KOMPETENSI GURU MAPEL/PAKET KEAHLIAN (KG)

KOMPETENSI UTAMA KOMPETENSI INTI GURU SD/SMP/SMA/SMK (KI) KOMPETENSI GURU MAPEL/PAKET KEAHLIAN (KG) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) PEDAGOGIK Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya. Mengidentifikasi karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosio-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya terkait dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi Menginterpolasikan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosio-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya terkait dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi Menyesuaikan karakteristik peserta didik yang menjadi tanggung jawabnya dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan atau mata pelajaran yang untuk pencapaian yang maksimal Menggali potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan atau mata pelajaran yang untuk pencapaian yang maksimal Menggunakan potensi peserta didik dalam berbagai bidang pengembangan untuk pencapaian yang maksimal Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik untuk memenuhi kebutuhan belajar pada mapel yang

Mengelompokkan kemampuan awal peserta didik untuk memenuhi kebutuhan belajar individu/kelompok belajar peserta didik sesuai mapel yang Menyesuaikan kemampuan awal peserta didik untuk merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan menindaklanjuti sesuai mapel yang Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang agar dapat memberikan perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau tujuan Menggolong-golongkan tingkat kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip yang mendidik Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang Menyelidiki tingkat kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang agar dapat memberikan perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau tujuan Menyesuaikan tingkat kesulitan belajar peserta didik pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dalam mata pelajaran yang agar dapat memberikan perlakuan yang tepat dalam pencapaian kompetensi atau Mengemukakan berbagai teori belajar dan prinsip yang mendidik Mengasosiasikan teori belajar dan prinsip yang mendidik dalam proses Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik yang mendidik secara kreatif dalam Menunjukkan teori belajar dan prinsip yang mendidik yang tepat sesuai dengan karakteristik mapel yang Menentukan pendekatan, strategi, metode, dan teknik yang mendidik secara kreatif sesuai mata pelajaran yang Menggunakan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik yang mendidik secara kreatif dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai mata pelajaran yang

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Mengartikan prinsip pengembangan kurikulum Mengilustrasikan prinsip pengembangan kurikulum sesuai karakteristik mata pelajaran yang Menerapkan prinsip pengembangan kurikulum dalam pengembangan kurikulum Menentukan tujuan yang. Mengkategorikan tujuan yang sesuai dengan tingkat kompetensi dan ranah Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan yang. Memilih tujuan yang tepat sesuai dengan karakteristik materi dan kompetensi yang akan dicapai Mengurutkan tujuan yang ingin dicapai dalam proses sesuai dengan karakteristik materi dan kompetensi yang akan dicapai pada mapel yang Menggali pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujua n yang Mengklasifikasikan pengalaman belajar sesuai dengan tahapan pencapaian tujuan pada mata pelajaran yang Mengurutkan tahapan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujua n yang Memilih materi yang yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan. Menelaah tahapan pengalaman belajar sesuai dengan tujuan, materi dan alokasi waktu yang tersedia Mengidentifikasikan materi yang terkait pengalaman belajar dan tujuan

tujuan. Memilih materi yang tepat sesuai dengan pengalaman belajar dan tujuan Mengkategorikan materi yang dipilih berdasarkan jenisnya (fakta, konsep, prosedural dan metakognitif) Menelaah dokumen pendukung pengembangan kurikulum terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan Membuat kerangka materi yang terkait pengalaman belajar dan tujuan Menata materi secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik. Menganalisis materi secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian. Mengurutkan materi secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakter peserta didik Menentukan indikator penilaian sesuai dengan tujuan 3Mengurutkan indikator penilaian sesuai dengan tujuan Memilih metode dan jenis instrumen penilaian yang tepat sesuai dengan indikator dan tujuan nya Merancang instrumen penilaian pembelajarn Menyelenggarakan yang mendidik Memahami prinsip-prinsip perancangan yang mendidik Mengemukakan prinsip-prinsip perancangan yang mendidik

Mengilustrasikan prinsip-prinsip yang mendidik Menjabarkan prinsip-prinsip yang mendidik dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai mapel yang Mengembangkan komponenkomponen rancangan Menggolongkan komponen-komponen rancangan Menyusun komponen-komponen rancangan dalam merencanakan Menyelesaikan komponen-komponen rancangan sesuai tujuan yang akan dicapai pada mapel yang Menyusun rancangan yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun Mengurutkan tahapan dalam merancang Menguraikan komponen rancangan baik didalam kelas, labolatorium maupun di lapangan Melaksanakan yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar Merinci setiap tahapan dalam komponen rancangan di kelas, labolatorium dan lapangan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai pada mata pelajaran yang diajarkan Menjabarkan komponen yang mendidik Menentukan tahapan yang mendidik, baik dikelas, di labolatorium dan dilapangan Melaksanakan yang mendidik, baik di kelas, ruang praktik maupun di lingkungan sekolah dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan

Menelaah keterlaksanaan yang mendidik, baik di kelas, labolatorium dan lapangan sesuai dengan standar keamanan yang dipersyaratkan Memecahkan masalah yang ada dalam melaksanakan yang mendidik, baik dikelas, di labolatorium dan lapangan Menggunakan media dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang untuk mencapai tujuan secara utuh. Mengidentifikasi media dan sumber belajar yang relevan sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran Menggali media dan sumber belajar yang kreatif innovatif berbasis teknologi Menggunakan media dan sumber belajar yang tepat dan relevan sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang Mengambil keputusan transaksional dalam yang sesuai dengan situasi yang berkembang Menjelaskan prinsip keputusan transaksional di dalam Menganalisis situasi dan kondisi dalam sesuai dengan situasi proses pada mata pelajaran yang Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam yang Menilai kondisi transaksional dalam sesuai dengan situasi yang terjadi dalam pada mata pelajaran yang Mengambil keputusan transaksional dalam sesuai situasi yang berkembang dalam rangka menciptakan proses yang efektif Memilih teknologi informasi dan komunikasi yang tepat dalam Memadukan ragam teknologi informasi dan komunikasi sesuai karakteristik dan tujuan yang ingin dicapai dalam

Menemukan teknologi informasi dan komunikasi yang tepat untuk menunjang ketercapaian tujuan mata pelajaran yang Membuat rancangan teknologi informasi dan komunikasi yang mampu meningkatkan kualitas sesuai mata pelajaran yang Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki Menyediakan berbagai kegiatan untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. Memadukan berbagai kegiatan dalam mata pelajaran yang Mengkombinasikan penggunaan berbagai kegiatan untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar Merasionalkan penggunaan berbagai kegiatan yang tepat pada mata pelajaran yang untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik Menyediakan berbagai kegiatan untuk engaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya Membeda-bedakan kegiatan sesuai dengan karakteristik dan potensi peserta didik Menetapkan kegiatan yang tepat yang mampu menganktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik sesuai dengan tujuan yang akan dicapai pada mapel yang Mengkorelasikan ragam kgiatan dengan karakteristik peserta didik dalam mengaktualisasikan potensi peserta didik Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain Membuat struktur kegiatan yang bervariasi yuntuk mengaktualisasikan potensi dan kreativitas peserta didik Memberikan contoh bentuk komunikasi efektif, empatik, santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain Mengasosiasikan bentuk komunikasi efektif, empatik, santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain yang tepat sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai

Mengemukakan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, santun,baik lisan maupun tulisan atau bentuk lain yang tepat sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai Mengadaptasi berbagai strategi komunikasi dalam sesuai karakteristik peserta didik dan tujuan pebelajaran yang ingin dicapai Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa Yang khas dalam interaksi Kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang Melaksanakan komunikasi secara efektif, empatik, santun dalam tahapan awal Membiasakan berkomunikasi secara efektif, empatik, santun dalam memotivasi peserta didik dalam Menata strategi komunikasi secara efektif, empatik, santun dalam melaksanakan refleksi dalam baik peserta didik maupun pendidik Membiasakan berkomunikasi secara efektif, empatik, santun dengan bahasa yang khas dalam interaksi ssuai dengan tujuan yang ingin dicapai Mengemukakan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menjabarkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasilajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang Menerapkan prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar dalam merencanakan penilaian sesuai tujuan yang ingin dicapai Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang Menganalisis aspek-aspek penting penilaian dan evaluasi dalam proses dan hasil belajar Menetapkan aspek penting dalam penilaian dan evaluasi sesuai karakteristik mata pelajaran yang

Merinci aspek penting dalam penilaian dan evaluasi sesuai tujuan penilaian dalam mata pelajaran yang Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengurutkan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Menelaah urutan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik mata pelajaran yang Merinci komponen dan dokumen yang diperlukan dalam penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan tujuan penilaian Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Mengemukakan metode penilaian dan jenis instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan ranah Membuat rancangan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar Merumuskan indikator penilaian dan evaluasi proses dan hasl belajar sesuai karakteristik mata pelajaran yang Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai tujuan penilaian pada mata pelajaran yang Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen Melakukan administrasi penilaian proses dan hasil belaar secara berkesinambungan Melengkapai dokumen administrasi penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan sesuai dengan perangkat penilaian dan tujuan pada mata pelajaran yang Mengelola dokumen administrasi penilaian proses dan hasil belajar sesuai mata pelajaran yang

Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan Mengemukakan prosedur menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar sesuai tujuan Membeda-bedakan prosedur analisis penilaian proses dan hasil belajar sesuai tujuan jenis penilaian pada mata pelajaran yang Menelaah instrumen penilaian proses dan hasil belajar secara kualitatif dan kuantitatif pada mata pelajaran yang Menguji validitas dan reliabilitas instrumen penilaian proses dan hasil belajar seswuai tujuan yang ingin dicapai pada mata pelajaran yang Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar Menafsirkan hasil evaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang Menilai proses pelaksanaan dan hasil belajar yang diperoleh sesuai tujuan pada mata pelajaran yang Membuktikan hasil evaluasi proses dan hasil belajar yang diperoleh pada mata pelajaran yang Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar Memutuskan tindakan perbaikan sebagai tindak lanjut dari hasil evaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang Menganalisis hasil penilaian dan evaluasi pada mata pelajaran yang Menyeleksi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar sesuai dengan proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang Memilih informasi hasil penilaian yang tepat untuk menentukan ketuntasan belajar pada mata pelajaran yang

Menemukan informasi hasil evaluasi pada mata pelajaran yang sebagai bahan perbaikan untuk selanjutnya Merumuskan ketuntasan hasil belajar berdasarkan informasi hasil penilaian pada mata pelajaran yang Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan Pengayaan Mengemukakan program remidial dan pengayaan sebagai bagian dari tindak lanjut hasil Mengklasifikasikan hasil penilaian dan evaluasi terhadap peserta didik pada mata pelajaran yang Membuat struktur program remidial dan pengayaan ssesuai hasil penilaian dan evaluasi pada mata pelajaran yang Membuatrancangan program remidial dan pengayaan sebagai tindak lanjut dari hasil penilaian dan evaluasi pada mapel yang Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan Memutuskan hasil penilaian dan evaluasi yang diperoleh peserta didik pada mata pelajaran yang Mentransfer hasil keputusan penilaian dan evaluasi mata pelajaran yang pada pemangku kepentingan Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan kualitas Menemukan manfaat hasil penilaian dan evaluasi Merumuskan tindakan perbaikan kualitas berdasarkan hasil penilaian dan evaluasi pada mapel yang Merencanakan program perbaikan sesuai hasil evaluasi pada mapel yang untuk meningkatkan kualitas

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas Melakukan refleksi terhadap yang telah dilaksanakan Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan dalam mata pelajaran yang Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang Mendiagnosis pelaksanaan yang telah dilakukan pada mata pelajaran yang Menilai kesesuaian pelaksanaan yang telah dilakukan pada mata pelajaran yang dengan tujuan yang ingin dicapai Menemukan komponen penyebab keberhasilan dan atau kegagalan dalam pelaksanaan pada mata pelajaran yang Menganalisis hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan Menyeleksi hasil refleksi untuk bahan perbaikan dan pengembangan pada mata pelajaran yang Memfokuskan hasil refleksi yang penting untuk perbaikan selanjutnya pada mata pelajaran yang Memperjelas fokus masalah dalam pada mata pelajaran yang Merinci rencana perbaikan untuk meningkatkan kualitas pada mapel yang Menyusun rencana penelitian tindakn kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mapel yang Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas dalam mata pelajaran yang

Kompetensi STANDAR KOMPETENSI GURU Utama KOMPETENSI GURU MATA KOMPETENSI INTI GURU PELAJARAN/ KELAS/ KEAHLIAN/BK INDIKATOR ESENSIAL/INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) b c d e Profesional 20. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang. KISI KISI UKG 2015 KECANTIKAN RAMBUT 20.1 Menguasai pengetahuan faktual, konseptual tentang kesehatan dan keselamatan kerja bidang kecantikan 20.3. Menguasai konsep dan teori kosmetika rambut dan kulit serta penerapannya dalam bidang kecantikan. 20.2. Menguasai konsep dan teori pengetahuan anatomi dan fisiologi serta penerapannya dalam bidang kecantikan. 20.1.2 Mendeskripsikan berbagai mikroorganisme penyebab kelainan kulit kepala dan rambut serta pencegahannya 20.1.4.Menganalisis persiapan kerja dan pemeliharaan peralatan kecantikan sesuai prosedur sanitasi hygiene 20.1.5. Menanggulangi kecelakaan kerja berdasarkan prosedur P3K. 20.1.5.2.Mengantisipasi berbagai kecelakaan yang terjadi 20.1.5.3.Menangani berbagai kecelakaan yang terjadi 20.3.1.Mengidentifikasi kosmetika berdasarkan jenis dan wujud kosmetik. 20.3.3 Menganalisis bahan aktif kosmetika dan zat kimia yang berbahaya dalam kosmetika sesuai fungsi dan efek sampingnya 20.2.1.Mengidentifikasi susunan dan fungsi kulit sesuai anatomi fisiologi 20.2.3 Menguraikan sel, jaringan, fungsi dan sistem organ tubuh manusia sesuai fisiologi tubuh 20.2. 5.Menganalisis kondisi, penyakit dan kelainan rambut berdasarkan ciri-cirinya. 20.6.Merencanakan kebutuhan gizi untuk kecantikan 20.6.1. Menelaah zat gizi bahan makanan untuk kesehatan sesuai kebutuhan. 20.6.2.Merencanakan menu diet berdasarkan pedoman gizi seimbang untuk terapi kecantikan 20.4. Melakukan pencucian rambut. 20.4.3 Menganalisis teknik pencucian rambut sesuai kebutuhan (wet shampoo/ dry shampoo) 20.4. 4. Merencanakan prosedur pencucian rambut sesuai SOP..

20.5 Melakukan pengeringan dan penataan rambut dengan berbagai teknik. 20.5.1. Menentukan alat pengeringan dan penataan rambut sesuai fungsi 20.5.3 Menganalisis teknik pengeringan dan penataan rambut sesuai desain dan kondisi rambut 20.7 Melakukan Perawatan kulit kepala dan rambut 20.7.4 Menelaah teknik pengurutan perawatan kulit kepala berdasarkan konsep teori pengurutan 20.7.5 Merencanakan prosedur perawatan kulit kepala dan rambut berdasrkan tujuan perawatan 20.8 Melakukan perawatan dan penataan hairpiece 20,8,1 Menguraikan konsep hairpiece sesuai ruang lingkupnya 20.8.2.Mencuci hairpiece sesuai prosedur 20.9. Melakukan perawatan wajah secara manual dengan berbagai jenis kulit 20.9.1.Menganalisis kontraindikasi dan kondisi kulit wajah sesuai diagnosa kulit wajah 20.9.2.Menentukan alat, bahan dan kosmetika perawatan wajah sesuai fungsi. 20.9.3.Menelaah teknik pengurutan dan accupresure wajah sesuai fungsi. 20.9.4.Merencanakan perawatan kulit wajah sesuai prosedur 20.10.Melakukan rias wajah seharihari 20.10.1.Menelaah konsep dasar rias wajah sehari-hari berdasarkan teori rias wajah. 20.10.2 Menganalisis wajah berdasarkan morfologi wajah.

20.11.Melakukan pemangkasan rambut dengan teknik dasar 20.11.4.Merencanakan rias wajah pagi dan malam hari sesuai desain rias wajah. 20.11.1.Menguraikan konsep dasar pemangkasan rambut sesuai teori pemangkasan rambut 20.11.3.Menganalisis teknik pemangkasan rambut dasar sesuai dengan konsep pemangkasan rambut. 20.11.3.Menganalisis teknik pemangkasan rambut dasar sesuai dengan konsep pemangkasan rambut. 20.11.3.Menganalisis teknik pemangkasan rambut dasar sesuai dengan konsep pemangkasan rambut. 20.11.4.Merencanakan pemangkasan rambut teknik dasar sesuai dengan prosedur. 20.12.Melakukan pratata rambut dengan menggunakan teknik dasar dan desain 20.12.1.Menguraikan konsep dasar pratata sesuai dengan teori pratata. 20.12. 2.Memilih alat dan kosmetika pratata dasar sesuai dengan teknik dan tujuan penataan. 20.12.3.Merencanakan pratata dasar sesuai dengan prosedur 20.15.3 merencanakan pratata teknik desain sesuai dengan prosdeur 20.14.Melakukan pewarnaan rambut dengan teknik single aplication 20.14.1. Menguraikan konsep pewarnaan rambut sesuai teori pewarnaan 20.14.2. Menganalisis kondisi rambut dan kontraindikasi pewarnaan rambut berdasarkan hasil diagnosa rambut

20.15.Melakukan penataan rambut (styling) dengan berbagai desain. 20.16.1.Menganalisis desain penataan rambut klasik / komersial (kepang / pilin) berdasarkan trend mode penataan rambut 20.16.3 merencanakan penataan rambut sesuai pola dan tipe penataan 20.13.Melakukan pengeritingan rambut dengan teknik dasar 20.13.1.Menguraikan konsep dasar pengeritingan rambut sesuai dengan teori pengeritingan.. 20.13.2.Memilih alat dan kosmetika pengeritingan rambut teknik dasar sesuai dengan fungsinya.. 20.13.3Merencanakan pengeritingan rambut teknik dasar sesuai prosedur. 20.16.Melakukan penataan berbagai sanggul daerah yang dibakukan.. 20.16.1.Menguraikan ruang lingkup sanggul daerah yang telah dibakukan sesuai daerah asal 20.16.2 Merencanakan sanggul daerah yang dibakukan sesuai karakteristik sanggul 20.17.Melakukan pemangkasan rambut dengan teknik desain dan berbagai model pangkasan. 20.17.1 Mengidentifikasi metode dan teknik pemangkasan rambut desain sesuai konsep pemangkasan. 20.17.3.Merencanakan pemangkasan rambut teknik desain sesuai dengan model pangkasan dan trend mode rambut. 20.18.Melakukan pengeritingan rambut dengan berbagai teknik desain pengeritingan. 20.18.1.Memilih alat dan kosmetika pengeritingan berdasarkan hasil analisa rambut.

20.18.2.Mengkategorikan teknik pengeritingan rambut sesuai desain pengeritingan. 20.18.3.Merencanakan pengeritingan rambut desain sesuai prosedur 20.19.Melakukan pelurusan rambut dengan berbagai teknik. 20.19. 1.Memilih alat dan kosmetika pelurusan rambut berdasarkan hasil analisa rambut 20.19.2.Menganalisis variasi teknik pelurusan rambut berdasarkan karakteristik rambut. 20.20.Melakukan pewarnaan rambut dengan berbagai teknik double application. 20.20.1.Menganalisis teknik pemudaan dan penghilangan warna sesuai tujuan pewarnaan. 20.20.2 Merencanakan pewarnaan rambut teknik double application sesuai desain dan prosedur. 20.21.2.1.Menguraikan tahapan pewarnaan teknik double application sesuai prosedur 20.21.Melakukan pemangkasan rambut pria teknik barber dengan berbagai model pangkasan. 20.21.1.Menganalisis desain dan teknik pemangkasan rambut pria sesuai dengan karakteristik rambut.. 20.22.2.Memilih alat pemangkasan teknik barber sesuai dengan fungsinya dan perkembangan alat pemangkasan barber 20.22.4 Merencanakan shaving sesuai teknik 20.22.Melakukan penataan sanggul up style dengan berbagai desain sanggul. 20.22.1.Merencanakan desain penataan sanggul up style sesuai dengan kesempatan dan trend mode. 20.22.2.Merencanakan penataan sanggul up style, sanggul gala dan fantasi sesuai prosedur.

20.23.Melakukan hair extension dengan berbagai teknik dan desain. 20.23 2 Memilih alat dan kosmetika hair extension berdasarkan fungsi 20.23.3 Merencanakan hair extension sesuai teknik dan prosedur 20.24.2 Merencanakan penataan rambut artistic ( specialist long hair styling) dengan berbagai teknik sesuai trend 20.24.2 Merencanakan penataan rambut artistic ( specialist long hair styling) dengan berbagai teknik sesuai trend mode rambut yang berkembang 20.25.Melakukan desain rambut artistic 20.25.1.Menguraikan ruang lingkup desain rambut artistic sesuai dengan tujuan pemangkasan, pewarnaan dan pengeritingan. 20.26.Merencanakan usaha kecantikan 20.26.4.Merencanakan usaha salon kecantikan berdasarkan kebutuhan pasar dalam peningkatan pendapatan sesuai prinsip ekonomi 20.26.5 Mengelola keuangan salon kecantikan sesuai teori manajemen keuangan.