RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP TEMATIK ) K-13 A. IDENTITAS SATUAN PENDIDIKAN : SDN Banyuurip II KELAS/SEMESTER : IV (EMPAT) / 1 TEMA : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN SUB TEMA : 1. KEBERAGAMAN BUDAYA BANGSAKU PEMBELAJARAN KE : 4 (EMPAT) FOKUS PEMBELAJARAN : BAHASA INDONESIA, PPKN ALOKASI WAKTU : 1 PERTEMUAN (6 X 35 MENIT) B. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia C. KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA 3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis. PPKN 3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan. 4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
D. INDIKATOR BAHASA INDONESIA 3.1.1 Menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca. 4.1.1 Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan PKn 3.4.2 Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman. 4.4.2 Menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan. E. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu memberikan contoh segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan dengan benar. 2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menunjukkan perbedaan segi banyak beraturan dan tidak beraturan dengan benar. 3. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur. 4. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis. 5. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman dengan terperinci. 6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan dengan benar. F. MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA - Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendkukung dari teks - Menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang dibaca menjadi kerangka tulisan PPKN - Mendemostrasikan pentingya persatuan dan kesatuan - Menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN Kegiatan Pendahuluan DESKRIPSI KEGIATAN - Guru memberi salam - Siswa berdoa dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang ditunjuk. - Guru menyapa siswa kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang topik yang akan dibahas yaitu, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan ALOKASI WAKTU 15 menit Kegiatan Inti Ayo Mengamati - Guru membawa kain-kain tradisional yang mempunyai pola segi banyak. Jika tidak ada, guru bisa membawa gambar-gambar kain tradisional. Guru menyampaikan bahwa Indonesia kaya akan budaya termasuk kain-kain tradisional. Kekayaan budaya tersebut adalah identitas bangsa. Setiap warga negara harus bangga dengan keberagaman yang ada. Sebagai generasi penerus, siswa harus meneruskan budaya. - Siswa mengamati gambar kain tradisional yang ada di buku siswa. Siswa mengidentifikasi bentuk segi banyak yang ada di buku siswa. Siswa menuliskan hasilnya di kolom yang disediakan di buku siswa 180 menit - Siswa bereksplorasi untuk menemukan konsep segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU - Siswa menukar jawaban dengan temannya. Siswa saling menilai apakah jawaban temannya sudah sesuai - Siswa mengerjakan soal-soal di buku siswa. Ayo Membaca - Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di buku siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan membaca senyap. Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks. Guru memberikan bimbingan kepada siswa untuk membaca teks dengan berlahan. Guru bisa memberikan pertanyaan-pertanyaan berikut utuk membantu membimbing siswa. Apa yang dibicarakan di paragraf 1? Apa inti dari paragraf 1? - Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari diagram yang ada di buku siswa. - Setelah selesai, siswa saling menukar waban dengan temannya. Salah satu siswa maju ke depan untuk jawab gagasan pokok dan gagasan pendukung tiap paragraf. Setelah siswa selesai, guru membahas dan memastikan bahwa setiap siswa paham. Ayo Mengamati - Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang makna persatuan dan kesatuan pada buku siswa. - Guru membwa sapu lidi ke dalam kelas untuk membantu siswa memahami konsep makna bersatu dengan mengacu
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN pada buku siswa - Siswa menyapu sampah kertas yang ada di lantai (yang telah dilakukan guru sebelumnya) menggunakan sapu lidi - Guru meminta siswa mengamati apa yang terjadi Selanjutnya, guru meminta siswa menyapu sampah kertas tersebut menggunakan sampah kertas tersebut menggunakan sapu lidi, kemudian bertanya kepada siswa, apa perbedaan yang kalian lihat? - Guru memandu siswa untuk menyimpulkan bahwa persatuan dan kesatuan memberi manfaat sebagai berikut. Bersatu membuat sebuah keluarga, masyarakat, dan bangsa menjadi kuat Bersatu dan bekerja sama dapat memudahkan dan mempercepat pekerjaan - Secara individu siswa mengidentifikasi sikap-sikap yang menunjukkan persatuan dan kesatuan. Siswa menuliskan hasilnya pada tabel. - Secara klasikal, guru mendiskusikan sikap-sikap tersebut. Guru menulisnya di papan tulis - Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. Siswa berdiskusi tentang pertanyaan berikut. ALOKASI WAKTU - Satu kelompok diminta mempresntasikan jawabannya. Sementara kelompok yang lain menaggapi - Guru menyimpulkan pendapat siswa Penutup Pembelajaran - Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan: Apa saja yang kamu pelajari hari ini? Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? 15 menit
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Bagian mana yang belum kamu pahami? Apa rencanamu agar kamu lebih paham? Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari - Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini. ALOKASI WAKTU H. PENILAIAN 1. Tes tulis dalam bentuk isian dan Uraian 2. Penilian sikap selama bekerja kelompok 3. Penilaian kinerja presentasi 4. Produk RANCANGAN INSTRUMEN PENILAIAN 1. PENILAIAN SIKAP NO 1 2 3 4 5 NAMA SISWA Bertanggung Percaya Bekerja Teliti Jawab Diri Sama BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M KET 2. DISKUSI NO 1 2 3 4 5 NAMA SISWA Mendengarkan Komunikasi non verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara). Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran) 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 3. BAHASA INDONESIA NO 1 2 3 4 NAMA SISWA Mengidentifi kasi gagasan pokok Mengidentifikasi Gagasan Pendukung Mengkomuni kasikan 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
5 4. PPKn NO NAMA SISWA Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman Menemukan 3 contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman di lingkungan Ya Tidak Ya Tidak RUBRIK PENILAIAN
H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Jenis media/alat yang digunakan - Teks bacaan anak, berbagai bangun datar Untuk percobaan IPA 2. Jenis media yang sesuai dengan kompetensi - Segitiga. 3. Bahan pembelajaran - Buku tematik, lembar kerja siswa, buku lain yang relevan, teks bacaan untuk anak 4. Pemanfaatan lingkungan sekitar yang digunakan - Halaman sekolah, dan tumbuhan di lingkungan sekolah
Masukan terhadap RPP secara umum Banyuurip, 2018 Mengetahui Kepala SDN Banyuurip II Guru Kelas IV SUPARTO, S.Pd, M.Pd HARIYANTO, S.Pd,SD NIP. 19680114 199111 1 001 NIP. 19760617 200701 1 018
LAMPIRAN 1 MATERI PEMBELAJARAN Gagasan pokok dan gagasan pendukung
Pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman
LAMPIRAN 2 MEDIA PEMBELAJARAN Sapu lidi
Diskusikan bersama kelompokmu! LAMPIRAN 3 LEMBAR KERJA KELOMPOK
LAMPIRAN 5 LEMBAR KERJA INDIVIDU
LAMPIRAN 7 LK KELOMPOK
LAMPIRAN 8 LK KELOMPOK
LAMPIRAN 9 LK KELOMPOK
LAMPIRAN 10 MATERI 3
LAMPIRAN 11 LK KELOMPOK
LAMPIRAN 12 TUGAS RUMAH Tuliskan 5 contoh bentuk persatuan dan kesatuan di iingkungan tempat tinggalmu. 1. 2. 3. 4. 5.