PENGARUH STRATEGI MIND MAP DAN METAKOGNITIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN II MAHASISWA SEMESTER III PRODI DIII KEBIDANAN STIKES ABI SURABAYA TESIS Untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan Oleh : ANIK LATIFAH S541208003 PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 i
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul PENGARUH STRATEGI MIND MAP DAN METAKOGNITIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR ASUHAN KEBIDANAN II MAHASISWA SEMESTER III PRODI DIII KEBIDANAN STIKES ABI SURABAYA. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan bimbingan baik selama proses pendidikan maupun dalam menyelesaikan tesis ini. 1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, Drs., MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti program Magister di Proggram Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, Ir., M.S, selaku Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian ini. 3. Dr. Hari Wujoso, dr., MM., SpF, selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd, selaku Ketua Minat Pendidikan Profesi Kesehatan, Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Prof. Dr. Bhisma Murti, MPH,MSc,PhD, selaku Pembimbing I Terimakasih bapak atas bantuan dan bimbingannya dengan penuh kesabaran dan mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian ini. 6. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd, selaku Pembimbing II Terimakasih atas segala waktu yang telah diberikan serta kesabarannya untuk membimbing penulis dalam penelitian ini. 7. Ketua STIKES ABI Surabaya commit atas kesempatan to user mengadakan penelitian ini. v
8. Seluruh dosen Pascasarjana yang telah memberikan bimbingan dan ilmunya untuk kemajuan penulis. 9. Mahasiswi Di STIKES ABI Surabaya yang rela menjadi responden. 10. Suami dan anakku tercinta, yang selalu memberi dukungan doa dan motivasi terindah serta setia menemani penulis. 11. Teman-teman seperjuangan di pascasarjana yang tidak dapat disebutkan satu persatu, tetap semangat. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan tesis ini, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Surakarta, April 2014 Penulis vi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS... iv KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL... ix DAFTAR GAMBAR... x DAFTAR DIAGRAM... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii ABSTRAK... xiii ABSTRACT... xiv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 4 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI... 6 A. Tinjauan Pustaka... 6 1. Prestasi Belajar... 6 2. Mind Map... 10 3. Metakognisi... 17 B. Penelitian Yang Relevan... 19 C. Kerangka Pemikiran... 21 D. Hipotesis Penelitian... 23 BAB III METODE PENELITIAN... 24 A. Waktu dan Tempat Penelitian... 24 B. Jenis Penelitian... 24 vii
C. Populasi dan Sampel... 24 D. Variabel Penelitian... 25 E. Definisi Operasional Variabel... 25 F. Instrumen Penelitian... 27 G. Prosedur Pengolahan Data... 31 H. Teknik Analisis Data... 32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 35 A. Hasil Penelitian... 35 B. Pembahasan... 40 C. Keterbatasan Penelitian... 44 BAB V SIMPULAN IMPLIKASI SARAN... 45 A. Simpulan... 45 B. Implikasi... 45 C. Saran... 46 DAFTAR PUSTAKA... 47 LAMPIRAN viii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Instrumen Untuk Mengukur Variabe Metakognitif... 27 Tabel 4.1. Tabel Karakteristik Sampel (Data)... 34 Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar... 34 Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Mind Map... 35 Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Metakognitif... 35 Tabel 4.5. Korelasi Bivariat pada Pengaruh Mind Map dan Metakognitif Dengan Prestasi Belajar... 36 Tabel 4.6. Hasil Analisis Linier Berganda Pengaruh Mind Map dan Metakognitif Dengan Prestasi Belajar pada STIKES ABI Surabaya.... 38 ix
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berfikir... 22 x
DAFTAR DIAGRAM Halaman Diagram 4. 1. Diagram Sebar Dan Garis Regresi Antara Prestasi Belajar Dengan Mind Map... 36 Diagram 4. 2. Diagram Sebar Dan Garis Regresi Antara Prestasi Belajar Dengan Metakognitif... 37 xi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Jadual Pelaksanaan Penelitian Lampiran 2. Surat Pengantar Kuesioner Penelitian Lampiran 3. Lembar Persetujuan Menjadi Responden Lampiran 4. Test Mind Map Lampiran 5. Kuesioner Metakognitif Lampiran 6. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Lampiran 7. Hasil Penelitian Lampiran 8. Lembar Konsultasi xii
ABSTRAK Anik Latifah, S541208003. 2014. Pengaruh Strategi Mind Map Dan Metakognitif Terhadap Prestasi Belajar Asuhan Kebidanan II Mahasiswa Semester III PRODI DIII Kebidanan STIKES ABI Surabaya. Komisi Pembimbing I: Prof. Dr. Bhisma Murti, MPH,MSc,PhD. Pembimbing II: Dr. Nunuk Suryani, M. Pd. Program Studi: Pendidikan Profesi Kesehatan. Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi mind map dengan prestasi belajar, mengetahui pengaruh metakognitif dengan prestasi belajar, mengetahui pengaruh strategi mind map dan metakognitif dengan prestasi belajar Asuhan Kebidanan II Mahasiswa Semester III Prodi DIII Kebidanan STIKES ABI Surabaya. Jenis Penelitian : Jenis penelitian kuantitatif yang digunakan adalah observasional analitik dengan pendekatan Cross Sectional (belah lintang). Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling diperoleh jumlah sampel 40 responden mahasiswa semester III di STIKES ABI Surabaya. Teknik analisis data adalah regresi ganda dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil Penelitian : Terdapat pengaruh mind map dengan prestasi belajar sebesar (b = 0,56, CI 95 % antara 5,69 sampai dengan 31,40 (p = 0,002), terdapat pengaruh metakognitif dengan prestasi belajar sebesar (b = 1,00, CI 95% antara 0,79 sampai dengan 1,21) (p <0,001), sedangkan hasil analisis dengan korelasi ganda didapatkan bahwa mind map dan metakognitif secara bersama-sama mempengaruhi prestasi belajar sebesar R=85,6%(p < 0,001). Simpulan : 1) Terdapat pengaruh yang signifikan mind map dengan prestasi belajar, 2) Terdapat pengaruh yang signifikan metakognitif dengan prestasi belajar, 3) Terdapat pengaruh yang signifikan mind map dan metakognitif dengan prestasi belajar. Kata Kunci: Mind Map, Metakognitif, Prestasi Belajar. xiii
ABSTRACT Anik Latifah, S541208003. 2014. The Effect of Metacognitive Strategy Mind Map and Learning Achievement Midwifery Care II levels of III Prodi Midwifery STIKES ABI in Surabaya. Study Program: Master s Degree of Family Medication. Interest: Health Profession Education, Graduate Program. Sebelas Maret University Surakarta. Objective : This study aimed to determine the effect of the strategy mind map with school performance, determine the effect of metacognitive learning achievement, knowing the influence of a mind map and metacognitive strategies with learning achievement Midwifery Care II levels of III Prodi Midwifery STIKES ABI in Surabaya. Research Type : The type of quantitative research is observational study is a cross sectional analytic approach. The sampling technique used was simple random sampling of respondents obtained sample of 40 students in the three levels STIKES ABI in Surabaya. Data analysis technique is multiple regression with a significance level of 0.05. Results: There is the influence of a mind map with learning achievement by b = 0,56, CI 95 % to 5,69 between 31,40 (p = 0,002), there are significant metacognitive learning achievement of b = 1,00, CI 95% to 0,79 between 1,21 (p <0,001), while the results of the multiple correlation analysis found that metacognitive mind map and jointly affect learning achievement by R=85,6% (p<0,001). Conclusions : 1) There is a significant influence of mind mapping with learning achievement, 2) There is a significant effect of metacognitive learning achievement, 3) There is a significant effect and metacognitive mind map with learning achievement. Keywords : Mind Map, Metacognitive, Learning Achievement. xiv