ANGKET SIKAP SISWA TERHADAP METODE PEMBELAJARAN PERMAINAN SIMULASI

dokumen-dokumen yang mirip
PENGANTAR. Kepada Yth : Siswa / Siswi Kelas I SMK Negeri 6 Yogyakarta

LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN

LEMBAR PENILAIAN DIRI

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. kondisi pembelajaran awal siswa sebelum diterapkan metode pembelajaran

ITEM VALID (ANGKET KEHARMONISAN KELUARGA ISLAMI) Variabel Sub Variabel Indikator Item Valid Total (+) (-) keluarga

CONTOH INSTRUMEN BESERTA RUBRIK PENILAIAN

SURAT PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

PEDOMAN DOKUMENTASI. 1. Profil SMA Muhammadiyah Kasihan Bantul. 2. Struktur Komite SMA Muhammadiyah Kasihan Bantul

BAB V SIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil penelitian simpulan dapat dibagi dua yaitu :

Perpustakaan Unika LAMPIRAN 66

Oleh : AGUS SANTOSO : Q Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan Konsentrasi : Manajemen Sistem Pendidikan

LAMPIRAN 1. DATA VALIDITAS & RELIABILITAS ALAT UKUR

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

No Skala : Usia pada waktu menikah : Jenis Kelamin : Usia sekarang : Lama Perkawinan : Pernah Bercerai : Ya / Tidak Alamat : PETUNJUK PENGISIAN Pada

Blue Print ANGKET AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Fransiska, 2016)

BAB IV HASIL PENELITIAN. Sebelum penelitian dilaksanakan, peneliti mengurus surat izin penelitian dari

LAMPIRAN A SKALA TAHAP TRY OUT

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Berdasarkan hasil temuan selama penelitian dan analisis data hasil

1 Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Identitas diri Fakultas : Angkatan : Petunjuk Pengisian

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Upaya memperbaiki dan meningkatkan mutu pendidikan seakan

LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN

Lampiran B.5 HASIL ANALISIS OBSERVASI KOMPETENSI SIKAP DALAM PEMBELAJARAN

SKALA AKTUALISASI DIRI REMAJA DITINJAU DARI KELEKATAN REMAJA DAN IBU

BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah. Pendidikan tidak dapat dipisahkan dari kehidupan seseorang, baik dalam

ANGKET PENELITIAN. Negeri se-kota Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013. adalah yang sesuai dengan keadaan diri Anda sebenarnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

LEMBAR ANGKET DISIPLIN BELAJAR SISWA

DOKUMENTASI KEMUNCULAN INDIKATOR KOMPETENSI SIKAP DALAM RPP : INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA

Angket Motivasi Belajar. 1) Isilah identitas nama anda dengan lengkap dan benar. 2) Bacalah dengan seksama butir pertanyaan

HASIL ANALISIS OBSERVASI KOMPETENSI SIKAP DALAM PEMBELAJARAN. Kemunculan Indikator Sikap Sikap. X dianut. Maha Esa c. Menghormati pemeluk agama

KATA PENGANTAR. Penulis. Universitas Kristen Maranatha

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG FAKULTAS PSIKOLOGI / JURUSAN PSIKOLOGI KUISIONER SKRIPSI

INVENTORI TUGAS PERKEMBANGAN SISWA SD. Berikut ini 50 rumpun pernyataan, setiap rumpun terdiri atas 4 pernyataan

BAB II KAJIAN PUSTAKA. Pembelajaran model koooperatif tipe STAD merupakan salah satu

Perkenalkan Saya, mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Esa Unggul

BAB I PENDAHULUAN. partisipasi dalam proses pembelajaran. Dengan berpartisipasi dalam proses

Penyesuaian Diri Menantu Perempuan Mean empirik: 49,67 SD Empirik: 6,026 SD: 6/5 x : 7,2312

Jenis Kelamin : IPK : SKALA PROKRASTINASI AKADEMIK. S : Sesuai STS : Sangat Tidak Sesuai

Kode Etik Pegawai Negeri Sipil

SKALA I. 3. Sebaiknya jawaban bersifat spontan dan tidak didasarkan atas apa yang dianggap benar.

Lampiran 1. Standar Kepala Sekolah/Madrasah

No Karakter Pengertian No 1. Bermutu adalah mencapai standar kualitas yang ditetapkan. Bermutu

UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA FAKULTAS PSIKOLOGI BANDUNG. Kata Pengantar

Hasil Wawancara dengan Siswa. 1. Bagaimanakah cara mengajar guru PKn anda pada saat pembelajaran dikelas?

KISI KISI ANGKET. : RAHMI YULIA : AID : Dr.Drs. H.Hendra Sofyan, MSi : Dr. K.A. Rahman, M.Pd.I

Nomer : Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN

LAMPIRAN C KUESIONER PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 13 orang siswa perempuan.

ANGKET RESPONDEN. 1. Identitas Responden Nama :.. Kelas :.. Jenis Kelamin : Usia :..

KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 27 PURWOREJO

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang

Astry Evana P.Y.H. Universitas Sumatera Utara

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

BAB I PENDAHULUAN. pendidikan. Pendidikan merupakan wadah kegiatan sebagai pencetak

BUKU KODE ETIK TENAGA KEPENDIDIKAN

BAB I PENDAHULUAN. Berdasarkan pengamatan peneliti dan hasil wawancara dengan guru mata

tempat umum gambar 1

BAB I PENDAHULUAN. proses terjadinya perubahan prilaku sebagai dari pengalaman. kreatif, sehingga mampu memacu semangat belajar para siswa.

LAMPIRAN C ALAT UKUR YANG DIGUNAKAN

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION

BAB I. aktivitas guru sebagai pengajar. Siswa dapat dikatakan belajar dengan aktif

Berarti anda menyatakan rambut saya saat ini masih terlihat hitam sangat tidak sesuai.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB IV HASIL PENELITIAN. Darussalam Bati-Bati Kecamatan Bati-Bati Kabupaten Tanah Laut pada Tahun

LAMPIRAN A : SKALA PENELITIAN

Lampiran 1 Kuesioner Keahlian Ketua PENGANTAR

Selamat Mengerjakan,

HASIL ANALISIS DOKUMENTASI KEMUNCULAN INDIKATOR KOMPETENSI SIKAP DALAM BUKU TEKS : INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA X 2

BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA

PENGANTAR ANGKET PENELITIAN

Lampiran 1 INSTRUMEN PENELITIAN ANGKET PEMANFAATAN LAYANAN BIMBINGAN BELAJAR

II. TINJAUAN PUSTAKA. interaksi antara seseorang dengan lingkungan. Menurut Sugandi, (2004:10), dirinya dengan lingkungan dan pengalaman.

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

IDENTITAS Nomor : / G. 40 / 07 (Diisi oleh peneliti) Usia : Jenis kelamin :

PENGARUH KEMAMPUAN, MOTIVASI DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA KARYAWAN DI BMT GIRI MURIA KUDUS

Selamat Mengerjakan -Terima Kasih-

KUESIONER PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Hasil dari penelitian tindakan kelas ini diperoleh data-data berupa hasil

OBSERVASI KELAS. 1) Pendahuluan Guru mengucapkan salam Guru mengabsensi kehadiran siswa Siswa mengumpulkan Buku dan LKS

ANGKET EDS UNTUK SISWA SD (18 SOAL)

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN

BAB IV HASIL PENELITIAN. siswa di MTs Syekh Subakir Nglegok Blitar

BAB V PEMBAHASAN DAN DISKUSI. PMRI untuk meningkatkan berfikir kritis siswa. Menunjukkan bahwa aktivitas

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

BAB I PENDAHULUAN. diharapkan mampu membentuk individu-individu yang berkompetensi di

BUKU KODE ETIK MAHASISWA

UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA MELALUI KOMIK BERBASIS BUDAYA LOKAL ANGKET SISWA

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN

ANGKET KEPERCAYAAN DIRI SISWA

BAB III METODE PENELITIAN. kabupaten Pati. Penyelenggaraan seluruh proses pendidikan di SDN. Tujuan Pendidikan SDN Sambilawang tahun ajaran 2012/2013

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan merupakan mata

Nomer : Fakultas : Semester : PETUNJUK PENGISIAN

PETUNJUK PENGISIAN. 1. Isilah identitas anda pada tempat yang telah disediakan. 2. Baca masing-masing pernyataan dengan teliti dan pilih jawaban yang

BAB I PENDAHULUAN. negara. Melalui pendidikan dapat membentuk kepribadian seseorang sehingga

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

LEMBAR OBSERVASI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PEMBELAJARAN PPKN UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

Nomor : Usia : PETUNJUK PENGISIAN

Perpustakaan Unika LAMPIRAN

Transkripsi:

ANGKET SIKAP SISWA TERHADAP METODE PEMBELAJARAN PERMAINAN SIMULASI Nama : Kelas : Hari/Tgl : Lokasi : Petunjuk Pengisian Angket 1. Bacalah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan cermat dan teliti. 2. Isilah angket sikap ini dengan jujur. 3. Pilihlah jawaban yang paling sesuai menurut kalian dengan memberikan tanda silang (X) pada kolom yang tersedia, dengan keterangan kolom sebagai berikut : SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju 4. Hanya boleh menjawab satu pilihan saja

5. Jika ingin mengganti jawaban berilah kalian sama dengan (=) pada jawaban yang dibatalkan dan berilah tanda silang (X) pada jawaban baru. NO 1 PERNYATAAN saya memiliki tanggung jawab untuk dapat memahami materi agar dapat menjawab pertanyaan yang diberikan teman dari kelompok lain JAWABAN SS S TS STS 2 Saya senang membantu teman yang belum menguasai materi 3 4 dengan metode pembelajaran permainan simulasi membuat saya selalu ingin terlibat dalam mempelajari materi tentang persamaan kedudukan warga negara Melalui metode permainan simulasi membuat saya berani mempertahankan pendapat dengan tanggung jawab 5 Saya bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan oleh orang tua 6 Melalui permainan simulasi menumbuhkan rasa tanggung jawab untuk menjadi warga negara yang baik. 7 Melalui permainan simulasi membuat saya bertanggung jawab dan bersunguh-sungguh dalam belajar 8 Saya memakai uang jajan untuk hal yang bermanfaat 9 Saya menyisihkan uang jajan untuk ditabung 10 Saya selalu menjunjung tinggi budaya Indonesia 11 Saya membawa selalu Lembar Kerja Siswa (LKS) 12 Dengan metode permainan simulasi membuat saya terlibat aktif dalam pembelajaran pkn di kelas

13 Melalui permainan simulasi membuta saya semangat mengerjakan tugas 14 Belajar dengan metode permainan simulasi membuat saya semangat untuk mengikutinya 15 Saya memakai seragam dengan rapih dan lengkap 16 Dengan permainan simulasi membuat saya menjadi disiplin dalam belajar 17 Saya akan disiplin dalam mengikuti semua pembelajaran 18 Melalui metode permainan simulasi membuat saya mau terlibat aktif dalam kegiatan pemerintahan 19 Saya selalu hidup harmonis di keluarga 20 dengan metode permainan simulasi membuat saya terbiasa menghargai pendapat orang lain 21 22 Pembelajaran seperti ini, menuntut saya untuk dapat bekerja sama dengan siswa lain tanpa membeda-bedakan teman Melalui metode permaina simulasi membuat saya menjadi terbiasa menghargai pendapat orang lain tanpa membeda-bedakan 23 Saya selalu menghargai perbedaan agama yang ada di dunia 24 Saya menghormati teman saya jika ada yang sedang melaksanakan ibadahnya 25 Saya menghargai perbedaan kulit antar teman saya 26 Saya menghargai perbedaan adat/suku antar teman saya 27 Saya selalu mengucapkan salam jika bertemu orang lain dijalan 28 Saya selalu menghormati orang yang lebih tua dari saya dimanapun itu 29 Pertanyaan -pertanyaan yang diberikan kelompok lain menuntut saya untuk menjawab pertanyaan dengan etika yang baik

30 Melalui metode permainan simulasi membuat saya dapat beretika dalam mengemukakan pendapat 31 Dengan metode permainan simulasi membuat saya lebih berminat untuk belajar pkn 32 Metode permainan simulasi menyenangkan dan menarik bagi saya 33 Aturan dibuat untuk dipatuhi, dan saya selalu mematuhi aturan tersebut 34 Saya siap diberi sanksi apabila melanggar aturan 35 Melalui permainan simulasi membuat saya patuh terhadap aturan 36 Melalui permainan simulasi saya tau hak dan kewajiban saya 37 Melalui permainan simulasi saya akan menjadi pemilih aktif dalam pemilihan umum 38 dengan metode permainan simulasi, saya dituntut untuk dapat mengemukakan pendapat 39 Dengan pertanyaan yang diajukan menumbuhkan keingintahuan saya akan jawaban dari pertanyaan tersebut 40 Melalui metode pembelajaran permainan simulasi saya berani membuat keputusan 41 Dengan menggunakan metode permainan simulasi membuat saya berani berinisiatif 42 Saya selalu mengkritisi masalah yang sedang terjadi 43 Saya selalu bertanya jika ada materi yang kurang saya pahami. 44 Melalui permainan simulasi membuat saya lebih kritis dalam menyikapi suatu masalah 45 46 Saya selalu melaporkan kepada pihak yang berwenang jika ada pelanggaran yang dilakukan orang lain saya selalu mendengarkan penyajian guru, presentasi teman dan mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok

47 48 Melalui metode permainan simulasi memudahkan saya menginat/menghapal materi tentang persamaan kedudukan warga negara Belajar dengan metode permainan simulasi membuat saya lebih paham mengenai materi persamaan kedudukan warga negara 49 Melalui permainan simulasi membuat saya mau mendengar masukan dari teman saya 50 Saya selalu mendengarkan nasihat dari orang tua saya dengan baik 51 Saya selalu lebih banyak mendengar dibandingkan berbicara 52 Belajar dengan metode permainan simulasi membuat saya akan lebih banyak mendengarkan materi pkn yang lainnya 53 Saya selalu mendengar nasihat dari guru dengan baik 54 55 Metode permainan simulasi memberikan kesempatan yang lebih banyak pada saya untuk berdiskusi dan saling membantu dalam membuat dan menjawab pertanyaan Selama melaksanakan pembelajaran dengan metode permainan simulasi saya merasa tidak bosan 56 Suasana belajar dengan metode permainan simulasi tidak menegangkan 57 Saya menginginkan metode permainan simulasi juga digunakan untuk materi pelajaran lain 58 Saya selalu berkompromi dengan teman dalam memecahkan suatu masalah 59 60 Melalui metode permainan simulasi membuat saya terbiasa untuk menyelesaikan masalah dengan negosiasi Saya akan bernegosiasi dengan guru lain untuk menerapkan permainan simulasi pada mata pelajaran lain