MODEL LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ABK Ssialisasi KTSP
MENURUT Hallahan dan Kauffman (1991) MENURUT Samuel A. Kirk (1986) MENURUT Kndisi di Indnesia Ssialisasi KTSP
Hallahan dan Kauffman (1991) Reguler Class Only (Kelas biasa dengan guru biasa) Reguler Class With Cnsultatin (Kelas biasa dengan knsultan guru PLB/PK/PBK) Itinerant Teacher (Kelas biasa dengan guru kunjung) Resurce Teacher (Guru sumber, yaitu kelas biasa dengan dg guru biasa, namun dlm beberapa kesempatan ABK berada di ruang sumber dg guru sumber) Ssialisasi KTSP
Pusat Diagnstik-Prescriptif Hspital r Hmebund Instructin (Pend, di rumah atau di rumah sakit, yakni kndisi anak yang memungkinkan belum masuk seklah) Self-cntained Class (Kelas khusus di seklah biasa bersama guru PLB/PK/PBK) Special Day Schl (SLB tanpa asrama) Residential Schl (SLB Berasrama) Ssialisasi KTSP
Samuel A. Kirk (1986) Least Restrective Envirnment (Seklah reguler penuh) Reguler Classrm Teacher Cnsultant (Seklah reguler dengan guru knsultan) Reguler Classrm Itenerant Teacher (Seklah reguler dg guru kunjung) Reguler Classrm Rasurce Rm (Seklah reguler dg ruang sumber belajar) Ssialisasi KTSP
Part-time time Special Class (Seklah reguler paruh waktu) Self Cntained Special Classes (Kelas khusus tetapi pada seklah reguler) Special Day Schl (Seklah khusus harian) Residential Schl (Seklah berasrama) Residential Institutin (Institusi khusus) Ssialisasi KTSP
Kndisi di Indnesia BENTUK LAYANAN PEND. SEGREGRASI Seklah Luar Biasa (SLB) Seklah Luar Biasa Berasrama Kelas Jauh/Kelas Kunjung Seklah Dasar Luar Biasa (SDLB) Seklah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTPLB) Seklah Menengah Luar Biasa (SMLB) Ssialisasi KTSP
BENTUK LAYANAN PEND. INTEGRASI/TERPADU PENDIDIKAN TERPADU LOKASI PENDIDIKAN TERPADU SEBAGIAN PENDIDIKAN TERPADU PENUH Ssialisasi KTSP
BENTUK LAYANAN PEND. INKLUSIF Pendidikan inklusif merupakan Filsfi Pendidikan, yang memungkinkan semua peserta didik memperleh pendidikan berdasar kebutuhan belajar semua peserta didik, dengan suatu fcus spesifik pada mereka yang rentan terhadap marjinaliasasi dan pemisahan. Dengan mengakmdasi semua anak tanpa memandang kndisi fisik, intelektual, ssial, emsi, bahasa, atau kndisi lainnya dengan dasar layanan yang kperatif, tleransi, penerimaan, dan fleksibilitas. Dan bukan pendidikan yang seperti sekarang ini yang lebih mengandalkan kmpetisi sesama anak dengan sebuah lingkungan yang dibatasi (List Restrictive Envirnment) akan tetapi sebuah kndisi yang berkmpetisi dengan dirinya sendiri dengan lingkungan yang menumbuhkan anak untuk lebih berkembang (Mre Enabling Envirnment). Ssialisasi KTSP
PERBEDAAN INTEGRASI DAN INKLUSIF Knsep pendidikan integrasi terfkus pada persalan menyatukan atau menggabungkan antara PLB dengan pendidikan reguler. Knsep integrasi berdekatan dengan knsep mainstreaming yang terfkus pada prgram pengajaran khusus (tersendiri) bagi ABK dalam rangka mengubah anak untuk menyesuaikan dengan sistem yang ada. Knsep pendidikan inklusif berrientasi pada perubahan sistem untuk mengakmdasi anak dalam segala keadaan. Ssialisasi KTSP
PEND. INTEGRASI 1. Anak luar biasa dianggap sebagai tamu di kelas reguler 2. Anak luar biasa dapat diterima bergabung apabila dianggap mampu menyesuaikan diri dengan kurikulum yang ada 3. Anak luar biasa lebih sering belajar di kelas khusus dan terpisah dengan temannya yang lain hampir sepanjang hari 4. Seringkali mengabaikan Aksesibilitas 5. Kadang-kadang asesmen tidak dilakukan Ssialisasi KTSP
PEND. INKLUSIF 1. Anak berkebutuhan khusus secara alami merupakan anggta dari kelas tersebut 2. Tanpa persyaratan (kurikulum berrientasi pada pemenuhan kebutuhan individu) 3. Anak belajar bersama dengan materi pembelajaran yang disesuaikan dan ramah 4. Aksesibilitas menjadi bagian yang penting untuk dipertimbangkan 5. Assessmen dilakukan secara terprgram dan berkesinambungan Ssialisasi KTSP
Ssialisasi KTSP selesai