MATERI PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN LUMUT (STUDI KASUS : SMA NEGERI 7 BANDA ACEH)

Transkripsi

1 ANIMASI BAHAN PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN SUB MATERI PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN LUMUT (STUDI KASUS : SMA NEGERI 7 BANDA ACEH) JURNAL SKRIPSI Diajukan untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Komputer Universitas U Budiyah Indonesia Oleh: Liya Novita PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS ILMU KOMPUTER UNIVERSITAS UBUDIYAH INDONESIA BANDA ACEH 2014

2 LEMBAR PERSETUJUAN JURNAL Jurnal skripsi ini telah disetujui pada tanggal 16 Juli 2014 oleh pembimbing skripsi Prodi Teknik Informatika Universitas U budiyah Indonesia. Menyetujui: Ka. Prodi Teknik Innformatika, Pembimbing, (Fathiah, S.T., M.Eng) (Jurnalis J. Hius, ST., MBA) Mengetahui: Dekan Fakultas Ilmu Komputer, (Jurnalis J. Hius, ST., MBA)

3 ANIMASI BAHAN PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN SUB MATERI PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN LUMUT (STUDI KASUS : SMA NEGERI 7 BANDA ACEH) Liya Novita Pemimbing : Jurnalis J. Hius, ST., MBA S-1 Teknik Informatika, Universitas Ubudiyah Indonesia Jl. Alue Naga, Tibang, Kec. Syiah Kuala, Banda Aceh-Indonesia liya.novita@gmail.com, jurnalis_jh@yahoo.com ABSTRAK Perkembangan teknologi membawa dampak yang positif dalam menyampaikan berbagai macam informasi. Sebagai contoh dalam hal memberikan sebuah pembelajaran ilmu pengetahuan alam terutama biologi mengenai perkembangbiakan tumbuhan lumut yang semula menggunakan media cetak seperti buku maupun majalah kini dapat beralih kepada media elektronik, terutama komputer. Perancangan sistem tentang perkembangbiakan tumbuhan lumut dibuat sebagai panduan untuk memahami berbagai informasi mengenai lumut dengan bantuan animasi. Animasi ini dirancang dengan menggunakan software open source Blender. Animasi ini dapat dijadikan sebagai media belajar untuk memudahkan pengguna dalam memahami materi perkembangbiakan tumbuhan lumut yang dapat dipelajari secara individu pula. Aplikasi ini menampilkan animasi yang mampu dijadikan sebagai media belajar. Kata Kunci : Animasi, Perkembangbiakan Tumbuhan Lumut, Software Blender I. PENDAHULUAN Latar Belakang Perkembangan bidang teknik informatika saat ini memungkinkan semua bidang kehidupan manusia dapat semakin ringan dikerjakan dengan bantuan komputer. Seiring dengan semakin majunya teknologi informasi yang telah ada mengubah proses pembelajaran pada dunia pendidikan saat ini terutama pada Sekolah Menengah Atas (SMA). Ada banyak sistem pembelajaran yang menggunakan alat bantu komputer, salah satunya yaitu pengajaran yang mengacu pada teknologi berbasis multimedia. Aplikasi pendukung yang mampu meningkatkan aktivitas proses belajar mengajar di sekolah yaitu menggunakan media pembelajaran yang berkaitan dengan dunia pendidikan. Kebutuhan dan minat belajar anak yang begitu sedikit dan kejenuhan anak semakin besar dengan metode pembelajaran yang ada pada saat ini, yang masih menggunakan buku untuk bahan ajaran, untuk dapat menarik simpati agar anak bersemangat dalam mengikuti pendidikan maka dirancanglah sebuah animasi bahan pembelajaran yang berbasis 3 dimensi. Animasi bahan pembelajaran perkembangbiakan tumbuhan lumut, yaitu salah satu materi pembelajaran ilmu pengetahuan alam terutama biologi mengenai perkembangbiakan lumut yang semula menggunakan media cetak seperti buku maupun majalah kini dapat beralih kepada media elektronik, terutama komputer. Perancangan sistem tentang siklus perkembangbiakan tumbuhan lumut dibuat sebagai panduan untuk memahami mengenai perkembangbiakan tumbuhan lumut dengan bantuan animasi. Animasi ini dirancang menggunakan software open source Blender. Animasi ini dapat dijadikan sebagai media belajar pengguna dalam memahami materi siklus perkembangbiakan tumbuhan lumut yang dapat dipelajari secara individu. Perumusan Masalah Sebagaimana yang telah dipaparkan dalam latar belakang, maka yang menjadi masalah adalah: 1. Bagaimana membuat suatu media pembelajaran untuk siswa. 2. Bagaimana menjelaskan perkembangbiakan tumbuhan lumut dengan tampilan animasi. 3. Bagaimana menampilkan sebuah animasi perkembangbiakan tumbuhan lumut berbentuk 3 dimensi. 4. Bagaiman mengukur daya serap siswa mengenai konten untuk sebuah animasi pembelajaran perkembangbiakan lumut. 1

4 2 5. Bagaimana mengukur daya tarik siswa untuk animasi pembelajaran perkembangbiakkan tumbuhan lumut. Ruang Lingkup Batasan masalah pada Skripsi ini adalah mengenai materi dari kerajaan tumbuhan yang mana pada pembuatan media pembelajaran ini lebih mengarah pada sub materi bagian tumbuhan lumut (Bryophyta). Animasi yang disampaikan disesuaikan dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) biologi berkarakter yang diperolah dari guru bidang studi biologi pada SMA Negeri 7 Banda Aceh. Animasi bahan pembelajaran perkembangbiakan tumbuhan lumut ini dibuat untuk media pembelajaran pengguna dalam memahami sub materi yang dapat dipelajari secara individu. Pembuatan animasi pembelajaran ini dirancang menggunakan software open source Blender. Tujuan Penelitian Tujuan pembuatan animasi ini adalah untuk membangun animasi media pembelajaran mengenai perkembangbiakan tumbuhan lumut. Pada animasi ini informasi yang disampaikan mengenai ciri-ciri, reproduksi, dan peranan hidup dari tumbuhan lumut. Pembuatan animasi media pembelajaran ini dilakukan untuk dapat memberi solusi kepada pengguna dalam mempelajari materi perkembangbiakan tumbuhan lumut secara lebih menarik. II. METODE PENELITIAN Tempat dan Waktu Penelitian Pembuatan animasi pembelajaran perkembangbiakan tumbuhan lumut ini berlangsung selama 5 bulan terhitung mulai dari bulan Februari sampai Juni 2014 pada Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Banda Aceh yang beralamat di Jl. Krueng Jambo Aye No. 1 Gp. Geuceu Komplek, Kec. Banda Raya. Aplikasi yang Digunakan Aplikasi yang digunakan penulis dalam pembuatan animasi ini yaitu perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) antara lain sebagai berikut: a. Hardware - Laptop Acer Aspire Mouse HP Model MORFD7UL. b. Software - Software Blender - Media Player - Software Adobe photoshop CS5 - Software Audacity Metode Kerja Metode yang digunakan dalam pembuatan animasi ini adalah dengan membuat suatu perancangan awal sebagai langkah pertama dalam pembuatan animasi. Adapun metode kerja yang dilakukan sebagai berikut: 1. Pengumpulan Data Data yang dikumpulkan untuk pembuatan media pembelajaran ini meliputi RPP, Silabus dan buku ajar. 2. Analisa Data Analisa data yang dilakukan saat itu disesuaikan data dengan apa yang ingin ditampilkan. Hasil analisa data tersebut, diperoleh output yang akan di implementasikan pada animasi, yaitu berupa indikator mengenai perkembangbiakan tumbuhan lumut. 3. Desain Desain dari data-data yang telah dianalisa, diubah menjadi sebuah story board untuk animasi pembelajaran ini. Story board tersebut dimaksudkan untuk menjelaskan isi dari animasi pembelajaran yang akan dibuat. Berikut story board pada Tabel 1. Tabel 1 Story Board No Durasi Uraian Intro (54321) dan judul 1 32 detik animasi detik Klasifikasi Makhluk Hidup 33 detik 16 detik 18 detik 40 detik 35 detik 55 detik 7 Menit Ciri Umum Kingdom Plantae Pembagian dari Dunia tumbuhan (Tumbuhan berpembuluh dan tidak berpembuluh) Penjelasan tumbuhan tak berpembuluh angkut Penjelasan Tumbuhan Lumut Ciri-ciri dari tumbuhan lumut Klasifikasi dari tumbuhan lumut beserta penjelasannya Animasi siklus perkembangbiakkan tumbuhan lumut dan penjelasan mengenai

5 struktur tubuh 70 detik Peranan Tumbuhan Lumut 36 detik Penutup 4. Implementasi Tahap implementasi merupakan tahapan dalam pembuatan animasi yang dilakukan dengan dua cara yaitu; pertama tahap design review yang mana pada tahap ini menentukan pemilihan dari ukuran tulisan, warna tampilan, suara dan warna dari tulisan yang akan digunakan dan kedua tahap pembuatan animasi pada software yang digunakan. Pembuatan animasi menggunakan software Blender. Berikut tahapan pembuatan objek untuk animasi: 1. Proses Pembuatan Modelling dan Texturing Halaman pembuka utama dari aplikasi blender sebelum dilakukan pengeditan apapun akan menampilkan objek kubus (cube), objek tersebut dapat diubah sesuai kebutuhan pengguna. Pembuatan bentuk objek pada tumbuhan lumut menggunakan objek cylinder, dapat dilihat pada Gambar 1. Untuk proses texturing langkah awal objek diwarnai menggunakan material, kedua pilih textures dan pada typenya diganti Image or Movie klik Open Image lalu pada koordinatnya ganti UV shadding: GSLS, lalu tekan U pada gambar kemudian pilih Unwrap pada icon button viewporte gantikan Texture. Tampilan proses texturing objek dapat dilihat pada Gambar 3. Gambar 3 Proses texturing Objek 2. Proses Animasi dan Rendering Proses penganimasian objek dilakukan dengan gerakan frame-perframe. Pada gambar berikut ini akan menampilkan animasi objek terbuka. Pada frame tersebut sudah terdapat animasi yang sudah bisa di jalankan. Tampilan proses animasi objek dapat dilihat pada Gambar 4. Gambar 1 Objek Cylinder Pada saat akan memulai proses modelling, terlebih dahulu kita memasukkan background images yang ingin dibuat agar memudahkan kita dalam proses modelling objek. Tampilan untuk proses Modelling objek dapat dilihat pada Gambar 2. Gambar 2 Proses Modelling Objek Gambar 4 Proses Animasi Objek Sebelum kelangkah video editing, file blender yang telah selesai dibuat animasi harus diubah menjadi sebuah video atau dalam bentuk gambar dahulu, pada properties pilih Render. Pada menu output ubah path temp menjadi folder yang akan disimpan. Pemilihan file format bisa dalam bentuk video ataupun gambar. Dalam bentuk gambar dapat dipilih format fileimage antara lain BMP, PNG, JPEG dan TIFF dan sebagainya. Sedangkan, untuk video dipilih format filemovie antara lain AVI JPEG, AVI RAW, MPEG dan sebagainya. Pada bagian ini, file format yang dipilih adalah dalam

6 4 bentuk video AVI JPEG. Tampilan untuk penyimpanan file dapat dilihat pada Gambar 5. Gambar 7 Pilih Video Editing Gambar 5 Penyimpanan File Proses rendering yaitu proses export ke dalam bentuk video, sangat diperlukan tujuannya adalah agar dapat melihat hasil tampilan gambar/animasi, melihat hasil dengan cara render tekan tombol F12 pada keyboard, tujuan dari Render Preview adalah agar dapat melihat hasil tampilan gambar. 3. Proses Pembuatan Sound Sound digunakan sebagai media pendukung untuk menjelaskan animasi tersebut, agar tidak terlihat kaku. Format audio yang digunakan dalam file digital ini adalah wav. Tampilan rekaman suara menggunakan Audacity dapat dilihat pada Gambar 6. Kemudian pada toolbar ganti menjadi Video Sequence Editor. pilih add dan kemudian pilih movie kemudian pilih folder yang terdapat video yang telah dibuat. Tampilan pembuatan video dapat dilihat pada Gambar 8. Gambar 8 Pembuatan Video Dibawah ini merupakan proses penggabungan sound dan video yang telah dibuat, menjadi satu bagian yang utuh. Setelah tahapan ini maka dilanjutkan dengan rendering akhir. Tampilan cara pembuatan video editing dapat dilihat pada Gambar 9. Gambar 6 Tampilan Rekaman Suara 4. Proses Penggabungan (Video Editing) Video editing yang dimaksud disini adalah menggabungkan antara file Blender yang telah menjadi video dan sound yang sudah dibuat dalam bentuk.wav. Pembuatan video ini dibuat melalui Blender. Ubah Screen Layout menjadi Video Editng. Tampilan pemilihan video dapat dilihat pada Gambar 7. Gambar 9 Cara Pembuatan Video Editing 5. Pengujian Pengujian merupakan tahap akhir dari pembuatan aplikasi, dimana aplikasi yang telah dibuat, diuji ke beberapa pengguna sebelum dipergunakan secara umum. Pengujian

7 5 dilakukan dengan meyebarkan kuesioner kepada siswa kelas x SMU Negeri 7 Banda Aceh. III. HASIL DAN PEMBAHASAN Implementasi Animasi Pembelajaran 1 Tampilan Intro Halaman intro adalah bagian pertama atau bagian pembuka animasi pembelajaran. Pada layer ini berisikan animasi angka mundur dari 5 sampai angka 1, dengan latar belakang kupiah meukutob. Tampilan halaman into angka mundur dapat dilihat pada Gambar 10. Gambar 12 Tampilan Pembagian dari Kingdom Pada tampilan berikut, menampilkan pembagian dari kerajaan tumbuhan (kingdom plantae). Pada halaman ini menjelaskan tentang pembagian dari kingdom plantae yang dibagi menjadi dua, yaitu tumbuhan berpembuluh angkut dan tumbuhan tidak berpembuluh angkut. Tampilan pembagian dari kingdom plantae dapat dilihat Gambar 13. Gambar 10 Halaman Intro Angka Mundur 2 Tampilan Judul Video Pada layer berikut ini terdapat dua animasi yaitu, animasi pada text dan rumput yang bergoyang. Animasi text yang berupa judul animasi pembelajaran yang muncul dari atas, dengan latar belakang pinto aceh. Tampilan halaman judul dapat dilihat pada Gambar 11. Gambar 13 Tampilan Pembagian dari Kingdom Plantae 4 Tampilan Penjelasan Tumbuhan Tak Berpembuluh Angkut Gambar 11 Halaman Judul 3 Tampilan Pembagian dari Kingdom Pada tampilan berikut menampilkan beberapa kerajaan dari klasifikasi makhluk hidup. Setelah tampilan ini muncul, maka yang akan disorot oleh camera pada aplikasi blender ini menuju kepada kerajaan tumbuhan (kingdom plantae). Tampilan pembagian dari kingdom dapat dilihat pada Gambar 12. Pada tampilan berikut menampilkan penjelasan mengenai tumbuhan tak berpembuluh angkut, dengan latar belakang yang dipakai adalah tumbuhan lumut yang hidup pada batu bata. Tampilan dari penjelasan tumbuhan tak berpembuluh angkut dapat dilihat pada Gambar 14. Gambar 14 Tampilan Penjelasan Tumbuhan Tak Berpembuluh Angkut

8 6 5 Tampilan Penjelasan Tumbuhan Lumut Pada tampilan berikut ini menampilkan penjelasan secara singkat mengenai tumbuhan lumut, seperti tempat hidup tumbuhan lumut. Tampilan ini dimulai pada waktu 1 menit 50 detik. Tampilan penjelasan tumbuhan lumut dapat dilihat pada Gambar 15. (a) (b) Gambar 17 (a) Tampilan Klasifikasi Tumbuhan Lumut dari lumut daun (b) Tampilan Penjelasan Klasifikasi Tumbuhan Lumut dari lumut daun Gambar 15 Tampilan Penjelasan Tumbuhan Lumut 6 Tampilan Ciri-ciri Tumbuhan Lumut Tampilan berikut ini menampilkan ciri-ciri dari tumbuhan lumut, yang mana tampilan dimulai pada waktu 2 menit 30 detik dengan menjelaskan bahwa tumbuhan lumut itu tidak memiliki akar semu (rizoid), batang, dan daun kecil. Tampilan dari ciri-ciri tumbuhan lumut dapat dilihat pada Gambar 16. b. Lumut Hati Pada tampilan berikut ini akan menjelaskan mengenai lumut hati dan contoh dari lumut hati. Penjelasan akan dijelaskan menggunakan teks dan suara. Tampilan klasifikasi tumbuhan lumut dari lumut hati dapat dilihat pada Gambar 18 (a), sedangkan penjelasan klasifikasi tumbuhan lumut dari lumut hati dapat dilihat pada Gambar 18 (b). Gambar 16 Tampilan Ciri-ciri Tumbuhan Lumut 7 Tampilan Klasifikasi Tumbuhan Lumut a. Lumut daun Pada tampilan ini menjelaskan mengenai klasifikasi dari tumbuhan lumut yang dibagi menjadi 3, yaitu lumut daun, lumut hati dan lumut tanduk. Pada tampilan dibawah ini akan menjelaskan mengenai lumut daun dan contoh dari lumut daun. Penjelasan akan dijelaskan menggunakan teks dan suara. Tampilan klasifikasi tumbuhan lumut dari lumut daun dapat dilihat pada Gambar 17 (a), sedangkan penjelasan klasifikasi tumbuhan lumut dari lumut daun dapat dilihat pada Gambar 17 (b). (a) (b) Gambar 18 (a) Tampilan Klasifikasi Tumbuhan Lumut dari lumut hati (b) Tampilan Penjelasan Klasifikasi Tumbuhan Lumut dari lumut hati c. Lumut Tanduk Pada tampilan berikut ini akan menjelaskan mengenai lumut tanduk dan contoh dari lumut tanduk. Penjelasan akan dijelaskan menggunakan teks dan suara. Tampilan klasifikasi tumbuhan lumut dari lumut tanduk dapat dilihat pada Gambar 19 (a), sedangkan penjelasan klasifikasi tumbuhan lumut dari lumut tanduk dapat dilihat pada Gambar 19 (b).

9 7 (a) (b) Gambar 19 (a) Tampilan Klasifikasi Tumbuhan Lumut dari lumut tanduk (b) Tampilan Penjelasan Klasifikasi Tumbuhan Lumut dari lumut tanduk 8 Tampilan Siklus Hidup Tumbuhan Lumut Tampilan ini menjelaskan bahwa habitat lumut adalah pada tempat yang memiliki kelembapan yang tinggi. Pada lingkungan sekitar, kita dapat melihat berbagai jenis lumut yang menempel pada bebatuan, tembok, sumur, permukaan batu bata, diatas tanah, dan pada kulit pohon. Tampilan ini dimulai pada waktu 5 menit. Tampilan siklus hidup tumbuhan lumut dapat dilihat pada Gambar 20. Gambar 21 Tampilan Gametofit Sebagian dari spesies lumut daun bersifat heretotalus atau lumut berumah dua, yang mana gametofit jantan membentuk antheredium dan gametofit betina membentuk arkegonium. Antheredium atau organ kelamin jantan mempunyai struktur tubuh berikut yaitu, tangkai, sel sperma dan selubung. Tampilan struktur tubuh antheredium pada bagian tangkai dapat dilihat pada Gambar 22 (a), struktur tubuh antheredium bagian sel sperma dapat dilihat pada Gambat 22 (b), sedangkan struktur tubuh antheredium bagian selubungnya dapat dilihat pada Gambar 22 (c). Gambar 20 Tampilan Awal dari Siklus Hidup Tumbuhan Lumut Pada tampilan berikut menjelaskan bahwa siklus hidup dari tumbuhan lumut berbeda dengan siklus hidup tumbuhan yang lain karena siklus hidup lumut didominasi oleh gametofit. Tampilan gametofit dapat dilihat pada Gambar 21. (a) (b) (c) Gambar 22 (a) Tampilan Antheredium bagian Tangkai (b) Tampilan Atheredium bagian Sel Sperma (c) Tampilan Antheredium bagian Selubung Arkegonium atau organ kelamin betina mempunyai struktur tubuh berikut yaitu, tangkai, venter dan leher. Pada bagian venter terdapat sel ovum yang akan menjadi embrio. Tampilan struktur tubuh arkegonium pada bagian tangkai dapat dilihat pada Gambar 23 (a), struktur tubuh arkegonium bagian venter dapat dilihat pada Gambat 23 (b), sedangkan struktur tubuh arkegonium bagian leher dapat dilihat pada Gambar 23 (c).

10 8 (a) (b) (c) Gambar 23 (a) Tampilan arkegonium bagian Tangkai (b) Tampilan arkegonium bagian Venter (c) Tampilan arkegonium bagian Leher Pada sel kelamin jantan (antheredium), mulamula sel sperma keluar dari antheredium. Saat bereproduksi, tumbuhan lumut membutuhkan air untuk melakukan pembuahan. Tanpa air, selsel kelamin jantan tidak bisa mencapai sel-sel kelamin betina. Pada video ini menggunakan hujan sebagai sumber airnya. Tampilan sel sperma keluar dari antheredium dapat dilihat pada Gambar 24. Gambar 24 Tampilan Sel Sperma Keluar dari Antheredium Sel sperma melebur kedalam tetesan air hujan. Sperma dari antheredium dengan perantara air berenang menuju sel telur didalam arkegonium. Tampilan sel sperma masuk kedalam arkegonium dapat dilihat pada Gambar 25. Sel sperma keluar dari cairan yang menyelubunginya. Sel sperma masuk kedalam arkegonium atau sel kelamin betina, dari ribuan sel sperma hanya beberapa yang berhasil masuk kedalam sel ovum. Kemudian hanya ada satu yang akan berhasil membuahi sel ovum. Peleburan sel telur dan sel sperma menghasilkan zigot. Tampilan peleburan sel kelamin menjadi zigot dapat dilihat pada Gambar 26. Gambar 26 Tampilan Peleburan sel kelamin menjadi Zigot Sporogonium adalah sel induk spora yang akan membelah untuk membentuk spora yang disimpan dalam sporangium. Zigot terus berkembang karena asupan mineral dan makanan terus masuk, karena perkembangan itu bagian venter akan patah. Zigot yang bersifat diploid kemudian akan mengalami mitosis dan menjadi embrio, kemudian berkembang menjadi sporofit muda. Sporangium adalah kapsul tempat spora haploid berkembang. Sporangium juga berfungsi sebagai tempat terjadinya pembelahan mitosis. Membentuk spora yang akan disimpan didalam sporangium atau kotak spora, sel induk spora akan membelah secara miosis. Tampilan perkembangan Zigot didalam Sporangium yang terlihat pada Gambar 27 (a), sedangkan sporangium yang sedang berkembang dapat dilihat pada Gambat 27 (b). Gambar 25 Tampilan Sel Sperma Masuk kedalam Arkegonium (a) (b) Gambar 27 (a) Perkembangan Zigot didalam Sporangium (b) Sporangium Berkembang

11 9 Sporofit muda akan berkembang menjadi sporofit dewasa. Operculum akan membuka bila spora-spora didalam kapsul telah matang dan sporangium akan pecah untuk melepaskan sporanya. Spora-spora tersebut akan jatuh keatas permukaan tanah, dan apabila sporaspora tersebut jatuh pada tempat-tempat yang memiliki kelembapan yang sesuai, maka spora akan berkecambah membentuk protonemata kecil yang berwarna hijau. Protonemata tersebut akan terus tumbuh dan berdiferensiasi sehingga membentuk gametofit. Gametofit dewasa akan membentuk gamatgamet yang akan berkembang dan kembali menjalani siklus hidup serupa. Tampilan sporangium melepaskan spora dapat dilihat pada Gamabar 28 (a), Spora jatuh ke tanah dan berkecambah dapat dilihat pada Gambar 28 (b), sedangkan Tampilan protonema sedang berkembang dapat dilihat pada Gambar 28 (c). Gambar 29 Tampilan Peranan Tumbuhan Lumut bagi Kehidupan 10 Tampilan Penutup Video Pada tampilan penutup video ini terdapat teks profil nama penulis dan nama pembimbing yang telah membimbing penulis selama proses awal pembuatan aplikasi dan laporan, sampai aplikasi dapat dimplementasikan dan dipresentasikan dengan baik. Pada layer akhir juga menampilkan teks Terima Kasih yang ditujukan pada seluruh dukungan yang diberikan kepada penulis. Tampilan dari penutup video dapat dilihat pada Gambar 30. (a) (b) (c) Gambar 28 (a) Tampilan Sporangium Melepaskan Spora (b) Spora jatuh ke tanah dan berkecambah (c) Protonema Berkembang 9 Tampilan Peranan Tumbuhan Lumut bagi Kehidupan Pada tampilan berikut ini menjelaskan peranan tumbuhan lumut bagi manusia. Terdapat juga penjelasan dari beberapa jenis lumut yang sudah digunakan seperti, marchantia polymorpha dan sphagnum. Tampilan peranan tumbuhan lumut bagi kehidupan dapat dilihat pada Gambar 29. Gambar 30 Tampilan Penutup Video 11 Hasil Pengujian Bahan Pembelajaran Pada penyusunan skripsi ini dilakukannya studi kasus pada SMA Negeri 7 Banda Aceh, untuk mengetahui seberapa menarik dan pahamnya responden kepada media pembelajaran yang ditampilkan dengan meminta bantuan kepada siswa kelas X untuk mengisikan kuesioner. Total kuesioner yang dibagikan adalah 20 eksemplar untuk 20 responden. Hasil pengumpulan data atas jawaban dari pernyataan-pernyataan yang dirancang dalam kuesioner tersebut, kemudian akan diolah terutama ditujukan untuk memperoleh masukan kepada penulis. Kuisioner merupakan sebuah instrumen pengumpulan data. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuisioner memungkinkan analisis yang mempelajari sikap, keyakinan, dan karakteristik beberapa orang yang berlaku

12 10 sebagai responden dalam suatu lingkungan tertentu yang bisa dipengaruhi oleh sebuah sistem. Pernyataan dalam kuisioner harus mampu menghasilkan data yang diperlukan dan harus ditafsirkan serta dijawab dengan benar oleh responden. Oleh karena itu, proses pembuatan kuisioner harus dilakukan dengan baik dan benar. Aspek 1. Media pembelajaran ini sudah mampu menjelaskan ciri umum dari dunia tumbuhan (Kingdon Plantae) 2. Media pembelajaran ini sudah mampu mengklasifikasikan tumbuhan lumut (Bryophyta) 3. Animasi pada media pembelajaran ini sudah mampu menjelaskan ciri umum dari tumbuhan lumut (Bryophyta) 4. Media pembelajaran ini sudah mampu membuat saya menggambarkan struktur tumbuhan lumut (Bryophyta) 5. Pada animasi media pembelajaran ini sudah mampu membuat saya menggambarkan siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta) 6. Media pembelajaran ini sudah mampu membuat saya untuk mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia 7. Media pembelajaran dalam bentuk animasi meningkatkan minat belajar pada pembelajaran biologi 1. Penilaian Konten Pada Video (variabel X) Media pembelajaran yang menarik itu harus dapat dipahami oleh para siswa. Pada penelitian ini ditanyakan aspek pemahaman responden terhadap media pembelajaran dalam bentuk video yang mereka tonton. Pola pemahaman terhadap konten dapat dilihat pada Tabel 2. Tabel 2 Pola Pemahaman Terhadap Konten Sangat Tidak Sangat Tidak % 75.00% 5.00% % 60.00% 5.00% % 80.00% 5.00% % 65.00% 15.00% % 80.00% 15.00% % 35.00% 10.00% 5.00% % 55.00% 5.00% Rata Rata Rata-rata 3.13 Sumber: Data Kuesioner Siswa, Pada kuesioner pemahaman konten ada 7 aspek yang ditanyakan pada responden, yang pertama responden ditanyakan apakah media pembelajaran ini sudah mampu menjelaskan ciri umum dari dunia tumbuhan (Kingdom Plantae). Pada pertanyaan ini, sebagian besar responden (75.00%) menjawab di level setuju (nilai 3). Secara rata-rata untuk seluruh responden, pemahaman terhadap konten berada di angka 3.15 dari skala 4 (tingkat pemahaman paling tinggi) dapat disimpulkan bahwa responden setuju untuk video ini sudah mampu menjelaskan mengenai ciri umum dari dunia tumbuhan (Kingdom Plantae). Selanjutnya, pada pertanyaan kedua, responden ditanyakan apakah menurut mereka media pembelajaran ini sudah mampu mengklasifikasikan tumbuhan lumut (Bryophyta), sebanyak 60,00% responden menjawab setuju dengan nilai 3. Secara rata-rata untuk keseluruhan responden, pemahaman terhadap konten pada pernyataan kedua ini berada di angka 3.30 dari skala 4 yaitu tingkat pemahaman paling tinggi yang dapat disimpulkan bahwa responden setuju mengenai video yang sudah mampu mengklasifikasikan tumbuhan lumut. Pertanyaan ketiga, responden ditanyakan apakah menurut mereka animasi media pembelajaran ini sudah mampu menjelaskan ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta), sebanyak 80,00% responden menjawab setuju dengan

13 11 nilai 3. Secara rata-rata untuk keseluruhan responden, pemahaman terhadap konten pada pertanyaan ketiga ini berada di angka 3.05 dari skala 4 dapat diartikan bahwa responden setuju animasi ini sudah mampu menjelaskan ciri umum tumbuhan lumut. Pada pertanyaan keempat, responden ditanyakan mengenai media pembelajaran ini apa sudah mampu membuat si responden menggambarkan struktur tumbuhan lumut (Bryophyta), sebanyak 65,00% responden menjawab setuju dengan nilai 3. Artinya, responden sudah mampu menggambarkan struktur tumbuhan lumut setelah melihat video tersebut. Pertanyaan kelima, responden ditanyakan mengenai apakah responden sudah mampu menggambarkan siklus hidup tumbuhan lumut setelah melihat video tersebut, sebanyak 80,00% responden memilih setuju dengan nilai 3. Pertanyaan keenam, responden ditanyakan apakah menurut mereka media pembelajaran ini sudah mampu membuat responden mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia, sebanyak 50,00% responden menjawab sangat setuju dengan nilai 4. Ini dapat diartikan bahwa responden dapat mengumpulkan informasi mengenai peranan tumbuhan lumut dari video yang mereka tonton. Aspek 1. Komposisi warna yang ditampilkan pada video media pembelajaran ini bagus 2. Suara yang didengar pada aplikasi jelas dan dapat dimengerti 3. Video animasi media pembelajaran ini berjalan tidak terlalu cepat 4. Gambar yang ditampilkan pada video animasi pembelajaran ini tampak jelas 5. Tulisan yang ditampilkan pada video animasi media pembelajarn ini tampak jelas Tabel 3 Pola Pemahaman Terhadap Visual Sangat Pertanyaan ketujuh merupakan pertanyaan terakhir untuk variable X dengan pertanyaan apakah media pembelajaran dalam bentuk animasi meningkatkan minat belajar pada pembelajaran biologi, sebanyak 55,00% responden menjawab setuju dengan nilai 3 dan ada sebanyak 40,00% responden menjawab sangat setuju dengan nilai 4. Secara rata-rata untuk keseluruhan responden, pemahaman terhadap konten pada pernyataan kedua ini berada di angka 3.35 dari skala 4 yaitu tingkat pemahaman paling tinggi yang dapat disimpulkan bahwa responden sangat setuju mengenai video animasi ini dapat meningkatkan minat belajar pada pembelajaran biologi. Bedasarkan hasil yang diperoleh dari data responden secara keseluruhan dari variabel X, yaitu total rata-rata pemahaman responden untuk konten video ada di angka 3.13 dari skala 1 sampai dengan 4 yang menyatakan bahwa responden setuju kalau video media pembelajaran ini sesuai dengan materi yang diajarkan. 2. Penilaian Visual Pada Video (variabel Y) Penilaian visual pada video terdapat beberapa pernyataan yang akan dijawab oleh responden terhadap media pembelajaran dalam bentuk video yang mereka tonton. Tabel pengolahan data terhadap visual dapat dilihat pada Tabel 3. Tidak Sangat Tidak % 45.00% 10.00% 5.00% % 55.00% 20.00% 5.00% % 55.00% 10.00% % 65.00% 5.00% 5.00% % 45.00% 5.00% Rata Rata Rata-Rata 3.72 Sumber: Data Kuesioner Siswa, Pada kuesioner pemahaman konten ada 5 aspek yang ditanyakan pada responden, yang pertama responden ditanyakan apakah Komposisi warna yang ditampilkan pada video media pembelajaran ini bagus. Pada pertanyaan ini, sebagian besar responden (45.00%) menjawab di level setuju (nilai 3) dan sebanyak 40.00% responden juga menjawab sangat setuju dengan

14 12 nilai 4. Secara rata-rata untuk seluruh responden, pemahaman terhadap visual berada di angka 3.45 dari skala 4 dengan tingkat pemahaman paling tinggi dapat disimpulkan bahwa responden setuju dan sangat setuju dengan tampilan komposisi warna pada video. Selanjutnya, pada pertanyaan kedua, responden ditanyakan apakah menurut mereka Suara yang didengar pada aplikasi jelas dan dapat dimengerti, sebanyak 55,00% responden menjawab setuju dengan nilai 3. Secara rata-rata untuk keseluruhan responden, pemahaman terhadap penjelasan dengan mendengarkan suara pada pernyataan kedua ini berada di angka 4.25 dari skala 4 yaitu tingkat pemahaman paling tinggi yang dapat disimpulkan bahwa responden setuju mengenai suara yang didengar pada video jelas dan dapat dimengerti. Pada pertanyaan ketiga, responden ditanyakan mengenai video animasi pembelajaran ini apakah video berjalan tidak terlalu cepat, sebanyak 55,00% responden menjawab setuju dengan nilai 3. Ini dapat diartikan bahwa video berjalan biasa saja tidak terlalu cepat. Pertanyaan keempat, responden ditanyakan apakah menurut mereka gambar yang ditampilkan pada video animasi pembelajaran ini tampak jelas, sebanyak 65,00% responden menjawab setuju dengan nilai 3. Secara rata-rata untuk keseluruhan responden, untuk gambar yang ditampilkan mendapat nilai rata-rata 3,65 dari skala 4 yaitu tingkat pemahaman paling tinggi yang dapat disimpulkan bahwa responden sangat setuju mengenai gambar yang ditampilkan tampak jelas. Pertanyaan kelima merupakan pertanyaan terakhir, responden ditanyakan apakah menurut mereka tulisan yang ditampilkan pada video animasi media pembelajaran ini tampak jelas, sebanyak 50,00% responden menjawab sangat setuju dengan nilai 4 dan sebanyak 45,00% responden juga menjawab setuju dengan nilai 3. Dapat disimpulkan bahwa responden sangat setuju mengenai tulisan yang ditampilkan pada video tampak jelas dengan perolehan nilai ratarata 3.60 jika dilihat dari skala 1 sampai dengan 4 bisa berada pada level sangat setuju. Bedasarkan hasil yang diperoleh dari data responden secara keseluruhan dari variabel Y, yaitu total rata-rata pemahaman responden untuk design visual pada video animasi ini berada di angka 3.72 dari skala 1 sampai dengan 4 yang menyatakan bahwa responden setuju bahwa video media pembelajaran ini menarik untuk ditonton. IV. KESIMPULAN Berdasarkan hasil dan pembahasan dari laporan skripsi pada animasi pembelajaran ini dapat disimpulkan bahwa: 1. Media pembelajaran dibuat dengan menggunakan software blender yang menghasilkan sebuah video animasi berbasis 3 dimensi dengan dilakukannya beberapa tahap dalam pembuatan animasi. 2. Pada video perkembangbiakan tumbuhan lumut ini, tampilan yang dijelaskan yaitu mengenai media pembelajaran yang menginformasikan ciri-ciri, reproduksi dan peranan dari tumbuhan lumut bagi kehidupan manusia, yang mana penjelasan disampaikan melalui video menggunakan teks, rekaman suara dan tampilan gambar. 3. Animasi perkembangbiakan tumbuhan lumut ditampilkan dalam bentuk 3 dimensi dengan menggerakkan setiap objek yang ada pada video. 4. Berdasarkan hasil pengujian pada kuesioner, untuk daya serap atau pemahaman siswa terhadap penilaian konten (variable X) pada video mendapatkan nilai rata-rata 3,13 yang pada skala 1-4 terletak pada level setuju dengan nilai 3 yang mana dapat disimpulkan bahwa responden paham akan materi yang ditampilkan pada video. 5. Berdasarkan hasil kuesioner, untuk mengukur daya tarik siswa pada design tampilan visual (variable Y) pada video animasi pembelajaran perkembangbiakan tumbuhan lumut ini, mendapatkan nilai rata-rata 3,72 terletak pada level sangat setuju dengan design visual pada video yang tampil dengan menarik. DAFTAR PUSTAKA Ariyus, D Keamanan Multimedia. Yogyakarta: Andi. Aryulina, dkk Biologi SMA dan MA untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga Jeprie, M Pembelajaran Multimedia Lengkap. Jakarta: Elex Media Komputindo. Khamim, dkk Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas VI. Semarang: Aneka Ilmu.

15 Madcoms Aplikasi animasi digital; adobe photoshop, adobe Premiere, Adobe After Effect, 3D Studio Max. Yogyakarta: Andi. Nawawi, Hadari Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Nazir, M Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia. 13