RUBRIK PENILAIAN AKREDITASI KURSUS DAN PELATIHAN (LKP)

Transkripsi

1 RUBRIK PENILAIAN AKREDITASI KURSUS DAN PELATIHAN (LKP) BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN NONFORMAL (BAN-PNF) Komplek Ditjen Dikdas dan Ditjen Dikmen Kemendikbud, Gedung F Lantai 2 Jl. RS Fatmawati, Cipete, Jakarta Selatan Telepon: (021) Faks: (021) info@banpnf.or.id website: 1

2 RUBRIK PENILAIAN AKREDITASI KURSUS DAN PELATIHAN INDIKATOR Keberadaan SKL Program kursus dan pelatihan memiliki Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sesuai dengan: Visi, misi, dan tujuan lembaga Program yang dilaksanakan Standar kompetensi Kebutuhan masyarakat Program kursus dan pelatihan Program kursus dan pelatihan Program kursus dan memiliki Standar Kompetensi memiliki Standar Kompetensi pelatihan memiliki Standar Lulusan (SKL) 3 dari 4 sesuai Lulusan (SKL) 2 dari 4 sesuai Kompetensi Lulusan (SKL) 1 dengan: dengan: dari 4 sesuai dengan: Visi, misi, dan tujuan Visi, misi, dan tujuan Visi, misi, dan tujuan lembaga lembaga lembaga Program yang Program yang Program yang dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan Standar kompetensi Standar kompetensi Standar kompetensi Kebutuhan masyarakat Kebutuhan masyarakat Kebutuhan masyarakat Tidak memiliki dokumen SKL sesuai program Acuan penyusunan SKL Ketepatan penyusunan SKL setiap program yang diselenggarakan % tepat yang mengacu pada satu (1)/lebih antara lain pada standar: Standar khusus dari DU/DI Standar khusus dari Asosiasi Profesi SKL berbasis KKNI SKKNI Standar Internasional dan/atau Standar Negara tujuan Ketepatan penyusunan SKL setiap program yang diselenggarakan 51-75% tepat yang mengacu pada satu (1)/lebih antara lain pada standar: Standar khusus dari DU/DI Standar khusus dari Asosiasi Profesi SKL berbasis KKNI SKKNI Standar Internasional dan/atau Standar Negara tujuan Ketepatan penyusunan SKL setiap program yang diselenggarakan 26-50% tepat yang mengacu pada satu (1)/lebih antara lain pada standar: Standar khusus dari DU/DI Standar khusus dari Asosiasi Profesi SKL berbasis KKNI SKKNI Standar Internasional dan/atau Standar Negara tujuan Ketepatan penyusunan SKL setiap program yang diselenggarakan 1-25% tepat yang mengacu pada satu (1)/lebih antara lain pada standar: Standar khusus dari DU/DI Standar khusus dari Asosiasi Profesi SKL berbasis KKNI SKKNI Standar Internasional dan/atau Standar Negara tujuan Tidak memiliki acuan penyusunan SKL 2

3 Rumusan SKL Rumusan SKL Program Kursus dan Pelatihan memenuhi 4-5 dari unsurunsur berikut: Profil Lulusan Unit Kompetensi Elemen Kompetensi Indikator Kelulusan Capaian Pembelajaran (Sikap dan Tata Nilai, Kemampuan di bidang kerja/keterampilan, Penguasaan pengetahuan, Hak dan Tanggung Jawab) Materi Pembelajaran Memiliki dokumen kurikulum yang terdiri dari materi inti dan materi penunjang yang 100% Struktur kurikulum dan Penetapannya Rumusan SKL Program Rumusan SKL Program Rumusan SKL Program Kursus dan Pelatihan Kursus dan Pelatihan Kursus dan Pelatihan memenuhi 3 dari unsur-unsur memenuhi 2 dari unsur-unsur memenuhi 1 dari unsurunsur berikut: berikut: berikut: Profil Lulusan Profil Lulusan Profil Lulusan Unit Kompetensi Unit Kompetensi Unit Kompetensi Elemen Kompetensi Elemen Kompetensi Elemen Kompetensi Indikator Kelulusan Indikator Kelulusan Indikator Kelulusan Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran Capaian Pembelajaran (Sikap dan Tata Nilai, (Sikap dan Tata Nilai, (Sikap dan Tata Nilai, Kemampuan di bidang Kemampuan di bidang Kemampuan di bidang kerja/keterampilan, kerja/keterampilan, kerja/keterampilan, Penguasaan Penguasaan Penguasaan pengetahuan, Hak dan pengetahuan, Hak dan pengetahuan, Hak dan Tanggung Jawab) Tanggung Jawab) Tanggung Jawab) mengacu pada SKL Memiliki Struktur kurikulum, berikut Surat Keputusan (SK) Penetapannya dengan unsur yang lengkap, terdiri dari: Jenis Program Jenjang/Level Unit Kompetensi/Standar Kompetensi Elemen Kompetensi/Kompetensi Dasar Sumber/Referensi Materi Pembelajaran/Modul Bobot /Jam Pembelajaran Total Bobot/Total Jam Pembelajaran Memiliki dokumen kurikulum yang terdiri dari materi inti dan materi penunjang yang 75% mengacu pada SKL Memiliki Struktur kurikulum, berikut Surat Keputusan (SK) Penetapannya dengan 7 Unsur dari 8 Unsur, terdiri dari: Jenis Program Jenjang/Level Unit Kompetensi/Standar Kompetensi Elemen Kompetensi/Kompetensi Dasar Sumber/Referensi Materi Pembelajaran/Modul Bobot /Jam Pembelajaran Total Bobot/Total Jam Pembelajaran Memiliki dokumen kurikulum yang terdiri dari materi inti dan materi penunjang yang 50% mengacu pada SKL Memiliki Struktur kurikulum, berikut Surat Keputusan (SK) Penetapannya dengan 6 Unsur dari 8 Unsur, terdiri dari: Jenis Program Jenjang/Level Unit Kompetensi/Standar Kompetensi Elemen Kompetensi/Kompetensi Dasar Sumber/Referensi Materi Pembelajaran/Modul Bobot /Jam Pembelajaran Total Bobot/Total Jam Pembelajaran Memiliki dokumen kurikulum yang terdiri dari materi inti dan materi penunjang yang 25% mengacu pada SKL Memiliki Struktur kurikulum, berikut Surat Keputusan (SK) Penetapannya dengan <6 Unsur dari 8 Unsur, terdiri dari: Jenis Program Jenjang/Level Unit Kompetensi/Standar Kompetensi Elemen Kompetensi/Kompetensi Dasar Sumber/Referensi Materi Pembelajaran/Modul Bobot /Jam Pembelajaran Total Bobot/Total Jam Pembelajaran Tidak ada rumusan SKL Program Kursus dan Pelatihan Tidak memiliki dokumen kurikulum yang mengacu pada SKL Tidak memiliki struktur kurikulum 3

4 2.1.3 Evaluasi kurikulum secara periodik Cara Melakukan Evaluasi Kurikulum Acuan penyusunan / pengembangan kurikulum Dilakukan 1 (satu) tahun sekali Dilakukan 2 (dua) tahun sekali Dilakukan 3 (tiga) tahun sekali Dilakukan > 3 (tiga) tahun Tidak melakukan evaluasi sekali kurikulum Evaluasi kurikulum dilakukan Evaluasi kurikulum dilakukan Evaluasi kurikulum dilakukan Evaluasi kurikulum dilakukan Tidak melakukan evaluasi melalui semua metode/cara melalui 3 dari 5 metode/cara melalui 2 dari 5 metode/cara melalui 1 dari 5 metode/cara kurikulum evaluasi kurikulum sebagai evaluasi kurikulum sebagai evaluasi kurikulum sebagai evaluasi kurikulum sebagai berikut: berikut: berikut: berikut: Analisis kebutuhan Analisis kebutuhan Analisis kebutuhan Analisis kebutuhan kompetensi dunia kerja kompetensi dunia kerja kompetensi dunia kerja kompetensi dunia kerja (Kebutuhan pasar) (Kebutuhan pasar) (Kebutuhan pasar) (Kebutuhan pasar) Umpan balik dari Asosiasi Umpan balik dari Asosiasi Umpan balik dari Asosiasi Umpan balik dari Profesi Profesi Profesi Asosiasi Profesi Persentase tingkat Persentase tingkat Persentase tingkat Persentase tingkat kelulusan peserta didik kelulusan peserta didik kelulusan peserta didik kelulusan peserta didik dalam Uji Kompetensi dalam Uji Kompetensi dalam Uji Kompetensi dalam Uji Kompetensi Masukan langsung dari Masukan langsung dari Masukan langsung dari Masukan langsung dari pendidik dan peserta didik pendidik dan peserta didik pendidik dan peserta didik pendidik dan peserta Angket/kuesioner Angket/kuesioner Angket/kuesioner didik Ketepatan Penyusunan/ pengembangan kurikulum setiap program yang diselenggarakan % tepat yang mengacu pada satu (1)/lebih antara lain pada standar: Standar Internasional/ Standar Negara Tujuan Bekerja SKL berbasis KKNI Standar Khusus (Standar yang digunakan DU/DI) SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia) Standar khusus dari Asosiasi Profesi Ketepatan Penyusunan/ pengembangan kurikulum setiap program yang diselenggarakan 51-75% tepat yang mengacu pada satu (1)/lebih antara lain pada standar: Standar Internasional/ Standar Negara Tujuan Bekerja SKL berbasis KKNI Standar Khusus (Standar yang digunakan DU/DI) SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia) Standar khusus dari Asosiasi Profesi Ketepatan Penyusunan/ pengembangan kurikulum setiap program yang diselenggarakan 26-50% tepat yang mengacu pada satu (1)/lebih antara lain pada standar: Standar Internasional/ Standar Negara Tujuan Bekerja SKL berbasis KKNI Standar Khusus (Standar yang digunakan DU/DI) SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia) Standar khusus dari Asosiasi Profesi Angket/kuesioner Ketepatan Penyusunan/ pengembangan kurikulum setiap program yang diselenggarakan 1-25% tepat yang mengacu pada satu (1)/lebih antara lain pada standar: Standar Internasional/ Standar Negara Tujuan Bekerja SKL berbasis KKNI Standar Khusus (Standar yang digunakan DU/DI) SKKNI (Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia) Standar khusus dari Asosiasi Profesi Tidak memiliki acuan penyusunan/ pengembangan kurikulum 4

5 2.1.6 Beban belajar Peserta Didik Pencapaian kompetensi Peserta Didik Program pembelajaran berkelanjutan Proporsi teori dan praktik Kalender program kursus dan pelatihan Sosialisasi kalender program kursus dan pelatihan Durasi beban belajar dialokasikan sesuai kurikulum 100% Pencapaian kompetensi Peserta Didik, lulus uji Durasi beban belajar Durasi beban belajar Durasi beban belajar Durasi beban belajar dialokasikan sesuai kurikulum dialokasikan sesuai kurikulum dialokasikan sesuai dialokasikan sesuai 80% - <100% 60% - <80% kurikulum 40% - <60% kurikulum <40% kompetensi 90% - 100% LKP memiliki program yang berkelanjutan: Tingkat Dasar/Level... Tingkat Terampil/Level... Tingkat Mahir/Level... Bentuk lainnya... Proporsi teori dan praktik: Praktik: 70%- 90%, Teori : 10%-30% Memiliki SK penetapan kalender program kursus dan pelatihan 5-6 aspek yang meliputi: Sosialisasi program Jadwal Pendaftaran Hari efektif belajar Hari libur Jadwal UjianLokal/ Lembaga Jadwal Uji Kompetensi Melakukan sosialisasi melalui : Media Elektronik (Website, Blog, Twitter, Facebook) Media non cetak (CD, VCD) Media cetak (Brosur/ flyer/majalah/surat kabar/bulletin/tabloid/dll) Media manual (ditempel di dinding) Pencapaian kompetensi Peserta Didik, lulus uji kompetensi 70% -89% LKP memiliki program yang berkelanjutan: Tingkat Dasar/Level... Tingkat Terampil/Level... Bentuk lainnya... Proporsi teori dan praktik: Praktik: 60% - <70%, Teori : >30% - 40% Memiliki SK penetapan kalender program kursus dan pelatihan 4 dari 6 aspek yang meliputi: Sosialisasi program Jadwal Pendaftaran Hari efektif belajar Hari libur Jadwal UjianLokal/ Lembaga Jadwal Uji Kompetensi Melakukan sosialisasi melalui : Media non cetak (CD, VCD) Media cetak (Brosur/ flyer/majalah/surat kabar/bulletin/tabloid/dll) Media manual (ditempel di dinding) Pencapaian kompetensi Peserta Didik, lulus uji kompetensi 40% -69% LKP memiliki program yang berkelanjutan: Tingkat Dasar/Level... Bentuk lainnya... Proporsi teori dan praktik Praktik: 50 %, Teori : 50 % Memiliki SK penetapan kalender program kursus dan pelatihan 3 dari 6 aspek yang meliputi: Sosialisasi program Jadwal Pendaftaran Hari efektif belajar Hari libur Jadwal UjianLokal/ Lembaga Jadwal Uji Kompetensi Melakukan sosialisasi melalui: Media cetak (Brosur/ flyer/majalah/surat kabar/bulletin/tabloid/dll) Media manual (ditempel di dinding) Pencapaian kompetensi Peserta Didik, lulus uji kompetensi <40% LKP memiliki program yang berkelanjutan: Tingkat Dasar/Level. Proporsi teori dan praktik Praktik: > 0% - < 40 %, Teori : > 60 % - < 100% Memiliki SK penetapan kalender program kursus dan pelatihan <3 dari 6 aspek yang meliputi: Sosialisasi program Jadwal Pendaftaran Hari efektif belajar Hari libur Jadwal UjianLokal/ Lembaga Jadwal Uji Kompetensi Melakukan sosialisasi melalui : Media manual (ditempel di dinding) Tidak ada data yang ikut uji kompetensi (0%) Tidak memiliki program berkelanjutan Proporsi teori dan praktik Praktik: 0 % Teori: 100% Tidak memiliki Kalender program kursus dan pelatihan Tidak melakukan sosialisasi 5

6 Keberadaan Silabus Memiliki silabus yang strukturnya terdiri dari komponen-komponen berikut ini: Jenis Program Jenjang / Level Unit Kompetensi/ Standar Kompetensi Elemen Kompetensi/ Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Indikator Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Penyusun Silabus Tim Penyusun memiliki Surat Keputusan (SK) Penetapan yang terdiri dari: Pendidik Pimpinan Tenaga Kependidikan Asosiasi / Tenaga ahli Evaluasi Silabus Dokumen Evaluasi Silabus secara rutin ditinjau 1 tahun sekali Memiliki silabus yang strukturnya Memiliki silabus yang Memiliki silabus yang terdiri atas 8 dari 10 komponen strukturnya terdiri atas 6 dari 10 strukturnya terdiri atas 4 dari berikut ini: komponen berikut ini: 10 komponen berikut ini: Jenis Program Jenis Program Jenis Program Jenjang / Level Jenjang / Level Jenjang / Level Unit Kompetensi/ Standar Unit Kompetensi/ Standar Unit Kompetensi/ Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Elemen Kompetensi/ Elemen Kompetensi/ Elemen Kompetensi/ Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Alokasi Waktu Alokasi Waktu Indikator Pembelajaran Indikator Pembelajaran Indikator Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Penilaian Penilaian Penilaian Sumber Belajar dan Media Sumber Belajar dan Media Sumber Belajar dan Pembelajaran Pembelajaran Media Pembelajaran Tim Penyusun memiliki Surat Keputusan (SK) Penetapan yang terdiri dari: Pendidik Pimpinan Tenaga Kependidikan Dokumen Evaluasi Silabus secara rutin ditinjau >1 tahun 2 tahun Tim Penyusun memiliki Surat Keputusan (SK) Penetapan yang terdiri dari: Pendidik Pimpinan Dokumen Evaluasi Silabus secara rutin ditinjau >2 tahun 3 tahun Tim Penyusun memiliki Surat Keputusan (SK) Penetapan yang terdiri dari: Pendidik Dokumen Evaluasi Silabus secara rutin ditinjau >3 tahun 4 tahun Memiliki silabus yang strukturnya <4 komponen atau tidak memiliki silabus Tidak ada penyusun Silabus Tidak melakukan evaluasi silabus secara rutin 6

7 Keberadaan RPP Memiliki RPP yang telah ditandatangani penyusun dengan merujuk ke Silabus yang terdiri dari: Jenis Program Jenjang/Level Unit Kompetensi/ Standar Kompetensi Elemen Kompetensi/ Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Instruktur Pertemuan Ke- Indikator Bahan Ajar Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar dan Media Pembelajaran Penilaian Penyusun RPP Penyusunan RPP dilakukan oleh: Pendidik, didukung oleh Tim Penyusun RPP yang dibentuk oleh Lembaga Penyelenggara Evaluasi RPP Dokumen Evaluasi RPP secara rutin ditinjau 1 tahun sekali Memiliki yang telah Memiliki RPP yang telah Memiliki RPP yang telah Tidak memiliki RPP ditandatangani penyusun dengan ditandatangani penyusun ditandatangani penyusun merujuk ke Silabus yang terdiri dengan merujuk ke Silabus dengan merujuk ke Silabus dari komponen berikut yang terdiri dari 8-10 yang terdiri dari 5 komponen ini: komponen berikut ini: berikut ini: Jenis Program Jenis Program Jenis Program Jenjang/Level Jenjang/Level Jenjang/Level Unit Kompetensi/ Standar Unit Kompetensi/ Standar Unit Kompetensi/ Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Elemen Kompetensi/ Elemen Kompetensi/ Elemen Kompetensi/ Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Alokasi Waktu Alokasi Waktu Instruktur Instruktur Instruktur Pertemuan Ke- Pertemuan Ke- Pertemuan Ke- Indikator Indikator Indikator Bahan Ajar Bahan Ajar Bahan Ajar Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar dan Media Sumber Belajar dan Media Sumber Belajar dan Pembelajaran Pembelajaran Media Pembelajaran Penilaian Penilaian Penilaian Penyusunan RPP dilakukan oleh: Pendidik, didukung Pimpinan LKP Dokumen Evaluasi RPP secara rutin ditinjau >1 tahun 2 tahun Penyusunan RPP dilakukan oleh: Pendidik, didukung oleh Tenaga Kependidikan LKP Dokumen Evaluasi RPP secara rutin ditinjau >2 tahun 3 tahun Penyusunan RPP dilakukan oleh: Pendidik Dokumen Evaluasi RPP secara rutin ditinjau >3 tahun 4 tahun Tidak ada Tim Penyusun LKP Tidak melakukan evaluasi RPP 7

8 Materi Pembelajaran Memiliki Materi Pembelajaran/ Modul dengan kriteria kriteria : Materi Pembelajaran/ Modul yang masih up to date (3 tahun terakhir) Disusun oleh Pendidik LKP yang bersangkutan Diterbitkan dalam bentuk buku cetak oleh LKP sendiri dengan mencantumkan tahun cetakan Kegiatan Pembelajaran yang interaktif Rasio alat belajar dengan jumlah peserta didik Memiliki Materi Pembelajaran/ Memiliki Materi Pembelajaran/ Memiliki Materi Modul dengan kriteria kriteria : Moduldengan kriteria kriteria : Pembelajaran/ Modul Materi Pembelajaran/ Modul Materi Pembelajaran/ dengan kriteria kriteria : yang masih up to date (3 Modul yang masih up to Materi Pembelajaran/ tahun terakhir) date (3 tahun terakhir) Modul sudah tidakup to Disusun oleh Pendidik LKP Disusun oleh Dinas date (>3 tahun terakhir) yang bersangkutan Pendidikan/Instansi Disusun oleh Dinas Diterbitkan dalam bentuk Terkait/LKP lain Pendidikan/Instansi copy dan dijilid oleh LKP Diterbitkan dalam bentuk Terkait/LKP lain sendiri copy dan dijilid oleh LKP sendiri Kegiatan pembelajaran melibatkan peserta didik partisipasi secara aktif, efektif, inovatif, kreatif dan menyenangkan dan memiliki 4-5 bentuk partisipasi aktif peserta didik berikut ini: Laporan tugas Hasil karya Hasil diskusi Portofolio Bentuk Lainnya: Rasio alat pembelajaran dengan peserta didik jumlahnya sangat memadai 1:1 (sesuai dengan kompetensi) dan berfungsi dengan baik Kegiatan pembelajaran melibatkan peserta didik partisipasi secara aktif, efektif, inovatif, kreatif dan menyenangkan dan memiliki 3 dari 5 bentuk partisipasi aktif peserta didik berikut ini: Laporan tugas Hasil karya Hasil diskusi Portofolio Bentuk Lainnya: Rasio alat pembelajaran dengan peserta didik jumlahnya memadai 1:2 (sesuai dengan kompetensi) berfungsi dengan baik Kegiatan pembelajaran melibatkan peserta didik partisipasi secara aktif, efektif, inovatif, kreatif dan menyenangkan dan memiliki 2 dari 5 bentuk partisipasi aktif peserta didik berikut ini: Laporan tugas Hasil karya Hasil diskusi Portofolio Bentuk Lainnya: Rasio alat pembelajaran dengan peserta didik jumlahnya cukup memadai 1:4 (sesuai dengan kompetensi) berfungsi cukup baik Kegiatan pembelajaran melibatkan peserta didik partisipasi secara aktif, efektif, inovatif, kreatif dan menyenangkan dan memiliki 1 dari 5 bentuk partisipasi aktif peserta didik berikut ini: Laporan tugas Hasil karya Hasil diskusi Portofolio Bentuk Lainnya: Rasio alat pembelajaran dengan peserta didik jumlahnya tidak memenuhi standar minimal (kurang memadai) 1: 5 sampai 10 Tidak Memiliki Materi Pembelajaran/ Modul Kegiatan pembelajaran tidak melibatkan peserta didik (pembelajaran satu arah) Rasio alat pembelajaran dengan peserta didik 1: >10 8

9 Rasio pendidik dengan peserta didik Panduan penilaian proses pembelajaran Hasil penilaian proses pembelajaran Kehadiran peserta didik,pendidik,dan tenaga kependidikan Laporan pengawasan proses pembelajaran Rasio pendidik dengan peserta didik adalah 1 pendidik 5 peserta didik Rasio pendidik dengan peserta Rasio pendidik dengan Rasio pendidik dengan didik adalah 1 : pendidik 6 8 peserta didik adalah 1: peserta didik adalah 1: peserta didik pendidik 9-12 peserta didik pendidik peserta Ada Panduan penilaian proses pembelajaran lengkap dan sesuai yang memenuhi kriteria: Teori Praktek Waktu penilaian setiap tatap muka dan tengah program Form penilaian Persentasi tingkat ketercapaian dan kesesuaian proses pembelajaran dengan RPP 90% Ada absensi kehadiran: Peserta didik tiga tahun terakhir Pendidik tiga tahun terakhir Tenaga kependidikan tiga tahun terakhir Ada bukti yang menerima laporan pengawasan proses pembelajaran kepada : Ketua Yayasan/ Dewan Pembina Pimpinan Lembaga Dinas Pendidikan setempat Penilik PNF Orang tua peserta didik Ada Panduan penilaian proses pembelajaran lengkap dan sesuai yang memenuhi kriteria: Teori Praktek Waktu penilaian setiap tatap muka atau tengah program Form penilaian Persentasi tingkat ketercapaian dan kesesuaian proses pembelajaran dengan RPP 80% -89% Ada absensi kehadiran: Peserta didik dua tahun terakhir Pendidik dua tahun terakhir Tenaga kependidikan dua tahun terakhir Ada bukti yang menerima laporan pengawasan proses pembelajaran kepada : Ketua Yayasan/ Dewan Pembina Pimpinan Lembaga Dinas Pendidikan setempat Penilik PNF Ada Panduan penilaian proses pembelajaran lengkap dan sesuai yang memenuhi kriteria: Teori Praktek Form penilaian Persentasi tingkat ketercapaian dan kesesuaian proses pembelajaran dengan RPP 70% -79% Ada absensi kehadiran: Peserta didik dua tahun terakhir Pendidik dua tahun terakhir Ada bukti yang menerima laporan pengawasan proses pembelajaran kepada: Ketua Yayasan/ Dewan Pembina Pimpinan Lembaga didik Ada Panduan penilaian proses pembelajaran lengkap dan sesuai yang memenuhi kriteria: Form penilaian Persentasi tingkat ketercapaian dan kesesuaian proses pembelajaran dengan RPP <70% Ada absensi kehadiran: Peserta didik satu tahun terakhir Pendidik satu tahun terakhir Ada bukti yang menerima laporan pengawasan proses pembelajaran kepada: Ketua Yayasan/ Dewan Pembina atau Pimpinan Lembaga Rasio pendidik dengan peserta didik adalah 1: pendidik >20 peserta didik Tidak memiliki Panduan penilaian proses pembelajaran. Kesesuaian proses pembelajaran dengan RPP tidak ada Tidak memiliki dokumen absensi kehadiran Tidak ada bukti pihak penerima laporan 9

10 4.1.1 Kualifikasi akademik Pendidik/ Instruktur Kompetensi Pendidik/ Instruktur Memiliki Kualifikasi akademik dengan ketentuan: 50 % memiliki Kualifikasi akademik minimal S1 atau D4 atau yang setara dan relevan dengan program kursus dan pelatihan Memiliki pengalaman kerja sebagai instruktur di bidang keahlian pada kursus dan pelatihan yang relevan 3 tahun Memiliki SK Pengangkatan Memiliki Kompetensi pendidik / instruktur dengan ketentuan: 90% sudah sesuai dengan bidang keahlian /kompetensinya Memiliki sertifikat kegiatan diklat peningkatan mutu kompetensi pendidik Memiliki sertifikat pengakuan sebagai pendidik dari lembaga yang ditunjuk pemerintah Memiliki Kualifikasi pendidikan Memiliki Kualifikasi pendidikan Memiliki Kualifikasi dengan ketentuan: dengan ketentuan: pendidikan dengan < 50 % memiliki Kualifikasi 50% memiliki Kualifikasi ketentuan: akademik minimal S1 atau akademik minimal S1 atau 50% memiliki Kualifikasi D4 atau yang setara dan D4 atau yang setara tapi akademik minimal SMA relevan dengan program tidak relevan atau yang setara kursus dan pelatihan Memiliki pengalaman kerja Memiliki pengalaman Memiliki pengalaman kerja sebagai instruktur di kerja sebagai instruktur sebagai instruktur di bidang bidang keahlian pada di bidang keahlian pada keahlian pada kursus dan kursus dan pelatihan yang kursus dan pelatihan pelatihan yang relevan <3 relevan 3 tahun yang relevan 3 tahun tahun Memiliki SK Pengangkatan Memiliki SK MemilikiSK Pengangkatan Pengangkatan Memiliki Kompetensi pendidik / instruktur dengan ketentuan: 70%-89% sudah sesuai dengan bidang keahlian /kompetensinya Memiliki sertifikat kegiatan diklat peningkatan mutu kompetensi pendidik Memiliki sertifikat pengakuan sebagai pendidik dari lembaga yang ditunjuk pemerintah Memiliki Kompetensi pendidik / instruktur dengan ketentuan: 50%-69% sudah sesuai dengan bidang keahlian /kompetensinya Memiliki sertifikat kegiatan diklat peningkatan mutu kompetensi pendidik Memiliki Kompetensi pendidik / instruktur dengan ketentuan: <50% sudah sesuai dengan bidang keahlian /kompetensinya Memiliki sertifikat kegiatan diklat peningkatan mutu kompetensi pendidik Tidak memiliki Kualifikasi akademik pendidik/instruktur yang dipersyaratkan Tidak memiliki tenaga pendidik/instruktur sesuai dengan bidang keahlian serta tidak memiliki bukti sertifikat diklat penigkatan mutu kompensi pendidik 10

11 Kualifikasi Akademik Tenaga Kependidikan Kompetensi Tenaga Kependidikan Kualifikasi pendidikan formal tenaga kependidikan 75 % minimal berijazah S1/ setara dan sudah sesuai dengan bidang keahlian/ kompetensinya, peraturan dan kebutuhan lembaga serta memiliki SK pengangkatan Memiliki tenaga kependidikan dengan : Kompetensi tenaga kependidikan 90% sudah sesuai dengan bidang keahlian/kompetensinya. Memiliki sertifikat kegiatan diklat yang mencakup 4 kompetensi keahlian sebagai tenaga kependidikan, yaitu:manajerial, Kewirausahan, Kepribadian, Sosial Kualifikasi pendidikan formal Kualifikasi pendidikan formal Kualifikasi pendidikan formal tenaga kependidikan<75% tenaga kependidikan 90 % tenaga kependidikan<90% minimal berijazah S1/setara dan minimal berijazah SMA dan minimal berijazah SMA dan sudah sesuai dengan bidang sudah sesuai dengan bidang sudah sesuai dengan bidang keahlian/kompetensinya, keahlian/kompetensinya, keahlian/kompetensinya, peraturan dan kebutuhan peraturan dan kebutuhan peraturan dan kebutuhan lembaga serta memiliki SK lembaga serta memiliki SK lembaga serta memiliki SK pengangkatan pengangkatan pengangkatan Memiliki tenaga kependidikan dengan : Kompetensi tenaga kependidikan 70%-89% sudah sesuai dengan bidang keahlian/kompetensi nya Memiliki sertifikat kegiatan diklat yang mencakup 3 dari 4 kompetensi keahlian sebagai tenaga kependidikan, yaitu:manajerial, Kewirausahan, Kepribadian, Sosial Memiliki tenaga kependidikan dengan : Kompetensi tenaga kependidikan 50% -69% sudah sesuai dengan bidang keahlian/kompetensi nya Memiliki sertifikat kegiatan diklat mencakup 2 dari 4 kompetensi sebagai tenaga kependidikan, yaitu:manajerial, Kewirausahan, Kepribadian, Sosial Memiliki tenaga kependidikan dengan : Kompetensi tenaga kependidikan<50% sudah sesuai dengan bidang keahlian/kompetensinya Memiliki sertifikat kegiatan diklat mencakup 1 dari 4 kompetensi sebagai tenaga kependidikan, yaitu:manajerial, Kewirausahan, Kepribadian, Sosial Tidak memiliki bukti kualifikasi tenaga kependidikan minimal berijazah SMA Tidak memiliki sertifikat kegiatan diklat yang sesuai dengan keahliannya 11

12 4.3.1 Kualifikasi Akademik Penguji Kualifikasi penguji 90% memenuhi : Penguji pada kursus dan pelatihan berbasis keilmuan memiliki kualifikasi akademik minimal S-1 atau Diploma Empat (D-IV) yang diperoleh dari perguruan tinggi terakreditasi Penguji pada kursus dan pelatihan bersifat teknispraktis memiliki kualifikasi akademik minimal lulusan SMA/SMK/MA/Paket C, dengan memiliki pengalaman minimal 3 (tiga) tahun sebagai penguji dalam bidangnya Kompetensi Penguji Kompetensi penguji sesuai dengan persyaratan yang tertuang dalam Permendiknas RI No.40 Tahun 2009 tentang Standar Penguji di Satuan Kursus dan Pelatihan: Kompetensi penguji 90% sudah sesuai dengan bidang keahlian/kompetensinya Memiliki sertifikat kegiatan diklat mencakup 3-4 kompetensi paedagogik, profesional, kepribadian, sosial. Kualifikasi penguji 70%-89% Kualifikasi penguji 50%-69% Kualifikasi penguji <50% memenuhi : memenuhi: memenuhi : Penguji pada kursus dan Penguji pada kursus dan Penguji pada kursus dan pelatihan berbasis keilmuan pelatihan berbasis pelatihan bersifat teknispraktis memiliki kualifikasi akademik keilmuan memiliki memiliki minimal S-1 atau Diploma kualifikasi akademik kualifikasi akademik Empat (D-IV) yang diperoleh minimal S-1 atau Diploma minimal lulusan dari perguruan tinggi Empat (D-IV) yang SMA/SMK/MA/Paket C, terakreditasi diperoleh dari perguruan dengan memiliki Penguji pada kursus dan tinggi terakreditasi pengalaman minimal 3 pelatihan bersifat teknispraktis Penguji pada kursus dan (tiga) tahun sebagai memiliki kualifikasi pelatihan bersifat teknis- penguji dalam bidangnya akademik minimal lulusan praktis memiliki kualifikasi SMA/SMK/MA/Paket C, akademik minimal lulusan dengan memiliki SMA/SMK/MA/Paket C, pengalaman minimal 3 (tiga) dengan memiliki tahun sebagai penguji dalam pengalaman minimal 3 bidangnya (tiga) tahun sebagai penguji dalam bidangnya Kompetensi penguji sesuai dengan persyaratan yang tertuang dalam Permendiknas RI No.40 Tahun 2009 tentang Standar Penguji di Satuan Kursus dan Pelatihan: Kompetensi penguji 70%- 89% sudah sesuai dengan bidang keahlian/kompetensinya Memiliki sertifikat kegiatan diklat mencakup 2 dari 4 kompetensi paedagogik, profesional, kepribadian, sosial. Kompetensi penguji sesuai dengan persyaratan yang tertuang dalam Permendiknas RI No.40 Tahun 2009 tentang Standar Penguji di Satuan Kursus dan Pelatihan: Kompetensi penguji 50%- 69% sudah sesuai dengan bidang keahlian/kompetensinya Memiliki sertifikat kegiatan diklat mencakup 1 dari 4 kompetensi paedagogik, profesional, kepribadian, sosial. Kompetensi penguji sesuai dengan persyaratan yang tertuang dalam Permendiknas RI No.40 Tahun 2009 tentang Standar Penguji di Satuan Kursus dan Pelatihan: Kompetensi penguji <50 % sudah sesuai dengan bidang keahlian/kompetensinya Tidak memiliki kualifikasi pendidik sesuai dengan peraturan Tidak memiliki kompetensi penguji yang sesuai bidang keahlian dan sertifikat kegiatan diklat kompetensi penguji. 12

13 Ketersediaan bahan ajar Jumlah ketersediaan bahan ajar yang dimilki sangat memadai ( 90%) dan relevan dengan bidang kursus dan pelatihan Sarana pembelajaran Peralatan dan perlengkapan sarana pembelajaran: 100% berfungsi dan terawat dengan baik Jumlah dan jenisnya sangat sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai Mendukung proses pembelajaran, sehingga semua peserta didik dapat menggunakannya secara bersamaan waktunya dengan rasio 1 peralatan untuk 1 peserta didik Terdokumentasi dan terinventarisasi dengan baik Jumlah ketersediaan bahan ajar Jumlah ketersediaan bahan Jumlah ketersediaan bahan yang dimilki memadai (70%- ajar yang dimilki cukup ajar yang dimilki kurang 89%) tetapi masih relevan memadai (50%-69%) masih memadai (<50%) masih dengan bidang kursus dan relevan dengan bidang kursus relevandengan bidang pelatihan dan pelatihan kursus dan pelatihan Peralatan dan perlengkapan sarana pembelajaran: 75% Berfungsi dan terawat dengan baik Jumlah dan jenisnya sesuai dengan program yang diselenggarakan Mendukung proses pembelajaran, walaupun peserta didik bergilir dalam menggunakannya dengan rasio 1 peralatan untuk 2 peserta didik Peralatan dan perlengkapan sarana pembelajaran: 60% Berfungsi dan terawat dengan baik Jumlah dan jenisnya sesuai dengan program yang diselenggarakan Mendukung proses pembelajaran, walaupun peserta didik bergilir dalam menggunakannya dengan rasio 1 peralatan untuk 4 peserta didik Peralatan dan perlengkapan sarana pembelajaran: 50% berfungsi dan terawat Jumlah dan jenisnya kurang sesuai dengan program yang diselenggarakan Mendukung proses pembelajaran, walaupun peserta didik bergilir dalam menggunakannya dengan rasio 1 peralatan untuk 5-10 peserta didik Tidak memiliki ketersediaan bahan ajar yang relevan Peralatan dan perlengkapan sarana pembelajaran: Tidak berfungsi dan tidak terawat Jumlahdan jenisnya tidak sesuai dengan program yang diselenggarakan 13

14 Tempat baca dan bahan bacaan Peralatan kantor dan meubeler Ada tempat baca dan bahan bacaan, dengan kriteria: Ruang perpustakaan Pojok/sudut baca Buku/bahan bacaan 80% relevan dengan program yang diselenggarakan Buku disusun sesuai katalog perpustakaan Kelengkapan meubeler yang sesuai dengan kebutuhan perpustakaan Penerangan cukup Nyaman Memiliki prasarana kantor dan sarana pendukung yang lengkap dan sangat memadai serta berfungsi sangat baik: Kursi Belajar Meja Belajar Komputer LCD Projector Faximile Telepon Filling kabinet Lemari Kursi tamu Kursi tunggu Meja front office Pendingin Udara (AC) Televisi Ada tempat baca dan bahan Ada tempat baca dan bahan Ada tempat baca dan bahan bacaan, dengan kriteria: bacaan, dengan kriteria: bacaan, dengan kriteria: Ruang perpustakaan Pojok/sudut baca Pojok/sudut baca Buku/bahan bacaan 70% - Buku/bahan bacaan Buku/bahan bacaan 79% relevan dengan 50%-69% relevan <50% relevan dengan program yang dengan program yang program yang diselenggarakan diselenggarakan diselenggarakan Buku disusun sesuai katalog Buku disusun sesuai Tersedia tempat perpustakaan katalog perpustakaan membaca Kelengkapan meubeler yang Tersedia tempat membaca Penerangan cukup sesuai dengan kebutuhan Penerangan cukup perpustakaan Nyaman Penerangan cukup Nyaman Memiliki prasarana kantor dan sarana pendukung yang memadai dan berfungsi baik: Kursi Belajar Meja Belajar Komputer LCD Projector Faximile Telepon Filling kabinet Lemari Kursi tamu Kursi tunggu Meja front office Televisi Memiliki prasarana kantor yang memenuhi standar minimal dan berfungsi cukup baik: Kursi Belajar Meja Belajar Komputer Faximile Telepon Filling kabinet Lemari Kursi tamu Kursi tunggu Meja front office Hanya memiliki prasarana kantor tetapi memiliki sarana pendukung namun kurang berfungsi dengan baik: Kursi Belajar Meja Belajar Telepon Filling kabinet Lemari Kursi tamu Tidak memiliki tempat baca dan bahan bacaan Tidak memiliki prasarana kantor dan sarana pendukung 14

15 Media Pembelajaran Tersedia media pembelajaran yang sangat lengkap relevan dan berfungsi sangat baik serta sangat mendukung proses pembelajaran antara lain: Slide Presentasi Hand Out/diktat/modul E-book Buku referensi CD/DVD materi pembelajaran CD/DVD Player Televisi/LCD Proyektor Tersedia media pembelajaran Tersedia media pembelajaran yang lengkap dan relevan serta yang cukup dan relevan serta mendukung proses mendukung proses pembelajaran antara lain: pembelajaran antara lain: Slide Presentasi Hand Out/diktat/modul E-book Buku referensi Slide Presentasi Hand Out/diktat/modul Buku referensi Tersedia media pembelajaran yang cukup walau ada yang tidak relevan dan kurang mendukung proses pembelajaran antara lain: Slide Presentasi Hand Out/diktat /modul Tidak tersedia media pembelajaran 15

16 Lahan dan Gedung Lahan dan gedung LKP memenuhi persyaratan umum: Lokasi mudah diakses Lokasi berdekatan dengan perkantoran dan sarana umum Lokasi dapat diakses dengan transportasi umum Mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan pencahayaan. Memiliki lahan parkir yang dapat menampung kendaraan roda empat dan roda dua Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan meliputi saluran air bersih, saluran air kotor dan/atau air limbah, tempat sampah, dan saluran air hujan. Bahan bangunan yang aman bagi kesehatan pengguna bangunan dan tidak menimbulkan dampak negatif terhadap lingkungan. Menyediakan fasilitas dan aksesibilitas yang mudah, aman, dan nyaman termasuk bagi penyandang cacat. Memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani minimum 2 rombongan belajar. Satu rombongan belajar dapat menampung minimum 5 peserta didik Lahan dan gedung LKP Lahan dan gedung LKP Lahan dan gedung LKP memenuhi persyaratan umum memenuhi persyaratan umum: memenuhi persyaratan : Cukup layak digunakan umum : Layak digunakan untuk sebagai tempat kursus Kurang layak digunakan sebagai tempat kursus dan pelatihan sebagai tempat kursus dan pelatihan Memiliki lahan parkir yang dan lpelatihan Memiliki lahan parkir yang dapat menampung Tidak memiliki lahan dapat menampung kendaraan roda dua saja parkir, kendaraan roda empat Lokasi mudah diakses Lokasi mudah diakses dan roda dua dengan transportasi umum dengan transportasi Lokasi mudah diakses Memiliki sarana dan umum dengan transportasi umum prasarana yang dapat Memiliki sarana dan Dekat dengan pusat melayani minimum 2 prasarana yang dapat pertokoan, sekolahan, rombongan belajar. melayani minimum 2 perkantoran Satu rombongan belajar rombongan belajar. Memiliki sarana dan dapat menampung Satu rombongan belajar prasarana yang dapat minimum 5 peserta didik dapat menampung melayani minimum 2 minimum 5 peserta didik rombongan belajar. Satu rombongan belajar dapat menampung minimum 5 peserta didik Tidak layak digunakan sebagai tempat kursus dan pelatihan Tidak memiliki lahan parkir, Lokasi tidak mudah diakses dengan ransportasi umum Tidak memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani rombongan belajar. 16

17 Status kepemilikan gedung Ruang penunjang pengelolaan Kepemilikan gedung: Milik sendiri dan ada bukti sertifikat kepemilikannya Sewa/ kontrak Kerjasama bagi hasil dengan pihak lain dibuktikan dengan Surat Kerjasama Memiliki izin pemanfaatan lahan dari pihak yang berwenang sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku Tidak dalam sengketa Memiliki prasarana ruang penunjang pengelolaan terdiri dari: Ruang pembelajaran teori Ruang pembelajaran praktik Ruang Pimpinan Ruang Pendidik Ruang Administrasi Akademik & Keuangan Ruang Serbaguna Ruang Perpustakaan Tempat Beribadah Ruang Front Office Toilet Ruang Penyimpanan/ Gudang Kepemilikan gedung: Kepemilikan gedung: Kepemilikan gedung: Mengontrak dengan bukti Mengontrak dengan bukti Kerjasama bagi hasil surat kontrak untuk jangka surat kontrak untuk jangka dibuktikan dengan Surat waktu minimum 3 (tiga) waktu >3 (tiga) Kerjasama tahun Memiliki izin pemanfaatan Tidak Memiliki izin Memiliki izin pemanfaatan lahan dari pihak yang pemanfaatan lahan dari lahan dari pihak yang berwenang sesuai dengan pihak yang berwenang berwenang sesuai dengan ketentuan peraturan sesuai dengan ketentuan ketentuan peraturan perundang-undangan peraturan perundangundangan perundang-undangan yang berlaku yang berlaku yang berlaku Tidak dalam sengketa Dalam sengketa Tidak dalam sengketa Memiliki prasarana ruang penunjang pengelolaan terdiri dari: Ruang pembelajaran teori Ruang pembelajaran praktik Ruang Pimpinan Ruang Pendidik Ruang Administrasi Ruang Perpustakaan Tempat Beribadah Ruang Front Office Toilet Memiliki prasarana ruang penunjang pengelolaan terdiri dari: Ruang pembelajaran teori Ruang pembelajaran praktik Ruang Pimpinan Ruang Pendidik Tempat Beribadah Ruang Front Office Toilet Memiliki prasarana ruang penunjang pengelolaan terdiri dari: Ruang pembelajaran teori Ruang pembelajaran praktik Ruang Pimpinan Tempat Beribadah Ruang Front Office Toilet Tidak memiliki status kepemilikan gedung yang jelas Tidak memiliki ruangan teori dan praktik 17

18 Program Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Memiliki program pemeliharaan sarana dan prasarana yang bersifat: Insidental untuk prasarana Setiap 3 (tiga) bulan untuk sarana SIM dan Fasilitas TIK Pengelolaan data LKP sudah dilakukan secara terintegrasi menggunakan Aplikasi Komputer Sistem Informasi Lembaga Kursus serta berbasis web/internet atau desktop, yang meliputi: Pengelolaan Produk Kursus Pengelolaan Peserta Didik Pengelolaan Pengajar Pengelolaan Kelas Registrasi Peserta Didik Pencatatan Pembayaran Uang Kursus Retur Pembayaran Pencetakan Kuitansi Pembayaran Pencetakan Tagihan Kelola Penilaian Cetak Sertifikat Pencatatan Kas Kecil Pencatatan Kas Promosi Laporan Bulanan : Rekap Transaksi Pembayaran Memiliki program pemeliharaan Memiliki program Ada program pemeliharaan sarana dan prasarana yang pemeliharaan sarana dan sarana dan prasarana yang bersifat: prasarana yang bersifat: bersifat: Insidental untuk prasarana Insidental untuk Insidental untuk Setiap 6 (enam) bulan prasarana prasarana untuk sarana Setiap 9 (sembilan) Setiap 1 (satu) tahun Pengelolaan data LKP sudah dilakukan menggunakan komputer yang meliputi : Pengelolaan Produk Kursus Pengelolaan Peserta Didik Pengelolaan Pengajar Pengelolaan Kelas Registrasi Peserta Didik Pencatatan Pembayaran Uang Kursus Pencetakan Kuitansi Pembayaran Cetak Sertifikat Pencatatan Kas Kecil Laporan Bulanan : Rekap Transaksi Pembayaran bulan untuk sarana Pengelolaan data LKP sudah dilakukan menggunakan komputer yang meliputi : Pengelolaan Peserta Didik Registrasi Peserta Didik Pencatatan Pembayaran Uang Kursus Cetak Sertifikat Pencatatan Kas Kecil Laporan Bulanan : Rekap Transaksi Pembayaran untuk sarana Pengelolaan data LKP sudah dilakukan menggunakan komputer yang meliputi : Registrasi Peserta Didik Pencatatan Pembayaran Uang Kursus Tidak ada pemeliharaan prasarana secara insidental dan sarana secara berkala Semua jenis data masih secara manual 18

19 Penyebaran Informasi/Kebijakan Upaya penyebaran informasi/kebijakan menggunakan media: Manual/Papan Pengumuman Surat Pemberitahuan Website Brosur/Leaflet/Flyer Kepemimpinan LKP Memiliki biodata pimpinan yang lengkap seperti CV/portofolio dan dokumen bukti fisik serta dibuktikan dengan adanya SK pengangkatan dari pimpinan tertinggi/yayasan Kualifikasi Pimpinan Kualifikasi Akademik Pengelola Kursus yaitu: Memiliki pendidikan formal minimal S1/D4 Memiliki pengalaman bekerja di lembaga kursus dan pelatihan di atas 3 (tiga) tahun Memiliki sertifikat pengelola kursus dan pelatihan yang di terbitkan oleh lembaga yang ditetapkan pemerintah Upaya penyebaran Upaya penyebaran Upaya penyebaran informasi/kebijakan informasi/kebijakan informasi/kebijakan menggunakan media: menggunakan media: menggunakan media: Manual/Papan Pengumuman Manual/Papan Pengumuman Manual/Papan Website Brosur/Leaflet/Flyer Pengumuman Brosur/Leaflet/Flyer Memiliki biodata pimpinan yang kurang lengkap serta dibuktikan dengan adanya SK pengangkatan dari pimpinan tertinggi/yayasan Kualifikasi Akademik Pengelola Kursus yaitu: Memiliki pendidikan formal minimal S1/D4 Memiliki pengalaman bekerja di lembaga kursus dan pelatihan 3 (tiga) tahun Memiliki sertifikat pengelola kursus dan pelatihan yang di terbitkan oleh lembaga yang ditetapkan pemerintah Memiliki biodata pimpinan seadanya serta dibuktikan dengan adanya SK pengangkatan dari pimpinan tertinggi/yayasan Kualifikasi Akademik Pengelola Kursus yaitu: Memiliki pendidikan formal minimal D3 Memiliki pengalaman bekerja di lembaga kursus dan pelatihan 3 (tiga) tahun Memiliki biodata pimpinan yang tidak lengkap dan tidak dibuktikan dengan SK pengangkatan dari pimpinan tertinggi Kualifikasi Akademik Pengelola Kursus yaitu: Memiliki pendidikan formal SMA/sederajat Memiliki pengalaman bekerja di lembaga kursus dan pelatihan 3 (tiga) Tiidak memiliki media penyebaran informasi Tidak ada data keberadaan identitas pimpinan dan SK-nya Tidak memiliki pendidikan setaraf SMA Tidak memiliki pengalaman pemimpin 19

20 Kompetensi Pimpinan Memenuhi kompetensi Pengelola Kursus sesuai dengan Permendiknas nomor 42 Tahun 2009 tanggal 30 Juli 2009 tentang Standar Pengelola Kursus dan Pelatihan, Pimpinan seharusnya: Memiliki kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan dan sosial Mengikuti pelatihan peningkatan mutu pengelola lembaga kursus Mempunyai hubungan yang baik dengan dinas pendidikan setempatserta DUDI Memiliki jaringan yang luas Memiliki SK dari pimpinan tertinggi Memenuhi kompetensi Memenuhi kompetensi Memenuhi kompetensi Pengelola Kursus, Pimpinan Pengelola Kursus, Pimpinan Pengelola Kursus, Pimpinan seharusnya: seharusnya: seharusnya: Memiliki kompetensi Memiliki2 dari 4 Memiliki1 dari 4 kepribadian, manajerial, kompetensi pengelola kompetensi penelola kewirausahaan dan sosial (kepribadian, manajerial, (kepribadian, manajerial, Mengikuti pelatihan kewirausahaan dan sosial) kewirausahaan dan peningkatan mutu pengelola Mempunyai hubungan sosial) lembaga kursus yang baik dengan dinas Mempunyai hubungan Mempunyai hubungan yang pendidikan setempatserta yang baik dengan dinas baik dengan dinas DUDI pendidikan pendidikan setempatserta Memiliki SK dari pimpinan setempatserta DUDI DUDI tertinggi Memiliki SK dari pimpinan tertinggi Tidak memiliki kompetensi apapun dan tidak ada data 20

21 Visi, Misi, Tujuan Visi, Misi dan Tujuan sesuai dengan Permendiknas No.49 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Non Formal yaitu: Satuan Kursus dan Pelatihan merumuskan dan menetapkan visi, misi, tujuan serta mengembangkannya Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang saling berkaitan dan sangat realistik/terukur dan dapat menjadi inspirasi semua pihak Sosialisasi visi, misi dan tujuan Sosialisasi internal untuk semua pendidik, peserta didik, maupun eksternal melalui media elektronik, media cetak dan media sosial Visi, Misi dan Tujuan sesuai Visi, Misi dan Tujuan sesuai Visi, Misi dan Tujuan sesuai dengan Permendiknas No.49 dengan Permendiknas No.49 dengan Permendiknas Tahun 2007 tentang Standar Tahun 2007 tentang Standar No.49 Tahun 2007 tentang Pengelolaan Pendidikan oleh Pengelolaan Pendidikan oleh Standar Pengelolaan Satuan Pendidikan Non Formal Satuan Pendidikan Non Pendidikan oleh Satuan yaitu: Formal yaitu: Pendidikan Non Formal Satuan Kursus dan Satuan Kursus dan Pelatihan merumuskan dan Pelatihan merumuskan menetapkan visi, misi, dan menetapkan visi, misi, tujuan serta tujuan serta mengembangkannya mengembangkannya Memiliki visi, misi, tujuan, Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang saling dan sasaran tetapi tidak berkaitan. Tetapi tidak memiliki keterkaitan, tidak realistik/terukur dan realistik/terukur dan dapat tidakdapat menjadi inspirasi menjadi inspirasi semua semua pihak pihak Sosialisasi internal untuk semua pendidik, peserta didik, maupun eksternal melalui media cetak dan media sosial Sosialisasi hanya internal dan pada tempat yang strategis Sosialisasi hanya internal dan pada tempat yang tidak strategis Tidak memiliki visi, misi dan tujuan Tidak melakukan sosialisasi 21

22 Rencana kerja Keberadaan rencana Kerja tahunan sesuai dengan Permendiknas No.49 Tahun 2007 Ttentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Non Formal bahwa rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai: Peserta didik; Kurikulum dan kegiatan pembelajaran; Pendidik dan tenaga kependidikan; Sarana dan prasarana; Pendanaan; Peran serta masyarakat dan kemitraan; Rencana-rencana kerja lain yang mengarah pada Peningkatan dan pengembangan mutu sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Rencana kerja tahunan memuat Rencana kerja tahunan Rencana kerja tahunan ketentuan yang mengenai: memuat ketentuan yang memuat ketentuan yang Peserta didik; mengenai: mengenai: Kurikulum dan kegiatan Peserta didik; Peserta didik; pembelajaran; Kurikulum dan kegiatan Kurikulum dan Pendidik dan tenaga pembelajaran; kegiatan pembelajaran; kependidikan; Pendidik dan tenaga Pendidik dan tenaga Sarana dan prasarana; kependidikan; kependidikan; Pendanaan; Sarana dan prasarana; Sarana dan prasarana; Peran serta masyarakat Pendanaan; dan kemitraan; Tidak memiliki rencana kerja 22

23 Sistem Manajemen Mutu Memiliki Kerangka Sistem Panduan Mutu meliputi: Profil Lembaga Kursus dan Pelatihan Ruang lingkup program pembelajaran Struktur organisasi; Pedoman Operasional Baku (POB)/SOP Pembagian tugas di antara pendidik dan tenaga kependidikan; Sarana prasarana Kegiatan pembelajaran Peraturan pembelajaran; Kurikulum setiap program Evaluasi Hasil Belajar Tata tertib; Pendanaan Memiliki Kerangka Sistem Panduan Mutu meliputi: Profil Lembaga Kursus dan Pelatihan Ruang lingkup program pembelajaran Struktur organisasi; Pembagian tugas di antara pendidik dan tenaga kependidikan; Sarana prasarana Kegiatan pembelajaran Peraturan pembelajaran; Kurikulum setiap program Evaluasi Hasil Belajar Pendanaan Memiliki Kerangka Sistem Panduan Mutu meliputi: Profil Lembaga Kursus dan Pelatihan Ruang lingkup program pembelajaran Struktur organisasi; Pembagian tugas di antara pendidik dan tenaga kependidikan; Sarana prasarana Kegiatan pembelajaran Kurikulum setiap program Pendanaan Memiliki Kerangka Sistem Panduan Mutu meliputi: Profil Lembaga Kursus dan Pelatihan Struktur organisasi; Sarana prasarana Kegiatan pembelajaran Kurikulum setiap program Pendanaan Tidak memiliki dokumen Sistem Panduan Mutu 23

24 Identitas papan nama Memiliki papan nama LKP dengan identitas yang jelas, yang dipasang di luar gedung secara permanen dan tidak kusam/buram, sehingga dengan mudah dapat dilihat oleh masyarakat secara jelas. Papan nama ini sekurangkurangnya memuat: Logo Nama Alamat dan Kode Pos Nomor telepon dan atau Fax Website Program yang diselenggarakan Mencantumkan No.Izin LKP Membayar pajak reklame Memiliki papan nama LKP Memiliki papan nama LKP Memiliki papan nama LKP dengan identitas yang jelas, dengan identitas yang jelas, dengan identitas yang jelas, yang dipasang di luar gedung yang dipasang di dalam yang dipasang di dalam secara permanen dan tidak gedung secara permanen, gedung secara tidak kusam, sehingga dengan mudah sehingga masyarakat sulit permanen dan sudah buram, dapat dilihat oleh masyarakat melihatnya. sehingga masyarakat sulit secara jelas. Papan nama ini sekurangkurangnya melihatnya. Papan nama ini sekurangkurangnya memuat: Papan nama ini sekurang- memuat: Logo kurangnya memuat: Logo Nama Logo Nama Program yang Nama Alamat dan Kode Pos diselenggarakan Alamat Program yang Alamat diselenggarakan Nomor telepon Nomor telepon dan atau Fax Mencantumkan No.Izin LKP Tidak memiliki papan nama 24

25 Legalitas lembaga Memiliki legalitas pendirian sesuai dengan nama dan alamat lembaga dengan bukti dokumen: Akte notaris dan pengesahannya atas nama lembaga Ijin operasional kursus dari dinas pendidikan/ dinas terkait yang telah ditetapkan oleh pemerintah daerah setempat Rekening aktif atas nama lembaga yang disahkan oleh Bank NPWP atas nama lembaga Ijin domisili yang masih berlaku NILEK Penilaian kinerja Memiliki legalitas pendirian sesuai Memiliki legalitas pendirian Memiliki legalitas pendirian dengan nama dan alamat sesuai dengan nama dan sesuai dengan nama dan lembaga dengan bukti dokumen: alamat lembaga dengan bukti alamat lembaga dengan bukti Akte notaris dan dokumen: dokumen: pengesahannya atas nama Akte notaris dan Akte notaris dan lembaga pengesahannya atas pengesahannya atas Ijin operasional kursus dari nama lembaga nama lembaga dinas pendidikan/ dinas Ijin operasional kursus Ijin operasional kursus terkait yang telah ditetapkan dari dinas pendidikan/ dari dinas pendidikan/ oleh pemerintah daerah dinas terkait yang telah dinas terkait yang telah setempat ditetapkan oleh ditetapkan oleh NPWP atas nama lembaga pemerintah daerah pemerintah daerah Rekening aktif atas nama setempat setempat lembaga yang disahkan oleh NPWP atas nama NPWP atas nama Bank lembaga lembaga Ijin domisili yang masih Rekening aktif atas nama Rekening aktif atas berlaku lembaga yang disahkan nama lembaga yang NILEK oleh Bank disahkan oleh Bank Ijin domisili yang masih berlaku Tidak memiliki legalitas lembaga 25

26 Struktur Organisasi dan Uraian Tugas personal Keberadaan operasional kursus dan pelatihan Keberadaan struktur organisasi sesuai dengan Permendiknas No.49 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Non Formal bahwa struktur organisasi terdiri dari: Unsur pengelola atau penyelenggara, pendidik serta tenaga Pendidikan Nama pengelola atau penyelenggara, pendidik serta tenaga Pendidikan Foto pengelola atau penyelenggara, pendidik serta tenaga kependidikan,uraian tugas, fungsi dan tata kerja yang jelas. Uraian tugas setiap personil Ditetapkan oleh pimpinan lembaga Disosialisasikan kepada pihak terkait Keberadaan operasional kursus dan pelatihan meliputi: Kelas kursus dan pelatihan regular Kelas kursus dan pelatihan non regular Kelas privat Kelas In House Training Struktur organisasi terdiri dari: Struktur organisasi terdiri dari: Struktur organisasi terdiri Unsur pengelola atau Unsur pengelola atau dari: penyelenggara, pendidik penyelenggara, pendidik Unsur pengelola atau serta tenaga Pendidikan serta tenaga Pendidikan penyelenggara, pendidik Nama pengelola atau Nama pengelola atau serta tenaga Pendidikan penyelenggara, pendidik penyelenggara, pendidik Nama pengelola atau serta tenaga Pendidikan serta tenaga Pendidikan penyelenggara, pendidik Foto pengelola atau Foto pengelola atau serta tenaga Pendidikan penyelenggara, pendidik penyelenggara, pendidik Foto pengelola atau serta tenaga serta tenaga penyelenggara, pendidik kependidikan,uraian tugas, kependidikan,uraian tugas, serta tenaga fungsi, dan tata kerja yang fungsi, dan tata kerja yang kependidikan,uraian jelas. jelas. tugas, fungsi dan tata Ditetapkan oleh pimpinan Disosialisasikan kepada kerja yang jelas. lembaga pihak terkait Disosialisasikan kepada pihak terkait Keberadaan operasional kursus dan pelatihan meliputi: Kelas kursus dan pelatihan regular Kelas kursus dan pelatihan non regular Kelas privat Kelas Program Bantuan Sosial Pemerintah secara rutin Keberadaan operasional kursus dan pelatihan meliputi: Kelas kursus dan pelatihan regular Kelas Program Bantuan Sosial Pemerintah secara rutin Keberadaan operasional kursus dan pelatihan meliputi: Kelas Program Bantuan Sosial Pemerintah secara berkala minimal 1 (satu) tahun sekali Tidak memiliki struktur organisasi yang jelas Keberadaan operasional kursus dan pelatihan meliputi Kelas Program Bantuan Sosial Pemerintah tidak secara berkala 26