PERSETUJUAN SKRIPSI JUDUL : PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH MATERI PUASA KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA NAMA : DESI ATMAYANTI NIM : 1101111577 FAKULTAS JURUSAN PROGRAM STUDI JENJANG : TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN : TARBIYAH : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM : STRATA SATU (S1) Menyetujui, Palangka Raya, Oktober2015 Pembimbing I Pembimbing II Drs. H. Mazrur, M.Pd Mukhlis Rohmadi, M.Pd NIP.196206081989031003 NIP. 198506062011011016 Mengetahui, Wakil Dekan Bidang Akademik Ketua Jurusan Tarbiyah Dra. Hj RodhatulJennah, M.Pd Jasiah, M.Pd NIP. 196710031993032001 NIP. 196809121998032002 ii
NOTA DINAS Hal : Mohon Diuji Skripsi Saudari Desi Atmayanti Palangka Raya, Oktober2015 Kepada, Yth. Ketua Panitia Ujian Skripsi IAIN Palangka Raya di- Palangka Raya Assalamu alaikumwr. Wb. setelah membaca, memeriksa dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka kami berpendapat bahwa Skripsi Saudari: NAMA : DESI ATMAYANTI NIM : 1101111577 JUDUL : PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH MATERI PUASA KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA Sudah dapat diujikan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam di IAIN Palangka raya. Demikian atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wassalamu alaikumwr. Wb. Pembimbing I Mengetahui, Pembimbing II Drs. H. Mazrur, M.Pd Mukhlis Rohmadi, M.Pd NIP. 196206081989031003 NIP. 198506062011011016 iii
PENGESAHAN Skripsi yang berjudul PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH MATERI PUASA KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA oleh Desi Atmayanti, Nim: 1101111577, telah dimunaqasyahkan oleh tim munaqasyah skripsi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya pada: Hari : Tanggal : Palangka Raya, Oktober2015 Tim Penguji: 1. (...) Ketua Sidang/Penguji 2. Sri Hidayati, M.Pd (...) Penguji 3. Drs. H. Mazrur, M.Pd. (...) Penguji 4. Mukhlis Rohmadi, M.Pd. (...) Sekretaris/Penguji Dekan Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya Drs. Fahmi, M.Pd NIP. 19610520199031001 iv
ABSTRAK PENGARUH PENERAPANPEMBELAJARANKOOPERATIFTIPE STUDENTTEAMSACHIEVEMENTDIVISION(STAD) TERHADAP PRESTASIBELAJARSISWAPADA MATAPELAJARANFIKIH MATERI PUASA KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis quasi-eksperimen dalam mencari tahu jawaban dari masalah penelitian. Ada dua kelas yang menjadi sampel penelitian yaitu kelas VIII-A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelompok kontrol dengan jumlah siswa adalah 50 siswa. Kedua kelompok diberi pre-test sebelum diberikan perlakuan. Kemudian, siswa dari kelompok eksperimen diajarkan dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Akhirnya, peneliti memberikan post-test untuk kedua kelompok. Untuk menguji hipotesis penelitian, peneliti menggunakan perhitungan statistik t-test. Berdasarkan hasil pengujian uji hipotesis, diketahui bahwa nilai t- hitung lebih besar dari nilai t-tabel sebesar 1% dan tingkat signifikan 5% atau 2,021 <8.860 > 2,704. Ini berarti bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Peneliti juga menggunakan program SPSS 21.0 untuk menghitung t-test dalam pengujian hipotesis penelitian. Hasil perhitungan t-test dengan menggunakan program SPSS 21.0 digunakan untuk mendukung perhitungan manual dari t-test. Interpretasi dari hasil t-test menggunakan program SPSS 21.0, ditemukan bahwa nilai t-hitung lebih besar dari nilai t-tabel sebesar 1% dan tingkat signifikan 5% atau 2,021 <8.784> 2,704. Ini berarti bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Temuan dari penelitian yang didasarkan pada hasil perhitungan manual dan SPSS 21.0 program ini dapat diartikan bahwa hipotesis alternatif yang menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions(STAD) memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya adalah diterima dan hipotesis nihil yang menyatakan bahwa pembelajaran kooperatif tipe student teams achivement division (STAD) tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya adalah ditolak. Kata kunci: Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan prestasi belajar. v
ABSTRACT THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNINGSTUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) ON STUDENT S ACHIEVEMENT IN THE SUBJECT OF FIQIH ABOUT THE FAST OF EIGHT GRADE STUDENTS OF MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA The main purpose of the study is to know the effect of cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD) on student s achievement of eight grade students of MTs Darul Ulum Palangka Raya. This study used quantitative approach which kind of quasi-experiment to found the answer of problem of the study. There were two classes becoming sample of the study namely class VIII-A as the experiment group and class VIII-B as the control group with the total number of the students were 50 students. Both group were given pre-test before treatment. Then, the students of experiment group was taught by using cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD). Finally, the writer gave post test to both groups. To test the hypothesis of the study, the writer used t-test statistical calculation. Based on the result of hypothesis test calculation, it was found that the value of t observed was greater than the value of t table at 1% and 5% significance level or 2,021 <8.860 > 2,704. It meant that H a was accepted and H o was rejected.the writer also applied SPSS 21.0 program to calculate t-test in testing the hypothesis of the study. The result of the t-test using SPSS 21.0 was used to support the manual calculation of the t-test.the interpretation of the result of t-test using SPSS 21.0 program, it was found that the value of t observed was greater than the value of t table at 1% and 5% significance level or 2,021 <8.784> 2,704. It meant that H a was accepted and H o was rejected. The findings of the study based on the result of manual calculation and SPSS 21.0 program calculation could be interpreted that the alternative hypothesis stating that cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD)will give effecton student s achievement of eight grade students of MTs Darul Ulum Palangka Raya was accepted and null hypothesis stating that cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD)will not give effecton student s achievement of eight grade students of MTs Darul Ulum Palangka Raya was rejected. It meant that cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD)will give effecton student s achievement of eight grade students of MTs Darul Ulum Palangka Raya. Key words : Cooperative learning model Student Teams Achievement Divisions (STAD) and student s achievement. vi
KATA PENGANTAR Dengan menyebut nama Allah yang maha pengasih lagi maha penyayang, segala puji dan syukur selalu terucap kehadirat Allah SWT. atas berkat limpahan rahmat, taufik dan hidayah-nya, sehingga dalam penulisan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu baik berupa bimbingan, perhatian dan motivasi pada saat penelitian hingga penyusunan skripsi ini. oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis ingin menyampaikan beribu-ribu terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada: 1. Dr. Ibnu ElmiA.S. Pelu, S.H, M.H, Ketua Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya yang telah memberikan izin kepada mahasiswa untuk melaksanakan penelitian. 2. Drs. Fahmi, M.Pd, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Palangka Raya yang telah menyetujui untuk melaksanakan penelitian. 3. Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd, Wakil dekan bidang akademik yang telah membantu dalam proses persetujuan dan munaqasyah skripsi. 4. Jasiah, M.Pd, Ketua Jurusan Tarbiyah yang telah membantu dalam proses persetujan dan munaqasyah skripsi. 5. Drs. H. Mazrur, M.Pd Pembimbing I dan H. Mukhlis Rohmadi, M.Pd pembimbing II yang telah meluangkan waktu memberikan bimbingan, mengarahkan dan memberikan masukan untuk menyelesaikan skripsi ini. 6. Drs. H. Abdurrahman, M.Ag, Dosen pembimbing akademik yang selalu memberi nasihat dan motivasi selama proses bimbingan akademik. vii
7. Murjani M.Pd, Kepala Sekolah MTs Darul Ulum Palangka Raya yang telah bersedia menerima peneliti untuk melaksanakan penelitian di sekolah MTs Darul Ulum Palangka Raya. 8. Jayadi, S.Ag Guru Fiqih di MTs Darul Ulum Palangka Raya yang telah bersedia dan memberikan kesempatan untuk meneliti di kelas yang diajarkannya. 9. Seluruh siswa kelas VIII MTs Darul Ulum Palangka Raya yang telah berpartisipasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Akhirnya, semoga Allah SWT senantiasa membalas semua perbuatan baik yang pernah dilakukan dengan senantiasa memberikan rahmat dan ridho-nya dalam kehidupan kita baik di dunia maupun di akhirat sehingga kita dipertemukan di surga-nya yang abadi, semoga skripsi ini bermanfaat. Amin Yaa Rabbal alamin. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Palangka Raya, Oktober 2015 Penulis, DESI ATMAYANTI NIM. 1101111577 viii
PERNYATAAN ORISINALITAS Dengan ini saya menyatakan bahwa Skripsi yang berjudul: PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH MATERI PUASA KELAS VIII MTs DARUL ULUM PALANGKA RAYA, adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain yang tidak sesuai dengan etika keilmuan. Jika kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung risiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku. Palangka Raya, Oktober2015 Yang membuat pernyataan, DESI ATMAYANTI NIM. 1101111577 ix
PERSEMBAHAN Terima kasih kepada Allah SWT serta junjunggan kita Nabi Besar Muhammad SAW Skripsi ini saya persembahkan untuk, Kedua orang tua saya yang tercinta (Purlan dan Nasiah). Terima kasih karena selalu berdo a dan memberikan motivasi kepada ananda serta selalu sabar mendidik anak-anaknya. Kedua saudara saya kakak(nor Utami Mahmudah A,Md Kep) dan adik (Muhammad Arifin). Menjadi penyemangat saya untuk terus berjuang dan meraih cita-cita. Kepada Heri Santoso, SPd.Iyang selalu memberikan motivasi, membantu dan memberikan saran kepada saya. Seluruh teman satu angkatan 2011 Prodi Pendidikan Agama Islam yang telah banyak membantu saya selama menempuh kuliah di Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya (IAIN) Palangka Raya. Terima kasih atas dukungan dan motivasinya. x
MOTTO Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri (QS. Ar-Ra d :11) xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i PERSETUJUAN SKRIPSI... ii NOTA DINAS... iii PENGESAHAN... iv ABSTRAK... v KATA PENGANTAR... vii PERNYATAAN ORISINALITAS... ix PERSEMBAHAN... x MOTTO... xi DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GRAFIK... xiv DAFTAR SINGKATAN... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Batasan Masalah... 6 C. Rumusan Masalah... 6 D. Tujuan Penelitian... 7 E. Variabel Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 7 G. Definisi Operasional... 8 H. Sistematika Penulisan... 10 BAB II KAJIAN TEORI A. Penelitian Sebelumnya... 11 B. Deskripsi Teori... 14 1. Pembelajaran Kooperatif... 14 2. Model Student Teams Achivement Division (STAD)... 17 3. Prestasi Belajar... 23 4. Materi Puasa... 24 C. Kerangka Pikir... 32 D. Hipotesis... 34 xii
BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian... 35 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 35 1. Pendekatan Penelitian... 35 2. Jenis Penelitian... 36 C. Populasi dan Sampel... 36 1. Populasi... 36 2. Sampel... 37 D. Teknik pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian... 39 1. Teknik Pengumpulan Data... 39 2. Instrumen Penelitian... 42 E. Teknik Keabsahan Data... 43 1. Uji Validitas Soal... 43 2. Uji Reliabilitas Soal... 45 3. Tingkat Kesukaran Soal... 46 F. Teknik Analisis Data... 48 1. Uji Normalitas Data... 48 2. Uji Homogenitas Data... 49 3. Uji Hipotesis... 49 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data... 51 B. Hasil Analisis Data... 81 1. Uji Normalitas dan Homogenitas Data... 81 a. Uji Normalitas... 81 b. Uji Homogenitas... 82 2. Uji Hipotesis... 82 a. Uji Hipotesis secara manual... 82 b. Uji Hipotesis menggunakan SPSS... 85 C. Pembahasan... 87 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan... 91 B. Saran... 92 DAFTAR PUSTAKA xiii
LAMPIRAN DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Jumlah populasi... 37 3.2 Jumlah sampel... 38 3.3 Data validitas soal uji instrumen... 44 3.4 Klasifikasi tingkat kesukaran... 47 3.5 Data analisis tingkat kesukaran soal uji coba instrumen... 47 4.1 Deskripsi nilai pre-test pada kelas kontrol... 51 4.2 Distribusi frekuensi nilai pre-test pada kelas kontrol... 53 4.3 Perhitungan mean, median, modus nilai pre-test pada kelas kontrol... 54 4.4 Perhitungan standar deviasi dan standar error nilai pre-test pada kelas kontrol... 56 4.5 Deskripsi nilai pre-test pada kelas eksperimen... 57 4.6 Distribusi frekuensi nilai pre-test pada kelas eksperimen... 59 4.7 Perhitungan mean, median, modus nilai pre-test pada kelas eksperimen... 60 4.8 Perhitungan standar deviasi dan standar error nilai pre-test pada kelas eksperimen... 62 4.9 Deskripsi nilai post-test pada kelas kontrol... 63 4.10 Distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas kontrol... 65 4.11 Perhitungan mean, median, modus nilai post-test pada kelas kontrol... 66 xiv
4.12 Perhitungan standar deviasi dan standar error nilai post-test pada kelas kontrol... 68 4.13 Distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas kontrol menggunakan program SPSS 21.0... 69 4.14 Perhitungan mean, median, modus, standar deviasi dan standar error nilai post-test pada kelas kontrol menggunakan program SPSS 21.0... 71 4.15 Deskripsi nilai post-test pada kelas eksperimen... 72 4.16 Distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas eksperimen... 74 4.17 Perhitungan mean, median, modus nilai post-test pada kelas eksperimen... 75 4.18 Perhitungan standar deviasi dan standar error nilai post-test pada kelas eksperimen... 76 4.19 Distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas eksperimen menggunakan program SPSS 21.0... 78 4.20 Perhitungan mean, median, modus, standar deviasi dan standar error nilai post-test pada kelas eksperimen menggunakan program SPSS 21.0... 80 4.21 Uji normalitas menggunakan program SPSS 21.0... 81 4.22 Uji homogenitas menggunakan program SPSS 21.0... 82 4.23 Standar deviasi dan standar error dari X 1 dan X 2... 83 4.24 Hasil perhitungan T-test... 85 4.25 Perhitungan standar deviasi dan standar error menggunakan SPSS 21.0... 86 4.26 Perhitungan T-test menggunakan program SPSS 21.0... 86 xv
DAFTAR GRAFIK Grafik Halaman 4.1 Histogram distribusi frekuensi nilai pre-test pada kelas kontrol... 53 4.2 Histogram distribusi frekuensi nilai pre-test pada kelas eksperimen... 59 4.3 Histogram distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas kontrol... 65 4.4 Histogram distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas kontrol menggunakan progran SPSS 21.0... 70 4.5 Histogram distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas eksperimen... 74 4.6 Histogram distribusi frekuensi nilai post-test pada kelas eksperimen menggunakan progran SPSS 21.0... 79 xvi
DAFTAR SINGKATAN MTs STAD SPSS : Madrasah Tsanawiyah : Student Teams Achievement Division : StatisticalPackage for Service Solution / StatisticalPackage for Social Science. xvii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Jadwal Penelitian 2 : Silabus Mts Darul Ulum Palangka raya kelas VIII 3 : Rencana pelaksanaan pembelajaran kelaseksperimen 4 : Rencana pelaksanaan pembelajaran kelas kontrol 5 : Soal try out 6 : Soal Pre Test, dan Post Test kelas eksperimen dan kelas kontrol 7 : Kunci jawaban uji coba soal, pre-test dan post-test 8 : Nama siswa kelas try out, siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol 9 : Data hasil uji coba instrumen 10 : Perhitungan validitas soal try out 11 : Perhitungan reliabilitassoal try out 12 : Perhitungan tingkat kesukaran soal try out 13 : Nilai distribusi T 14 : Nilai R 15 : Data hasil angket respon siswa 16 : Data hasil pengelolaan pembelajaran 17 : Photo kegiatan pembelajaran xviii
18 : Data Riwayat Hidup (CurriculumVitae) xix