RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran : IPS Sosiologi Kelas/Semester : IX / I ( Satu) Standar Kompetensi :. Memahami perubahan sosial budaya Indikator : -Mendefinisikan pengertian perubahan kebudayaan -Menjelaskan perubahan sosial -Menjelaskan perubahan sosial budaya -Menjelaskan perubahan sosial budaya di dalam masyarakat Alokasi waktu : x 40 A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Memahami pengertian perubahan kebudayaan. Mendeskripsikan perubahan sosial. Memahami perubahan sosial budaya 4. Memahami perubahan sosial budaya di dalam masyarakat B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian perubahan kebudayaan. Perubahan sosial. Perubahan sosial budaya 4. Perubahan sosial budaya di dalam masyarakat C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I : No Kegaiatan Belajar Waktu Keterangan Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. a. Mengadakan kajian perubahan kebudayaan dan sosial. b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan perubahan kebudayaan dan 10
sosial a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Membentuk kelompok. b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang perubahan sosial budaya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang Perubahan sosial budaya. a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya.. Pertemuan III : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) 11
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Membentuk kelompok. b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang Sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya di dalam Masyarakat. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang Perubahan sosial budaya di dalam masyarakat a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya. E. Alat/Sumber Pembelajaran Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas IX (esis, 007), hlm 1 19. Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. F. Media 1. Papan tulis. Transparan. OHP 4. Power point C. Penilaian 1. Test pilihan ganda (hlm. 19). Jawaban singkat (hlm. 19). Rubrik penilaian (hlm. 0) 4. Unjuk kerja (hlm. 1). Produk (hlm. 1) Contoh : Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Perubahan sosial adalah segala perubahan pada lembaga-lembaga 1
Kemasyarakatan di dalam suatu masyarakat yang mempengaruhi system sosialnya, di dalamnya termasuk nilai, sikap dan pola prilaku diantara kelompok dalam masyarakat. Definisi ini dikemukakan oleh. a. Selo Soemardjan c. Herbert Spencer b. Mac Iver d. Kingsley Davis. Semua aktivitas manusia yang berkaitan dengan religi berdasarkan pada getaran jiwa disebut. a. emosi keagamaan c. kepercayaan kepada Tuhan b. keyakinan keagamaan d. system religi. Tempat yang sering dianggap sebagai tempat kelahiran pengetahuan barat adalah. a. Mesir c. Yunani b. Mesopotamia d. Romawi 4. Celana panjang dahulu digunakan oleh anak laki-laki saja, sekarang anak perempuan yang menggunakan celana panjang dianggap sebagai suatu hal yang biasa. Ini menunjukkan adanya perubahan. a. lapisan sosial c. sosial budaya b. lembaga sosial d. kelompok sosial. Perubahan yang terjadi pada model pakaian dan perubahan gaya arsitektur merupakan perubahan. a. tidak direncanakan c. datang dari luar b. tidak dikehendaki d. perubahan besar Bagian : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Sistem pelapisan sosial pada masyarakat Hindu di India disebut.. Pada revolusi sosial pertama, tidak semua orang memproduksi makanan, pembagian kerjapun muncul. Hal ini mendorong munculnya.. Tokoh yang mengemukakan teori mengenai paguyuban dan petembayan adalah. 4. Pergeseran sikap dan entalitas dari masyarakat pertanian menjadi industri disebut.. Pada masyarakat industri, terdapat kelompok-kelomok yang dipersatukan oleh. Bagian : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Terangkan mengenai konsep gemeinschaft dan gesselschaft!. Tuliskan sebuah karangan mengenai contoh perubahab social yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari kalian! Bagian 4 : Unjuk Kerja Wawancarailah orang tua kalian masing-masing. Apa yang berubah dari kehidupan yang mereka alami dahulu dengan yang sekarang! 1
Bagian : Produk Buatlah sebuah percobaan dalam membuat makanan yang merupakan perpaduan antara budaya yang berasal dari luar dan Indonesia! Kemudian biarkan temantemanmu mencoba dan memberikan komentar! Mengetahui Kepala SMP, Juli 007 Guru Mata Pelajaran 14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPS Sosiologi Kelas/Semester : IX / I ( Satu) Standar Kompetensi :. Memahami perubahan sosial budaya Indikator : -Menjelaskan sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari dalam Masyarakat -Menjelaskan Sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari Luar Masyarakat -Menguraikan Faktor Pendorong Perubahan Sosial Budaya -Menjelaskan Faktor penghambat perubahan sosial budaya Alokasi waktu : 4 x 40 A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Memahami sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari dalam Masyarakat. Mendiskripsikan Sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari Luar Masyarakat. Memahami Faktor Pendorong Perubahan Sosial Budaya 4. Memahami Faktor penghambat perubahan sosial budaya B. Materi Pembelajaran 1. Sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari dalam Masyarakat. Sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari Luar Masyarakat. Faktor Pendorong Perubahan Sosial Budaya 4. Faktorpenghambat perubahan Sosial budaya C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan I : No Kegaiatan Belajar Waktu Keterangan Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. a. Mengadakan kajian tentang sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari dalam Masyarakat. b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. 1
e. Guru menyimpulkan tentang sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari dalam Masyarakat a. Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Membentuk kelompok. b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang Sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari luar Masyarakat. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang Sebab-sebab Perubahan Sosial Budaya dari Luar Masyarakat. c. Mengadakan post test. d. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya.. Pertemuan III : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi 16
minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Membentuk kelompok. b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang Faktor Pendorong Perubahan Sosial Budaya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. f. Guru menyimpulkan tentang Faktor Pendorong Perubahan Sosial Budaya e. Mengadakan post test. f. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya. 4. Pertemuan IV : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Membentuk kelompok. b. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang Faktorpenghambat perubahan Sosial budaya. c. Meminta siswa presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan dari kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang Faktor penghambat perubahan Sosial budaya. e. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya. 17
E. Alat/Sumber Pembelajaran Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas IX (esis, 007), hlm - 9. Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. F. Media 1. Papan tulis. OHP. Transparan 4. Power point G. Penilaian 1. Test pilihan ganda (hlm. 9). Jawaban singkat (hlm. 9). Rubrik penilaian (hlm. 9) 4. Unjuk kerja (hlm. 41). Produk (hlm. 41) Contoh : Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Dalam masyarakat pertumbuhan penduduk dapat menyebabakan. a. perubahan stuktur c. perubahan sosial b. perubahan alam d. perubahan budaya. Masyarakat di daerah terpencil kurang mengalami perubahan social budaya dikarenakan. a. kurangnya hubungan dngan masyarakat lain b. kurang sadar dengan adanya perubahan c. kurang menerima hal-hal yang baru d. kurang mengerti pentingnya perubahan. Hal yang dapat mendorong terjadinya perubahan social budaya antara lain. a. kurangnya hubungan dengan masyarakat lain b. terlambatnya perkembangan ilmu pengetahuan c. sikap masyarakat yang sangat tradisional d. system pendidikan yang maju 4. Salah satu sebab perubahan social budaya yang ada dalam masyarakat adalah. a. pengaruh kebudayaan lain b. stratifikasi yang terbuka c. masyarakat yang heterogen d. sikap menghargai karya orang lain. Ide yang dimiliki bersama oleh warga masyarakat disebut. a. ideologi c. tradisi b. kepercayaan d. kebiasaan Bagian : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Adanya kontak dengan kebudayaan lain disebut proses.. Kelompok masyarakat yang memiliki kesamaan ciri fisik, sosial budaya yang mendiami wilayah terpencil disebut. 18
. Konflik antara kaum sikh dan muslim di India berakhir dngan berdirinya negara. 4. sikap menutup diri dari kebudayaan barat disebabkan karena adanya pengalaman traumatis yaitu.. Kelompok masyarakat yang memiliki kesamaan cirri fisik social budaya yang mendiami wilayah terpencil disebut. Bagian : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Stratifikasi yang terbuka memberikan kesempatan pada individu untuk berkembang atas kemampuan sendiri. Menurut pendapatmu apakah status sosial seseorang hanya ditentukan dengan kepemilikan harta benda saja?. Buatlah sebuah percakapan antara orang tua dengan anaknya mengenai pentingnya pendidikan agar mendapatkan kehidupan yang lebih baik di masa depan! Bagian 4 : Unjuk Kerja Catatlah data yang ada di lingkungan RT rumahmu, berapa banyak pendatang baru setiap bulannya? Dari mana asalnya dan di mana mereka tinggal? Bagian : Produk Buatlah karangan mengenai kumpulan kata-kata bijak yang memberikan inspirasi bahwa manusia harus selalu berusaha untuk memperbaiki hidupnya! Mengetahui Kepala SMP, Juli 007 Guru Mata Pelajaran 19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPS Sosiologi Kelas/Semester : IX / I ( Satu) Standar Kompetensi :. Memahami perubahan sosial budaya Indikator : - Siswa menguraikan Prilaku Positif. - Siswa menguraikan Prilaku Negatif Alokasi waktu : x 40 B. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Memahami Prilaku Positif. Mendiskripsikan Prilaku Negatif B. Materi Pembelajaran 1. Prilaku Positif. Prilaku Negatif C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran. Pertemuan I : No Kegaiatan Belajar Waktu Keterangan Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. a. Mengadakan kajian tentang Prilaku Positif b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang Prilaku Positif c. Mengadakan post test. d. Guru memberi tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya 0
. Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang Prilaku Negatif. b. Meminta siswa presentasi di kelas. c. Meminta tanggapan dari kelompok lain. d. Guru menyimpulkan tentang Prilaku Negatif. a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya. E. Alat/Sumber Pembelajaran Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas IX (esis, 007), hlm 4 4. Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. F. Media 1. Papan tulis. OHP. Transparan 4. Power point G. Penilaian 1. Test pilihan ganda (hlm. 4). Jawaban singkat (hlm. 4). Rubrik penilaian (hlm. 4) 4. Unjuk kerja (hlm. ). Portofolio (hlm. 6) 1
Contoh : Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Modernitas cenderung diidentikan dengan. a. kebudayaan asli c. kebudayaan barat b. kebudayaan timur d. kebudayaan tradisional. Proses sosial yang memperkenalkan kebiasaan dan praktik peradaban barat disebut... a. mordenisasi c. Konsumerisme b. westernisasi d. inovasi. Negara yang tergolong negara-negara dunia ketiga adalah... a. negara-negara maju c. Negra-negara berkembang b. negara-negara terbelakang d. Negara-negara adikuasa 4. Dani mempelajari cara menggunakan telepon genggam seri terbaru. Perbuatan Dani termasuk... a. konsumerisme c. Penyalahgunan teknologi b. perilaku kebarat-baratan d. Terbuka pada inovasi. Tokoh yang mengemukakan teori mengenai ciri manusia modern adalah... a. Emile Durkheim c. Moris Ginsberg b. Alex Inkeles d. David Wechsler Bagian : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Konsep modernitas identik dengan kebudayaan yang berasal dari.... Pengaksesanterhadap suatu sistem secara ilegal disebut.... Perkembangan iptek tidak lepas dari perkembangan. 4. Berpikir secara rasional merupakan salah satu wujud kemampuan.... Adanya perubahan ekonomi memunculkan fenomena... Bagian : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Terangkan mengapa teknologi bisa dikatakan menguntungkan dan merugikan masyarakat!. Desainlah sebuah penelitian yang membahas mengenai anak-anak remaja yang banyak nongkrong di mal. Tanyakan pada mereka alasan yang mendasari tindakan mereka! Bagian 4 : Unjuk Kerja Buatlah sebuah kelompok yang terdiri dari -4 orang! Kemudian, diskusikan hal apa saja yang diadopsi oleh generasi muda dari kebudayaan barat!
Bagian : Portofolio Buatlah sebuah pigura dan hiasannya dengan bahan dasar kertas daur ulang dan barang bekas! Mengetahui Kepala SMP, Juli 007 Guru Mata Pelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPS Sosiologi Kelas/Semester : IX / I ( Satu) Standar Kompetensi :. Memahami perubahan sosial budaya Indikator : -Siswa menjelaskan sikap positif menghadapi pengaruh Kebudayan sosial dan kebudayaan -Siswa menjelaskan sikap negatif menghadapi pengaruh kebudayaan sosial dan kebudayaan. - siswa menjelaskan pengertian sikap kritis Alokasi waktu : x 40 C. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. memahami sikap positif menghadapi pengaruh kebudayaan sosial dan kebudayaan.. memahami sikap negatif menghadapi pengaruh kebudayaan sosial dan kebudayaan.. memahami pengertian sikap kritis. B. Materi Pembelajaran 1. sikap positif menghadapi pengaruh kebudayaan sosial dan kebudayaan.. sikap negatif menghadapi pengaruh kebudayaan sosial dan kebudayaan.. pengertian sikap kritis. C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran. Pertemuan I : No Kegaiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. a. Mengadakan kajian tentang sikap positif menghadapi pengaruh kebudayaan sosial dan kebudayaan. b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. e. Guru menyimpulkan tentang sikap positif menghadapi pengaruh kebudayaan sosial dan kebudayaan. 4
e. Mengadakan post test. f. Guru memberi tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya 4. Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang sikap negatif menghadapi pengaruh kebudayaan sosial dan kebudayaan b. Meminta siswa presentasi di kelas. c. Meminta tanggapan dari kelompok lain. d. Guru menyimpulkan tentang sikap negatif menghadapi pengaruh kebudayaan sosial dan kebudayaan a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya.. Pertemuan III : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan d. Apersepsi (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) e. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya.
f. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan pengertian sikap kritis. b. Meminta siswa presentasi di kelas. c. Meminta tanggapan dari kelompok lain. d. Guru menyimpulkan tentang pengertian sikap kritis. a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya. E. Alat/Sumber Pembelajaran Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas IX (esis, 007), hlm 7 66. Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. F. Media 1. Papan tulis. OHP. Transparan 4. Power point G. Penilaian 1. Test pilihan ganda (hlm. 66). Jawaban singkat (hlm. 66). Rubrik penilaian (hlm. 66) 4. Unjuk kerja (hlm. 6). Portofolio (hlm. 68) Contoh : Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Sikap tanggap terhadap sesuatu yang akan terjadi disebut juga... a. apatis c. pesimis b. protektif d. antisipatif. Faktor penting efektifnya pengaruh perubahan social budaya dalam hidup manusia adalah. a. lingkungan alam yang menunjang c. Kesiapn mencari kebenaran b. kesiapan manusia menerima perubahan d. Kecocokan fisiologis. Perubahan yang diterima atau tidak oleh masyarakat tergantung pada proses... a. komunikasi c. seleksi 6
b. interaksi d. fiksasi 4. Sikap orang tua yang melarang anak perempuannya untuk mendapatkan pendidikan merupakan salah satu contoh sikap... a. tertutup c. antisipatif b. acuh tak acuh d. terbuka. salah satu ciri orang yang bersikap kritis adalah... a. selalu menurut c. tidak percaya begitu saja b. mudah ditebak d. percaya pada setiap orang Bagian : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Posisi wanita dan laki-laki sekarang dianggap sejajar. Hali ini menunjukkan adanya kesetaraan.... Proses seleksi menjadi landasan untuk menerima/menolak.... Pendapat atau tanggapan yang muncul dari orang yang kritis disebut... 4. Seseorang yang bersikap kritis menyadari manfaat perubahan berdasarkan.... Salah satu contoh sikap kritis adalah memberikan opini/kritik terhadap pemerintah yang dilakukan dengan cara... Bagian : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Buatlah sebuah karangan yang menjelaskan bahwa tidak selamanya mengikuti perubahan yang berasal dari luar akan selalu memberikan pengaruh positif pada masyarakat!. Seandainya kamu adalah seorang guru, saran apa yang akan kamu berikan kepada anak didikmu untuk tetap mencintai budayanya sendiri? Bagian 4 : Unjuk Kerja Wawancarailah seorang guru di sekolahmu mengenai pentingnya sikap antisipatif dan selektif terhadap perubahan, khususnya pada remaja! Bagian : Portofolio Buatlah sebuah laporan penelitian yang kamu lakukan dengan melakukan pengamatan di sekitarmu. Hal apakah yang sekarang sedang menjadi tren di kalangan remaja? Dari mana hal tersebut berasal, dan apa dampak yang ditimbulkannya? Mengetahui Kepala SMP, Juli 007 Guru Mata Pelajaran 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : IPS Sosiologi Kelas/Semester : IX / I ( Satu) Standar Kompetensi :. Memahami perubahan sosial budaya Indikator : - Siswa menjelaskan Pengertian Globalisasi - Siswa menjelaskan ciri-ciri globalisasi - Siswa menjelaskan dampak globalisasi terhadap masyarakat - Siswa menjelaskanprilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global - Siswa menjelaskan Bagaimana menyikapi global Alokasi waktu : x 40 A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat : 1. Memahami menjelaskan Pengertian Globalisasi. Memahami menjelaskan ciri-ciri globalisasi. Memahami menjelaskan dampak globalisasi terhadap masyarakat 4. Memahami menjelaskanprilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global. Memahami menjelaskan Bagaimana menyikapi global B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Globalisasi. Ciri-ciri globalisasi. Dampak globalisasi terhadap masyarakat 4. Prilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global Bagaimana menyikapi global C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab, analisis, penugasan dan diskusi kelas. D. Langkah-langkah Pembelajaran. Pertemuan I : No Kegaiatan Belajar Waktu Keterangan 1 Pendahuluan Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. a. Mengadakan kajian tentang Pengertian Globalisasi b. Membagi siswa dalam kelompok c. Menugaskan siswa melakukan presentasi di kelas. d. Meminta tanggapan kelompok lain. 8
e. Guru menyimpulkan tentang Pengertian Globalisasi g. Mengadakan post test. h. Guru memberi tugas siswa (secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya 4. Pertemuan II : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan Ciri-ciri globalisasi b. Meminta siswa presentasi di kelas. c. Meminta tanggapan dari kelompok lain. d. Guru menyimpulkan tentang Ciri-ciri globalisasi a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya.. Pertemuan III : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan d. Apersepsi (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) e. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. f. Memberikan informasi tentang kompetensi yang 9
akan dicapai a. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan Dampak globalisasi terhadap masyarakat b. Meminta siswa presentasi di kelas. c. Meminta tanggapan dari kelompok lain. d. Guru menyimpulkan tentang Dampak globalisasi terhadap masyarakat a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya. 4. Pertemuan IV : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan g. Apersepsi (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) h. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. i. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan Prilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global b. Meminta siswa presentasi di kelas. c. Meminta tanggapan dari kelompok lain. d. Guru menyimpulkan tentang Prilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya.
. Pertemuan V : No Kegiatan Belajar Waktu Keterangan j. Apersepsi (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) k. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. l. Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai a. Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan Bagaimana menyikapi global b. Meminta siswa presentasi di kelas. c. Meminta tanggapan dari kelompok lain. d. Guru menyimpulkan tentang Bagaimana menyikapi global a. Mengadakan post test. b. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap masyarakat di sekitar siswa untuk dipresentasikan minggu berikutnya. E. Alat/Sumber Pembelajaran Buku teks IPS Sosiologi, untuk SMP dan MTs kelas IX (esis, 007), hlm 69 77. Media massa (koran, majalah) dan buku-buku lain yang relevan. F. Media 1. Papan tulis. OHP. Transparan 4. Power point G. Penilaian 1. Test pilihan ganda (hlm. 77). Jawaban singkat (hlm. 78). Rubrik penilaian (hlm. 78) 4. Unjuk kerja (hlm. 79). Portofolio (hlm. 80) Contoh : 1
Bagian 1 : Pilihan Ganda Silanglah salah satu jawaban yang paling benar! 1. Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya adalah. a. bola dunia c. dunia b. jagad raya d. Alam semesta. Perkenbangan di segala bidang terjadi setelah adanya... a. Revolusi Perancis c. Revolusi industri b. Revolusi hijau d. Revolusi Agraria. Dampak globalisasi terhadap perdagangan antarnegara adalah... a. pasar terjadi tanpa rintangan btas negara b. tersebarnya nilai-nilai budaya tertentu ke seluruh dunia c. manusia menjadi tergantung pada teknologi d. adanya paham demokrasi yang mulai dipahami orang Indonesia 4. Tokoh yang mengatakan bahwa globalisasi adalah masalah kehidupan modern yang tidak terhindarkan adalah... a. Hannerz c. Giddens b. Sztompka d. Kennedy dan Cohen. Perkembangan internet yang semakin maju merupakan dampak globalisasi di bidang... a. teknologi c. informasi b. kebudayaan d. transpotasi Bagian : Jawaban singkat Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan tepat! 1. Gejala gemar berdemo untuk menuntut sesuatu muncul dalam masyarakat kita karena kita sekarang berada di alam yang demokratis, di mana kita bebas mengeluarkan pendapat. Hal tersebut merupakan dampak globalisasi di bidang.... Golongan yang menganggap bahwa globalisasi sudah dibesar-besarkan, namun kita tidak boleh menolak keberadaan konsep ini adalah golongan.... Adanya penemua teknologi dang alat transportasi memudahkan pendistribusian barang dalam perdagangan. Hal itu disebabkan pada zaman dahulu perdagangan terhalangi oleh... 4. Tokoh yang mengatakan bahwa globalisasi berkaitan dengan cara pandang seseorang memahami dunia, dunia lokal mereka sendiri, dan dunia secara keseluruhan yang sedang mengalami perubahan adalah.... Konsep yang menjelaskan bahwa globalisasi dimulai dari adanya perdagangan antarnegeri melalui jalur darat disebut... Bagian : Rubrik penilaian Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini! Tulislah jawabanmu dalam bentuk karangan dengan memperhatikan hal-hal yang dinilai dalam bentuk rubrik penilaian! 1. Gambarkan situasi/keadaan yang terjadi dalam dunia perdagangan dan hubungan antarnegara seandainya teknologi tidak pernah ditemukan!. setujukah anda dengan kutipan berikut? Berikan alasannya! Perkembangan dunia tidak merata, negara-negara industri menduduki posisi
dominan, sedangkan negara dunia ketiga secara ekonomis bergantng padanya (Giddens) Bagian 4 : Unjuk Kerja Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri atas orang! Buatlah sebuah sandiwara yang berasal dari cerita rakyat di Indonesia. Kemudian padukan dengan kebudayaan barat, misalnya musik, pakaian serta bahasa yang digunakan! Setelah itu, perankan sandiwara itu di depan kelas! Bagian : Portofolio Buatlah sebuah model pakaian yang sedang tren saat ini dengan menggunakan bahan pakaian tradisional, seperti batik, ulos, dan lain-lain! Mengetahui Kepala SMP, Juli 007 Guru Mata Pelajaran