ARTIKEL E-JOURNAL AGUS RAHMANDA NIM

Transkripsi

1 KORELASI ANTARA PEMAHAMAN GAYA BAHASA RETORIS DAN KREATIVITAS MENULIS TEKS ANEKDOT SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL E-JOURNAL AGUS RAHMANDA NIM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2016

2

3

4 ABSTRAK Agus Rahmanda Korelasi antara Pemahaman Gaya Bahasa Retoris dan Kreativitas Menulis Teks Anekdot Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji. Tanjungpinang. Pembimbing I: Ahada Wahyu Sari, M.Pd., Pembimbing II: Tessa Dwi Leoni, M.Pd. Kata kunci: Pemahaman, gaya bahasa retoris, kreativitas menulis, teks anekdot. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah Pemahaman gaya bahasa retoris siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016?, (2) Bagaimanakah kreativitas menulis teks anekdot siwa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016?, (3) Adakah korelasi antara pemahaman gaya bahasa retoris dan kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016? Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan pemahaman gaya bahasa retoris siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016, (2) Untuk mendeskripsikan kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016, (3) Untuk menganalisis korelasi antara pemahaman gaya bahasa retoris dan kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan teknik analisis korelasional, yaitu teknik analisis statistik mengenai hubungan antar dua variabel. Rumus yang digunakan untuk mengolah data tersebut adalah product moment, dengan populasi sebesar 383 dan sampel sebanyak 57 siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang. Hasil penelitian ini adalah terdapat korelasi yang signifikan antara pemahaman gaya bahasa retoris dan kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang dengan t hitung (10,83) > t tabel (2,004).

5 1. Pendahuluan Menulis merupakan kegiatan menuangkan pikiran, gagasan, dan perasaan seseorang yang diungkapkan dalam bahasa tulis. Bagi kebanyakan orang, kegiatan menulis merupakan hal yang menyenangkan. Bahkan bagi sebagian orang, menulis merupakan kewajiban yang harus dipenuhi. Banyak manfaat yang bisa didapatkan melalui kegiatan menulis. Manfaat itu tidak hanya sekadar wadah untuk mengekspresikan pikiran, gagasan, dan perasaan. Mampu mengajari, menghibur, bahkan mempengaruhi pembaca adalah manfaat lain yang bisa didapatkan melalui tulisan. Melalui bekal pengetahuan seperti itu, seharusnya sudah banyak para pendidik maupun penyokong pendidikan Bahasa Indonesia yang menerapkan kegiatan menulis untuk siswa mulai dari Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, bahkan Perguruan Tinggi. Namun dalam kenyataannya, kegiatan menulis di sekolah saat ini seolah-olah menjadi hal yang menakutkan bagi siswa. Siswa mengakui tidak terbiasa menulis, bahkan tidak pernah menulis sama sekali. Lebih parahnya lagi, aspirasi siswa mengatakan guru Bahasa Indonesia di sekolah tidak pernah mengaplikasikan kegiatan menulis dalam proses pembelajaran. Jika benar demikian, tujuan pendidikan yang diwacanakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dalam kurikulum 2013 tentang pembelajaran berbasis teks akan sia-sia. Kegiatan pembelajaran yang bertujuan membangun karakter siswa melalui teks tidak terealisasi dengan kenyataan saat ini. Padahal, maksud Menteri Pendidikan dan Kebudayaan melalui wacana tersuratnya adalah membangun kreativitas siswa dengan menjadikan pribadi siswa lebih mandiri melalui kegitan mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengaplikasikan, serta menciptakan. Bukan sekadar teori belaka, karena kreativitas menulis didapat bukan melalui teori, melainkan praktik. Berkenaan dengan hal tersebut, guru mata pelajaran Bahasa Indonesia pun seakan kehabisan ide dalam upaya menerapkan kreativitas menulis siswa. Padahal, jika tinjau lebih dalam, permasalahan ini tidak hanya disebabkan oleh kurangnya penerapan pembelajaran berbasis praktik di sekolah. Keluhan lainnya berupa kesulitan siswa dalam melaksanakan kegiatan menulis. Banyak siswa yang masih belum mengenal unsur-unsur dalam tulisan. Pemahaman gaya bahasa contohnya. Masih banyak siswa yang belum memahami jenis-jenis gaya bahasa seperti gaya bahasa retoris, gaya bahasa perbandingan, gaya bahasa perumpamaan, dan sebagainya. Gaya bahasa sebenarnya merupakan faktor yang penting dalam tulisan. Mengenali contoh-contoh gaya bahasa sedikit-banyaknya akan membantu penulis untuk berkreasi dengan bahasa-bahasa yang mampu membuat tulisan menjadi lebih menarik untuk dibaca.

6 2. Jenis dan Metode Penelitian Penelitian ini berlandaskan pada penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif merupakan metode untuk menguji teori-teori tertentu dengan cara meneliti hubungan antarvariabel. Variabel-variabel ini diukur (biasanya dengan instrumen penelitian) sehingga data yang terdiri dari angka-angka dapat dianalisis berdasarkan prosedur statistik (Noor, 2014:38). Adapun metode yang digunakan adalah metode deskriptif dan studi korelasional. 1. Penelitian Deskriptif, yaitu penelitian untuk mendeskripsikan karakteristik atau sifat dari suatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi saat sekarang (Noor, 2014:34). 2. Studi Korelasional, yaitu studi yang mempelajari hubungan dua variabel atau lebih, yakni sejauh mana variasi dalam satu variabel berhubungan dengan variasi dalam variabel lain. Derajat hubungan variabel dinyatakan dalam satu indeks yang dinamakan koefisien korelasi. Koefisien korelasi dapat digunakan untuk menguji hipotesis tentang hubungan antarvariabel atau menyatakan besar kecilnya hubungan antar kedua variabel. Studi korelasi yang bertujuan menguji hipotesis, dilakukan dengan cara mengukur sejumlah variabel dan menghitung koefisien korelasi antara variabel tersebut, agar dapat ditentukan variabel mana yang berkorelasi (Noor, 2014:40-41). 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan A. Pemahaman Siswa terhadap Gaya Bahasa Retoris Penguasaan tertinggi siswa dalam memahami gaya bahasa retoris terletak pada indikator kemampuan menentukan ciri-ciri gaya bahasa yang tepat. Hasil analisis data mengungkapkan rata-rata pemahaman gaya bahasa retoris siswa pada indikator 6 ini mencapai 93,0 dengan rentang penilaian antara Dengan demikian, pemahaman terbaik siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang dalam memahami gaya bahasa retoris terletak pada indikator kemampuan menentukan ciri-ciri gaya bahasa dengan kategori baik sekali. Dari sepuluh indikator pemahaman gaya bahasa retoris siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang, indikator terendah yang dipahami oleh siswa adalah indikator kemampuan menentukan pengertian gaya bahasa yang tepat. Rata-rata nilai pemahaman gaya bahasa retoris siswa melalui indikator ini sebesar 75,2 dengan kategori baik. Adapun kelemahan siswa dalam menjawab soal pemahaman gaya bahasa yang diprediksi sebelumnya adalah sulitnya bagi siswa mengingat dengan seksama seluruh pengertian gaya bahasa retoris,

7 sehingga muncul kekeliruan serta keraguan dalam memilih gaya bahasa yang memiliki pengertian yang hampir sama. B. Kreativitas Menulis Teks Anekdot Siswa kelas X SMAN 2 Tanjungpinang Hasil analisis data terhadap kelima aspek penilaian kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas negeri 2 Tanjungpinang menunujukkan beberapa penilaian dari kategori tertinggi hingga terendah. Aspek yang paling dikuasai (tertinggi) adalah aspek ketepatan judul dengan rata-rata nilai mencapai 17,1 dengan kategori baik. Adapun untuk kategori terendah terletak pada aspek penggunaan gaya bahasa dengan rata-rata sebesar 16,0. Jika dibandingkan antara aspek ketepatan judul dan aspek penggunaan gaya bahasa, rata-rata keduanya memiliki selisih yang tidak jauh berbeda. Dengan rata-rata yang berada pada rentang 14-17, maka kreativitas menulis teks anekdot siswa berdasarkan aspek penggunaan gaya bahasa juga dikategorikan baik. 4. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada Bab sebelumnya, maka simpulan penelitian ini adalah sebagai berikut 1. Pemahaman gaya bahasa retoris siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang masuk kategori baik sekali. Hal demikian ditunjukkan dengan nilai rata-rata pemahaman siswa terhadap gaya bahasa retoris dilihat dari seluruh indikator yang mencapai 81,9. 2. Kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang dilihat dari seluruh aspek penilaian menunjukkan rata-rata nilai yang mencapai 82,8. Dengan rentang nilai yang terletak antara , maka dapat disimpulkan kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang dikategorikan baik sekali 3. Tingkat korelasi antara pemahaman gaya bahasa retoris dan kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang dengan indeks korelasi sebesar 0,715 membuktikan adanya korelasi yang kuat antara pemahaman gaya bahasa retoris dan kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang. Begitu pula dengan uji hipotesis penelitian ini yang menunjukkan perbandingan nilai t hitung (10,83) > t tabel (2,004). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada korelasi yang signifikan antara pemahaman gaya bahasa retoris dan kreativitas menulis teks anekdot siswa kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjugnpinang.

8 DAFTAR PUSTAKA Agustria Hubungan antara Motivasi Orangtua dan Minat Baca Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Tanjungpinang. Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang. Arikunto, Suharsimi Proser Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Asyirin, Nur Korelasi antara Pendidikan Nonformal dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Tanjungpinang. Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang (Tidak diterbitkan). Buku Siswa Kelas X SMA/MA/SMK/MAK. (2014). Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hariyadi, Moh Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya. Kadepi, Edes Hubungan antara Kemahiran Membaca Pemahaman dan Kemahiran Menulis Ringkasan Teks Argumentasi Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas Maitreyawira. Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang (Tidak diterbitkan). Keraf, Gorys Argumentasi dan Narasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Keraf, Gorys Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Marahimin, Ismail Menulis Secara Populer. Jakarta: PT. Dunia Pusstaka Jaya. Noor, Juliansyah Metodologi Penelitian Skripsi, tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

9 Rahayu, Siti Hubungan antara Minat Baca dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Negeri 2 Bintan Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang (Tidak diterbitkan). Suharsaputra, Uhar Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: PT. Refika Aditama. Tarigan, Henry Guntur Pengajaran Gaya Bahasa.Bandung: Angkasa.