BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang Masalah

Transkripsi

1 1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Anak merupakan individu yang unik, dimana mereka mempunyai kebutuhan yang berbeda beda sesuai dengan tahapan usianya. Anak bukan miniatur dari orang dewasa atau orang dewasa dalam tubuh yang kecil (Cahyaningsih, 2011). Seseorang yang berusia kurang dari delapan belas tahun dalam masa tumbuh kembang dengan kebutuhan khusus baik kebutuhan fisik, psikologis, sosial dan spiritual merupakan individu yang masih dikatakan anakanak (Hidayat, 2005). Proses pertumbuhan dan perkembangan anak dapat berlangsung secara alamiah, tetapi sangat tergantung kepada sikap dan perilaku orang dewasa atau orang tua (Kania, 2005). Perilaku orang tua dapat menjadi penentu keberhasilan atau kegagalan hidup seorang anak sehingga orang tua merupakan sumber daya yang sangat berpengaruh penting dalam pencapaian tumbuh kembang anak (Friedman, Bowden, & Jones, 2010). Dalam perkembangan anak diperlukan rangsangan atau stimulasi yang berguna agar potensi untuk berkembang semakin baik (Adriana, 2013). Perkembangan berpacu pada bertambahnya kemampuan dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan sebagai hasil dari proses pematangan. Disini menyangkut adanya proses diferensiasi sel-sel tubuh, jaringan tubuh, organ-organ, dan sistem organ yang berkembang sedemikian rupa sehingga masing-masing dapat memenuhi fungsinya termasuk juga perkembangan emosi, intelektual, dan tingkah laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungan (Adriana, 2011). Data DEPKES pada tahun 2014 melakukan studi tenang masalah tumbuh kembang anak melibatkan 530 ibu hamil dan 430 bayi, data yang diperoleh adalah sekitar 40 % anak, semua aspek perkembangannya, baik kognitif, bahasa, maupun motorik terlambat di bawah usianya. Data survey dari Kompas (2009) menyebutkan angka kejadian gangguan bicara dan bahasa berkisar 5-10 persen terjadi pada anak yang berumur 3 sampai 5 tahun. Gangguan perkembangan pada

2 2 anak juga terjadi di daerah Malang khususnya di wilayah kerja Puskesmas Pandanwangi, pada tahun 2014 tercatat ada 3 anak yang mengalami gangguan pertumbuhan dan atau perkembangan, hal ini mengalami kenaikan pada tahun 2015 tercatat ada 5 anak yang memiliki gangguan perkembangan bahasa (Data ruang KIA Puskesmas Pandanwangi, 2015). Dari berbagai fenomena gangguan perkembangan yang dialami anak, kemampuan bahasa merupakan indikator dari seluruh perkembangan anak. Hal ini dikarenakan kemampuan berbahasa sangat sensitif terhadap keterlambatan atau kerusakan pada sistem lainnya, sebab gangguan bicara pasti melibatkan kemampuan kognitif, motorik, psikologis, emosi dan lingkungan sekitar anak (Depkes, 2010). Pembelajaran bahasa merupakan proses yang terjadi pada waktu seseorang sedang memperlajari bahasa baru setelah memperoleh bahasa dari ibunya (Nasution, 2009). Terbentuknya perilaku berbahasa pada anak diawali dari cognitive domain yaitu anak tahu terlebih dahulu terhadap stimulus yang diberikan oleh orang tua sehingga memunculkan pengetahuan baru yang diterima anak, setelah itu dilanjutkan dengan adanya affective domain yang merupakan tanggapan anak yang muncul dari stimulus orang tua, dan pada tahap terahir yaitu psychomotor domain yang diartikan sebagai stimulus yang di dapat oleh anak mampu menimbulkan respon berupa tindakan yang dilakukan oleh anak (Sunaryo, 2004). Anak yang mendapat stimulasi yang terarah dari orang tua akan lebih cepat berkembang dibandingkan dengan anak yang kurang atau bahkan tidak mendapat stimulasi (Soetjiningsih, 2007). Stimulus yang diberikan kepada anak pada kenyataannya langsung menimbulkan tindakan tanpa mengetahui makna stimulus yang diterima. Pemberian stimulasi dilakukan dengan prinsip bahwa stimulasi adalah ungkapan rasa kasih sayang, bermain dengan anak dan berbahagia bersama (Suherman, 2004). Survey kesehatan rumah tangga, prevalensi stimulasi orang tua terhadap kemampuan sosialisasi dan kemandirian anak prasekolah di indonesia mencapai 58,09% untuk orang tua yang belum melakukan stimulasi secara optimal (Survey Kesehatan Rumah Tangga, 2004), sekitar 11% orang tua tudak mampu mengurus anaknya dan memilih untuk menitipkan anaknya kepada orang lain sehingga

3 3 stimulasi yang diberikan kepada anak berkurang (Wong, Hockenberry, Wilson, Winkelstein, & Schwartz, 2009). Perilaku orang tua harus di perhatikan, karena orang tua memiliki tanggung jawab dan sebagai pondasi untuk proses pertumbuhan dan perkembangan anak (Etsu, 2010). Orang tua harus memiliki perilaku yang baik untuk masa depan anaknya. Perilaku secara garis besar dibagi menjadi dua macam yaitu perilaku pasif atau respon internal dan perilaku aktif atau respon eksternal (Sunaryo, 2004; Alhamda, 2009). Stimulasi yang diberikan orang tua merupakan hal yang penting untuk membantu anak mencapai tingkat perkembangan yang optimal atau sesuai dengan yang diharapkan. Kurangnya stimulasi dari orang tua dapat menyebabkan keterlambatan perkembangan sosial anak (Dinkes, 2009). Perilaku orang tua apabila kurang dalam melakukan stimulasi berbahasa dan berbicara pada anak akan mengakibatkan keterlambatan perkembangan berbicara. Kelainan atau penyimpangan apapun jika tidak diintervensi secara dini dengan baik pada saatnya dan tidak terdeteksi secara nyata mendapatkan perawatan yang bersifat purna, yaitu promotif, preventif dan rehabilitatif akan memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak selanjutnya (Sunarwati, 2007), jika orang tua salah dalam menstimulasi pertumbuhan ataupun perkembangan anak maka akibatnya anak akan mengalami keterlambatan dalam pertumbuhan dan perkembangan. Agar proses perkembangan anak terutama perkembangan bahasa dapat berjalan dengan lancar maka orang tua harus mengetahui dan mengerti deteksi dini tumbuh kembang anak dan cara menstimulasi anak sesuai dengan yang dibutuhkan dan diharapkan anak mencapai perkembangan yang optimal terutama dalam perkembangan bicara dan bahasa (Depkes RI, 2010). Berdasarkan latar belakang diatas peneliti tertarik untuk mengambil judul Perilaku Orang Tua Dalam Melakukan Stimulasi Pada Anak Dengan Gangguan Perkembangan Bahasa.

4 4 1.2 Rumusan Masalah Bagaimana perilaku orang tua dalam melakukan stimulasi pada anak dengan gangguan perkembangan bahasa? 1.3 Tujuan Penelitian Untuk mengetahui perilaku orang tua dalam melakukan stimulasi pada anak dengan gangguan perkembanagan bahasa. 1.4 Manfaaat Penelitian Bagi Pasien Dalam studi kasus tersebut dapat memberikan hasil tentang informasi yang tepat untuk masyarakat terutama bagi orang tua dan keluarga tentang perilaku orang tua dalam menstimulasi anak dengan gangguan perkembangan bahasa Bagi Perawat Hasil penelitian studi kasus ini dapat diaplikasikan bagi tenaga kesehatan pada khususnya perawat dalam pentingnya untuk mengetahui perilaku/sikap orang tua terhadap gangguan perkembangan bahasa pada anak Bagi Instiusi Pendidikan Keperawatan Hasil studi kasus ini dapat dijadikan sebagai dokumentasi dan dapat digunakan sebagai bahan perbandingan melakukan studi kasus selanjutnya untuk menambah kajian maupun referensi tentang petingnya mengkaji perilaku orang tua terhadap gangguan perkembangan bahasa pada anak.

5 Bagi Lahan Penelitian Melalui penelitian kasus ini diharapkan dapat menjadi masukan dan memberikan informasi untuk meningkatkan mutu pelayanan kesehatan.