PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER

dokumen-dokumen yang mirip
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SDN KETANJUNG 3 MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI TEKNIK SKIMMING SISWA KELAS V SD 4 BESITO KUDUS. Oleh: AINI RAHMAWATI NIM

Oleh: ANDI MOH. SULISTIYONO NIM

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV SD 01 TUMPANGKRASAK

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD 1 WERGU WETAN. Oleh OKY FIRDA DEVIANA

Oleh EKO FITRIANTO NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SDN 02 TAHUNAN JEPARA

Oleh MIA FITRIANA NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS IV SD 2 PEGANJARAN BAE KUDUS

MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING

PENGGUNAAN PUZZLE DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN JRAHI 01 PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORAY MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS IV SD 2 JATIWETAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI SUMBER DAYA ALAM MELALUI PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE DI SDN 01 MARGOREJO, PATI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL STAD KELAS IV DI SD 4 LORAM KULON. Oleh NOVIA AJENG INDRAYATI NIM

PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 2 MLATI KIDUL KABUPATEN KUDUS.

Oleh SRI SUNDARI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 SADANG

PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA SISWA KELAS IV SD 6 GONDANGMANIS BAE KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERMEDIA PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD 5 JURANG KUDUS

Oleh UMI KHOLIPAH NIM

Oleh MUSFIROH NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD 4 SOCO DAWE KUDUS

SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SD 06 BULUNGCANGKRING JEKULO KUDUS

PENERAPAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD 1 WONOSOCO. Oleh HANDOYO NIM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2016

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 02 MEDINI UNDAAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL TWO STAY TWO STRAY KELAS IV SDN 4 KESAMBI KUDUS

PENERAPAN MODEL INDEX CARD MATCH UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERMASALAHAN SOSIAL SISWA KELAS IV SDN BERMI 02 TAHUN 2014/2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK PENINGKATAKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SD 2 KIRIG MEJOBO KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Oleh FINA HERMAWAN NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI KOPERASI MELALUI MODEL COURSE REVIEW HORRAY PADA SISWA KELAS IV SDN 01 LUMBUNGMAS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD 1 PRAMBATAN KIDUL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS IV SD 3 MEJOBO KUDUS. Oleh Siska Wulandari NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER II SD 2 BULUNGKULON 2012/2013

Oleh ENI PURNAMA SARI NIM

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN REKA CERITA GAMBAR

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NGEPUNGROJO 02 PATI

PENERAPAN MODEL TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PANTUN SISWA KELAS IV SDN 2 KARANGROWO KUDUS

Oleh : RANI ARDIANA NIM

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SISWA KELAS IV SD 7 HADIPOLO.

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SUBTEMA PAHLAWANKU KEBANGGAANKU MUATAN IPS DAN PPKn

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 GETASSRABI KUDUS 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER PADA KELAS IV SD 1 KANDANGMAS

SKRIPSI. Oleh: KUKUH FAJAR TRAWOCO (K ) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016 commit to user

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW 1 PADA SISWA KELAS IV SD 2 SIDOREKSO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS V SD 4 JATI WETAN KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SEMESTER II MENGGUNAKAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT DI SDN 3 BULUNG CANGKRING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI SEJARAH KEMERDEKAAN INDONESIA KELAS V SD 02 PIJI DAWE

PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT

PENERAPAN MODEL CIRCUIT LEARNING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM PADA KELAS IV SEMESTER 2 DI SDN 3 MEGAWON KUDUS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DI SD 1 PURWOREJO KUDUS

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SD 2 WERGU KULON KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBANTUAN MEDIA BAGAN DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SISWA SD 2 JURANG KUDUS

PENERAPAN METODE BERCERITA BERBANTUAN MODEL SHOPPING GAME

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI KELAS IV SDN 4 BANTRUNG JEPARA

GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM-ASSISTED- INDIVIDUALIZATION

PENINGKATAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MATERI KENAMPAKAN ALAM KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW

MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION)

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

Skripsi Oleh : Ahmad Hidayat Fauzi K

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS IV SD 1 GRIBIG TAHUN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) TEMA PENGALAMAN PADA SISWA KELAS III SDN 1 PULUTAN GROBOGAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK

SKRIPSI. Oleh: EVY NURYANI K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

USWATUN KHASANAH NIM

OLEH DIYAH SETYORINI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA KELAS VIIIE DI MTSN SAMPUNG

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

MENGEMBANGKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA MELALUI MODEL STAD PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS IV SDN 1 TEDUNAN JEPARA. Oleh RIFKI RINALDI NIM

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER PADA SISWA KELAS IV SDN REJOSARI 1

Oleh SRI WANTI NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SD 4 LAU DAWE KUDUS

Oleh Zenia Khayatunnufus NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SDN 1 JEPANG PAKIS KECAMATAN JATI KUDUS

Oleh AMRINA AMALIYA NIM

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL MAKE A MATCH BERBANTUAN KARTU KREASI PADA SISWA KELAS IV SD 1 GULANG KUDUS

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD 1 JOJO MELALUI METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TAHUN 2012/2013

PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV DI SD 5 BULUGCANGKRING

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI MELALUI MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER KELAS III SD N PANGGUNG JEPARA. Oleh PUTRI SHAKILA NIM

PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD MUHAMMADIYAH 11 MANGKUYUDAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK SISWA KELAS V SDN 1 NGEMBAL KULON TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI MASALAH SOSIAL

PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD 7 KLUMPIT

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD 2 PIJI DAWE KUDUS

PENERAPAN KOMBINASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK

SKRIPSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI KELAS IV SD 1 LORAM KULON Oleh HANDAYANI DWI ASTUTIK 201133237 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU DAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 i

ii

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI, DAN TRANSPORTASI KELAS IV SD 1 LORAM KULON SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh HANDAYANI DWI ASTUTIK 201133237 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN ILMU DAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015 iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Waktu itu tidak berperasaan, ia tidak akan menunggu dan akan meninggalkan siapapun sesuai dengan kehendaknya. (Andy Stevenio) PERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan untuk. Kedua orang tua tercinta, Bapak Sudarso dan Ibu Eni Wahyuningsih yang selalu memberi do a, kasih sayang dan semangat untukku. Kakakku tercinta Ika Aprilia Diah Mustikawati dan adikku Ely Yuniar Pertiwi yang senantiasa mengisi hari-hariku dengan ceria. Sahabat-sahabatku yang selalu mengisi hati yang kosong dan memberikan do a dan semangat. Teman-temanku PGSD kelas E angkatan 2011 yang selalu menyemangatiku. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI Skripsi oleh Handayani DwiAstutik(NIM. 201133237) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus, 28 Juli 2015 Kudus, 28 Juli 2015 v

PENGESAHAN SKRIPSI Skripsi oleh Handayani Dwi Astutik (NIM. 201133237) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji 2015 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar. vi

PRAKATA Puji syukur ke hadirat Allah SWT atas anugerah yang telah dilimpahkan- Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Penerapan Model Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi,dan Transportasi Kelas IV SD 1 Loram Kulon. Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik.oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak sebagai berikut. 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd.,Ketua Program Studi PGSD dan sekaligus dosen pembimbing I yang sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 3. Erik Aditia Ismaya, S.Pd., M.A., dosen pembimbing II yang sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Seluruh dosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberi bekal pengetahuan. 5. Bapak Slamet Sriyanto, S.Pd., kepala SD 1 Loram Kulon Kudus yang telah memberikan izin untuk mengadakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sehingga penlitian ini dapat berjalan dengan lancar. 6. Ibu HJ. S. Yuliati, S.Pd., guru kelas IV SD 1 Loram Kulon Kudus yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di SD 1 Loram Kulon Kudus. vii

7. Siswa-siswi kelas IV, seluruh guru dan staf SD 1 Loram Kulon Kudus yang telah membantu selama pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu penelitian dalam menyusun dan menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT.Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas. Kudus, 28 Juli 2015 Peneliti Handayani Dwi Astutik NIM. 201133237 viii

ABSTRACT Astutik, Handayani Dwi. 2015.Implementation of Numbered Heads Together Models to Improve Student Results on Material Developmentof Production Technology, Communication, and Transportation Class IV SD 1 Loram Kulon.Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education Muria Kudus University. Supervisor (1) Dr. Murtono, Pd (2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A Keywords: Numbered Heads Together, learning outcomes, development of production technology, communications, and transportation. This study aims to describe the application of the Numbered Heads Together learning models and discover about improving student learning outcomes in social studies on Material Development of Production Technology, Communication, and Transportation fourth grade of SD 1 Loram Kulon. Results of the study is the change in the value of knowledge, skills of student creativity and a better behavior (attitude).numbered Heads Together is a cooperative learning models that is characterized by numbering each student and students work together in a group to answer questions.the action hypothesis in this research is the application of Numbered Heads Together models can improve skills of teachers and student learning outcomes in the material development of production technology, communications, and transportation fourth grade of SD 1 Loram Kulon. This classroom action research will be carried out in the fourth grade of SD 1 Loram Kulon with research subjects 21 students.the study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the Numbered Heads Togethermodels.The dependent variable is the result of learning. Data collection techniques using interview techniques, observation, testing, and documentation.data analysis used a descriptive statistical analysis techniques on quantitative data and qualitative data analysis description. Based on the research result, there is an increasing thoroughness of the value student learning outcomes in the material development of production technology, communication and transportation are significantly between the precycle (42.8%), the first cycle (66.67%), and the second cycle (85.72%).Supported with affective learning outcomes of students increased by only 8.66%, ie 66.75% in the first cycle (high), and 75.41% second cycle (high).psychomotor learning outcomes of students increased by only 13.94%, ie 61.56% in the first cycle (high), and the second cycle of 75.50% (high).and an increase in the learning management skills by applying the Numbered Heads Togethermodels on the first cycle 71.42% (high) increased to 82.13% (very high) on the second cycle. Based on the results of classroom action research in the fourth grade of SD 1 Loram Kulon can be concluded that the application of Numbered Heads Together models can improve student learning outcomes and improving the skills of teachers in managing learning social studies in the material development of production technology, communications, and transportation fourth grade of SD 1 ix

Loram Kulon.The advice given, the student should be more active in learning the model of Numbered Heads Together solution for teachers to improve student learning outcomes. x

ABSTRAK Astutik, Handayani Dwi. 2015. Penerapan Model Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi Kelas IV SD 1 Loram Kulon.Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Erik Aditia Ismaya, S.Pd, M.A Kata Kunci:Numbered Heads Together, Hasil Belajar, Perkembangan Teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model Numbered Heads Together dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi Perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi pada siswa kelas IV SD 1 Loram Kulon. Hasil belajar merupakan perubahan pengetahuan dari nilai, keterampilan dari kreatifitas siswa dan tingkah laku (sikap) menjadi lebih baik.numbered Heads Together adalah model pembelajaran kooperatif yangditandai dengan penomoran setiap siswa dan siswa bekerjasama dalam sebuah kelompok untuk menjawab pertanyaan. Hipotesis tindakan dalam penelitian adalah penerapan model Numbered HeadsTogether dapat meningkatkan keterampilan guru dan hasil belajar siswa pada materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi kelas IV SD 1 Loram Kulon. Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di kelas IV SD 1 Loram Kulon dengan subjek penelitian 21 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas yaitu model Numbered Heads Together. Sedangkan variabel terikat yaitu hasil belajar.teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.analisis data yang digunakan merupakan teknik analisis statistik deskriptif pada data kuantitatif dan analisis deskripsi pada data kualitatif. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar siswa pada materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi yang cukup signifikan antara pra siklus (42,8%), siklus I (66,67%) dan siklus II (85,72%). Hasil belajar afektif siswa meningkat 8,66%, siklus I 66,75% (tinggi), dan siklus II 75,41% (tinggi). Hasil belajar psikomotorik siswa meningkat 13,94%, siklus I 61,56% (tinggi), dan siklus II 75,50% (tinggi). Serta adanya peningkatan pada keterampilan pengelolaan pembelajaran dengan menerapkan model Numbered Heads Together, siklus I 71,42% (tinggi) meningkat menjadi 82,13% (sangat tinggi) pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS pada materi perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi kelas IV SD 1 Loram Kulon. Adapun saran yang diberikan, yaitu hendaknya siswa lebih aktif dalam pembelajaran serta model Numbered Heads Together dapat dijadikan solusi bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa. xi

DAFTAR ISI Halaman SAMPUL... i LOGO... ii JUDUL... iii MOTO DAN PERSEMBAHAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN PENGUJI... vi PRAKATA... vii ABSTRACT... ix ABSTRAK... xi DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.4 Kegunaan Penelitian... 7 1.5 Ruang Lingkup Penelitian... 8 1.6 Definisi Operasional... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka... 10 2.1.1 Model Pembelajatan Kooperatif... 10 2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif... 10 2.1.1.2 Model Pembelajaran Numbered Heads Together... 12 2.1.2 Hasil Belajar... 16 2.1.2.1 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 20 2.1.3 Keterampilan Dasar Mengajar Guru... 22 2.1.4 IPS... 25 2.1.5 Perkembangan Teknologi Produksi, komunikasi, dan transportasi... 29 2.2 Penelitian Relevan... 34 2.3 Kerangka Berpikir... 36 2.4 Hipotesis Tindakan... 38 BAB III PENUTUP 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian... 39 3.2 Variabel Penelitian... 40 3.3 Rancangan Penelitian... 41 3.4 Teknik Pengumpulan Data... 50 xii

3.5 Instrumen Penelitian... 54 3.6 Teknik Analisis Data... 62 3.7 Indikator Keberhasilan... 69 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Kondisi Awal... 70 4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I... 74 4.2.1 Perencanaan... 74 4.2.2 Pelaksanaan Tindakan... 76 4.2.3 Observasi... 94 4.2.4 Refleksi... 105 4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II... 110 4.3.1 Perencanaan... 110 4.3.2 Pelaksanaan Tindakan... 112 4.3.3 Observasi... 127 4.3.4 Refleksi... 140 4.4 Uji Hipotesis Tindakan... 147 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa menggunakan Model Numbered Heads Together... 148 5.1.1 Hasil Belajar Siswa Aspek Kognitif... 148 5.1.2 Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif... 157 5.1.3 Hasil Belajar Siswa Aspek Psikomotorik... 161 5.2 Keterampilan Guru menggunakan Model Numbered Heads Together pada Pelajaran IPS... 164 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan... 169 6.2 Saran... 170 DAFTAR PUSTAKA... 172 LAMPIRAN... 175 PERNYATAAN... 326 DAFTAR RIWAYAT HIDUP... 327 xiii

Tabel DAFTAR TABEL Halaman 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa SD 1Loram Kulon... 63 3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Klasikal Siswa dalam %... 66 3.3 Kriteria Hasil Belajar Siswa pada Aspek Afektif dan Psikomotorik... 68 3.4 Kriteria Keterampilan Mengajar Guru... 68 4.1 Nilai Hasil Belajar Kognitif Siswa Pra siklus... 71 4.2 Persentase Ketuntasan Nilai IPS Pra Siklus... 73 4.3 Jadwal Penelitian Siklus I dan Siklus II... 74 4.4 Hasil Evaluasi Pembelajaran IPS Siklus I pada Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 92 4.5 Ketuntasan Belajar Siklus I... 94 4.6 Hasil Pengamatan Keterampilan guru... 95 4.7 Interval Hasil Pengamatan Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I... 99 4.8 Interval Hasil Pengamatan Hasil Belajar afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II... 103 4.9 Peningkatan Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus I... 104 4.10 Refleksi Terhadap Pembelajaran Siklus I... 105 4.11 Peningkatan Hasil Pra Siklus dengan Hasil Evaluasi Siklus I Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 108 4.12 Hasil Evaluasi Pembelajaran IPS Siklus II pada siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 125 4.13 Ketuntasan Belajar Siklus II... 126 4.14 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru... 128 4.15 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan siklus II Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 129 4.16 Interval Hasil pengamatan Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik siswa Siklus II Pertemuan I... 132 4.17 Interval Hasil Pengamatan hasil Belajar afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II... 136 4.18 Peningkatan Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus II... 138 4.19 Peningkatan Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siklus I dan Siklus II Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 139 4.20 Refleksi Terhadap Pembelajaran Siklus II... 141 4.21 Perolehan Hasil Tes Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 142 4.22 Peningkatan Nilai Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 143 4.23 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, siklus I dan siklus II... 146 xiv

DAFTAR GAMBAR Gambar/Bagan/Diagram Halaman 2.1 Hirarki Jenis Perilaku dan Kemampuan Internal (Kognitif) Menurut Taxonomi Bloom dkk... 17 2.2 Hirarki Jenis Perilaku dan Kemampuan Internal (Afektif) Menurut Taxonomi Krathwohl Bloom... 18 2.3 Hirarki Jenis Perilaku dan Kemampuan Motorik Menurut Simpson... 18 2.4 Skema Kerangka Berpikir... 37 3.1 Siklus PTK Model Kemmis & Mc Taggart... 43 4.1 Diagram Hasil Belajar Kognitif Pra Siklus... 72 4.2 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siswa Kelas IV Pra Siklus... 73 4.3 Foto saat menjelaskan materi pada siswa... 78 4.4Foto Kegiatan Langkah 1 Penomoran, Siklus I Pertemuan I... 79 4.5 Foto Kegiatan Langkah 2 Guru Memberikan Tugas, Siklus I Pertemuan I... 80 4.6 Foto Kegiatan langkah 3 Diskusi Kelompok, Siklus I Pertemuan I... 81 4.7 Foto Menjawab hasil kerja dan siswa lain memberi tanggapan, Siklus I Pertemuan I... 82 4.8 Foto Kegiatan Langkah 6 Menyimpulkan jawaban dari LKS, Siklus I Pertemuan I... 84 4.9 Foto saat siswa bertanya dan mendapatkan penghargaan, Siklus I Pertemuan I.. 85 4.10 Foto saat siswa membentuk kelompok, Siklus I Pertemuan II... 86 4.11 Foto memberikan pertanyaan berupa LKS, Siklus I Pertemuan II... 87 4.12 Foto saat siswa berdiskusi bersama, Siklus I Pertemuan II... 88 4.13 Foto saat siswa menjawab LKS di depan kelas, Siklus I Pertemuan II... 89 4.14 Foto saat siswa menempelkan penghargaan Siklus I Pertemuan II... 90 4.15Foto Saat siswa mengerjakan soal evaluasi, siklus I pertemuan II... 91 4.16 Diagram batang ketuntasan hasil belajar IPS pada siklus I siswa kelas IV SD 1 Loram Kulon... 93 4.17 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I... 94 4.18 Diagram Persentase Hasil Belajar IPS Afektif dan Psikomotorik, Siklus I Pertemuan I Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 100 4.19 Diagram Persentase Hasil Belajar IPS Afektif dan Psikomotorik, Siklus I Pertemuan II Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 104 4.20 Peningkatan Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus I... 105 4.21 Grafik Peningkatan Hasil Pra Siklus dengan Hasil evaluasi Siklus I... 109 4.22 Foto saat siswa membentuk kelompok serta penomoran, Siklus II PertemuanI 113 xv

4.23 Foto saat memberikan pertanyaan sekaligus menjelaskanmengerjakannya, Siklus II Pertemuan I... 114 4.24 Foto saat siswa berdiskusi kelompok, Siklus II Pertemuan I... 115 4.25 Foto saat siswa menjelaskan jawaban LKS, Siklus II Pertemuan I... 116 4.26 Foto saat siswa menempelkan penghargaan, Siklus II Pertemuan I... 117 4.27 Foto saat siswa membentuk kelompok, Siklus II Pertemuan II... 119 4.28 Foto memberikan pertanyaan berupa LKS, Siklus II Pertemuan II... 120 4.29 Foto saat siswa berdiskusi kelompok, Siklus II Pertemuan II... 121 4.30 Foto saat siswa menjelaskan hasil pekerjaannya di depan kelas, Siklus II Pertemuan II... 122 4.31 Foto saat siswa menempelkan penghargaan Siklus II Pertemuan II... 123 4.32Foto saat siswa menempelkan penghargaan Siklus II Pertemuan II... 124 4.33 Diagram batang ketuntasan hasil belajar IPS pada Siklus II siswa kelas IV SD 1 Loram Kulon... 126 4.34 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II... 127 4.35 Grafik Peningkatan keterampilan Guru dalam Pembelajaran Siklus I dan Siklus II... 129 4.36 Diagram Persentase Hasil Belajar IPS Afektif dan Psikomotorik Siklus II Pertemuan I Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 133 4.37 Diagram Persentase Hasil Belajar IPS Afektif dan Psikomotorik Siklus II Pertemuan II Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 137 4.38 Peningkat Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus II... 138 4.39 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus I dan Siklus II... 139 4.40 Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 143 4.41 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II... 146 xvi

Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Halaman A. Pra Siklus 1. Daftar Nama Siswa Kelas IV... 176 2. Daftar Nilai Pra Siklus siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon... 177 3. Wawancara Guru Pra Siklus... 178 4. Wawancara Siswa Pra Siklus... 179 5. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Pra siklus... 180 6. Catatan Lapangan... 181 7. Analisis Mean, Median, Modus Hasil Belajar Pra Siklus... 182 8. Jadwal Penelitian... 183 9. Kisi-Kisi Uji Coba Evaluasi Siklus I... 184 10. Soal Uji Coba Evaluasi Siklus I... 186 11. Kunci Jawaban... 190 12. Validitas Siklus I... 191 13. Reabilitas Siklus I... 192 14. Kisi-kisi uji Coba Evaluasi Siklus II... 193 15. Soal Uji Coba Evaluasi Siklus II... 195 16. Kunci Jawaban... 199 17. Validitas Siklus II... 200 18. Reabilitas Siklus II... 201 B. Siklus I 19. Silabus Pembelajaran Siklus 1... 203 20. RPP Siklus I Pertemuan 1... 208 21. Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1... 212 22. Cuplikan Video media Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1... 215 23. Cuplikan PPT siklus I Pertemuan I... 216 24. Daftar Nama Kelompok Siswa Kelas IV SD 1 Loram Kulon Siklus I dan Siklus II... 218 25. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1... 219 26. Bukti Lembar Kerja Siswa siklus I pertemuan I... 220 27. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1... 221 28. Lembar Observasi Hasil Belajar IPS Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1... 226 29. Lembar Observasi Hasil Belajar IPS Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan 1. 229 30. Dokumentasi Siklus I Pertemuan I... 231 31. RPP Siklus I Pertemuan II... 233 32. Materi Ajar Siklus I Pertemuan II... 237 33. Cuplikan Video Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 239 34. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II... 241 xvii

35. Bukti Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II... 242 36. Daftar Nilai Lembar Kegiatan Siswa Siklus I... 243 37. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II... 244 38. Lembar Observasi Hasil Belajar IPS Ranah Efektif Siklus I Pertemuan II... 249 39. Lembar Observasi Hasil Belajar IPS Ranah Psikomotor Siklus I Pertemuan II. 252 40. Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I... 254 41. Soal Evaluasi Siklus I... 256 42. Kunci Jawaban... 259 43. Daftar Nilai evaluasi Siklus I... 260 44. Analisis Mean, Median, Modus Hasil Belajar Siklus I... 261 45. Dokumentasi Siklus I Pertemuan II... 262 C. Siklus II 46. Silabus Pembelajaran Siklus II... 265 47. RPP Siklus II Pertemuan 1... 272 48. Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1... 276 49. Cuplikan Video Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 278 50. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1... 280 51. Bukti Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1... 281 52. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1... 282 53. Lembar Observasi Hasil Belajar IPS Efektif Siklus II Pertemuan 1... 287 54. Lembar Observasi Hasil Belajar IPS Psikomotor Siklus II Pertemuan 1... 290 55. Dokumentasi Siklus II Pertemuan I... 292 56. RPP Siklus II Pertemuan II... 294 57. Materi Ajar Siklus II Pertemuan II... 299 58. Cuplikan Video Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 301 59. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II... 303 60. Bukti Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II... 304 61. Daftar Nilai Lembar Kerja Siswa Siklus II... 305 62. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II... 306 63. Lembar Observasi Hasil Belajar IPS Efektif Siklus II Pertemuan II... 311 64. Lembar Observasi Hasil Belajar IPS Psikomotor Siklus II Pertemuan II... 314 65. Kisi-Kisi Evaluasi Siklus II... 316 66. Soal Evaluasi Siklus II... 318 67. Kunci Jawaban... 321 68. Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus II... 322 69. Analisis Mean, Media, Modus Hasil Belajar Siklus II... 323 70. Dokumentasi Siklus II Pertemuan II... 324 71. Surat Permohonan Ijin Penelitian... 328 72. Surat Bukti Pengambilan Data... 329 73. Lembar Konsultasi Skripsi Pembimbing I... 330 xviii

74. Lembar Konsultasi Skripsi Pembimbing II... 332 75. Lembar Penetapan Pembimbing Skripsi... 335 76. Surat Pernyataan Mengganti Judul Skripsi... 336 77. Lembar Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi... 337 78. Lembar Permohonan Ujian Skripsi... 338 xix

2024 © DocPlayer.info Pengaturan dan alat privasi | Ketentuan | Tanggapan