BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Latar dan Karakteristik Subyek Penelitian 3.1.1. Latar Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang akan dilaksanakan di kelas III SDN 11 Telaga Biru Kabupaten Gorontalo, tempat peneliti bertugas. SDN 11 Telaga Biru Kabupaten Gorontalo merupakan salah satu sekolah yang terletak di jalan A. A Wahab desa Ulapato A, dan merupakan sekolah Imbas Gugus Biru III, kepala sekolah yang menjabat sekarang adalah Ibu Poppy M. Abdul, S.Pd. Sekolah ini didirikan pada tahun 1956 dan status tanah sekarang sudah milik pemerintah. Fisik bangunan sekolah ini terdiri dari 10 ruangan yang terdiri dari 8 rombongan belajar dengan jumlah siswa 201 orang, yang terdiri dari 107 orang siswa laki-laki dan 94 orang siswa perempuan, 1 ruang kepala sekolah dan dewan guru, 1 buah ruang perpustakaan. Guru merupakan elemen pendidikan yang bertanggungjawab mencerdaskan kehidupan bangsa, sekolah ini dibantu 13 orang tenaga pengajar, yakni 8 orang pegawai negeri sipil dan 5 orang tenaga honor. 3.1.2. Karakteristik Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III dengan jumlah siswa 20 orang yang terdiri dari 9 orang siswa laki-laki dan 11 orang siswa perempuan. 20
Penelitian dilaksanakan pada mata pelajaran bahasa Indonesia dengan topik bahasan yaitu tentang menggunakan tanda-tanda baca. Dilaksanakannya penelitian pada kelas ini mengingat bahwa perolehan rata-rata nilai menggunakan tanda baca siswa kelas III sangat rendah dibandingkan dengan topik bahasan lainnya. 3.2. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yakni menggunakan hasil penelitian sesuai dengan realitas yang dalam kaitannya dengan kemampuan menggunakan tanda baca melalaui kegiatan membaca wacana. 1.3. Variabel Penelitian Yang menjadi variabel penelitian untuk menjawab permasalahan ini adalah sebagai berikut. 1.3.1. Variabel Input Variabel Input adalah menyangkut siswa, guru, bahan ajar, sumber belajar, prosedur evaluasi, lingkungan belajar. 1.3.2. Variabel Proses Variabel Proses adalah keterampilan bertanya guru, gaya bertanya guru, cara bertanya siswa, kemampuan siswa menggunakan tanda koma, tanda tanya, dan tanda titik. 1.3.3. Variabel Output Variabel Output adalah hasil peningkatan kemampuan siswa menggunakan tanda baca melalui membaca wacana di kelas III SDN 11
Telaga Biru Kabupaten Gorontalo, yang dapat diukur dengan indikator sebagai berikut : 1. Mampu menggunakan tanda koma 2. Mampu menggunakan tanda tanya 3. Mampu menggunakan tanda titik 1.4. Prosedur Penelitian Prosedur penelitian tindakan kelas ini mengacu pada model spiral yang diperkenalkan oleh Hopkins berupa perangkat-perangkat atau untaianuntaian dengan satu perangkat terdiri dari empat komponen, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi yang keempatnya merupakan siklus yang digambarkan sebagai berikut.
Gambar 1. Model spiral Perencanaan Refleksi Tindakan / Observasi Refleksi Tindakan / Observasi Refleksi Perbaikan Rencana Perbaikan Rencana Tindakan / Observasi Dan seterusnya Arikunto, dkk. 2007:104 3.4.1. Tahap Persiapan a) Mengadakan konsultasi dengan guru dan kepala sekolah dalam hal mempersiapkan penelitian. b) Menyiapkan administrasi pembelajaran. c) Menyiapkan teks bacaan d) Melakukan observasi kemampuan menggunakan tanda baca 3.4.2. Tahap Pelaksanaan Tindakan Dalam meningkatkan kemampuan menggunakan tanda-tanda baca, maka guru melaksanakan proses pembelajaran seperti biasa. Dalam pelaksanaan proses pembelajaran ini, peneliti menggunakan wacana.
Prosedur pelaksanaan tindakan ini dilksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan perubahan yang dicapai. Pelaksanaan tindakan dapat diuraikan dengan langkah-langkah sebagai berikut. - Pada pelaksanaan pendahuluan menyajikan materi, menggali potensi sebagai informasi awal yang berhubungan dengan materi pokok. - Memasuki kegiatan pokok yaitu menjelaskan cara membaca menggunakan tanda baca yang baik. - Guru memberikan contoh cara membaca yang baik. - Memberi penegasan tentang membaca dengan menggunakan tanda baca koma, tanda tanya, dan tanda titik. 3.4.3. Tahap Pemantauan dan Evaluasi Pemantauan kegiatan proses belajar mengajar pada penelitian tindakan kelas ini dilakukan oleh satu orang guru pengamat dengan menggunakan alat pemantauan berupa, lembar observasi kegiatan guru yang meliputi perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran. Demikian pula kegiatan observasi terhadap kegiatan siswa dilakukan sejak mereka memasuki kelas hingga jam pelajaran usai. Selanjutnya evaluasi dilakukan dengan menggunakan tes keterampilan membaca dengan menggunakan tanda baca melalui wacana dengan mengamati beberapa aspek yaitu tanda koma, tanda tanya, dan titik yang harus dikuasai siswa.
3.4.4. Tahap Analisis dan Refleksi Tahap ini merupakan tahap menganalisis dan menginterpretasikan apakah telah mencapai target yang ditentukan atau belum, sehingga dapat ditentukan pembelajaran. Untuk tahap refleksi hendaknya diperhatikan sejauh mana program yang telah ditetapkan dalam persiapan mengajar terlaksana sebagaimana yang diharapkan dan apakah memberikan hasil yang bermkna bagi siswa dalam meningkatkan kemampuan menggunakan tanda baca. 3.5. Teknik Pengumpulan Data Untuk memperoleh data yang mendukung dalam penelitian ini, maka diperoleh melalui prosedur sebagai berikut : 3.5.1. Observasi Dengan cara ini peneliti yakin dapat melihat dan mengamati sendiri dan kemudian mencatat perilaku dan kejadian sebagaimana terjadi pada keadaan yang sebenarnya. Selain kegiatan ini dilaksanakan sebagai langkah yang diguanakan untuk mengumpulkan data dalam objek menggunakan tanda baca yaitu mengamati secara langsung situasi dan kondisi di lapangan dengan tepat berfokus pada objek yang dikaji. 2.5.2. Tes Tes digunakan untuk menilai kemampuan siswa menggunakan tanda baca dalam membaca wacana dikelas III SDN 11 Telaga Biru Kabupaten Gorontalo.
3.5.3. Dokumentasi Pada dasarnya dokumentasi merupakan alat dalam mengumpulkan data dan juga informasi bagi objek yang diteliti. Dalam kegiatan dokumentasi dilakukan secara langsung yaitu mengambil gambar dengan respoden seperti guru, siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung. Tentang pembelajaran bahasa Indonesia dengan materi menggunakan tanda baca. 3.6. Teknik Analisis Data Data yang diperoleh dan pelaksanaan tindakan berupa data hasil observasi kegiatan guru dan kegiatan siswa serta data hasil belajar dianalisis secara kualitatif. Sedangkan refleksi dilaksanakan melalui diskusi dengan guru mitra setelah siklus pembelajaran selesai. Refleksi dimaksudkan untuk melihat apakah tindakan yang dilakukan telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Hasil refleksi tersebut akan menentukan apakah peneliti harus merencanakan kembali pembelajaran siklus II. Adapun rumus yang digunakan dalam penelitian ini menurut (Aunurrahman,dkk. 2009 : 9-10) adalah sebagai berikut: Nilai Siswa =