KEMAHIRAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS XII SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MAITREYAWIRA TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Transkripsi

1 KEMAHIRAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS XII SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN MAITREYAWIRA TANJUNGPINANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ARTIKEL E-JOURNAL Oleh SUSI MARYANA NIM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2014

2

3

4 Kemahiran Membaca Pemahaman Siswa Kelas XII Sekolah Menengah Kejuruan Maitreyawira Tahun Pelajaran 2013/2014 oleh Susi Maryana. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pembimbing I: Drs. H. Abdul Malik, M.Pd. Pembimbing II: Siti Habibah, Lc., M.Ag. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemahiran membaca pemahaman siswa kelas XII Sekolah Menengah Kejuruan Maitreyawira Tanjungpinang, terhadap isi bacaan wacana teks berita. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemahiran membaca pemahaman siswa kelas XII SMK Maitreyawira Tanjungpinang dengan nilai 67,28. Berdasarkan kriteria penilaian, nilai rata-rata yang diperoleh siswa berada pada interval 60-75% yang berarti kemahiran siswa berada dalam kategori cukup. Kata Kunci: Kemahiran, Membaca, Pemahaman, Teks Berita. Abstract This study aims to analyze the reading comprehension skills of class XII students of vocational school Maitreyawira Tanjungpinang, the content of the reading text news discourse. The method used is descriptive quantitative method. The results showed that the average reading comprehension skills of class XII students of SMK Maitreyawira Tanjungpinang with the value Based on the assessment criteria, the average value obtained by the students are at intervals of 60-75%, which means that students are in the category of proficiency sufficient. Keywords: Proficiency, Reading, Comprehension, Text News. 1. Pendahuluan Empat aspek keterampilan dalam berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa adalah aspek mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis (listening, speaking, reading, dan writing). Membaca adalah suatu keterampilan yang kompleks, yang rumit, yang mencakup dan melibatkan serangkaian keterampilan-keterampilan yang lebih kecil. Kemahiran membaca yang baik akan menunjang keberhasilan hal-hal lainnya Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menuntut siswa kreatif dalam belajar. Kemahiran membaca pemahaman menjadi bagian dari penguasaan dan pembendaharaan kata-kata, topik dan pengalaman baru yang setiap saat menjadi lebih meningkat. Sekolah Menengah Kejuruan Maitreyawira Tanjungpinang merupakan sekolah yang memiliki siswa dan siswi dengan mayoritas suku Tionghoa, sehingga dengan jelas dapat dilihat bahwa sebagian besar bahasa yang

5 digunakan adalah bahasa Mandarin atau bahasa suku. Dengan demikian, hal tersebut mempengaruhi pemahaman membaca dalam pelajaran bahasa Indonesia karena penguasaan kosakata bahasa Indonesia yang minim. Dengan memberikan tes berupa teks wacana berita diharapkan dalam penelitian ini dapat diketahui kemahiran membaca pemahaman siswa kelas XII Sekolah Menengah Kejuruan Maitreyawira Tahun Pelajaran 2013/ Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. waktu penelitian dan pengambilan data dilakukan selama 3 bulan, dimulai pada Mei sampai dengan Juli Tempat penelitian di Sekolah Menengah Kejuruan Maitreyawira, jalan Ir. Sutami Komplek Villa Akasia No. 66 Tanjungpinang. Penelitian ini menggunakan instrumen penelitian yaitu pemberian tes membaca wacana teks berita. Teknik analisis dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif. Setelah skor dari masing-masing aspek penilaian wacana narasi diketahui, dilanjutkan dengan melakukan penghitungan nilai yang diperoleh siswa dalam membaca wacana teks berita, selanjutnya menentukan nilai rata-rata yang diperoleh siswa berdasarkan kelompok. Pemberian skor masing-masing aspek penilaian mengacu pada indikator penilaian membaca wacana teks berita. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Tingkat kemahiran membaca pemahaman siswa kelas XII Sekolah Menengah Kejuruan Maitreyawira terhadap wacana teks berita berada pada kategori cukup, dengan perolehan nilai rata-rata 67,28. Dilihat dari jumlah nilai keseluruhan aspek penilaian membaca pemahaman berjumlah Dilihat persentase kemahiran membaca pemahaman siswa Sejumlah 2 orang siswa dari 65 siswa termasuk dalam kategori penilaian sangat baik (86-100%), 16 siswa (76-85%) termasuk dalam kategori baik, 35 siswa (60-75%) kategori cukup, 4 siswa (55-59%) kategori kurang, 8 siswa (< 54%) termasuk dalam kategori kurang sekali. 4. Simpulan dan Rekomendasi Dari pemaparan hasil penelitia, kemudian didapatkan hasil rata-rata kemahiran membaca pemahaman siswa kelas XII SMK Maitreyawira Tanjungpinang dengan nilai 67,28. Berdasarkan kriteria penilaian, nilai ratarata yang diperoleh siswa berada pada interval 60-75% yang berarti kemahiran siswa berada dalam kategori cukup. Berdasarkan simpulan di atas, maka guru Bahasa Indonesia diharapkan dapat lebih memperhatikan kemahiran membaca siswa, khususnya pada membaca pemahaman dan pengembangannya dengan meminimalkan faktorfaktor penghambat. Selain itu juga diharapkan dapat menggunakan media

6 pembelajaran yang menarik dan relevan sehingga dapat memperbaiki nilai pada pelajaran bahasa Indonesia. Daftar Pustaka Arikunto, Suharsimi Metodelogi Penelitian. Yogyakarta: Bina Aksara. AR, Syamsuddin dan Damaianti, Vismaia S Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT Rineka Cipta. Depdikbud Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan. Jakarta: Depdikbud. Depdikbud Kamus Bahasa Indonesia untuk Pelajar. Jakarta: Depdikbud. Depdiknas Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Keraf, Gory Komposisi. Jakarta: Nusa Indah. Keraf, Gorys Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa (Komposisi XIII). Semarang: Bina Puta. Karnasih Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Kelas VII SMP Maitreyawira Tanjungpinang Skripsi Sarjana, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang. Mulyati, Yeti, dkk Pendidikan Bahasa dan Sastra di Kelas Tinggi. Jakarta: Universitas Terbuka. Mustofa, Bisri Menulis Pedoman Proposal Penelitian Skripsi dan Tesis. Yogyakarta: Panji Pustaka. Purwanto, M. Ngalim Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Rahim, Farida Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara. Septiana, Runikasari. 2008, Membaca dengan Bantuan Phonemic Awarenes. Tersedia pada diunduh pada tanggal 21 september 2013 pukul WIB. Sudaryono Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: PT Graha Ilmu. Soedarso Speed Reading: Sistem Membaca Secara Efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

7 Suhendar, M.E & Supinah, P MKDU Bahasa Indonesia. Pengajaran dan Ujian Keterampilan Menyimak dan Keterampilan Membaca. Bandung: Pioner Jaya. Sumadyo, Samsu Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sugiyono Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Pusat Bahasa Depdiknas. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta. Tampubolon Kemampuan Membaca. Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa. Tampubolon Kemampuan Membaca: Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Angkasa. Tarigan, Henry Guntur Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa, hlm.12. Tarigan, Henry Guntur Metodologi Pengajaran Bahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, Henry Guntur Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Tarigan, Henry Guntur Membaca. Bandung: Angkasa Bandung. Yant Mujiyanto, Setiawan, Purwadi dan Suryanto Puspa Ragam Bahasa Indonesia. Surakarta: FKIP UNS. Zuchdi, Darmiyati Strategi Peningkatan Kemampuan Membaca. Yogyakarta: UNY Press.