STUDI KASUS PENERAPAN KONSELING RASIONAL EMOTIF TERAPI UNTUK MENGATASI MASALAH MENGKONSUMSI MINUMAN KERAS PADA SISWA KELAS VII SMP N 1 DEMAK TAHUN AJARAN 2011/2012 Oleh : NUR AINI MUTMAINAH NIM 2010 31 039 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012 i
ii
STUDI KASUS PENERAPAN KONSELING RASIONAL EMOTIF TERAPI UNTUK MENGATASI MASALAH MENGKONSUMSI MINUMAN KERAS PADA SISWA KELAS VII SMP N 1 DEMAK TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Oleh : NUR AINI MUTMAINAH NIM 2010 31 039 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2012 iii
LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi oleh Nur Aini Mutmainah ini telah diperiksa dan setujui untuk diuji. Kudus, September 2012 Pembimbing I Drs. Sucipto, M. Pd, Kons NIS. 0610713020001015 Pembimbing II Masturi, M.M NIS. 0610713020001001 Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd NIP. 19560619 198503 1 002 iv
LEMBAR PENGESAHAN v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Ketahuilah bahwa sabar, jika dipandang dalam permasalahan seseorang adalah ibarat kepala dari suatu tubuh. Jika kepalanya hilang maka keseluruhan tubuh itu akan membusuk. Sama halnya, jika kesabaran hilang, maka seluruh permasalahan akan rusak. (Sayidina Ali bin Abi Thalib) PERSEMBAHAN 1. Buat suamiku tercinta yang selalu mendukung dalam segala hal 2. Untuk dua buah hatiku yang selalu menghadirkan keceriaan dalam hari-hariku vi
KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Allah SWT, setelah melalui perjuangan panjang akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancara dan tepat waktu sesuai dengan tujuan awal yang sudah ditetapkan. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, beserta keluarga dan para sahabatnya. Penulis sadara terselesaikannya skripsi ini dengan tepat waktu tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah memberi bantuan yaitu: 1. Drs. Susilo Rahardjo, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, yang memberikan petunjuk ijin penelitian dan memberikan kelancaran dalam penyusunan skripsi ini. 2. Dr. Sukiman, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, yang telah menyetujui judul penelitian ini. 3. Drs. Sucipto, M. Pd, Kons, selaku pembimbing pertama dan Masturi, MM, selaku pembimbing kedua yang telah memberi bimbingan, arahan dan petunjuk dengan sungguh-sungguh sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 4. Dosen jurusan bimbingan dan konseling yang telah memberi bekal ilmu yang bermanfaat bagi penulis. vii
5. Drs. M Nasikin, M.Pd selaku kepala sekolah di SMP N 1 Demak, yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian SMP N 1 Demak. 6. Supono, S.Pd selaku konselor di SMPN 1 Demak yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian di SMP N 1 Demak tahun ajaran 2011/2012 7. Siswa dan siswi kelas VII SMP N 1 Demak tahun pelajaran 2011/2012 yang dengan senang hati membantu penulis dalam mengisi skala psikologi dalam pengambilan data. 8. Pihak-pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis hanya dapat mengucapkan banyak terimakasih teriring doa semoga amal baik yang telah diberikan mendapatkan balasan yang sesuai dari Alloh SWT. Sebagai manusia biasa penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan, untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengharap kritik dan saran dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini, semoga skripsi ini meski sedikit dapat memberikan manfaat kepada semua pihak. Demak, 2012 Penulis viii
ABSTRAK Nuraini Mutmainah. Nim 2010-31-039. Studi Kasus Penerapan Konseling Rasional Emotif Terapi Untuk Mengatasi Masalah Mengkonsumsi Minuman Keras Pada Siswa Kelas VII Smp N 1 Demak Tahun Ajaran 2011/2012. Pembimbing I Drs. Sucipto, M.Pd, Kons. Pembimbing II Drs. Masturi, MM. Kata kunci: Konseling rasional emotif terapi, Mengkonsumsi minuman keras. Masa remaja merupakan masa yang penuh dengan gejolak. Mereka itu selalu ingin berpetualang, mencoba segala sesuatu yang baru yang belum pernah dialaminya. Mereka ingin mencoba melakukan apa yang dilakukan oleh orang dewasa. Sehingga terdapat kemungkinan perilaku yang menyimpang, terjadi pada masa ini. Diantaranya adalah perilaku yang mengundang resiko dan berdampak negative pada remaja. Perilaku yang mengundang resiko pada masa remaja salah satunya adalah penyelahgunaan minuman keras. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru BK di SMP N 1 Demak tahun ajaran 2011/2012, masalah minuman juga di alami oleh beberapa siswa. Sekolah sudah melakukan upaya untuk mengatasi masalah tersebut. Namun upayanya langsung mengarah pada pemberian sangsi dan pemanggilan orang tua, untuk penanganan yang bersifat khusus seperti konseling individu belum dilakukan. Berbijak dari informasi tersebut jelas bahwa siswa sangat membutuhkan bantuan supaya mampu menyelesaikan permasalahan yang mereka hadapi. Supaya upaya penyelesaian masalah tersebut sesuai dengan yang di harapkan maka penulis tertarik untuk melakukan studi kasus pemberian layanan konseling rasional emotif tarapi untuk mengatasi masalah mengkonsumsi minuman keras di sekolah. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini apakah Penerapan Konseling Rasional Emotif Terapi Mampu Mengatasi Masalah Mengkonsumsi Minuman Keras Pada Siswa Kelas VII Smp N 1 Demak Tahun Ajaran 2011/2012 Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui faktor-faktor penyebab masalah mengkonsumsi minum-minuman keras pada siswa kelas VII SMP N 1 Demak Tahun Ajaran 2011/2012. 2) Mengatasi masalah mengkonsumsi Minuman Keras melalui konseling rasional emotif terapi Pada Siswa Kelas VII SMP N 1 Demak Tahun Ajaran 2011/2012. Berdasarkan tujuan yang sudah ditetapkan penelitian ini memiliki dua manfaat. 1) Manfaat teoritis, untuk memberikan sumbangan yang positif bagi pengembangan ilmu pengetahuan khususnya berkaitan dengan studi kasus penerapan konseling rasional emotif terapi. 2) Manfaat praktis, bagi siswa kelas VII SMP N 1 Demak yang memiliki permasalahan terkait minum-minuman keras dapat menyelesaikan masalahnya dengan konseling rasional emotif terapis. Bagi guru pembimbing supaya dapat menerapkan konseling rasional emotif terapi untuk membantu siswa menyelesaikan masalah minum-minuman keras di SMP N 1 Demak, sehingga mereka mampu berpikir rasional dan mampu mengembangkan diri secara optimal. ix
Jenis penelitian yaitu studi kasus, pendekatan penelitian yaitu kualitatif deskriptif, metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan home visit. Subjek penelitian 2(dua) siswa. Hasil penelitian konseli I (RP) mengkonsumsi minuman keras di sekolah karena ajakan teman (pengaruh dari lingkangan luar) dan ingin membuktikan pernyataan teman bahwa minuman keras dapat meningkatkan kejantanan. Setelah dilakukan penerapan konseling rasional emotif terapi dengan teknik assertive training, social modeling, reinforcement dan bermain peran terhadap konseli yang bernama SR dapat disimpulkan bahwa Penerapan Layanan konseling rasional emotif memiiki pengaruh yang efektif untuk mengatasi masalah mengkonsumsi minum-minuman keras. Konseli II (AE) mengkonsumsi minuman keras dikarenakan ingin membuktikan kejantanan setelah di kitan, ingin lebih dipandang dan diakui oleh tema-temannya dan menyembuhkan penyakit bintik merah pada wajah. Setelah dilakukan penerapan konseling rasional emotif terapi dengan teknik assertive training, social modeling, reinforcement dan bermain peran terhadap konseli yang bernama AE dapat disimpulkan bahwa Penerapan Layanan konseling rasional emotif memiiki pengaruh efektif untuk mengatasi masalah mengkonsumsi minum-minuman keras. Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut peneliti memberikan saran kepada 1) Kepala sekolah: kepala sekolah perlu memberikan rekomendasi khusus kepada guru bimbingan dan konseling untuk menindaklanjuti hasil penelitian dan mengadakan pertemuan secara periodic untuk dengan guru kelas, guru mata pelajaran dan guru BK untuk membahas masalah yang muncul pada diri siswa. 2) Konselor sekolah: konselor dapat menerapkan layanan konseling rasional emotif terapi untuk mengatasi masalah mengkonsumsi minuman keras atau masalah lain yang terkait dengan masalah-masalah yang sifatnya irasional. Supaya permasalahan siswa bisa terentaskan dan lebih mampu berpikir secara rasional. 3) Wali kelas: Wali kelas memberikan perhatian khusus kepada siswa-siswa yang bermasalah dan segera memberikan bantuan jika memang terdapat masalah yang nampak. 4) Siswa: siswa sebaiknya meningkatkan kepercayaan kepada konselor sekolah dan mau memanfaatkan layanan konseling rasional emotif terapi untuk membantu menyelesaikan masalah-masalah yang bersifat irasional dalam bidang pribadi, sosial, karier, maupun belajar, termasuk masalah mengkonsumsi minuman keras. 5) Peneliti selanjutnya: Peneliti selanjutnya bisa menindaklanjuti penelitian ini dengan berpijak pada hasil atau temuan yang diperoleh dalam penelitian ini, sehingga ke depannya penerapan konseling rasional terapi mampu memberikan pengaruh yang sangat efektif dalam mengatasi masalah mengkonsumsi minuman keras di sekolah. x
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN LOGO... ii HALAMAN JUDUL... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB 1 PENDAHULUAN... 1 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 5 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 5 1.6 Definisi Operasional... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 2.1 Studi Kasus... 7 2.1.1 Pengertian Studi Kasus... 7 2.1.2 Ciri-ciri Studi Kasus... 8 2.1.3 Objek Studi Kasus... 10 2.1.4 Prosedur Studi Kasus... 10 2.2 Konseling Rasional Emotif Terapi... 12 2.2.1 Konsep Dasar RET... 13 2.2.2 Perilaku Bermasalah... 13 xi
2.2.3 Tujuan Konseling... 15 2.2.4 Tahapan Konseling... 16 2.2.5 Peran Konselor... 17 2.2.6 Teknik Konseling Rasional Emotif Terapi (RET)... 18 2.2.7 Kelebihan dan kelemahan RET... 20 2.3 Mengkonsumsi Minuman Keras... 21 2.3.1 Pengertian Minuman Keras... 21 2.3.2 Dampak Minuman Keras... 21 2.3.3 Tahap Perkembangan Sosial Menjadi Tergantung Alkohol... 24 2.3.4 Faktor Penyebab Penggunana Minuman Keras/Alkohol... 25 2.3.5 Cara Penanggulangan Perilaku Minuman Keras... 26 BAB III METODE PENELITIAN... 28 3.1 Rancangan Penelitian... 28 3.2 Subjek Penelitian... 29 3.3 Metode Pengumpul Data... 29 3.4 Analisis Data... 40 BAB IV HASIL PENELITIAN... 42 4.1 Kasus Konseli I (RP)... 42 4.2 Kasus Konseli II (AE)... 52 BAB V PEMBAHASAN... 63 5.1 Pembahasan Konseling Konseli I (RP)... 63 5.2 Pembahasan Konseling Konseli II (AE)... 65 xii
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN... 69 6.1 Kesimpulan... 69 6.2 Saran... 71 DAFTAR PUSTAKA... 73 LAMPIRAN-LAMPIRAN... 75 xiii
DAFTAR TABEL Tebal 3.1 Pedoman wawancara dengan guru BK... 22 3.2 Pedomana wawancara dengan teman klien... 23 3.3 Pedomana wawancara dengan orang tua... 24 3.4 Pedoman obervasi... 26 xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 catatan pelanggaran siswa... 76 Lampiran 2 leger nilai raport... 78 Lampiran 3 hasil wawancara dengan guru BK (sebelum konseling)... 82 Lampiran 4 hasil wawancara dengan teman (sebelum konseling)... 84 Lampiran 5 hasil wawancara dengan wali kelas (sebelum konseling)... 85 Lampiran 6 hasil wawancara dengan orang tua RP (home visit)... 87 Lampiran 7 hasil wawancara dengan orang tua AE (home visit)... 89 Lampiran 8 Persiapan konseling RP... 91 Satuan layanan konseling RP... 96 Verbatim pelaksanaan konseling RP... 98 Lampiran 9 Persiapan konselung AE... 119 Satuan Layanan Konsling AE... 124 Verbatim palaksanaan konseling RP... 126 Lampiran 10 Hasil obervasi proses konseling RP... 145 Hasil observasi proses konseling AE... 146 Lampiran 11 Hasil wawancara dengan guru BK (Sesudah konseling)... 147 Hasil wawancara dengan wali kelas (Sesudah konseling)... 148 Lampiran 12 surat izin penelitian... 149 Lampiran 13 surat ketengan bukti penelitian... 150 Lampiran 14 surat Keterangan selesai bimbingan... 151 Lampiran 15 Surat Pernyataan... 152 Lampiran Riwayat Hidup... 153 xv
i