PUSAT 1 PUSAT TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar 2 PAU-PPAI-UT 1
TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS 1. Menjelaskan hakikat komunikasi PUSAT 2. Menjelaskan proses terjadinya komunikasi 3. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya komunikasi 4. Melakukan komunikasi antar pribadi secara efektif 5. Melakukan komunikasi dengan mahasiswa 6. Menjelaskan cara menguasai keterampilan dasar mengajar 7. Menjelaskan komponen-komponen dari 8 jenis keterampilan dasar mengajar 3 PUSAT Hakikat Komunikasi Pengertian Komunikasi Proses Komunikasi Syarat Keberhasilan Komunikasi Komunikasi Antar Pribadi Definisi Komunikasi Antar Pribadi Dalam Kegiatan Belajar-Mengajar Komponen Keterampilan Berkomunikasi Antar Pribadi Komunikasi Dosen dan Mahasiswa 4 PAU-PPAI-UT 2
PUSAT Proses Penyampaian Informasi Proses Penyampaian Gagasan Proses Penciptaan Arti 5 PUSAT O dia mengerti Umpan balik Ya, saya mengerti Decoding KOMUNIKATOR Encoding PESAN SALURAN KOMUNIKAN Gangguan 6 PAU-PPAI-UT 3
PUSAT KOMUNIKATOR SISTEM PENYAMPAIAN KEBERHASILAN KOMUNIKASI PESAN 7 PUSAT Komponen Keterampilan Komunikasi Antar Pribadi Menjelaskan Perasaan Mahasiswa 8 PAU-PPAI-UT 4
Adil Tujuan Respek Teratur Aman Perhatian Harapan Bertanya Memberi penguatan Mengadakan variasi Menjelaskan Membuka & Menutup Pelajaran Membimbing diskusi kelompok kecil Keterampilan Utuh & Terintegrasi Mengelola kelas Mengajar kelompok kecil dan perorangan PAU-PPAI-UT 5
PUSAT Pahami hakikat, prinsip, dan komponen setiap keterampilan Latihan dalam bentuk pembelajaran mikro (microteaching) Praktek mengajar 11 PUSAT mengungkapkan pertanyaan dengan jelas & singkat memberi acuan memusatkan perhatian menyebarkan pertanyaan memindahkan giliran memberikan waktu berpikir memberikan tuntunan 12 PAU-PPAI-UT 6
PUSAT mengubah tuntutan kognitif mengatur urutan pertanyaan menggunakan pertanyaan pelacak meningkatkan interaksi 13 KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN JENIS SYARAT VERBAL NON VERBAL Gerak mendekati Mimik Sentuhan Kegiatan Token Hangat dan Antusias Bermakna Respon Positif Jelas Sasaran Segera Bervariasi PAU-PPAI-UT 7
KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI VARIASI GAYA MENGAJAR Suara Memusatkan perhatian Kesenyapan Kontak pandang Variasi gerakan badan Mengubah posisi VARIASI MEDIA & BAHAN Visual Audio Taktil VARIASI POLA INTERAKSI & KEGIATAN Klasikal Kelompok Perorangan Diskusi, Latihan, Demonstrasi KETERAMPILAN MENJELASKAN TUJUAN Membimbing mahasiswa memahami konsep Membimbing mahasiswa bernalar Melibatkan mahasiswa untuk berpikir Mendapatkan balikan tentang pemahaman mahasiswa Membantu mahasiswa menghayati proses penalaran 16 PAU-PPAI-UT 8
KETERAMPILAN MENJELASKAN KOMPONEN Perencanaan Pokok-pokok materi Karakteristik mahasiswa Penyajian Kejelasan Contoh dan ilustrasi Penekanan Balikan 17 KETERAMPILAN MENJELASKAN PRINSIP PENGGUNAAN Penjelasan diberikan di awal, tengah, akhir pelajaran Relevan dengan tujuan Materi harus bermakna Sesuai dengan karakteristik mahasiswa 18 PAU-PPAI-UT 9
KETERAMPILAN MEMBUKA & MENUTUP TUJUAN KOMPONEN 1. memotivasi 2. menjelaskan batas tugas 3. menjelaskan hubungan materi 4. mengetahui tingkat pemahaman MEMBUKA menarik perhatian menimbulkan motivasi memberi acuan membuat kaitan MENUTUP meninjau kembali mengevaluasi penguasaan memberikan tindak lanjut KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL KOMPONEN memusatkan perhatian memperjelas masalah menganalisis pandangan mahasiswa meningkatkan urunan mahasiswa menyebarkan kesempatan berpartisipasi menutup diskusi 20 PAU-PPAI-UT 10
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS PENGERTIAN Keterampilan dalam menciptakan kondisi kelas yang optimal TUJUAN Mendorong mahasiswa untuk bertanggung jawab Menyadari kebutuhan mahasiswa Memberikan respon perilaku mahasiswa KOMPONEN KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS PENCIPTAAN DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR PENGENDALIAN KONDISI BELAJAR Menunjukkan sikap tanggap Membagi perhatian secara visual dan verbal Memusatkan perhatian kelompok Petunjuk yang jelas Menegur Penguatan Modifikasi tingkah laku Pengelolaan/Proses kelompok Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah PAU-PPAI-UT 11
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS PRINSIP PENGGUNAAN HAL YANG PERLU DIHINDARI Hangat dan antusias Menantang mahasiswa berpikir Adanya variasi Keluwesan Penekanan hal-hal positif Penanaman disiplin diri sendiri Campur tangan berlebihan Kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran Penyimpangan Bertele-tele Pengulangan tak perlu KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI (1) MENGORGANISASIKAN (2) hangat dan peka mendengar dengan simpatik respon positif hubungan saling mempercayai kesiapan membantu menerima perasaan siswa mengendalikan situasi orientasi umum variasi kegiatan kelompok yang tepat koordinasi kegiatan membagi perhatian mengakhiri kegiatan PAU-PPAI-UT 12
KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR (3) MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KBM (4) memberi penguatan supervisi proses awal supervisi proses lanjut supervisi pemaduan tujuan kegiatan penasehat membantu siswa menilai kemajuan sendiri KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN PRINSIP PENGGUNAAN variasi pengorganisasian pilih topik yang sesuai akhiri dengan rangkuman, pemantapan, laporan dll. kenali mahasiswa secara individual beri kesempatan kepada mahasiswa bekerja secara bebas PAU-PPAI-UT 13
Contoh-Contoh DASAR KOMUNIKASI & KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR 27 PUSAT 28 PAU-PPAI-UT 14