1 Pengembangan Bahan Ajar Berbasis 3D ebook sebagai Buku Penunjang Siswa SMP/ MTs Materi Fisika Listrik Dinamis Ari Safitri Dani Sukma, Sulur, Widjianto Universitas Negeri Malang E-mail: arry.omoryy@gmail.com; sulur.sulur@lapis-pgmi.org. ABSTRAK: Tujuan penelitian dan pengembangan ini adalah mengembangkan bahan ajar berbasis 3D ebook sebagai buku penunjang siswa SMP/MTs materi Fisika Listrik Dinamis. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan Borg and Gall. Hasil penelitian ini adalah produk bahan ajar 3D ebook Fisika Listrik Dinamis dengan kelayakan materi sebesar 94,4 %, dan kelayakan konstruk produk sebesar 88,5 %. Hasil tersebut menunjukkan bahwa produk bahan ajar 3D ebook valid/ layak. Bahan ajar ini baik digunakan untuk siswa SMP/ MTs, karena 99,4 % siswa MTs Negeri Lawang mudah menggunakan bahan ajar 3D ebook ini. Kata kunci: Pengembangan Bahan Ajar, 3D ebook, Buku Penunjang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan (Permendikbud 22, 2006 dalam Soeparno, 2007: 118). IPA sebagai mata pelajaran sekolah harus meliputi lebih dari sekedar deskripsi (Kardi, 1972: 3). Mata pelajaran IPA di SMP/ MTs memiliki tujuan agar siswa mempunyai kemampuan sebagai berikut; 1) meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaannya, 2) mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, 3) mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya hubungan saling mempengaruhi antara lingkungan, teknologi, dan masyarakat, 4) melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap, dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi, 5) meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan linkungan serta sumber daya alam, 6) meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dn segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan, 7) meningkatkan kemampuan berpikir, menemukan konsep IPA (kognitif) sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya (Soeparno, 2007: 119). Namun faktanya, ada tujuan mata pelajaran IPA yang masih belum tercapai, yaitu tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir, menemukan konsep IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan selanjutnya. Berdasarkan hasil analisis Ujian Nasional dari Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) yang dapat diakses melalui internet didapatkan informasi hasil nilai rata-rata UN SMP/ MTs Nasional tahun ajaran 2012/2013 hanya sebesar 5,99 dan termasuk dalam klasifikasi C
2 (cukup). Sedangkan nilai rata-rata ujian nasional SKL IPA siswa SMP/ MTs tahun ajaran 2012/2013 kemampuan siswa dalam memahami konsep kelistrikan dan kemagnetan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari hanya sebesar 57,65 untuk skala nasional dan masuk klasifikasi C (cukup). Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan kognitif siswa SMP/ MTs pada mata pelajaran IPA materi kelistrikan masih belum mencapai tujuan mata pelajaran IPA. Banyak faktor yang menyebabkan tujuan mata pelajaran IPA belum tercapai, di antaranya: 1) faktor bahan ajar yang digunakan oleh siswa sifatnya tidak kontekstual, sehingga tidak menarik, monoton, dan tidak sesuai dengan kebutuhan siswa, 2) bahan ajar yang biasa digunakan siswa bentuknya masih konvensional seperti textbook yang dijual di toko-toko buku, buku sumbangan dari pemerintah dan LKS. 3) faktor media pembelajaran yang digunakan untuk menunjang proses pembelajaran mata pelajaran IPA kurang begitu dimanfaatkan. Padahal media pembelajaran yang ada sekarang jumlahnya sangat banyak dan dapat diakses dengan mudah melalui internet seperti ebook, BSE, dan multimedia interaktif dalam bentuk CD/DVD. Dari paparan latar belakang tersebut, maka dilakukan penelitian dan pengembangan bahan ajar berbasis 3D ebook sebagai buku penunjang siswa SMP/ MTs materi Fisika Listrik Dinamis. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar yang sudah ada sebelumnya menjadi bahan ajar berbasis 3D ebook serta untuk mengetahui kelayakan bahan ajar berbasis 3D ebook sebagai buku penunjang siswa SMP/ MTs materi Fisika Listrik Dinamis. METODE Penelitian ini menggunakan langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang dikembangkan oleh Sukmadinata dari Borg and Gall yang terdiri dari tiga tahap, yaitu 1) Studi Pendahuluan, 2) Pengembangan Produk, 3) Uji Produk. Langkah uji produk membutuhkan beberapa instrumen untuk dapat menghasilkan data dan analisis data. Berikut tabel rangkuman yang menunjukkan data, sumber data, instrumen yang digunakan, serta teknik analisis data. Tabel 1.1 Tabel Rangkuman Pengolahan Data Data Sumber Data Teknik Pengumpulan data Analisis Data Data Validasi Kelayakan Materi Data Validasi Kelayakan Konstruksi Produk Data Respons Siswa dan Keterbacaan Produk Skor, dan saran dari Validator Ahli Materi Skor, dan saran dari Validator Ahli Media Instrumen Kelayakan Materi Instrumen Kelayakan Konstruksi Produk Persentase Persentase Respon Siswa Angket Respon Siswa Persentase
3 HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian dan Pengembangan ini menghasilkan produk bahan ajar IPA materi Fisika Listrik Dinamis yang berbentuk 3D ebook. Isi dari bahan ajar ini disesuaikan dengan karakteristik siswa SMP. Produk ini dikemas dalam bentuk softfile yang dapat dibuka menggunakan PC (Personal Computer) melalui aplikasi 3D pagereader. Aplikasi tersebut harus diinstall terlebih dahulu agar 3D ebook dapat berjalan. Letak softfile dan master aplikasi 3D pagereader berada dalam satu folder untuk mempermudah pemakaian. Bahan ajar ini dapat digunakan oleh siswa secara mandiri. Produk 3D ebook divalidasi oleh para ahli dari segi isi materi dan konstruksi produk. Para ahli ini terdiri dari Dosen Fisika UM (Universitas Negeri Malang), guru Fisika MTsN Lawang, dan guru TIK SMAN 1 Lawang. Validasi yang dilakukan mengahsilkan kriteria kevalidan/ kelayakan isi materi sebesar 94,4%, kevalidan/ kelayakan konstruk produk sebesar 88,5%, serta baik digunakan setelah mendapatkan hasil uji coba terbatas sebesar 99,4%. PENUTUP Kajian Produk Yang Telah Direvisi Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk bahan ajar berbasis 3D ebook sebagai buku penunjang siswa SMP/ MTs materi Fisika Listrik Dinamis. Bahan ajar ini memiliki kelebihan dan kekukarangan. Kelebihan bahan ajar berbasis 3D ebook pada materi listrik dinamis ini adalah; 1) bahan ajar ini dapat digunakan sebagai buku penunjang buku teks sekolah untuk belajar mandiri, 2) bahan ajar ini dilengkapi dengan gambar dan video pendukung materi seperti pada Gambar 1.2, 3) siswa tidak hanya mengerti melalui tuliasan namun juga melalui fenomena dan pengetahuan yang bersifat audiovisual melalui gambar dan video, 4) bahan ajar ini dapat dibuka melalui PC (Personal Computer) berbasis windows, dan smartphone berbasis android, asalkan memiliki aplikasi 3D pagereader seperti pada gambar 1.1, 5) di dalam bahan ajar ini juga terdapat contoh soal, latihan soal pilihan ganda dan latihan soal essai beserta pembahasan seperti pada Gambar 1.3. Kelebihan bahan ajar tersebut masuk dalam kriteria bahan ajar audiovisual yang dijelaskan oleh Prastowo (2012: 40 ) Bahan ajar pandang dengar (audiovisual), yakni segala sesuatu yang memungkinkan sinyal audio dapat dikombinasikan dengan gambar bergerak secara sekuensial. Contohnya, video compact disk dan film. Gambar 1.1 Tampilan 3D ebook dalam PC
4 Gambar 1.2 3D ebook dilengkapi dengan Video Pendukung Materi Gambar 1.3 3D ebook dilengkapi dengan Latihan Soal dan Pembahasan Sedangkan kekurangan dari bahan ajar ini adalah; 1) terbatas hanya pada materi listrik dinamis listrik arus searah saja, 2) membutuhkan perangkat elektronik untuk membacanya dan aplikasi khusus 3D pageflip reader, 3) 3D ebook dapat berjalan dengan baik dengan PC yang memiliki RAM di atas 1 GB, serta android dengan OS jelly bean. Saran Berdasakan hasil penelitian dan pengembangan tersebut, maka dapat disarankan; 1) bahan ajar 3D ebook ini dapat digunakan sebagai buku penunjang siswa SMP/MTs untuk belajar mandiri, 2) bahan ajar ini dapat dikembangkan dengan materi yang bervariasi, serta sebagai bahan interaktif untuk e- learning, karena dapat diterbitkan secara online, 3) bahan ajar ini dapat dikembangkan kembali dalam format yang berbeda seperti, dikemas dalam bentuk CD pembelajaran, dikemas dalam format.exe, dan html untuk mempermudah pendistribusiannya.
5 DAFTAR RUJUKAN Kardi, Soeparman. 1972. Pengajaran Science di Sekolah Lanjutan. Malang. IKIP Malang Kemendikbud.2013. Lampiran Kurikulum 2013 SMP/MTs tahun 2013 revisi 3-3- 2013. (online), (http://www.permendikbud.go.id), diakses 27 November 2014. Prastowo, Andi. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA Press. Puspendik, Kemendikbud. 2013. Analisis Hasil UN Tahun Pelajaran 2012/2013. (online), (http://www.kemendikbud.go.id), diakses 23 September 2014. Suparno, Paul. 2007. Kajian dan Pengantar Kurikulum IPA SMP/ MTs. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Syaodih, Nana Sukmadinata. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakrya Offset.