RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VIII/1 Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat di Indonesia Sub Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi Kolonialisme di Barat Sub-Sub Tema : 1. Latar Belakang Penjajahan Bangsa Barat 2. Kedatangan Bangsa-Bangsa Barat Ke Indonesia Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit A. KOMPETENSI INTI (KI) 1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, reponsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 1.2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 1.3. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. KOMPETENSI DASAR (KD) 3.1. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan, dan politik). 3.2. Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik. 3.3. Mendeskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat. 3.4. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, soasial, budaya, dan ekonomi. 4.1. Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semngat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik di lingkungan masyarakat sekitar. 4.3. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) 1. Mengamati peta persebaran hasil pertanian dan perkebunan daerah di Indonesia. 2. Menjelaskan faktor-faktor pendorong bangsa Barat datang ke Indonesia. 3. Memahami daya tarik Indonesia bagi bangsa-bangsa Barat.
4. Menganalisis daya tarik Indonesia bagi bangsa-bangsa Barat, dan Revolusi Industri dan Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel). 5. Menjelaskan faktor-faktor pendorong bangsa Barat datang ke Indonesia, daya tarik Indonesia bagi bangsa-bangsa Barat, dan Revolusi Industri dan Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel). 6. Mejelaskan proses datangnya bangsa barat ke Indonesia. 7. Mengidentifikasi bangsa-bangsabarat yang datang ke Indonesia. 8. Menyimpulkan latar belakang penjajahan bangsa barat dan kedatangan bangsa-bangsa barat di Indonesia. D. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati peta persebaran hasil pertanian dan perkebunan yang ditayangkan oleh guru dengan berbantuan LCD siswa dapat menganalisis persebaran komoditas pertanian dan perkebunan di Indonesia. 2. Setelah siswa mengetahui kekayaan Indonesia, siswa dapat menemukan daya tarik bangsa Barat ke Indonesia. 3. Setelah siswa melihat power point dari guru siswa dapat menjelaskan hubungan kondisi Indonesia dengan kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia. 4. Siswa dapat menyebutkan faktor pendukung kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia. 5. Setelah siswa mengamati peta yang dibagikan oleh guru, siswa dapat berdiskusi dengan kelompok kalung bernomor mengenai faktor pendorong bangsa Barat datang ke bangsa Indonesia. 6. Setelah siswa dibagi kelompok siswa mampu menjelaskan perjalanan bangsa Barat datang ke Indonesia. 7. Setelah siswa mendiskusi dengan kelompok, siswa mampu mempresentasikan tentang keadaan Indonesia dan keadaan bangsa Barat pada saat itu. Sehingga siswa mengerti kenapa bangsa-bangsa barat datang ke Indonesia.
8. Siswa dapat menyimpulkan latar belakang penjajahan bangsa barat dan kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia. E. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. F. MATERI PEMBELAJARAN 1. Latar belakang penjajahan bangsa barat 2. Kedatangan bangsa-bangsa barat ke Indonesia G. PENDEKATAN DAN METODE PEMEBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik (Scientific). 2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Numbered Head Together. H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN a. Media : Power Point, Gambar, dan Video b. Alat : Spidol, Papan Tulis, dan Gambar Peta
c. Sumber Belajar : 1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal 58-69 I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Inti Deskripsi a. Guru mengucapkan salam b. Guru mengabsen siswa c. Guru menampilkan tujuan pembelajaran melalui power point a. Mengamati 1. Peserta didik diminta oleh guru untuk membentuk 4 kelompok yang terdiri atas 5/6 anggota. 2. Peserta didik mengamati peta daerah penghasil komoditas pertanian dan perkebunan di Indonesia Peserta didik mendapatkan satu soal dan memikirkan jawaban dari soal yang telah diberikan oleh guru. Alokasi Waktu 10 menit 55 menit
3. Masing-masing kelompok mendapat tugas mendiskusikan tentang : a) Latar belakang kedatangan bangsa Barat ke Indonesia. b) Daya tarik Indonesia bagi bangsa Barat. c) Revolusi Industri dan Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel). d) Rute kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Nusantara. 4. Masing-masing kelompok melaporkan atau mempresentasikan dihadapan kelompok lainnya. 5. Sementara itu kelompok yang lain berusaha memberi tanggapan terhadap yang berpresentasi. 6. Hasil kerja masing-masing kelompok oleh guru akan diminta melaporkannya sampai selesai. b. Menanya 1. Peserta didik, diberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat hasil diskusi berdasarkan pengamatanya.
c. Menalar 1. Dari hasil diskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menganalisis mengenai rute jalur pelayaran bangsa Barat datang ke Indonesia, dan tujuan kedatangan bangsa Barat ke Indinesia. d. Mencoba/mengaitkan 1. Peserta didik dapat mengkaitkan antara kedatangan bangsa Barat dengan faktorfaktor pendorong bangsa Barat datang ke Indonesia, daya tarik Indonesia bagi bangsabangsa Barat, dan Revolusi Industri, Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel) dan rute kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Nusantara. e. Membentuk jejaring 1. Antar kelompok mengkomunikasikan hasil diskusi didepan kelas untuk dapat ditanggapi kelompok lain. Penutup 1. Siswa dengan dibantu oleh guru berusaha menyimpulkan materi faktor-faktor pendorong bangsa Barat datang ke Indonesia, daya tarik Indonesia bagi bangsa-bangsa Barat, Revolusi Industri dan Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel) dan rute kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Nusantara. 2. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. 3. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran. 4. Mengucapkan salam. 15 menit
J. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL, PENGAYAAN 1. Penilaian a) Penlaian aspek sikap (Terlampir) b) Penilaian aspek pengetahuan (Terlampir) c) Penilaian aspek ketrampilan (Terlampir) 2. PembelajaranRemidial 3. Pengayaan LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Saintifik Metode/ Model Numbered head together, power point Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Petunjuk: 1. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai aspek spiritual dan sosial dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 2. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan
Nama Peserta Didik : Kelas : Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut. 1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4 No Aspek Indikator Toleransi. 1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4
LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi)
Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Saintifik Metode/ Model Numbered head together Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Petunjuk: 1. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial dirinya dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 2. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas : Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut. 1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4
No Aspek Indikator Toleransi. 1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4 LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR TEMAN Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/ Pembelajaran digunakan Tanggal Pengamatan Model yang Saintifik Numbered head together Petunjuk: 1. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial temanya dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 2. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan
Nama Peserta Didik : Kelas : Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut 1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4 No Aspek Indikator Toleransi Skor 1 2 3 4 1 Teman saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat
CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK Indikator Penilaian 1. Trampil membuat laporan hasil diskusi Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KD 4.2. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat sekitar. Kompetensi yang dinilai Ketrampilan Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/Model Pembelajaran yang digunakan Saintifik Numbered head together
Tanggal Pengamatan Petunjuk: 1. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan memberi tanda ceklist ( ) pada kolom skor. 2. Kriteria pemberian skor 4: sangat setuju 3: setuju 2: cukup setuju 1: tidak setuju Nama Peserta Didik : Kelas : No Indikator Penilaian Skor 1 2 3 4 1 Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis 2 Laporan hasil diskusi yang telah disusun memunculkan ide-ide unik dan kreatif 3 Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun sesuai tujuan pemebelajaran Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Indikator Penilaian: 1. Menganalisis persebaran penduduk di Indonesia. 2. Menganalisis terjadinya migrasi di Indonesia. 3. Menganalisis terjadinya transmigrasi di Indonesia. 4. Menganalisis terjadinya urbanisasi di Indonesia.
ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN No Contoh Soal Kunci Jawaban Skor 1. Sebutkan beberapa macam 1. Pala Jika menjawab tanaman sembakau di Indonesia yang dicari oleh bangsa barat? 2. Cengkeh 3. Rotan 4. Lada 5 maka skor 4. Jika menjawab 2 maka skor 2. 5. Sagu Jika tidak menjawab maka skor 0. 2. Apa saja faktor-faktor pendorong bangsa barat datang ke Indonesia? 1. Murahnya rempah-rempah yang ada di Indonesia menjadi salah satu alasan bangsa barat datang ke Indonesia 2. Revolusi Industri 3. Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel) Jika menjawab 3 maka skor 3. Jika menjawab 2 maka skor 2. Jika tidak menjawab maka skor 0. 3. Salah satu faktor bangsa barat datang ke Indonesia karena motivasi 3G. Apa yang di maksud dengan Gold, Glory, Gospel? Gold (kekayaan), tujuan utama bangsa barat pergi ke timur adalah untuk mencari rempah-rempah, karena harga rempah dibarat sangat mahal. harga rempah-rempah di asia lebih murah oleh karena itu bangsa barat membeli rempah dari asia dan menjualnya di daerah mereka unutk mendapatkan kuntungan ynag lebih. Glory (kejayaan), bangsa barat bertujuan untuk mencari rempah- Jika menjawab benar maka skornya adalah 3. Jika tidak menjawab maka skornya adalah 0.
No Contoh Soal Kunci Jawaban Skor rempah, karena mereka ingin mendapatkan lebih mereka melakukan penjajahan unutk memperluas wilayah dan mendapatkan kejayaan. Gospel (agama), bangsa barat selain bertujuan untuk mencari rempahrempah mereka juga bertujuan untuk menyebarkan agama mereka pada bangsa yang berada di timur.
Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25 Nama Siswa Aspek Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan Jumlah Skor Nilai Ket Keterangan Skor: 5: Baik Sekali 4: Baik 3: Cukup 2: Kurang 1: Kurang Sekali Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal 100 Kriteria Nilai A = 80-100 B = 70-79 C = 60-69 D = 50-59 E = <50
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Kristen Satya Wacana Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VIII/1 Tema : Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat di Indonesia Sub Tema : Pengaruh Keunggulan Lokasi Kolonialisme di Barat Sub-Sub Tema :1.Pengaruh Kebijakan Pemerintah Kolonial Terhadap Bangsa Indonesia 2. Melawan Keserakahan Penjajah Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit B. KOMPETENSI INTI (KI) 1.4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, reponsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 1.5. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 1.6. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. C. KOMPETENSI DASAR (KD) 3.5. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial,budaya, pendidikan, dan politik). 3.6. Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik. 3.7. Mendeskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik dalam masyarakat. 3.8. Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, soasial, budaya, dan ekonomi. 4.4. Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semngat kebangsaan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya. 4.5. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi, dan politik di lingkungan masyarakat sekitar. 4.6. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar. D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) 1. Mengamati video pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan keserakahan bangsa barat (suasana kerja paksa masa penjajahan Belanda). 2. Menanya tentang dampak kebijakan pemerintah kolonial terhadap bangsa Indonesia.
3. Menanya tentang corak perlawanan rakyat Indonesia di berbagai daerah serta kelebihan dan kekurangan strategi perlawanan rakyat Indonesia dalam mengusir penjajah. 4. Mengumpulkan informasi tentang pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap masyarakat Indonesia dan mengumpulkan informasi tentang latar belakang bangsa-bangsa Barat di Indonesia dan perlawanan masyarakat Indonesia terhadap penjajah Barat dari berbagai sumber. 5. Menganalisis dan mempresentasikan tentang pengaruh kebijakan pemerintah kolonial terhadap masyarakat Indonesia 6. Menganalisis dan menyimpulkan berbagai informasi tentang kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia dan perlawanan rakyat Indonesia dan perlawanan rakyat Indonesia terhadap penjajah Barat E. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah mengamati video pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan keserakahan bangsa barat yang ditayangkan oleh guru dengan berbantuan LCD siswa dapat menganalisis kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan keserakahan bangsa barat. 2. Setelah siswa melihat power point dari guru siswa dapat menjelaskan kebijakan tanam paksa dan keserakahan penjajah. 3. Siswa dapat menyebutkan penyebab penderitaan luar biasa rakyat Indonesia dan hasil kerja paksa. 4. Setelah siswa mengamati video dibagikan oleh guru, siswa dapat berdiskusi dengan kelompok kalung bernomor mengenai pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan keserakahan bangsa barat.
5. Setelah siswa dibagi kelompok siswa mampu menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan keserakahan bangsa barat. 6. Setelah siswa mendiskusi dengan kelompok, siswa mampu mempresentasikan pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan keserakahan bangsa barat. 7. Siswa dapat menyimpulkan pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat dan melawan keserakahan bangsa barat F. KOMPETENSI INTI 5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan. 7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. K. MATERI PEMBELAJARAN 3. Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat 4. Melawan keserakahan bangsa barat L. PENDEKATAN DAN METODE PEMEBELAJARAN 3. Pendekatan : Saintifik (Scientific). 4. Model Pembelajaran : Pembelajaran Numbered Head Together.
H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN d. Media : Power Point, Gambar, dan Video e. Alat : Spidol, Papan Tulis, dan Gambar Peta f. Sumber Belajar : 2. Buku IPS Kelas VIII Semester 1 Kemendigbud RI tahun 2014 hal 69-80 I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Inti Deskripsi d. Guru mengucapkan salam e. Guru mengabsen siswa f. Guru menampilkan tujuan pembelajaran melalui power point d. Mengamati 4. Peserta didik diminta oleh guru untuk membentuk 4 kelompok yang terdiri atas 5/6 anggota. 5. Peserta didik mengamati peta daerah penghasil komoditas pertanian dan perkebunan di Indonesia Peserta didik mendapatkan satu soal dan memikirkan jawaban dari soal yang telah diberikan oleh guru. Alokasi Waktu 10 menit 55 menit 6. Masing-masing kelompok mendapat tugas mendiskusikan tentang
7. Peserta didik mengamati gambar pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat (suasana kerja paksa masa penjajahan Belanda) 8. Ketua kelompok mengambil amplop berisi pertanyaan dan didiskusikan, yaitu tentang : a. Kelompok 1: Monopoli dalam perdagangan b. Kelompok 2: Kerja Paksa c. Kelompok 3: Sistem sewa tanah Raffles d. Kelompok 4: Tanam Paksa 6. Sementara itu kelompok yang lain berusaha memberi tanggapan terhadap yang berpresentasi. 6. Hasil kerja masing-masing kelompok oleh guru akan diminta melaporkannya sampai selesai. e. Menanya 2. Peserta didik, diberikan kesempatan untuk menyampaikan pendapat hasil diskusi berdasarkan pengamatanya. f. Menalar 1. Dari hasil diskusi dalam kelompok, Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat.
2. Melawan keserakahan bangsa barat e. Mencoba/mengaitkan 1. Peserta didik dapat mengkaitkan Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat dan Melawan keserakahan bangsa barat f. Membentuk jejaring 2. Antar kelompok mengkomunikasikan hasil diskusi didepan kelas untuk dapat ditanggapi kelompok lain. Penutup 5. Siswa dengan dibantu oleh guru berusaha menyimpulkan materi Pengaruh kebijakan pemerintah kolonial Barat dan Melawan keserakahan bangsa barat 6. Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. 7. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran. 8. Mengucapkan salam. 15 menit M. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL, PENGAYAAN 2. Penilaian d) Penlaian aspek sikap (Terlampir) e) Penilaian aspek pengetahuan (Terlampir) f) Penilaian aspek ketrampilan (Terlampir) 4. PembelajaranRemidial 5. Pengayaan
LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia.
Pendekatan Saintifik Metode/Model Pembelajaran Numbered head together, power point yang digunakan Tanggal Pengamatan Petunjuk: 3. Lembar pengamatan ini diisi oleh guru untuk menilai aspek spiritual dan sosial dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 4. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas : Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut. 1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4
No Aspek Indikator Toleransi. 1 Memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4 LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN DIRI Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
KD 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek yang diamati Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) Materi Pokok 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Saintifik Metode/ Model Pembelajaran yang Numbered head together digunakan Tanggal Pengamatan Petunjuk: 3. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial dirinya dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 4. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas :
Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut. 1 Saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4 No Aspek Indikator Toleransi. 1 Saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4
LEMBAR PENGAMATAN/LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN ANTAR TEMAN Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. KD Aspek yang diamati Materi Pokok 1.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2. Menghayati ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. Aspek spritual (menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya) Aspek sosial (toleransi) 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan
Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/ Model Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Saintifik Numbered head together Petunjuk: 3. Lembar pengamatan ini diisi oleh siswa untuk menilai aspek spiritual dan sosial temanya dengan memberi ceklist ( ) pada kolom skor. 4. Kriteria pemberian skor : 4 : apabila selalu melakukan pertanyaan 3 : apabila sering melakukan pertanyaan 2 : apabila kadang-kadang melakukan pertanyaan 1 : apabila tidak pernah melakukan pertanyaan Nama Peserta Didik : Kelas : Indikator Aspek Menghargai dan Menghayati No ajaran agama yang dianut 1 Teman saya berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 2 Teman saya memberi salam sebelum dan sesudah presentasi sesuai agama yang dianut Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Skor 1 2 3 4
No Aspek Indikator Toleransi Skor 1 2 3 4 1 Teman saya memperthatikan teman berbicara saat diskusi 2 Teman saya tidak memaksakan pendapat kepada orang lain 3 Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapat Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRODUK Indikator Penilaian 2. Trampil membuat laporan hasil diskusi Mata Pelajaran IPS Kelas/Semester VIII /1 KI4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KD 4.2. Menggunakan berbagai strategi
Kompetensi yang dinilai Materi Pokok untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi peran kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dilingkungan masyarakat sekitar. Ketrampilan 2 Keunggulan Lokasi dan Kehidupan Masyarakat Indonesia. Pendekatan Metode/Model Pembelajaran yang digunakan Tanggal Pengamatan Saintifik Numbered head together Petunjuk: 3. Rubrik ini diisi oleh guru untuk menilai kompetensi ketrampilan dengan memberi tanda ceklist ( ) pada kolom skor. 4. Kriteria pemberian skor 4: sangat setuju 3: setuju 2: cukup setuju 1: tidak setuju Nama Peserta Didik : Kelas :
No Indikator Penilaian Skor 1 2 3 4 1 Laporan hasil diskusi disusun secara sistematis 2 Laporan hasil diskusi yang telah disusun memunculkan ide-ide unik dan kreatif 3 Laporan hasil diskusi yang dihasilkan disusun sesuai tujuan pemebelajaran Jumlah skor Skor yang diperoleh/ Predikat Indikator Penilaian: 5. Menganalisis Pengaruh Kebijkan Pemerintah kolonial terhadap bangsa barat 6. Menganalisis Keserakahan Bangsa Barat ASPEK PENILAIAN PENGETAHUAN No Contoh Soal Kunci Jawaban Skor 2. Apakah kebijakan tanam paksa? 6. Penduduk wajib menyerahkan Jika menjawab seperlima tanahnya untuk ditanami tanaman wajib 5 maka skor 4. Jika menjawab 7. Tanah yang ditanami tanaman 2 maka skor 2. wajib bebas dari pajak Jika tidak 8. Waktu yang digunakan untuk menjawab mengerjakan tanaman wajib tidak maka skor 0. melebihi untuk menanam padi 9. Apabila harga tanaman setelah dijual melebihi besranya pajak
No Contoh Soal Kunci Jawaban Skor tanah, kelebihannya dikembalikan kepada penduduk. 10. Kegagalan panen tanaman wajib bukan kesalahan penduduk menjadi tanggung jawab pemerintah Belanda 2. Sebutkan Isi perjanjian Bongaya 4. VOC mendapatkan wilayah yang direbut oleh Sultan Hanasanuddin selama perang Gowa dan Tallo 5. Bima diserahkan kepada VOC Jika menjawab 3 maka skor 3. Jika menjawab 2 maka skor 2. 6. Kegiatan pelayaran para Jika tidak pedagangmakasar dibatasi dibawah pengawasan menjawab maka skor 0.
Contoh Rubrik Penlaian Pelaksanaan Diskusi Kelompok No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25 Nama Siswa Aspek Keaktifan Kerjasama Inisiatif Berpendapat kedispilinan Jumlah Skor Nilai Ket Keterangan Skor: 5: Baik Sekali 4: Baik 3: Cukup 2: Kurang 1: Kurang Sekali Nilai = Skor Perolehan/Skor Maksimal 100 Kriteria Nilai A = 80-100 B = 70-79 C = 60-69 D = 50-59 E = <50