MEMBACA INTENSIF. Menentukan

Transkripsi

1 MEMBACA INTENSIF Menentukan

2 STANDAR KOMPETENSI 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring KOMPETENSI DASAR 11.2 Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan 2. Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

3

4 MEMBACA Membaca adalah kegiatan yang mengarah sejumlah tindakan meliputi kemampuan mengamati, mengerti, dan mengingat isi tulisan. MEMBACA DENGAN BERSUARA/ TEKNIK 1. Membaca Nyaring, adalah cara membaca bersuara dengan memerhatikan artikulasi kata, intonasi frasa, intonasi kalimat, serta kandungan isi bacaan itu sendiri. 2. Membaca Indah, adalah suatu aktifitas atau kegiatan yang dilakukan oleh guru atau siswa dengan orang lain atau pendengar untuk menangkap serta memahami pikiran, peran pengarang.

5 MEMBACA CEPAT Jenis membaca yang diberikan dengan tujuan agar dalam waktu singkat dapat membaca secara lancar, serta dapat memahami isinya. 1. Layap (Skimming), adalah membaca dengan cepat untuk mengetahui isi umum atau bagian suatu bacaan. 2. Pindai (Scanning), adalah membaca dengan teknik memindai artinya menyapu halaman buku untuk menemukan sesuatu yang diperlukan MEMBACA DALAM HATI Membaca dalam hati adalah membaca diam tanpa suara dalam rangka untuk memahami isi bacaan, karenanya membaca jenis ini disebut juga membaca pemahaman. 1. Membaca intensif 2. Membaca ekstensif

6 1. Membaca Intensif (intensive reading), adalah kegiatan membaca yang dilakukan secara seksama dan bersahaja dalam rangka untuk menumbuhkan dan mengasah kemampuan membaca secara kritis. a. Membaca telaah isi b. Membaca telaah bahasa 2. Membaca Ekstensif, adalah membaca secara luas merupakan bagian dari membaca dalam hati. Membaca ektensif dipraktikkan dengan membaca teks sebanyak mungkin dalam waktu yang singkat. a. Membaca survei (survey reading) b. Membaca sekilas (skimming) c. Membaca dangkal (superficial reading)

7 MEMBACA INTENSIF Membaca intensif merupakan suatu kegiatan membaca secara teliti dengan tujuan memahami keseluruhan isi bacaan, baik yang bersifat tersurat maupun tersirat. Tujuan Membaca Intensif yaitu dapat dengan mudah menemukan ide pokok dan permasalahan yang dikaji dalam artikel atau suatu bacaan. KEGIATAN MEMBACA INTENSIF 1. Membaca teliti 2. Membaca pemahaman 3. Membaca kritis 4. Membaca ide Contoh : Membaca cerpen, membaca sastra melayu klasik, membaca paragraf deduktif dan induktif, membaca hikayat, membaca novel, membaca tajuk rencana, dan membaca artikel ilmiah.

8 FAKTOR-FAKTOR MEMBACA INTENSIF Faktor yang mempengaruhi pemahaman bacaan dalam membaca intensif, antara lain: 1. Motivasi diri 2. Kondisi eksternal/ lingkungan 3. Konsentrasi pada saat membaca. 4. Kebiasaan-kebiasaan tertentu menjadi faktor penentu dalam mencapai hasil yang optimal, seperti: a. Kebiasaan membaca dengan bersuara (vokalisasi) b. Membaca dengan kepala, tangan, jari, dan bibir yang bergerak. JENIS MEMBACA INTENSIF 1. Membaca telaah isi 2. Membaca telaah bahasa

9 MEMBACA TELAAH ISI 1. Membaca Teliti Membaca jenis ini sama pentingnya dengan membaca sekilas, maka sering kali seseorang perlu membaca dengan teliti bahanbahan yang disukai. 2. Membaca Pemahaman Membaca pemahaman (reading for understanding) adalah suatu kegiatan membaca yang tujuan utamanya adalah memahami bahan bacaan secara cepat dan tepat dan untuk memahami tentang standarstandar atau norma-norma kesastraan (literary standards), resensi kritis (critical review), dan pola-pola fiksi (patterns of fiction). 3. Membaca Ide Membaca ide adalah sejenis kegiatan membaca yang ingin mencari, memperoleh, serta memanfaatkan ide-ide yang terdapat pada bacaan.

10 4. Membaca Kritis Membaca Kritis adalah kegiatan membaca yang dilakukan dengan bijaksana, penuh tenggang rasa, mendalam, evaluatif, serta analisis, dan bukan ingin mencari kesalahan penulisnya tapi dengan tujuan untuk menemukan keseluruhan bahan bacaan, baik makna baris-baris, makna antar baris, maupun makna balik baris. 5. Membaca Kreatif Membaca kreatif adalah kegiatan membaca yang tidak hanya sekedar menangkap makna tersurat, makna antar baris, tetapi juga mampu secara kreatif menerapkan hasil membacanya untuk kehidupan sehari-hari

11 MEMBACA TELAAH BAHASA 1. Membaca Bahasa (Foreign Language Reading) Tujuan utama membaca bahasa adalah memperbesar daya kata (increasing word power) dan mengembangkan kosakata (developing vocabulary) 2. Membaca Sastra (Literary Reading) Dalam membaca sastra perhatian pembaca harus dipusatkan pada penggunaan bahasa dalam karya sastra. Apabila seseorang dapat mengenal serta mengerti seluk beluk bahasa dalam suatu karya sastra maka semakin mudah dia memahami isinya serta dapat membedakan antara bahasa ilmiah dan bahasa sastra.

12 CARA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA 1. Membaca teks dalam hati 2. Berkonsentrasi hanya pada bacaan 3. Tidak menggerakkan bibir untuk pengucapan kata yang dibaca 4. Tidak menunjuk kata demi kata 5. Tidak mengerakkan kepala ke kiri maupun ke kanan 6. Tidak mengulang kata yang sudah dibaca 7. Tidak mengeja huruf pada kata-kata yang telah dibaca 8. Tidak selalu berhenti diawal baris 9. Tidak membaca dengan bersuara

13

14

15 IDE POKOK/ GAGASAN UTAMA adalah hal pokok gagasan yang menjadi pokok pengembangan suatu teks yang letaknya dapat diungkapkan baik di awal (deduktif), akhir (induktif), ataupun awal dan akhir (campuran). MENENTUKAN IDE POKOK 1. Membaca keseluruhan; 2. Membuang kalimat penjelas 3. Mengidentifikasi pengulangan kata kunci; 4. Mengidentifikasi kata ganti 5. Mengajukan pertanyaan 5W+H 6. Mengidentifikasi kata konjungsi (di kalimat awal dan kalimat akhir)

16 CONTOH SOAL Mengidentifikasi kalimat utama paragraf (deduktif, induktif, campuran)

17 CONTOH 1 Aroma keterlibatan pihak orang dalam juga menyengat. Salah satu orang kunci di perusahaan pengamanan salah satu gudang kargo sempat mengungkapkan anatomi jaringan mafia yang ada di kargo. Bahkan, ia sendiri mengaku sebagai bagian dari mata rantai jaringan tersebut. Kebetulan, ia kebagian tugas membagi-bagikan uang kepada para pejabat di atasnya secara berjenjang. CONTOH 2 Di balik rasa haus dan lapar ketika berpuasa, terdapat banyak manfaat bagi kesehatan. Puasa di antaranya mengurangi produksi radikal bebas yang menggangu aktivitas kerja enzim. Radikal bebas itu juga yang menyebabkan kerusakan dinding sel tubuh serta menimbulkan penyakit degenerasi termasuk penyakit jantung, stroke, dan penuaan dini.

18 CONTOH 3 Menonton televisi membuat kita terlepas dari kehidupan nyata. Di kursi yang nyaman di ruang yang sejuk dengan banyak makanan, kita duduk menonton para tunawisma, orang kelaparan, atau menderita di layar kaca. Kita tersentuh melihat nasib mereka, tetapi tidak berbuat apa-apa. Televisi memiliki efek begitu dalam terhadap kehidupan perasaan atau jiwa kita. CONTOH 4 (1) Merujuk pada beberapa studi perekonomian, Mardjijono menyampaikan kenaikan satu persen pertumbuhan ekonomi nasional dapat menyerap tenaga kerja lebih kurang orang. (2) Jateng menyumbang sekitar 10 persen pada pertumbuhan nasional, maka setiap kenaikan pertumbuhan satu persen diperkirakan dapat menyediakan lapangan kerja bagi orang. (3) Dengan tingkat pertumbuhan pada tahun ini sebesar 4,41 persen maka dapat terserap tenaga kerja orang, sambungnya. (4) Kita berharap Indonesia dapat terus meningkatkan pertumbuhan ekonomi. (5) Dengan demikian, dapat meningkatkan penyerapan tenaga kerja.

19 LATIHAN KOMPETENSI Mengidentifikasi kalimat utama paragraf (deduktif, induktif, campuran)