SUBJECTIVE WELL-BEING DAN REGULASI DIRI REMAJA PELAKU TINDAK KEKERSAN (Studi pada anak pidana di Lembaga Pemasyarakatan Anak Pria Tangerang) Naomi Soetikno, Debora Basaria email: naomis@fpsi.untar.ac.id Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara - Jakarta Dipresentasikan dalam Diskusi Ilmiah pada Temu Ilmiah Nasional APSIFOR V, Bali Februari 2014
Pendahuluan Kekerasan yang dilakukan oleh remaja Subjective well-being, Dimensi positive affect dan negative affect Regulasi diri
Regulasi diri ditampilkan dalam tujuh langkah yakni: (a) Penerimaan informasi yang relevan (Receiving), (b) Mengevaluasi informasi dan membandingkan dengan norma (Evaluating), (c) Memunculkan tantangan (Triggering), (d) Mencari kemungkinan-kemungkinan (Searching), (e) Merumuskan rencana (Formulating), (f) Menerapkan rencana (Implementing), (g) Mengukur efektifitas dari rencana (Assessing). (Brown, 1998, Miller & Brown, 1991)
Metode Korelasi antara variabel Subjective Well-being dan Regulasi Diri. Alat ukur yang digunakan yaitu Positive Affect and Negative Affect Schedule (PANAS) dari Watson (1988) dan SRQ (Self - Regulation Questionnaire) dari Brown (1998). Partisipan adalah para anak pidana kasus kekerasan di Lembaga Pemasyarakatan Anak Pria Tangerang, masa tahanan lebih dari 1 tahun, usia 14 sampai dengan 18 tahun. Berpendidikan minimal tingkat sekolah dasar. Total partisipan sebanyak 30 anak.
Hasil Hasil Uji Hubungan SRQ dengan SWB Hubungan Variabel R P Keterangan SRQ dengan SWB 0,218 0,248 SRQ dengan Positive affect 0,460 0,010 Korelasi positif dan signifikan SRQ dengan Negative affect -0,153 0,421 SRQ dengan GLS -0,176 0,352
Hasil Uji Hubungan Dimensi SRQ dengan SWB Hubungan Variabel R P Keterangan Receiving dengan SWB 0,086 0,653 Evaluating dengan SWB -0,107 0,575 Triggering dengan SWB -0,191 0,312 Searching dengan SWB 0,167 0,378 Formulating / planning dengan SWB 0,012 0,952 Implementing dengan SWB 0,384 0,036 ada hubungan positif dan signifikan Assessing dengan SWB 0,411 0,024 ada hubungan positif dan signifikan
Pembahasan Dimensi afek positif yang berhubungan dengan regulasi diri, bahwa regulasi diri dapat membantu membina dan meningkatkan kekuatan subyektif secara relatif berkaitan dengan semakin terkendalinya aktivitas akan membantu pengendalian dorongan dan kesejahteraan emosi atau rasa bahagia. Jadi saat seorang individu memiliki afek positif seperti: kegembiraan, hati yang girang, hati yang puas, rasa bangga, rasa kasih, kebahagiaan, dan rasa gembira yang meluap, maka ia mampu untuk melakukan regulasi diri.
Anak pidana kasus kekerasan yang saat ini ada di Lembaga pemasyarakatan anak pria di Tangerang memiliki rasa bahagia khususnya afek positif saat dapat menerapkan sebuah rencana dan mendapatkan keuntungan dari rencananya tersebut, mereka merasakan kebahagiaan terutama pada hal yang sifatnya konkret bahwa ada tindakan dan ada hasil dari tindakan. Memahami lebih lanjut mengenai dimensi-dimensi dari regulasi diri dari partisipan, tergambar bahwa partisipan lebih mementingkan hal yang sifatnya konkret dilakukan dan tampak hasilnya sebagai bahan evaluasi daripada membuat suatu perencanaan dan dimensi lain dari regulasi diri yang baik. Partisipan dengan latar belakang pendidikannya yang secara umum berada pada taraf pendidikan menengah atas dan usia yang sesuai dengan taraf pendidikannya ini bertindak melakukan tindak kekerasan untuk menerapkan suatu rencana yang kurang dipertimbangkan dengan baik. Mereka lebih berorientasi pada hasil yang konkret tanpa perencanaan yang baik.
Saran Manfaat teoretis adalah melanjutkan penelitian ini dengan membandingkan regulasi diri pada remaja secara umum dengan remaja pelaku tindak kekerasan. Selain itu, dalam memahami lebih lanjut mengenai subjective well-being dari remaja pelaku tindak kekerasan, maka dapat dilakukan penelitian lanjutan yang sifatnya kualitatif dengan penggalian data personal yang lebih mendalam. Manfaat praktis adalah bagi para remaja pelaku tindak kekerasan khususnya partisipan penelitian ini yang merupakan anak pidana kasus tindak kekerasan di Lembaga pemasyarakatan anak pria di Tangerang, dapat dibuat suatu rancangan penanganan yang sifatnya rehabilitatif sehingga mereka dapat mengembangkan dimensi-dimensi yang lain dari regulasi diri dan mengingkatkan afek positif mereka.
Daftar Pustaka Aubrey, L.L., Brown, J.M., & Miller, W.R., (1994). Psychometric properties of a Self-Regulation Questionnaire (SRQ). Alcoholism: Clinical & Experimental research (Abstract). Baumseister, R.F., Schmeichel, B.J., Vohs, K.D. (2011). Social psychology: Handbook ofbasic principles (second edition) New York: Guilford. Baumeister,R.F., Jennifer D. Campbell, Joachim I. Krueger,and Kathleen D. Vohs. (2003) Does High Self-esteem cause Better Performance, Interpersonal Success, Happiness, or Healthier Lifestyle?, Psychological Science In The Public Interest, MAY 2003 Berkowitz, L. (1995). Agresi 1, sebab dan akibatnya (Susiatni, Penerj.). Jakarta: Pustaka Binaman Pressindo. Berns, R. M. (2007). Child, family, school, community socialization and support (7 th ed.). California: Thomson Wadsworth. Brown, J.M. & Campbell, E.A. (2010). The Cambridge handbook of Forensic Psychology. Cambridge, London. Bussing, A., Girke, M., Heckmann, F., Schad, Ostermann, T., Kroz, M. (2009) Validation of the self- Regulation Questionnaire as a measure of health in quality of life research. European Journal of medical research Diener, R. B & Diener, E. (2008). Happiness: Unlocking the mysteries of psychological wealth. Blackwell Publishing. Diener, Ed, Eunkook M. Suh, Robert E. Lucas and Heidi L. Smith (1999). Subjective Well-Being: Three Decades of Progress. Psychological Bulletin, 125 (2), 276-302. Glen A. Nix, Richard M. Ryan, John B. Manly, and Edward L. Deci. (1999). Revitalization through Self- Regulation: The Effects of Autonomous and Controlled Motivation on Happiness and Vitality, Journal of Experimental Social Psychology 35, 266 284. Kurniasari, A. (2008). Studi Penanganan Anak Berkonflik Dengan Hukum. UNPAD, Bandung. Yilmas, H. & Arslan, C. (2013) Subjective Well-being, Positive and Negative Affect in Turkish University Student. The Online Journal of Counseling and Education.