PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BAHASA JAWA (STUDI SITUS DI SMA N 15 SEMARANG) TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Triyas Erna Erawati NIM : Q. 100.090.096 Program Studi : Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2011
NOTA PEMBIMBING I Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal : Tesis Triyas Erna Erawati Kepada Yth. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum wr wb Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara: Nama : Triyas Erna Erawati NIM : Q. 100.090.096 Dosen Pembimbing : Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Jawa (Studi Situs Di SMA N 15 Semarang) Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum wr wb Surakarta, Januari 2011 Pembimbing I, Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si ii
NOTA PEMBIMBING II Drs. Maryadi, MA Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Nota Dinas Hal : Tesis Saudara Triyas Erna Erawati Kepada Yth. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Assalamualaikum wr wb Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara: Nama : Triyas Erna Erawati NIM : Q. 100.090.096 Dosen Pembimbing : Drs. Maryadi, MA Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Jawa (Studi Situs Di SMA N 15 Semarang) Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Wassalamualaikum wr wb Surakarta, Januari 2011 Pembimbing II, Drs. Maryadi, MA iii
LEMBAR PENGESAHAN iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Triyas Erna Erawati NIM : Q. 100.090.096 Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan Judul Tesis : Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Huruf Jawa (Studi Situs Di SMA N 15 Semarang) Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah benar-benar merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis saya ini hasil jiplakan, maka saya rela bila gelar dan ijazah yang diberikan Universitas kepada saya akan batal saya terima. Surakarta, Januari 2011 Yang membuat pernyataan, Triyas Erna Erawati v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO 1. Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tutwuri Handayani (Ki Hajar Dewantara) 2. Jadilah engkau sebagai sumber ilmu, pelita, petunjuk, penerang rumah, obor pada waktu malam dan pembaharu hati, yang diketahui seluruh penduduk langit, namun tidak dikenal penduduk bumi. (HR Bukhori) PERSEMBAHAN Tesis ini kupersembahkan kepada : Almamater yang memberikan ilmu. Keluargaku yang setia dan Suamiku tercinta juga anak-anakku tersayang. vi
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME, dengan Rahmat dan Hidayah-Nya tesis ini dapat diselesaikan. Tesis ini disusun sebagai salah satu tanggung jawab akademik dalam rangka penyelesaian program Magister Manajemen Pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta. Penulisan tesis ini tidak mungkin terselesaikan tanpa bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada mereka yang telah membantu, baik secara moril maupun materiil, sampai penyelesaian tesis ini. 1. Prof. Dr. Bambang Setiadji selaku Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS. 2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum. Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi; 3. Prof. Harsono, MS. Selaku ketua program studi manajemen pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhamadiyah Surakarta 4. Prof. Dr. Yetty Sarjono, M.Si Selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan dan saran kepada penulis dalam proses penyelesaian tesis ini; 5. Drs. Maryadi, MA Selaku Pembimbing II dalam penelitian dan penulisan tesis ini yang telah memberikan masukan dan kritiknya. 6. Kepala sekolah, guru, dan siswa SMAN 15 Semarang yang telah membantu dalam penelitian ini. Dengan selesainya penulisan tesis ini, kami menyadari masih banyak hal yang perlu disempurnakan. Kritik dan saran konstruktif sangat penulis harapkan kepada para pembaca yang budiman demi kesempurnaan tesis ini. Surakarta, Januari 2011 Penulis, Triyas Erna Erawati vii
ABSTRAK Triyas Erna Erawati. Q. 100.090.096. Pengelolaan Pembelajaran Bahasa Jawa (Studi Situs Di SMA Negeri 15 Semarang). Tesis. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2011. Tujuan Penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan ciri-ciri persiapan pembelajaran Bahasa Jawa di SMAN 15 Semarang. (2) Mendeskripsikan proses pembelajaran Bahasa Jawa di SMAN 15 Semarang. (3) Mendeskripsikan ciri-ciri evaluasi pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang. Jenis Penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di di SMAN 15 Semarang. Subjek utama penelitian adalah Kepala Sekolah, guru, dan siswa. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisa data diawali dari (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) pengambilan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan kredibilitas, tranferabilitas, konfirmabilitas dan dependabilitas. Hasil Penelitian ini adalah (1) Persiapan pembelajaran Bahasa Jawa di SMAN 15 Semarang dilakukan dengan menyiapkan silabus. Silabus yang digunakan disusun secara bersama-sama oleh guru Bahasa Jawa se- Kota semarang melalui MGMP. Guru juga menyiapkan RPP, yang berisi materi, metode pembelajaran, media dan sumber belajar, penilaian serta waktu pembelajaran. Sumber bahan ajar yang dipersiapkan guru tidak hanya berupa buku teks saja namun menyiapkan sumber bahan ajar dari laporan hasil penelitian, jurnal, pakar bidang studi, internet media audio visual seperti TV, Video, dan VCD serta sumber bahan ajar lingkungan. (2) Proses pembelajaran Bahasa Jawa di SMAN 15 Semarang dilakukan dengan melakukan tiga kegiatan yaitu kegiatan awal, inti dan akhir. Kegaitan awal dilakukan guru dengan melakukan apersepsi. Kegiatan inti dalam proses pembelajaran Bahasa Jawa dilakukan dengan menggunakan metode yang inovatif, menggunakan berbagai sumber bahan ajar, serta menyampaikan materi Bahasa Jawa menggunakan media pembelajaran. Kegiatan akhir dalam pembelajaran Bahasa Jawa dilakukan dengan meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya, pemberian PR, memberikan pertanyaan mengenai materi yang telah dipelajari, serta memberikan pos test. (3) Evaluasi pembelajara Bahasa Jawa di SMAN 15 Semarang dilakukan beberapa kali. Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian ulangan harian, tes tengah semester, dan tes akhir semester. Bagi siswa yang belum memenuhi KKM akan mengikuti kegiatan remedial. Bentuk evaluasi yang diberikan guru dalam evaluasi pembelajaran diantaranya tes tertulis, uraian, bahkan praktek atau unjuk kerja. Aspek yang dinilai dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran Bahasa Jawa meliputi beberapa aspek yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik. Kata kunci: pembelajaran, bahasa jawa, persiapan, proses, evaluasi viii
ABSTRACT Triyas Erna Erawati. Q 100.090.096. The Management of Javanese Language Learning (Site Study in Senior High School State 15 Semarang). Thesis. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2011. The purpose of this research are (1) to describe the preparation characteristic of Javanese language learning in Senior High School State 15 Semarang, (2) to describe the characteristic of learning process of Javanese language in Senior High School State 15 Semarang, and (3) to describe of learning evaluation of Javanese language in Senior High School State 15 Semarang. The research s kind is qualitative research. This research is conducted in Senior High School 15 Semarang. The main subjects in this research are principal, teacher and student. Data collection method used interview, observation, and documentation. Data analysis is started from (1) data reduction, (2) data display, and (3) drawing conclusion. Data validity test used credibility, transferability, conformability and dependability. The research s results are (1) learning preparation of Javanese language in Senior High School State 15 Semarang is done by preparing syllabus. Syllabus that used is compiled together by Javanese language s teacher of Semarang city through MGMP. The teacher prepared RPP consisting of material, learning method, media and learning sources, evaluation and also learning time. The source of learning material that prepared by teacher is not only text book but also prepared source of learning material from research s report, journal, expert, internet, audio visual media such as TV, video, and VCD and also sources of learning material of neighborhood. (2) The process of Javanese language in Senior High School State 15 Semarang is done by doing 3 activities that is early, nucleus, and the end activity. The early activity is done by teacher with doing apperception. The nucleus activity in Javanese language learning process is used innovative method, used various learning sources, and also used learning media. The end activity in Javanese language learning is done by asking the student to learn the next material, giving home work, giving the material of last meeting, and also giving post test. (3) The evaluation of Javanese language learning in Senior High School State 15 Semarang is done a couple times. The evaluation is done consist of daily examination, mid semester, and final semester. For the student who did not fulfill the KKM, they will be followed remedial activity. The evaluation form that is given by teacher in evaluation is written test, essay, and practices. The aspect that evaluate in evaluation implementation of Javanese language learning is consist of several aspect that is cognitive, affective and psychomotor. Keywords: learning, Javanese language, preparation, process, evaluation ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i NOTA PEMBIMBING I... ii NOTA PEMBIMBING II... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv PERNYATAAN KEASLIAN TESIS... v MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Penelitian... 1 B. Fokus Penelitian... 8 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian... 9 E. Daftar Istilah... 9 BAB II KAJIAN TEORI... 11 A. Pengelolaan Pembelajaran... 11 B. Pengelolaan Pembelajaran Bahasa jawa... 20 C. Penelitian terdahulu... 30 BAB III METODE PENELITIAN... 33 A. Jenis dan Desain Penelitian... 33 B. Setting Penelitian... 34 C. Kehadiran Peneliti... 35 x
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber... 36 E. Teknik Pengumpulan Data... 38 F. Teknik Analisis Data... 40 G. Keabsahan Data... 42 BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN... 46 A. Paparan Data... 46 1. Ciri-Ciri Persiapan Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang... 46 2. Ciri-Ciri Proses Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang Proses pembelajaran merupakan... 56 3. Ciri-Ciri Evaluasi Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang... 73 B. Temuan Penelitian... 82 1. Ciri-Ciri Persiapan Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang... 82 2. Ciri-Ciri Proses Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang Proses pembelajaran merupakan... 83 3. Ciri-Ciri Evaluasi Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang... 84 BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN... 86 A. Pembahasan... 86 1. Ciri-Ciri Persiapan Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang... 86 2. Ciri-Ciri Proses Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang Proses pembelajaran merupakan... 92 3. Ciri-Ciri Evaluasi Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang... 101 xi
B. Teori Hasil Penelitian... 107 1. Ciri-Ciri Persiapan Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang... 107 2. Ciri-Ciri Proses Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang Proses pembelajaran merupakan... 108 3. Ciri-Ciri Evaluasi Pembelajaran Bahasa Jawa di SMA N 15 Semarang... 108 BAB VI PENUTUP... 110 A. Simpulan... 110 B. Implikasi... 112 C. Saran... 112 DAFTAR PUSTAKA... 114 DAFTAR LAMPIRAN... 117 xii
DAFTAR GAMBAR Hal Gambar 3. 1 Komponen dalam analisis data (Interactive Model)... 40 Gambar 4.1 Hasil Animasi Materi Aksara Jawa... 65 Gambar 4.2 Tampilan Menu Utama Media Pembelajaran... 68 Gambar 4.3 Hasil Animasi Materi Pasangan... 69 xiii
DAFTAR LAMPIRAN Hal Lampiran 1 Profil SMAN 15 Semarang... 40 Lampiran 2 Silabus Bahasa Jawa SMAN 15 Semarang... 154 Lampiran 3 RPP Bahasa Jawa SMAN 15 Semarang... 168 Lampiran 4 Foto Penelitian... 173 Lampiran 5 Surat Izin Pelaksanaan Penelitian... 176 xiv