KURIKULUM 2013 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2015 1
1.1a RASIONAL PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013 2
Kurikulum 2013 Kurikulum menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19) adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu 3
Tantangan Internal Tuntutan pendidikan yang mengacu ke 8 Standar Nasional Pendidikan yang meliputi Standar Pengelolaan, Standar Pembiayaan, Standar Sarana Prasarana, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian, dan Standar Kompetensi Lulusan. Perkembangan penduduk Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif. 4
Reformasi Pendidikan Mengacu ke 8 Standar 5
Perkembangan Penduduk Sebagai Modal Kompeten Modal Pembangunan SDM Usia Produktif (2020-2035) Melimpah Tidak Kompeten Transformasi Melalui Pendidikan Beban Pembangunan Kurikulum PTK Sarpras Pendanaan Pengelolaan 6
Tantangan Eksternal Tantangan Masa Depan Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC, CAFTA Masalah lingkungan hidup Kemajuan teknologi informasi Konvergensi ilmu dan teknologi Ekonomi berbasis pengetahuan Kebangkitan industri kreatif dan budaya Pergeseran kekuatan ekonomi dunia Pengaruh dan imbas teknosains Mutu, investasi dan transformasi sektor pendidikan Materi TIMSS dan PISA 7
Tantangan Eksternal Kompetensi Masa Depan Kemampuan berkomunikasi Kemampuan berpikir jernih dan kritis Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan Kemampuan menjadi warga negara yang bertanggungjawab Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran terhadap pandangan yang berbeda Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal Memiliki minat luas dalam kehidupan Memiliki kesiapan untuk bekerja Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan 8
Tantangan Eksternal Persepsi Masyarakat Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif Beban siswa terlalu berat Kurang bermuatan karakter Perkembangan Pengetahuan dan Pedagogi Neurologi Psikologi Observation based [discovery] learning dan Collaborative learning Fenomena Negatif yang Mengemuka Perkelahian pelajar Narkoba Korupsi Plagiarisme Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..) Gejolak masyarakat (social unrest) 9
Penyempurnaan Pola Pikir 1 berpusat pada guru berpusat pada siswa 2 satu arah interaktif 3 isolasi lingkungan jejaring 4 pasif aktif-menyelidiki 5 maya/abstrak konteks dunia nyata 6 pribadi pembelajaran berbasis tim 7 8 9 luas (semua materi diajarkan) stimulasi rasa tunggal (beberapa panca indera) alat tunggal (papan tulis) Menuju 10 hubungan satu arah kooperatif perilaku khas memberdayakan kaidah keterikatan stimulasi ke segala penjuru (semua Panca indera) alat multimedia (berbagai peralatan teknologi pendidikan) 10
Penyempurnaan Pola Pikir 11 produksi massa (siswa memperoleh dokumen yg sama) 12 usaha sadar tunggal (mengikuti cara yang seragam) 13 satu ilmu pengetahuan bergeser (mempelajari satu sisi pandang ilmu) 14 kontrol terpusat (kontrol oleh guru) kebutuhan pelanggan (siswa mendapat dokumen sesuai dengan ketertarikan sesuai potensinya) Jamak (keberagaman inisiatif individu siswa) pengetahuan disiplin jamak (pendekatan multi disiplin) otonomi dan kepercayaan (siswa diberi tanggungjawab) 15 pemikiran faktual Kritis (membutuhkan pemikiran kreatif) 16 penyampaian pengetahuan (pemindahan ilmu dari guru ke siswa) Menuju pertukaran pengetahuan (antara guru dan siswa, siswa dan siswa lainnya) 11
Pendekatan Dalam Penyusunan SKL Pada KBK 2004 dan KTSP 2006 Mapel 1 Mapel 2 Mapel 3... Mapel n SKL Mapel 1 SKL Mapel 2 SKL Mapel 3... SKL Mapel n SK-KD Mapel 1 SK-KD Mapel 2 SK-KD Mapel 3... SK-KD Mapel n Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Satuan Pendidikan SK-KD: Standar Kompetensi (Strand/Bidang) dan Kompetensi Dasar 12
Pola Pikir Perumusan Kurikulum No KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 2013 1 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi 2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran 3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahuan Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan, 4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai 5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas) 13
TERIMA KASIH 14