajar dan kualitas pembelajaran para pelajar, maka dibuatlah sebuah perangkat ajar fisika dengan mengutamakan kehandalan dalam penyajian, interaktivitas yang tinggi, interpretasi materi pelajaran yang mudah dimengerti, dan keefisienan dalam mengajar. 1.2 Ruang Lingkup Ruang lingkup yang dibahas dalam skripsi ini adalah aplikasi perangkat ajar dengan berbagai macam fitur multimedia interaktif, yang terbatas pada pelajar Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas 8. Perangkat ajar ini berperan sebagai media pendukung pembelajaran di kelas, yang meliputi: 1. Pengenalan pokok bahasan cahaya, alat optik, dan tata surya pada mata pelajaran fisika, serta pembahasan teori dan rumus. Pembahasan materi akan ditampilkan dalam bentuk cerita animasi dan simulasi. Tujuannya, agar pelajar
3 merasa seolah-olah sedang melakukan petualangan dan praktek secara langsung. 2. Pemberian soal-soal latihan untuk evaluasi materi pelajaran dan menguji kemampuan pelajar. 3. Pemberian video yang berhubungan dengan pokok bahasan untuk menambah wawasan dan pengetahuan pelajar. 4. Pemberian rangkuman materi untuk mempermudah pelajar mengingat inti pelajaran yang telah dipelajari. Ada beberapa hal yang tidak dimasukkan ke dalam ruang lingkup ini, yaitu: 1. Alat bantu berupa kalkulator untuk menguji suatu persamaan fisika. Alat bantu ini mempermudah penghitungan suatu persamaan fisika sehingga kurang mendidik pelajar untuk belajar mandiri. 2. Pendiktean materi pelajaran dengan menggunakan suara karena dianggap kurang sesuai dengan sasaran pengguna perangkat ajar ini. 1.3 Tujuan dan Manfaat Tujuan penulisan skripsi ini, antara lain: 1. Menganalisis kebutuhan pembuatan aplikasi perangkat ajar fisika yang mencakup pokok bahasan cahaya, alat optik, dan tata surya. 2. Merancang aplikasi perangkat ajar fisika yang dapat mempermudah serta membangkitkan minat pelajar dalam mempelajari dan memahami pokok bahasan cahaya, alat optik, dan tata surya.
3. Membuat perangkat ajar fisika berbasis multimedia yang dapat membantu guru dalam menyampaikan pokok bahasan cahaya, alat optik, dan tata surya. 4 Manfaat penulisan skripsi ini, antara lain: 1. Menciptakan metode pengajaran alternatif yang interaktif dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran. 2. Mengurangi kejenuhan terhadap pola belajar yang ada sekarang ini. 3. Menarik minat pelajar dalam mempelajari fisika dan mengubah pandangan mereka terhadap pelajaran fisika yang rumit dan membosankan. 4. Mempermudah pelajar dalam mempelajari dan memahami pokok bahasan cahaya, alat optik dan tata surya. 5. Dapat meningkatkan kualitas belajar pelajar secara tidak langsung. 1.4 Metodologi Metode yang digunakan dalam penulisan skripsi ini adalah Interactive Multimedia System Design & Development Cycle (Dastbaz, 2003, pp130-132). Tahapannya meliputi: a. Metode Analisis (System Requirements), yang terdiri dari: 1. Pendefinisian sistem untuk menentukan tujuan pembuatannya. 2. Survei terhadap sistem yang sedang berjalan untuk menentukan pengguna potensial dan mengetahui kebutuhan-kebutuhan yang diperlukan. Hal ini dilakukan antara lain melalui studi kepustakaan, observasi langsung di
5 sekolah, kuesioner, dan diskusi langsung dengan guru. 3. Identifikasi kebutuhan informasi. 4. Identifikasi persyaratan sistem. b. Metode Perancangan (Design Considerations) Tahapan ini bertujuan untuk menggambarkan urutan perancangan dengan lebih detil. Tahapannya meliputi: 1. Memilih metafora perancangan. 2. Pendefinisian format dan jenis informasi. 3. Perancangan struktur navigasi. 4. Penentuan kontrol dan alat bantu pada sistem. 1.5 Sistematika Penulisan Penulisan skripsi ini dibagi secara sistematis ke dalam 5 bab, yaitu: BAB 1 : PENDAHULUAN Pada bab ini terdapat uraian tentang latar belakang penulisan, ruang lingkup pembahasan, tujuan yang hendak dicapai dan manfaat yang diharapkan, metodologi penelitian yang digunakan, serta sistematika penulisan yang diterapkan. BAB 2 : LANDASAN TEORI Pada bab ini terdapat uraian mengenai teori-teori dari studi kepustakaan yang menjadi pedoman dalam penulisan skripsi. Teori-teori yang digunakan meliputi konsep dasar multimedia interaktif, interaksi manusia dan komputer, rekayasa
piranti lunak, perangkat ajar, sistem database, serta beberapa pokok bahasan fisika. 6 BAB 3 : ANALISIS DAN PERANCANGAN Pada bab ini terdapat pembahasan mengenai gambaran umum sistem pengajaran yang sedang berjalan, analisis sistem pengajaran dan data hasil penelitian, identifikasi kebutuhan, usulan solusi kebutuhan, serta tahap analisis dan perancangan perangkat ajar. BAB 4 : IMPLEMENTASI DAN EVALUASI Pada bab ini terdapat pembahasan tentang spesifikasi software dan hardware yang diperlukan, cara pengoperasian perangkat ajar yang telah dirancang, prosedur penggunaan aplikasi, dan evaluasi untuk perbaikan dan penyempurnaan perangkat ajar yang telah dibuat. BAB 5 : KESIMPULAN DAN SARAN Pada bab ini terdapat kesimpulan yang diperoleh dari hasil analisis dan perancangan perangkat ajar serta saran yang bermanfaat untuk memperbaiki pengembangan perangkat ajar yang telah dibuat.