BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi Penelitian Penelitian ini mengambil lokasi di Salatiga. Pertimbangan pemilihan lokasi penelitian tersebut adalah: 1. Sekolah Kepandaian Putri (SKP) di Salatiga menjadi salah satu sekolah bagi kaum wanita. 2. Salatiga menjadi salah satu kota yang mempunyai peran dalam bidang pendidikan bagi anak-anak dari berbagai daerah. Cakupan waktu penelitian dari Tahun 1953-1962. Cakupan waktu tersebut dipilih atas pertimbangan: 1. Pada tahun 1953 Sekolah Kepandaian Putri (SKP) mulai berdiri. 2. Pada tahun 1962 Sekolah Kepandaian Putri (SKP) berakhir dan kemudian diganti menjadi Sekolah Kesejahteraan Keluarga Pertama (SKKP), sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendapat cerita tentang Sekolah Kepandaian Putri (SKP) di Salatiga tahun 1953-1962. B. Bentuk dan Strategi Penelitian Mengacu pada permasalahan yang dirumuskan, maka bentuk penelitian ini adalah deskriptif naratif dengan jenis penelitian sejarah pendidikan. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengkaji kebijakan pemerintah menyelenggarakan Sekolah Kepandaian Putri (SKP) serta 16
menggambarkan tentang Sekolah Kepandaian Putri (SKP) di Salatiga tahun 1953-1962. Strategi yang digunakan dalam penelitian ini berdasarkan hasil wawancara, dokumen atau arsip, dan sumber pustaka yang berhubungan dengan bahasan penelitian. C. Sumber Data 1. Sumber Primer Sumber primer dari penelitian ini adalah informan dari para guru dan para lulusan Sekolah Kepandaian Putri (SKP) Salatiga. Dalam sumber primer ini juga didukung dengan arsip dan dokumen yang disimpan di perpustakaan Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 9 Salatiga (bekas Sekolah Kepandaian Putri) yang menunjang penelitian. 2. Sumber Sekunder Sumber sekunder dalam penelitian ini berupa buku-buku pustaka yang relevan dengan penelitian yang dilakukan. Buku-buku pustaka diperoleh di perpustakaan pusat UKSW dan perpustakaan daerah Salatiga. D. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ini menggunakan metode penelitian, yaitu metode sejarah (historical method). Langkah-langkah yang penulis lakukan ialah: 1. Heuristik Langkah ini merupakan langkah awal yang harus dilakukan oleh peneliti. Tahap ini peneliti mencari sumber yang berhubungan dengan judul penelitian. Peneliti mencari sumber dengan melakukan 17
wawancara secara mendalam kepada informan, yaitu para guru maupun lulusan Sekolah Kepandaian Putri (SKP) Salatiga. Sumber primer adalah sumber yang direkam dan dilaporkan oleh para saksi mata (eyewitness) (A. Daliman, 2012:55). Sumber primer yang kedua berupa arsip dari perpustakaan pribadi yang dimiliki oleh pelaku peristiwa. Sedangkan, sumber dari studi pustaka dan arsip pendukung bermanfaat untuk peneliti dalam melakukan pencatatan isi yang memuat permasalahan yang diteliti. 2. Kritik Sumber Peneliti menilai sumber-sumber yang dibutuhkan dalam penelitian dengan 2 cara, yaitu: a. Kritik Intern Yaitu menguji lebih jauh mengenai isi dokumen, apakah isi informasi yang terkandung dalam suatu dokumen benar dan dapat dipercaya. Dalam hal ini penulis menguji kebenaran informasi dengan melakukan perbandingan antara hasil wawancara dengan sumber buku atau pustaka untuk mendapatkan suatu kebenaran yang dapat dipertanggungjawabkan. b. Kritik Ekstern Yaitu menguji otentisitas (keaslian) suatu sumber agar diperoleh sumber yang sungguh-sungguh asli dan bukan tiruan atau palsu (A. Daliman 2012:67). Penulis mencermati sumber-sumber buku atau arsip yang didapat dalam hal pengarang (apakah pengarang seorang 18
sejarawan atau bukan), tahun pembuatan, judul buku, serta sumbersumber dokumen atau sumber lisan dengan cara membandingkan hasil wawancara informan satu dengan informan yang lainnya sehingga diharapkan penulis akan mendapatkan fakta yang dibutuhkan. 3. Interpretasi Interpretasi berarti menafsirkan atau memberi makna kepada faktafakta (facts) atau bukti-bukti sejarah (evidences) (A. Daliman, 2012:81). Dalam penelitian ini dilakukan dengan menafsirkan sumbersumber yang telah penulis dapatkan dan menetapkan makna serta hubungan dari fakta-fakta yang ada. Fakta-fakta yang telah diseleksi tersebut dihubungkan satu sama lain menjadi satu kesatuan sehingga muncul fakta-fakta sejarah yang relevan. 4. Historiografi Langkah terakhir ini merupakan langkah menulis jejak-jejak sejarah berdasarkan data yang telah dikumpulkan, dianalisa, dan ditafsirkan sehingga tersusun menjadi sebuah cerita sejarah yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah. Dalam hal ini penulis menyusun rekonstruksi hasil penelitian tersebut. 19
E. Analisis Data Penelitian ini menggunakan Teknik Trianggulasi Sumber. Siklus Trianggulasi Sumber yang digunakan adalah sebagai berikut: Nara sumber Dokumen atau arsip Pustaka Penelitian ini menggunakan pendekatan ilmu pendidikan dan ilmu sosial. Pendekatan ilmu pendidikan untuk menjelaskan sistem pendidikan dalam lembaga pendidikan formal. Pendekatan ilmu sosial untuk menjelaskan hubungan antara Sekolah Kepandaian Putri (SKP) terhadap perubahan sosial yang terjadi di masyarakat. 20
F. Kerangka Pikir Penelitian dengan judul Sekolah Kepandaian Putri (SKP) di Salatiga tahun 1953-1962 dapat dilihat dalam skema kerangka berpikir sebagai berikut: Indonesia Merdeka Kesempatan bagi wanita untuk masuk ke dalam fair competition dengan laki-laki dalam bidang pendidikan Pendidikan bagi wanita Sekolah Kepandaian Putri (SKP) 1. Kebijakan pemerintah menyelenggarakan Sekolah Kepandaian Putri (SKP) 2. Sistem Pendidikan 3. Kurikulum 4. Peserta didik 5. Pengajar 21
Keterangan: a. Terwujudnya kemerdekaan Indonesia mendorong pemerintah untuk memberikan hak bagi semua warga negaranya di setiap bidang kehidupan, salah satunya adalah bidang pendidikan. b. Semua warga negara mempunyai kesempatan untuk mendapatkan pendidikan. Dengan demikian, setiap anak baik laki-laki maupun perempuan berhak untuk sekolah. c. Pemerintah berusaha menampung kaum wanita yang tidak mempunyai biaya untuk melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi, salah satunya ialah dengan mendirikan Sekolah Kepandaian Putri (SKP) dengan masa pendidikan selama 4 tahun. d. Sekolah Kepandaian Putri (SKP) didirikan oleh pemerintah di berbagai daerah di Indonesia, salah satunya di Salatiga. Pada tahun 1962 Sekolah Kepandaian Putri (SKP) ini kemudian diganti dengan Sekolah Kesejahteraan Keluarga Pertama (SKKP), karena mengingat tugas wanita dalam keluarga. e. Usaha yang dilakukan pemerintah mendorong keterlibatan masyarakat dalam mendukung pendidikan Sekolah Kepandaian Putri (SKP), karena jika suatu pendidikan tidak didukung oleh masyarakat maka hasil-hasil dari pendidikan tidak dapat bermanfaat bagi masyarakat. 22