BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Penelitian Siklus I Siklus ini dilaksanakan dalam 1 (Satu) kali pertemuan, dengan alokasi waktu masing-masing 2 X 35 menit. Pertemuan 1 (satu) dilaksanakan pada hari, Senin, 6 Februari 2012, waktu pelaksanaan sesuai dengan jadwal pembelajaran PKn di Kelas V SD Inpres 1 Bunto, Kecamatan Popayato Kabupaten Pohuwato dengan maksud agar tidak mengganggu proses KBM di kelas tersebut. Dalam proses penelitian Siklus I, peneliti dibantu oleh 1 (satu) orang guru mitra dan 1 (satu) orang guru pendamping yang bertugas mengamati proses pembelajaran dengan menggunakan instrumen pengamatan berupa lembar pengamatan kegiatan guru. Demikian pula dengan keaktifan siswa diamati dengan menggunakan lembar pengamatan keaktifan siswa. a. Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Berdasarkan hasil pengamatan, terdapat 3 aspek yang dilakukan guru dengan skor sangat baik dan skor baik dengan prosentase menjadi 37,5%, sedangkan 5 aspek dilakukan guru dengan skor cukup dan skor kurang dengan prosentase 62,5%. (Tabel 1). Dengan demikian perolehan hasil pengamatan kegiatan guru baru mencapai 37,5%, sehingga masih perlu penyempurnaan pada siklus berikutnya. Hasil pengamatan kegiatan guru dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Pembelajaran Siklus I No Skor Jumlah Aspek Prosentase Ket 1 Sangat Baik 0 % 2 Baik 3 37,5% 3 Cukup 4 50% 4 Kurang 1 12,5% Jumlah 8 Aspek 100% b. Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Berdasarkan hasil pengamatan terhadap kegiatan siswa terdapat 3 aspek pengamatan keaktifan dengan skor sangat baik dan baik dengan prosentase menjadi 42,7%, sedangkan 4 aspek dilakukan guru dengan skor cukup dan kurang dengan prosentase 57% (Tabel 2). Dengan demikian hasil pengamatan keaktifan siswa baru mencapai 42,7%.
Tabel 2 Prosentase Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Pembelajaran Siklus I No Skor Jumlah Aspek Prosentase Ket 1 Sangat Baik 1 14,2 % 2 Baik 2 28,5 % 3 Cukup 3 42,8 % 4 Kurang 1 14,2 % Jumlah 7 Aspek 100% c. Hasil Belajar Siswa Sesuai hasil pengamatan siswa yang mendapat nilai 5 sebanyak 10 orang, mendapat nilai 6 sebanyak 4 orang, dan mendapat nilai 7 sebanyak 2 orang sehingga nilai rata-rata 5,5 atau 55%.
Tabel 3 Hasil Belajar Siswa Silkus I Rentang Jumlah Nilai Siswa N X F Keterangan ( N ) ( F ) 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 10 50 6 4 24 7 2 14 8 - - 9 - - 10 - - Jumlah 16 88 Rata rata 5,5 ( 55% )
d. Refleksi Hasil Penelitian Sikus I Hasil penelitian Siklus I sesuai deskripsi di atas nampak bahwa pada kegiatan guru dan aktifitas siswa belum sesuai dengan yang diharapkan. Aspek kegiatan guru dan kegiatan siswa yang masih perlu dilakukan penyempurnaan. Berdasarkan hasil pengamatan beberapa aspek yang telah dilaksanakan guru dengan baik yaitu, merencanakan langkah langkah pembelajaran, menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran, dan memberikan tugas pekerjaan rumah. Kegiatan menganalisa pengetahuan awal siswa, telah dilakukan guru dalam bentuk apersepsi yaitu dengan cara Tanya jawab dengan siswa. Kegiatan ini direspon sehingga Nampak interaksi yang cukup pada awal pembelajaran. Pertanyaan yang diajukan guru berupa hal hal yang berhubungan dengan materi tentang kebebasan berorganisasi dan dijawab oleh siswa baik. Kegiatan lain yang telah dilakukan dengan baik yaitu merencanakan langkah langkah pembelajaran. Sebelum dimulai pembelajaran guru telah merencanakan langkah langkah pembelajaran. Pemilihan metode bermain peran pada pembelajaran PKn dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Kegiatan tersebut dapat dilihat pada antusias siswa membaca dan memahami naskah peran yang dibagikan pada kelompok. Untuk memahami naskah peran dengan baik, sebelumnya guru telah menyiapkan tujuan pembelajaran, agar siswa mengetahui harapan yang akan dicapai pada pembelajaran ini.
Pada sisklus ini kegiatan yang dilakukan peneliti belum sempurna diantaranya adalah; menjelaskan materi pembelajaran, mengorganisasikan, dan membimbing kelompok peran, menilai prestasi siswa dan membahas tindak lanjut materi. Menjelaskan materi dilakukan guru dalam waktu terlalu panjang, sehingga tidak sesuai dengan alokasi waktu dalam RPP. Dalam pengorganisasian dan bimbingan kelompok hanya terfokus pada satu kelompok saja. Hal ini memungkinkan kurangnya motivasi kelompok lain dalam mengerjakan lembar kerja yang dibagikan. Demikian pula pada kegiatan menilai prestasi siswa, guru tidak bersemangat menilai prestasi siswa yaitu siswa yang dapat melakukan peran dengan baik. Hasil penelitian siklus I sesuai deskripsi diatas belum sesuai yang diharapkan. Aspek kegiatan guru dan kegiatan siswa yang masih perlu dilakukan penyempurnaan. Demikian juga dengan hasil belajar yang diperolah siswa belum sesuai dengan indikator kerja dalam penelitian ini dilanjutkan pada siklus II. 1.1.2 Hasil Penelitian Siklus II Penelitian ini dilaksanakan dalam 1 kali pertemuan dengan alokasi waktu pertemuan yaitu 2 x 35 menit. Pertemuan ini dilaksanakan pada hari Senin 5 Maret 2012 dalam proses ini peneliti berkolaborasi dengan dengan 2 orang guru mitra, bertugas mengamati pembelajaran dan menggunakan instrument pengamatan berupa lembar pengamatan kegiatan guru. a. Hasil Pengamatan Guru Berdasarkan hasil pengamatan terhadap kegiatan guru terdapat 7 aspek yang telah dilakukan guru dengan skor sangat baik dan baik dengan total skor 87,5% dan
terdapat satu aspek dengan skor cukup (12,5%). Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel. Tabel 4 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Pada Siklus II No Skor Jumlah Aspek Prosentase Ket 1 Sangat Baik 2 25% 2 Baik 5 62,5% 3 Cukup 1 12,5% 4 Kurang - 0% Jumlah 8 Aspek 100% b. Hasil Pengamatan Keaktifan siswa Sesuai hasil pengamatan aktifitas siswa pada siklus II diperoleh skor sangat baik dan baik dengan prosentase 100% dengan demikian telah sesuai dengan indikator kinerja dalam penelitian ini. Prosentase keaktifan siswa dalam pembelajaran siklus II dapat dilihat pada tabel 5.
Tabel 5 Prosentase Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Pembelajaran Siklus II No Skor Jumlah Aspek Prosentase Ket 1 Sangat Baik 2 29 % 2 Baik 5 71 % 3 Cukup 0 0% 4 Kurang 0 0 % Jumlah 7 Aspek 100% c. Hasil Belajar Siswa Pada akhir kegitan penelitian siklus II telah dilaksanakan evaluasi belajar. Hasil evaluasi belajar yang diperoleh seperti pada tabel 6.
Tabel 6 Hasil Belajar Siswa Silkus II Rentang Jumlah Nilai Siswa N X F Keterangan ( N ) ( F ) 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 5 35 8 7 56 9 2 18 10 2 20 Jumlah 16 129 Rata rata 80 ( 80% ) Pada tabel 6 terlihat bahwa siswa yang mendapat nilai 7 sebanyak 5 orang, mendapat nilai 8 sebanyak 7 orang, mendapat nilai 9 sebanyak 2 orang, mendapat
nilai 10 sebanyak 2 orang. Berdasarkan data ini diperoleh nilai rata rata 8 atau 80%. Hal ini memperlihatkan bahwa indikator yang diharapkan pada kegiatan siswa telah dicapai. d. Refleksi Hasil Penelitian Siklus II Hasil penelitian siklus II telah dilaksanakan refleksi kegiatan siswa dan guru telah mencapai prosentase sesuai yang diharapkan. Keaktifan siswa dalam pembelajaran telah meningkat. Analisis hasil belajar telah meningkat sesuai harapan dengan perolehan nilai rata rata 8 (80%) sehingga siklus ini tidak perlu dilanjutkan lagi. 1.2 Pembahasan Sesuai dengaan hasil penelitian diatas maka upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn melalui metode bermain peran di Kelas V SD Inpres 1 Bunto Kecamatan Popayato Timur Kabupaten Pohuwato telah menunjukkan peningkatan yang cukup signifikan melalui metode bermain peran. Pembuatan naskah peran dapat disesuaikan guru dengan materi yang diajarkan serta kemampuan siswa dengan menyerap dialog-dialog peran. Dengan kata lain naskah peran disiapkan guru dalam bentuk yang sederhana. Kegiatan penelitian siklus I, walaupun belum mencapai target dalam proses pembelajaran tetapi tahap pengenalan sudah mencapai hasil yang cukup. Kegiatan pada siklus ini belum keseluruhan dilaksanakan dengan baik. Pada hasil ini diperoleh daya serap siswa yaitu 55% atau perolehan rata rata 5,5. Hasil yang diperoleh belum sesuai dengan indikator penelitian sehingga penelitian dilanjutkan pada siklus
II. Pada siklus II ini peningkatan yang cukup memuaskan dengan perolehan hasil belajar 80% atau nilai rata rata 8.