SUBTEMA 1: Keanekaragaman Suku Bangsa di Indonesia Sangat Mengagumkan Menghargai tubuh sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Memiliki perilaku hidup sehat Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Menghargai kerja sama dalam keberagaman di rumah dan di sekolah Menghargai tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian NKRI (misal: empati terhadap kehidupan di sekitarnya) Memahami simbol-simbol sila dan makna Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila melalui lagu, gambar, cerita kepahlawanan, dan/atau permainan Menceritakan kelima simbol sila Pancasila serta menghubungkan satu sila dengan yang lainnya secara lisan dan membuat gambarnya PENJASORKES PPKn Melakukan aktivitas fisik secara teratur Menerapkan perilaku hidup sehat di sekolah Memperagakan kombinasi gerak dasar jalan Memperagakan kombinasi gerak dasar lari Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya dengan rasa percaya diri Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan di wilayah negara Indonesia Membiasakan sikap positif terhadap kebhinenkatunggalikaan di lingkungan sosial Mendeskripsikan wilayah tempat tinggal dan lingkungannya dengan kreatif Membiasakan diri turut serta dalam upaya menjaga kebersihan tempat tinggal dan lingkungannya dengan penuh tanggungjawab Kelas IV SUB TEMA 1 BAHASA INDONESIA Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan Memiliki kepedulian dan tanggung jawab untuk memperkokoh bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar (1a). Menggunakan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugrah tuhan MATEMATIKA SBD Menggunakan bahasa Indonesia di tengah keberagaman bahasa daerah untuk belajar mengenai lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial Mengikuti dengan kemauan sendiri pelajaran yang menggunakan bahasa Indonesia mengenai lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial Menunjukkan sikap percaya diri menggunakan bahasa Indonesia sebagai sarana belajar Membulatkan bilangan ke dalam puluhan, ratusan dan ribuan terdekat Menaksir hasil penjumlahan bilangan tiga dan empat angka Menaksir hasil pengurangan bilangan tiga dan empat angka Menaksir hasil perkalian bilangan dua dan tiga angka Menaksir hasil pembagian bilangan dua dan tiga angka Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah Memuji karya seni dan karya kreatif teman Menaksir hasil pengurangan bilangan tiga dan empat angka Merawat karya seni dan karya kreatif yang ada di sekolah Menunjukkan kebanggaan terhadap karya sendiri Jaringan Sub Tema 1 Indahnya Kebersamaan 1
PEMBELAJARAN 1 Menghargai tubuh sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai PENJASORKES Melakukan aktivitas fisik secara teratur BAHASA INDONESIA Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan Menggunakan bahasa Indonesia di tengah keberagaman bahasa daerah untuk belajar mengenai lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar PPKn Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya dengan rasa percaya diri RKH 1.1.1 Menggunakan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugrah Tuhan MATEMATIKA SBD Membulatkan bilangan ke dalam puluhan, ratusan dan ribuan terdekat Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah Jaringan Kompetensi RKH 1 (Rencana Kegiatan Harian 1) Perhatikan jaringan sub tema 1 di atas. Jaringan tersebut merupakan acuan yang harus dicapai pada subtema 1. Peserta didik diharapkan mampu mencapai kompetensi yang ditargetkan pada sub tema 1 pada akhir proses pembelajaran. Jaringan kompetensi RKH 1 merupakan target kompetensi yang didetailkan dalam indikator dan ditargetkan dipenuhi dalam satu rangkaian kegiatan harian. 2 Kelas IV SD
1 Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan 1 motivasi. Pergunakan gambar untuk menstimulus ide dan diskusi yang dapat digunakan untuk memancing pemahaman awal peserta didik mengenai keanekaragaman budaya Indonesia khususnya pakaian daerah. Arahkan diskusi kelas dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa dalam kegiatan Mari Mengamati! 1. Menurut pendapatmu, gambar apakah yang kamu amati di atas? 2. Jenis pakaian apa yang dikenakan para siswa? 2 Angkat Budaya Lokal!!! Guru mengangkat budaya lokal daerah sesuai dengan daerah sekolah yang bersangkutan dengan memberikan penekanan lebih pada pembahasan pakaian daerah asal Sediakan gambar yang menampilkan berbagai 2 pakaian daerah di Indonesia. Kegiatan ini merupakan gabungan dari kegiatan eksplorasi, pengumpulan data dan komunikasi. Selain tercapainya kompetensi subject PPKn yaitu mengharai kebhinekatunggalikaan Indonesia, ketiga ketrampilan di atas wajib difasilitasi melalui kegiatan ini. Eksplorasi : ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara detail dan cermat dengan tujuan tertentu (mencari ciri khas pakaian daerah dari masingmasing daerah) Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna, gunakan tabel yang disediakan di buku siswa untuk mengumpulkan semua data yang bisa mereka dapatkana mengenai ciri-ciri pakaian daerah menjadi informasi yang berguna. Komunikasi : Informasi yang siswa dapatkan melalui kedua kegiatan di atas, wajib dikomunikasikan sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih lengkap dan dalam. Fasilitasi sebuah diskusi kelas di mana siswa mengkomunikasikan hasil eksplorasi dan pengumpulan data mereka. Tips dan Saran Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan eksplorasi, pengumpulan data, dan komunikasi. Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian, dengan menghitung persentase jawaban yang benar. 3
3 4 Kegiatan ini dirancang supaya siswa terbiasa untuk mengemukakan ide dan gagasan, tidak ada jawaban salah atau benar dalam pertanyaanpertanyaan tersebut. Keterampilan siswa untuk mendengarkan pendapat orang lain dan mengemukakan pendapat mereka sendiri Pemahaman siswa tentang kemajemukan 3 Indonesia baik dari aspek budaya, agama, maupun bahasa dapat digali dan diperdalam dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan pancingan seperti yang tercantum di buku siswa. Pertanyaan pertanyaan tersebut dapat diganti atau ditambah sesuai dengan kondisi sekolah dan daerah sekolah yang bersangkutan. Apabila alternatif pertanyaan yang disediakan tidak mungin dijawab oleh siswa karena kondisi yang tidak memunginkan (siswa tidak pernah berwisata ke luar daerah) maka kegiatan ini dapat diganti dengan : 1. Pernahkan kalian bertemu dengan orang yang berasal dari luar daerah? 2. Apakah orang tersebut paham ketika kalian berbicara dengan menggunakan bahasa daerha kita? 3. Bagaimanakah perasaanmu apabila kamu ada didaerah yang bahasanya tidak kamu mengerti? Dan bagaiamana caramu supaya kamu tetap bisa berkomunikasi dengan mereka? Bacaan tersebut merupakan bacaan yang 4 dipakai untuk menjembatani integrasi Bahasa Indonesia, PPkn, SBD dan Matematika, berikan penekanan pada kalimat sapaan, kebiasaan hidup sehat. Berikan penjelasan lebih dalam mengenai kaliamt sapaan (fungsinya, cirinya, dan cara penggunaannya) Pada halaman 4 buku siswa, sebuah kegiatan dirancang untuk menumbuhkan ketrampilan siswa dalam berhitung sehingga mampu menggunakan ketrampilan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Hasil pembelajaran yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah : 1. Siswa mampu membulatkan bilangan ke dalam puluhan, ratusan dan ribuan terdekat. 2. Siswa mampu menggunakan hasil pembulatan tersebut untuk menyederhanakan proses hitungan operasi matematika. Hal-hal dasar yang harus dibekalkan kepada siswa dalam kegiatan ini : 1. Tujuan pembulatan bilangan (mengapa pembulatan digunakan dalam kehidupan sehari-hari?) 2. Cara/aturan pembulatan bilangan (dibawah dibulatkan ke bawah, diatas dibulatkan keatas) 3. Hasil operasi matematika yang menggunakan pembulatan adalah merupakan penaksiran bukan hasil yang sebenarnya. 4 Kelas IV SD
Alternatif Pembelajaran Ada baiknya siswa dibekali dengan beberapa latihan yang masih dibimbing oleh guru sebelum mereka diminta untuk mengerjakan latihan individu. Beberapa contoh latihan yang bisa dipakai untuk mematangkan pemahaman siswa tentang pembulatan bisa diambil dari latihan-latihan dibawah ini! Bulatkan bilangan-bilangan ini ke dalam puluhan yang terdekat! 1. 46 =... 2. 239 =... 3. 102 =... 4. 193 =.... 728 =... Bulatkan bilangan-bilangan berikut ini ke dalam ratusan yang terdekat! 1. 1436 =... 2. 2239 =... 3. 4102 =... 4. 3193 =.... 6728 =... Bulatkan bilangan bilangan berikut ini ke dalam ribuan yang terdekat! 1. 1436 =... 2. 2239 =... 3. 4102 =... 4. 3193 =.... 6728 =... 6 Kegiatan ini merupakan contoh bagaiman 6 amatematika digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Guru dan siswa berdiskusi bersama mengikuti alur pengerjaan yang ada di buku siswa. Guru menstimulus pemahaman siswa mengenai pembulatan bilangan dengan memberikan pancingan pertanyaan: Berapa harga seruling? Berapa harga sasando? Berapa harga angklung? Berapa harga-haraga tersebut apabila kita bulatkan? Siswa dilatih untuk membaca data yang berupa gambar dan menuangkan data tersebut menjadi sebuah informasi dalam bentuk tabel.
7 Mari berlatih merupakan kegiatan individu 7 dan mandiri siswa. Usahakan untuk tidak memberikan bantuan sehingga siswa secara mandiri mampu menggunakan keterampilannya dalam membaca data, mengolah data dan membulatkan bilangan untuk memecahkan masalah. Kegiatan ini bisa digunakan sebagai salah satu alternatif penilaian kemampuan siswa. 8 Kegiatan ini merupakan perpaduan dua 8 kompetensi dari subject yang berbeda yaitu Penjasorkes dan Bahasa Indonesia. Siswa diminta untuk mampu menggunakan pemahamannya tentang kalimat sapaan dan kebiasaan hidup sehat dan menampilkan pemahaman tersebut dalam sebuah drama. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok, untuk menumbuhkan keterampilan bekerjasama. Setiap kelompok diminta membuat naskah drama dengan beberapa acuan yang harus diperhatikan. Acuan rubrik di bawah ini bisa digunakan sebagai salah satu alternatif rubrik yang bisa dipakai dalam menilai drama. 6 Kelas IV SD
Kriteria 76-8 66-7 6 Kemampuan berbicara Pengucapan dialog jelas dan dapat dimengerti Pengucapan dialog tidak begitu jelas tapi masih dapat dimengerti Pengucapan dialog tidak jelas dan tidak dapat dimengerti Ekspresi Penuh ekspresi di semua adegannya Berekspresi hanya disebagian kecil adegan saja Tidak memasukkan unsur ekspresi dalam dialognya Penghapalan dialog Tidak memerlukan catatan saat berdialog (hapal) Memerlukan bantuan catatan untuk beberapa bagian dialog Memerlukan bantuan catatan untuk seluruh bagian dialog Kerja keras dan kerja sama Bersungguh - sungguh dalam mempersiapkan drama mereka dan saling membantu Masih memerlukan pengawasan guru. Harus selalu diingatkan oleh guru untuk serius dalam mengerjakan dialog dan properti mereka Penggunaan Bahasa Indonesia Menggunakan kalimat sapaan yang baik dan benar Terdapat tiga sampai empat kesalahan dalam menggunakan kalimat sapaan Terdapat lebih dari empat kesalahan dalam menggunakan kalimat sapaan Pemahaman tentang kebiasaan hidup sehat Menggunakan atau ebih kebiasaan hidup sehat dalam drama Menggunakan 3 - kebiasaan hidup sehat dalam drama Menggunakan kurang dari 3 kebiasaan hidup sehat dalam drama PEMBELAJARAN 2 PPKn Menghargai kebhinekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masingmasing daerah sebaai anugrah Tuhan SBD Membiasakan sikap positif terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan sosial Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah RKH 1.1.2 BAHASA INDONESIA - 2 Jam Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan Menggunakan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil MATEMATIKA Menggunakan bahasa Indonesia di tengah keberagaman bahasa daerah untuk belajar mengenai lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial Menaksir hasil penjumlahan bilangan tiga dan empat angka Jaringan Kompetensi RKH 2 (Rencana Kegiatan Harian 2) 7
1 Kegiatan awal hari kedua dimulai dengan 1 mengundang siswa untuk mengingat kembali apa yang telah dipelajari pada hari sebelumnya. Guru memberikan pertanyaan pertanyaan yang membuat siswa ingat kembali tentang kegiatankegiatan pembelajaran sebelumnya. Tuliskan pertanyaan-pertanyaan tersebut di papan tulis dan garis bawahi kata tanya yang dipakai. Sebuah dialog digunakan untuk menjembatani siswa dengan kompetensi yang ditargetkan yaitu pemahaman tentang kalimat tanya. Guru memastikan bahwa siswa paham tentang jenis-jenis kata tanya, fungsi dari setiap kata tanya dan bagaimana menggunakannya. Berikan penjelasan yang detail untuk hal-hal tersebut sebelum siswa diminta untuk melakukan kegiatan mandiri. 2 Kegiatan wawancara merupakan kegiatan 2 belajar yang didesain untuk memupuk keberanian dan kemandirian siswa dalam menggunakan keterampilan bahasanya untuk berkomunikasi dan memahami keadaan di sekitarnya. Sebelum kegiatan wawancara dimulai siswa diminta untuk membuat daftar pertanyaan dengan mennggunakan kata tanya yang sudah diperkenalkan sebelumnya. Selain keterampilan bahasa, siswa juga diasah untuk berani berbicara dan menanyakan pendapat serta mampu untuk melaporkan hasil wawancaranya secara tertulis. 3 Kegiatan Mari Berlatih! merupakan 3 kegiatan integrasi antara matematika dan PPKn. Siswa diberi contoh bahwa dalam kehidupan sehari-hari tidak terjadi pemisahan subject. Berikan penekanan ekspos bilangan pada sebuah data faktual yang disajikan di buku siswa. Kegiatan ini dirancang supaya siswa terbiasa untuk mengemukakan ide dan gagasan, tidak ada jawaban salah atau benar dalam pertanyaanpertanyaan tersebut. Keterampilan siswa untuk mendengarkan pendapat orang lain dan mengemukakan pendapat mereka sendiri 8 Kelas IV SD
4 Permainan ular tangga digunakan untuk 4 memperdalam pemahaman siswa tentang pembulatan dan pemecahan operasi penjumlahan dengan pembulatan. Sebelum permaian ular tangga dilakukan ad baiknya pemaham individu siswa tentang kedua hal tersebut dievaluasi terlebih dahulu. Gunakan alternatif evaluasi dibawah ini! Pada kegiatan Mari Melakukan siswa diminta untuk membuat motif batik. Kegiatan itu merupakan kegiatan integrasi PPkn dengan SBD. Siswa diajarkan untuk memberikan apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan pada saat yang bersamaan memberikan apresiasi terhadap hasil karya seni sendiri dan temannya. Berikan acuan kepada siswa karya motif batik yang seperti apa yang diharapkan, gunakan rubri k dibawah ini sebagai acuan. Kriteria 76-8 66-7 6 Keteraturan dalam membuat batik Penggunaan teknik pewarnaan Penggunaan detail dalam batik Pola batik yang rapi jelas dan amat teratur. Pewarnaan batik amat rapi, tidak melewati garis dengan warna-warna yang serasi Detail batik sangat unik dan menarik dan memperkaya pola batik Pola batik yang masih kurang rapi dan kurang teratur Pewarnaan batik kurang rapi dengan banyaknya warna yang keluar garis Detail batik masih kurang Pola batik terlihat asal-asalan dan sama sekali tidak teratur Pewarmaan batik terlihat acak-acakan dan warnawarna yang dipilih pun tidak serasi Tidak menggunakan detail sama sekali 9