Pembelajaran sentra (BCCT) By Rani
Apakah Sentra itu? Disebut juga BCCT (Beyond Centers and Circle Time) Merupakan pembelajaran yang menggunakan prinsip-prinsip yang terpusat, fokus, dalam lingkaran-lingkaran kecil bertujuan untuk membangun segenap potensi anak agar otak, tubuh, dan akhlaknya berfungsi secara positif dan optimal. Dilakukan dengan menerapkan konsep lingkaran dan konsep sentra bermain.
Mengapa Sistem Sentra? Naturalisme Romantic J.J. Rouszeau (1712-1778) Idealisme Setiap anak dilahirkan membawa bakat yang baik. Maka pendidikan adalah pengembangan bakat anak secara maksimal melalui pembiasaan, pelatihan, permainan, partisipasi dalam kehidupan serta penyediaan kesempatan belajar selaras dengan tahap-tahap perkembangan anak. Manusia merupakan makhluk individu sekaligus makhluk sosial. Maka pendidikan harus ditujukan pada pembentukan karakter, watak manusia yang berbudi luhur, berbakat insani, dan kebajikan sosial.
Karakteristik Sistem Sentra Pengajaran harus disesuaikan dengan tingkatan usia perkembangan anak dan tingkat inteligensi masing-masing anak. Guru tidak boleh memaksa si cepat untuk menunggu si lambat, begitu pula sebaliknya. Bahan pengajaran serta cara mengajar guru harus mengikuti tempo dan irama perkembangan setiap anak (termasuk cara belajar, kesukaan, bahan pembelajaran yang cocok bagi anak). Kegiatan pengajaran harus memberikan kemungkinan pada anak untuk berinteraksi, bersosialisasi dan bekerjasama.
Prinsip Sistem Sentra Prinsip utama bagi Model Sentra adalah menciptakan suatu kegiatan pembelajaran yang memungkinkan anak bergerak (moving) dari satu aktivitas pembelajaran ke aktivitas pembelajaran lainnya.
No Prinsip Keterangan 1 Keterpaduan antara bentuk klasikal dan individual Harus dapat memberi kesempatan pada anak yang memiliki tempo dan irama perkembangan yang berbeda untuk berinteraksi, sehingga pendidikan tidak hanya mementingkan aspek individu tetapi juga aspek sosial anak. 2 Mandiri Kemandirian anak dalam mengerjakan tugas hanya dapat dilaksanakan jika setiap murid dapat ditumbuhkan otoaktivitasnya 3 Otoaktivitas Memberikan kemerdekaan pada anak untuk menyelesaikan tugasnya dan memberikan tugas terstruktur yang memungkinkan anak menyelesaikan tugas secara tertib dan tuntas (memenuhi kriteria ketuntasan) 4 Bebas menetukan tugasnya Masing-masing murid dapat memilih yang akan dipelajarinya terlebih dahulu. Ia bebas menentukan waktu penyelesaian serta alat yang akan digunakan untuk menyelesaikannya 5 Belajar Sosialisasi Untuk mengembangkan sosiabilitas, guru memperbolehkan murid menyelesaikan tugas tertentu secara bersama-sama
Pendekatan pembelajaran Inquiry Children Centered Discovey Memahami bahan kajian menggunakan bahasa sendiri berdasarkan apa yang mereka lihat, amati, dan alami (berdasarkan pengalaman belajar) Kegiatan belajar berpusat pada aktivitas dan pengalaman belajar anak Memusatkan kegiatan pembelajaran pada aktivitas untuk menemukan sendiri aspek pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai melalui pengalaman yang dirancang dan diciptakan guru
Metode Diskusi Kerja Kelompok Observasi Resitasi Sosiodrama Tanya Jawab Demonstrasi Penemuan Eksperimen
Step by step Tahap awal Persiapan Appersepsi Aktivitas Klasikal I Keg. Inti Pengembangan bahasa Pemusatan minat belajar Aktivitas Area II Deskripsi hasil observasi Aktivitas Area I Pengamatan (individu/kelompolk) Aktivitas Area III Pengumpulan dalam bentuk hasil karya Keg. Akhir (Klasikal II) Penyimpulan hasil belajar
Sentra apa saja? Sentra Balok Sentra Persiapan Sentra Peran Besar Sentra Peran Kecil Sentra Seni Sentra IMTAQ Sentra Bahan Alam Catatan: Dalam satu waktu kegiatan belajar tidak semua sentra dibuka secara bersamaan. Biasanya diterapkan giliran. Misalnya, hari ini hanya dibuka 3 sentra: persiapan, balok, dan seni. Besok dibuka 3 sentra yang lain, dst.
Sumber Belajar Lingkungan Alami Air Tanah Udara Lingkungan Buatan Globe, atlas, dll Perlengkapan eksperimen Majalah, buku, media lain dll
Bagaimana Peranan Buku? Buku adalah salah satu sumber belajar Terutama digunakan di Sentra Persiapan (Calistung) Buku latihan digunakan untuk penguatan dan evaluasi hasil pembelajaran