PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI JARING- JARING BALOK DAN KUBUS PADA SISWA KELAS SD 6 HADIPOLO

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh EKO FITRIANTO NIM

Oleh UMI ROFI ATUN NIM

Oleh FINA HERMAWAN NIM

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

IMPLEMENTASI MODEL EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI GAYA KELAS IV SD 2 TEMULUS MEJOBO KUDUS

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

DIAH AYU PUSPITASARI NIM

PENERAPAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V PADA IPA MATERI PEREDARAN DARAH DI SD 04 JEKULO

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD 2 TENGGELES KUDUS

PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA BLOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN PADA KELAS IV SD 1 HADIPOLO

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 KEDUNGDOWO KUDUS

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Oleh LAILATUS SURUR NIM

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN DAN URUTANNYA SDN 5 BULUNGCANGKRING

Oleh MIA FITRIANA NIM

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS OLEH UMI CHOLIFAH NIM.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN MELALUI

USWATUN KHASANAH NIM

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

PENERAPAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI JARAK DAN KECEPATAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN NGEGOT DEMAK TAHUN PELAJARAN

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

Oleh NURMALIA NILAM SARI NIM

SKRIPSI. Oleh SRI WULAN ARUM SARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 1 GONDANGMANIS

Oleh ERIKA SULISTYA NUGRAHA NIM

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOGNITIF SISWA KELAS X SMAN 1 NGEMPLAK DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

Oleh NURUL HIDAYAH NIM

PENERAPAN MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SD N 4 HONGGOSOCO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

PEMANFAATAN ALAT PERAGA DEKAK-DEKAK

Oleh PUSPITA ANGGRAENI NIM

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 1 SIDOMULYO

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN PERMAINAN ACAK ATUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn KELAS IV SDN 2 BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD 2 MEDINI KUDUS PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS IV SD 2 PASURUHAN KIDUL KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA KOLASE DI SDN LANGENHARJO 01 PATI

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT KELAS IV SDN 4 CRANGGANG DAWE KUDUS

Oleh LUTFIYATUL MAESYAROH NIM

KEEFEKTIFAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA KEINDAHAN ALAM NEGERIKU MUATAN IPS DAN BAHASA INDONESIA

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA METODE OUTDOOR LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN SISWA KELAS IV SD 01 GOLAN TEPUS. Oleh EFA AFIFAH NIM

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE SISWA KELAS IV SDN 2 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

Oleh NOVI EKO NURFARIHIN NIM

SKRIPSI PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA KELAS V SDN NGAGEL 01 KECAMATAN DUKUHSETI KABUPATEN PATI

SKRIPSI. Oleh FIKA ARDITA RAHMANUARI NIM

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn MATERI ORGANISASI DI LINGKUNGAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED MATERI JARING-JARING BALOK DAN KUBUS KELAS IV SD WONOKETINGAL 1

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 3 TENGGELES MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATERI PECAHAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA BONEKA TANGAN PADA SISWA KELAS V SDN 3 TUNGGUL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SDN REJOSARI 1

PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN METODE POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMPN 2 KAUMAN

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA TUBUH MANUSIA MUATAN MATEMATIKA DAN PPKn

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

Oleh Zenia Khayatunnufus NIM

Oleh ETAMINA ROSALIA JUWITA NIM

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERMEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh FATMA AILIYA NIM

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS IV DI SDN BATUKALI KALINYAMATAN JEPARA

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI KELAS IV SD 4 KESAMBI KUDUS. Oleh NURHAYATI NIM

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT BANGUN RUANG MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA PUZZLE SISWA KELAS IV SD 7 GONDOHARUM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

Transkripsi:

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING Oleh ATHOUR RAHMAN ANIS NIM 201133285 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI MENENTUKAN JARING-JARING BALOK DAN KUBUS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh ATHOUR RAHMAN ANIS NIM 201133285 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Hidup itu pilihan, kau ambil keputusan dan tak boleh menyesalinya (Athour Rahman Anis). Setiap orang pastilah punya masalah hidup dan orang yang mengaku tak punya masalah adalah orang yang bermasalah (Athour Rahman Anis). Hati itu mudah dikelabuhi, ketika masalah datang taruhlah tangan di hatimu Katakanlah Semua Akan Baik-Baik Saja dan tunjuklah langit karena masih ada Sang Pencipta (Athour Rahman Anis). PERSEMBAHAN Kedua orang tuaku (Bapak Ghufron dan Ibu Hartini) yang selalu berusaha memberikan yang terbaik untuk putra satu-satunya. Teman-teman mahasiswa Universitas Muria Kudus pada umumnya dan PGSD FKIP UMK pada khususnya atas segala bentuk dukungannya. iv

HALAMAN PERSETUJUAN Skripsi oleh Athour Rahman Anis (201133285) ini telah diperiksa dan disetujui untuk di uji. Kudus, Juni 2015 v

HALAMAN PENGESAHAN Skripsi oleh Athour Rahman Anis (201133285) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 6 Agustus 2015 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Kudus, Agustus 2015 Dewan Penguji Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. NIS. 0610713020001008 (Ketua) Sumaji, S.Pd, M.Pd. NIS. 0610701000001220 (Anggota) Henry Suryo Bintoro, S.Pd, M.Pd. NIS. 0610701000001230 (Anggota) Eka Zuliana, S.Pd, M.Pd. NIS. 0610701000001221 (Anggota) Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Dr. Slamet Utomo, M.Pd. NIP. 19621219 198703 1 015 vi

PRAKATA Puji syukur peneliti haturkan kepada Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Pembelajaran Matematika pada Materi Menentukan Jaring-jaring Balok dan Kubus Melalui Model Problem Based Learning guna memenuhi salah satu persyaratan penyelesaian studi jenjang Strata Satu (S1) di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kelancaran dalam penyelesaian skripsi ini. 2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang memberikan informasi dan kemudahan dalam penyusunan skripsi. 3. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Sumaji, S.Pd, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, masukan dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan ilmu kepada peneliti. 6. Hadi Winoto, S.Pd. SD., Kepala SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara yang vii

telah memberikan ijin penelitian kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas. 7. Mukhanah, S.Pd. SD., Guru kelas IV SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara yang telah memberikan bantuan, dukungan dan masukan kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas. 8. Dewan guru, karyawan dan siswa SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara yang telah membantu pelaksanaan penelitian. 9. Teman-teman mahasiswa Universitas Muria Kudus pada umumnya dan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus pada khususnya atas semangat yang diberikan. 10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini. Semoga pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan skripsi ini mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan para pembaca pada umumnya. Jepara, Juli 2015 Peneliti Athour Rahman Anis 201133285 viii

ABSTRACT Anis, Athour Rahman. 2015. Improving Mathematics Learning in Deciding the Pattern of Cuboid and Cube through Problem Based Learning Model. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty of Muria Kudus University. Advisors: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. (2) Sumaji, S.Pd, M.Pd. Key words: Learning result in deciding the pattern of cuboid and cube, Problem Based Learning Model. This research aims to describe and applying the Problem Based Learning Model to improve the result of matematics learning and improve the teacher s skill in manage the teaching and learning of Mathematics especially for deciding the pattern of cuboid and cube to the fourth graders in SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara. Learning result is the changing or new skill that are gotten by the students from the teacher s teaching process. That changing are in cognitive aspect, affective and psychomotor that are gotten through learning process experiences. The pattern is the sides of geometry that is opened or laid and could be reconstructed become a geometry. Cuboid is a geometry that is limited by two sides of square and four side of rectangulars. Cube is a geometry which is limited by six squares. Problem Based Learning model is a model of teaching and that emphasizes the process to solve the problem faced scientificaly. This classroom action research was conducted for fourth graders in SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara with the subject of the research is 37 students. The research is done in two cycles which four stages in each cycle, they are: planning, performing, observing, and reflecting. The independent variable of this research is Problem Based Learning model and the dependent variable is the result of teaching and learning. The data collection of this research consists of test, documentation, observation and interview. The instruments of this research are test, observation sheet and interview sheet. The technique of analysis of the research are quantitatif and qualitative analysis. There is the significant improvement of the score of the students in mathematics, especially in deciding the pattern of cuboid and cube between cognitif cycle 68% (high), and cycle II 87% (very high), affective area of cycle I 65,73 (good), and cycle II 81,79 (very good), phsycomotorics area of cycle I 68,17 (good) and cycle II 80,87 (very good). The teacher s skill in managing the teaching and learning with Problem Based Learning model is also improved from 83 (good) in cycle I to 90 in cycle II. That proves that the use of Problem Based Learning model can improve the students achievement in deciding the pattern of cuboid and cube to the fourth graders of SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara. Based on the finding of the classroom action research that is done to the fourth graders of SDN 2 Lebuawu can be concluded that the use of Problem Based Learning model can improve the teaching and learning of Mathematics especially in deciding the pattern of cuboid and cube. So, it is suggested in applying the Problem Based Learning model, the students hopefully are active in ix

group discussion so creative ideas will be shown in solving the problem, the teacher hopefully implements the Problem Based Learning Model with a good preparation, especially for the material that will be taught, the school hopefully prepare supporting media and use some local games (traditional) as the problem in learning matematics by using Problem Based Learning model. x

ABSTRAK Anis, Athour Rahman. 2015. Peningkatan Pembelajaran Matematika pada Materi Menentukan Jaring-jaring Balok dan Kubus Melalui Model Problem Based Learning. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1) Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. (2) Sumaji, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika pada materi Menentukan Jaring-jaring Balok dan Kubus, Model Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika dan meningkatkan ketrampilan guru dalam mengelola pembelajaran matematika materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus pada siswa kelas IV di SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara. Hasil belajar adalah perubahan atau kemampuan baru yang diperoleh siswa dari pembelajaran yang diberikan oleh guru. Perubahan tersebut dalam aspek kognitif, afektif dan psikomotor yang diperoleh melalui pengalaman dalam pembelajaran. Jaring-jaring adalah sisi suatu bangun ruang yang dibuka atau direbahkan dan dapat dirangkai kembali menjadi bangun ruang. Balok adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi dan persegi panjang. kubus adalah sebuah bangun ruang yang dibatasi oleh enam persegi yang sama besar. Model Problem Based Learning adalah suatu model pembelajaran yang didalamnya terdapat serangkaian aktifitas pembelajaran yang menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara dengan subjek penelitian 37 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Problem Based Learning, dan variabel terikatnya adalah hasil belajar. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari tes, dokumentasi, observasi dan wawancara. Instrumen dalam penelitian ini yaitu tes, lembar observasi dan pedoman wawancara. teknik analisi data dalam penelitian ini adalah teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan nilai hasil belajar matematika siswa pada materi jaring-jaring balok dan kubus yang cukup signifikan antara ranah kognitif siklus I 68% (tinggi), dan siklus II 87% (sangat tinggi), ranah afektif siklus I 65,73 (baik), dan siklus II 81,79 (sangat baik), ranah psikomotorik siklus I 68,17 (baik), dan siklus II 80,87 (sangat baik). Ketrampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model Problem Based Learning juga mengalami peningkatan pada siklus I 83 (baik), dan siklus II 90 (sangat baik). Hal itu membuktikan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus kelas IV SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SDN 2 Lebuawu dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika dan keterampilan guru xi

dalam mengelola pembelajaran matematika materi menentukan jaring-jaring balok dan kubus kelas IV SDN 2 Lebuawu Pecangaan Jepara. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model Problem Based Learning, siswa hendaknya lebih aktif dalam diskusi kelompok sehingga akan muncul ide-ide kreatif dalam kegiatan pemecahan masalah, guru hendaknya menerapkan model Problem Based Learning dengan persiapan matang, terutama tentang materi yang akan disampaikan, sekolah hendaknya menyediakan sarana dan prasarana pendukung serta memanfaatkan berbagai permainan lokal (tradisional) sebagai permasalahan dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan model Problem Based Learning. xii

DAFTAR ISI SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv HALAMAN PERSETUJUAN... v HALAMAN PENGESAHAN... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR BAGAN... xx DAFTAR GAMBAR... xxi DAFTAR GRAFIK... xxiii DAFTAR LAMPIRAN... xxiv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 7 1.3 Tujuan Penelitian... 7 1.4 Kegunaan Penelitian... 8 1.4.1 Kegunaan Teoritis... 8 1.4.2 Kegunaan Praktis... 8 1.5 Ruang Lingkup Peneltian... 9 1.6 Definisi Operasional... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 11 2.1.1 Pembelajaran Matematika pada Materi Menentukan Jaring-jaring Balok dan Kubus... 11 2.1.1.1 Pembelajaran... 11 2.1.1.1.1 Hasil Belajar... 12 xiii

2.1.1.1.2 Indikator Hasil Belajar... 13 2.1.1.2 Pembelajaran Matematika... 15 2.1.1.2.1 Tujuan Mata Pelajaran Matematika... 17 2.1.1.2.2 Ruang Lingkup Matematika... 17 2.1.1.3 Jaring-jaring Balok dan Kubus... 18 2.1.1.3.1 Jaring-jaring Balok... 19 2.1.1.3.2 Jaring-jaring Kubus... 20 2.1.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning... 23 2.1.2.1 Model Pembelajaran... 23 2.1.2.2 Model Problem Based Learning... 24 2.1.2.2.1 Tujuan Model Problem Based Learning... 26 2.1.2.2.2 Karakteristik Model Problem Based Learning... 27 2.1.2.2.3 Kelebihan Model Problem Based Learning... 29 2.1.2.2.4 Langkah-langkah Model Problem Based Learning... 30 2.1.3 Keterampilan Guru... 32 2.2 Penelitian yang Relevan... 34 2.3 Kerangka Berfikir... 36 2.4 Hipotesis Tindakan... 39 BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 40 3.1.1 Setting Penelitian... 40 3.1.1.1 Tempat... 40 3.1.1.2 Waktu Pelaksanaan... 40 xiv

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian... 40 3.2 Variabel Penelitian... 41 3.3 Prosedur Penelitian... 42 3.3.1 Siklus 1... 44 3.3.1.1 Perencanaan... 44 3.3.1.2 Pelaksanaan... 45 3.3.1.3 Observasi... 49 3.3.1.4 Refleksi... 49 3.3.2 Siklus II... 50 3.3.2.1 Perencanaan... 50 3.3.2.2 Pelaksanaan... 51 3.3.2.3 Observasi... 55 3.3.2.4 Refleksi... 55 3.4 Sumber Data... 56 3.4.1 Sumber Data Primer... 56 3.4.2 Sumber Data Sekunder... 57 3.5 Teknik Pengumpulan Data... 57 3.5.1 Teknik Pengumpulan Data dengan Tes... 57 3.5.2 Teknik Pengumpulan Data dengan Non Tes... 58 3.6 Instrumen Penelitian... 59 3.6.1 Tes... 59 3.6.2 Lembar Observasi... 60 3.6.3 Pedoman Wawancara... 62 xv

3.7 Validitas dan Reliabilitas... 62 3.7.1 Validitas... 62 3.7.2 Reliabilitas... 64 3.8 Analisis Data... 65 3.8.1 Data Kuantitatif... 65 3.8.2 Data Kualitatif... 67 3.9 Indikator Keberhasilan... 69 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Data Pra Siklus... 70 4.2 Data Penelitian Tindakan Kelas... 73 4.2.1 Data Penelitian Siklus I... 73 4.2.1.1 Tahap Rencana... 74 4.2.1.2 Tahap Tindakan... 76 4.2.1.2.1 Pertemuan 1... 77 4.2.1.2.2 Pertemuan 2... 82 4.2.1.3 Tahap Observasi... 89 4.2.1.4 Tahap Refleksi... 107 4.2.2 Data Penelitian Siklus II... 112 4.2.2.1 Tahap Rencana... 113 4.2.2.2 Tahap Tindakan... 115 4.2.2.2.1 Pertemuan 1... 116 4.2.2.2.2 Pertemuan 2... 121 4.2.2.3 Tahap Observasi... 128 xvi

4.2.2.4 Tahap Refleksi... 145 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil belajar matematika dengan model Problem Based Learning... 159 5.2 Ketrampilan guru mengelola pembelajaran dengan model Problem Based Learning... 170 BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan... 187 6.2 Saran... 187 DAFTAR PUSTAKA... 190 LAMPIRAN... 194 xvii

DAFTAR TABEL Tabel Halaman 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV... 18 2.2 Langkah-langkah Model Problem Based Learning... 31 2.2 Gambaran langkah-langkah pembelajaran Problem Based Learning... 32 3.1 Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus I... 44 3.2 Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus II... 50 3.3 Indikator Observasi Ketrampilan Guru... 61 3.4 Indikator Observasi Siswa Penilaian Ranah Afektif... 61 3.5 Indikator Observasi Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik... 61 3.6 Kriteria Ketuntasan Belajar Kelas IV... 66 3.7 Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif... 66 3.8 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal... 66 3.9 Kriteria Keterampilan Guru dalam Pembelajaran... 67 3.10 Kriterian Nilai Ketrampilan Guru Per Indikator... 68 3.11 Kriteria Observasi Hasil Belajar Per Ranah... 68 3.12 Kriteria Nilai Observasi Hasil Belajar Per Indikator... 68 4.1 Kegiatan Pra Siklus... 70 4.2 Hasil Belajar Pra Siklus... 71 4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas... 73 4.4 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I... 87 4.5 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I... 90 4.6 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I... 95 xviii

4.7 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 99 4.8 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II... 126 4.9 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II... 129 4.10 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II... 134 4.11 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 138 4.12 Hasil Belajar Ranah Kognitif Pra Siklus,Siklus I, Siklus II... 146 4.13 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II... 151 4.14 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I dan Siklus II... 153 4.15 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 155 xix

DAFTAR BAGAN Bagan Halaman 2.1 Kerangka Berfikir Penelitin Tindakan Kelas... 38 3.1 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)... 43 xx

DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Bangun Ruang Balok... 19 2.2 Jaring-jaring Balok... 20 2.3 Bangun Ruang Kubus.... 21 2.4 Jaring-jaring Kubus... 22 2.5 Pola 1-4-1... 22 2.6 Pola 2-3-1... 23 2.7 Pola 2-2-2... 23 2.8 Pola 3-3... 23 4.1 Orientasi siswa pada masalah... 78 4.2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar... 79 4.3 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok... 80 4.4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya... 81 4.5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah... 81 4.6 Orientasi siswa pada masalah... 83 4.7 Mengorganisasikan siswa untuk belajar... 84 4.8 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok... 85 4.9 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya... 86 4.10 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah... 86 4.11 Orientasi siswa pada masalah... 117 4.12 Mengorganisasikan siswa untuk belajar... 118 4.13 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok... 119 xxi

4.14 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya... 120 4.15 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah... 120 4.16 Orientasi siswa pada masalah... 122 4.17 Mengorganisasikan siswa untuk belajar... 123 4.18 Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok... 124 4.19 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya... 125 4.20 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah... 125 xxii

DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Ketuntasan Klasikal Belajar Pra Siklus... 72 4.2 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I... 89 4.3 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I... 93 4.4 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I... 98 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I... 106 4.6 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II... 128 4.7 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II... 133 4.8 Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II... 137 4.9 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II... 144 4.10 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif... 149 4.11 Nilai Rata-rata Hasil Belajar Kognitif Pra Siklus, Siklus I, Siklus II... 150 4.12 Nilai Rata-rata Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I dan Siklus II... 152 4.13 Nilai Rata-rata Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I dan Siklus II... 154 4.14 Nilai Keterampilan Guru Siklus I dan Siklus II... 156 xxiii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman PRA SIKLUS... 195 1. Jadwal Penelitian... 196 2. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 2 Lebuawu... 197 3. Daftar Nilai Ulangan Harian SDN 2 Lebuawu... 199 4. Hasil Wawancara Prasiklus... 201 5. Daftar Kelompok... 206 6. Kisi-Kisi Soal Uji Kelayakan Siklus I... 207 7. Soal Uji Kelayakan Siklus I... 209 8. Kunci Jawaban Soal Uji Kelayakan Siklus I... 214 9. Uji Validitas Siklus I... 216 10. Uji Reliabilitas Siklus I... 217 11. Kisi-Kisi Soal Uji Kelayakan Siklus II... 218 12. Soal Uji Kelayakan Siklus II... 220 13. Kunci Jawaban Soal Uji Kelayakan Siklus II... 225 14. Uji Validitas Siklus II... 227 15. Uji Reliabilitas Siklus II... 228 16. Lembar Observasi Hasil Belajar... 229 17. Lembar Kerampilan Guru... 237 SIKLUS I... 244 18. Silabus Siklus I... 245 19. RPP Siklus I Pertemuan 1... 249 xxiv

20. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)... 254 21. Hasil LKS Siklus I Pertemuan 1... 258 22. Hasil Observasi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1... 259 23. Hasil Kerampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 267 24. RPP Siklus I Pertemuan 2... 274 25. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)... 279 26. Hasil LKS Siklus I Pertemuan 2... 283 27. Hasil Observasi Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2... 284 28. Hasil Kerampilan Guru Siklus I Pertemuan 2... 292 29. Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I... 299 30. Soal Tes Akhir Siklus I... 300 31. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I... 303 32. Hasil Tes Akhir Siklus I... 304 33. Dokumentasi Siklus I... 306 SIKLUS II... 308 34. Silabus Siklus II... 309 35. RPP Siklus II Pertemuan 1... 313 36. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)... 318 37. Hasil LKS Siklus II Pertemuan 1... 322 38. Hasil Observasi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1... 323 39. Hasil Kerampilan Guru Siklus II Pertemuan 1... 331 40. RPP Siklus II Pertemuan 2... 338 41. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)... 343 xxv

42. Hasil LKS Siklus II Pertemuan 2... 347 43. Hasil Observasi Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2... 348 44. Hasil Kerampilan Guru Siklus II Pertemuan 2... 356 45. Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II... 363 46. Soal Tes Akhir Siklus II... 364 47. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II... 368 48. Hasil Tes Akhir Siklus II... 369 49. Dokumentasi Siklus II... 371 50. Surat Keterangan Bimbingan... 373 51. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 374 52. Surat Keterangan Selesai Penelitian... 375 53. Berita Acara Bimbingan... 376 54. Surat Keterangan Selesai Bimbingan... 381 55. Surat Permohonan Ujian Skripsi... 382 56. Pernyataan... 383 57. Daftar Riwayat Hidup... 384 xxvi

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan