UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN LOMPAT TINGGI MELALUI PEMANFAATAN ALAT KOTAK/BOX PADA SISWA KELAS V MI MA ARIF NU PATIKRAJA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Transkripsi

1 UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN LOMPAT TINGGI MELALUI PEMANFAATAN ALAT KOTAK/BOX PADA SISWA KELAS V MI MA ARIF NU PATIKRAJA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh : TRI YUGO ARI PAMILU PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012

2 UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN LOMPAT TINGGI MELALUI PEMANFAATAN ALAT KOTAK/BOX PADA SISWA KELAS V MI MA ARIF NU PATIKRAJA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh : TRI YUGO ARI PAMILU PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012 i

3

4

5

6 MOTTO Sebaik baiknya manusia adalah yang bermanfaat bagi manusia lainya (H.R.Bukhori Muslin) Tidak ada yang tidak mungkin di dunia ini kalau kita mau berusaha (Tri Yugo AP) v

7 PERSEMBAHAN Dengan ketulusan hati dan keikhlasan yang dalam skripsi ini saya persembahkan untuk : 1. Kedua si Mbah ku Mbah Asmadi dan Mbah Karni tercinta, yang senantiasa mendidik dengan penuh kesabaran, kecintaan dan kasih sayang yang disertai dengan doa, semoga Allah SWT senantiasa melindungi serta memberi umur panjang. 2. Kedua orang tuaku Bapak Abdul Rochim dan Ibu Asmiyah tercinta, terima kasih atas do a dan restunya. 3. Keluarga Besar Bapak Asmadi, Lik Yani terima kasih atas semua bantuan yang telah diberikan selama ini. 4. Adikku tercinta Laike Vici, terima kasih atas tumpangan sepeda motornya. 5. Si Ay yang tersayang, yang selalu senantiasa tidak bosan memberikan aku semangat. Semoga kelak kita berjodoh. (Amin) 6. Keluarga Besar MI Ma'arif NU Patikraja, terimakasih atas dukungan, Ilmu dan kerjasamanya. Semoga Alloh SWT membalas semua kebaikan yang telah dicurahkan kepada kami. vi

8 UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN LOMPAT TINGGI MELALUI PEMANFAATAN ALAT KOTAK/BOX PADA SISWA KELAS V MI MA ARIF NU PATIKRAJA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Oleh TRI YUGO ARI PAMILU ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran lompat tinggi melalui pemanfaatan alat kotak/box pada siswa kelas V MI Ma arif NU Patikraja Kecamatan Patikraja Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2011 / Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V MI Ma arif NU Patikraja berjumlah 19 siswa. Penelitian berlangsung dari bulan Mei sampai Juni 2012, pada semester genap tahun pelajaran Pengamatan yang dilakukan dalam penelitian ini terdiri dari 3 aspek yaitu aspek psikomotor(unjuk kerja), aspek afektif (sikap), dan aspek kognitif (pemahaman konsep). Indikator aspek psikomotor terdiri dari cara melakukan awalan, tolakan, sikap badan di atas mistar, dan mendarat. Indikator afektif terdiri dari keaktifan dalam mengikuti pembelajaran, disiplin dalam mengikuti pembelajaran, dan semangat dalam mengikuti pembelajaran. Sedangkan data yang dikumpulkan dalam aspek kognitif berupa soal pertanyaan pemahaman konsep. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik statistik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa pembelajaran lompat tinggi melalui pemanfaatan alat kotak/box pada siswa kelas V MI Ma arif NU Patikraja, secara kualitatif bahwa observasi terhadap afektif, psikomotor dan hasil tes kognitif siswa pembelajaran lompat tinggi pada setiap pertemuan selalu ada peningkatan dengan kategori baik. Sedangkan secara kuantitatif diakhir pertemuan menunjukkan 90% lebih afektif, psikomotor, dan kognitif siswa dalam pembelajaran lompat tinggi dengan kategori (B) baik. Kata kunci : pembelajaran, lompat tinggi, kotak/box vii

9 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan semesta alam yang telah mencurahkan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang menjadi suri tauladan bagi kita semua, beserta sahabat dan keluarganya serta orang-orang yang senantiasa istiqomah di jalan-nya. Dengan selesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak dan penulis hanya dapat mengucapkan terima kasih atas berbagai pengorbanan dan pengarahannya, kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Rochmad Wahab, M. Pd. M.A., selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta beserta staf yang telah memberikan kemudahan sehingga skripsi ini dapat tersusun. 2. Bapak Drs. Rumpis Agus Sudarko, M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan, yang telah berkenan memberi ijin penelitian. 3. Bapak Sriawan, M.Kes, selaku Kaprodi Fakultas Ilmu Keolahragaan Program PGSD Penjas, yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dukungan sehingga skripsi ini terwujud. 4. Bapak Drs. Eddy Purnomo, M.Kes,AIFO selaku dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan banyak bimbingan, arahan, dan motivasi dalam menyusun skripsi. 5. Sulimah, A.Ma, Kepala MI Ma arif NU Patikraja yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penilitian di MI Ma arif NU Patikraja. viii

10

11 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... PERSETUJUAN SURAT PERNYATAAN... LEMBAR PENGESAHAN... MOTTO.... PERSEMBAHAN ABSTRAK..... KATA PENGANTAR.... DAFTAR ISI..... DAFTAR TABEL.... DAFTAR GAMBAR.. DAFTAR LAMPIRAN.. i ii iii iv v vi vii viii x xii xiii xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah.. 6 C. Batasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah. 7 E. Tujuan Penelitian F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 9 A. Kajian Teori Hakikat Pendidikan Jasmani 9 2. Pengertian Belajar, Mengajar, Pembelajaran Pengertian Lompat Tinggi Karakteristis Siswa Pemanfaatan Media Kotak/Box dalam Pembelajaran Lompat Tinggi. 22 B. Penelitian yang Relevan.. 27 C. Kerangka Berfikir 28 D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN. 31 A. Jenis Penelitian B. Subjek Penelitian.. 31 x

12 C. Tempat Penelitian D. Prosedur Penelitian E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian F. Teknik Analisis Data G. Indikator Keberhasilan Tindakan.. 39 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 41 A. Hasil Penelitian Siklus I Siklus II.. 64 B. Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan B. Kelemahan Penelitian C. Saran DAFTAR PUSTAKA.. 95 LAMPIRAN 97 xi

13 DAFTAR TABEL Tabel 1. Tabel 2. Tabel 3. Tabel 4. Tabel 5. Tabel 6. Tabel 7. Tabel 8 Tabel 9 Tabel 10 Tabel 11 Tabel 12 Tabel 13 Halaman Kriteria penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 40 Hasil Observasi Kolaborator pada Siklus I Pertemuan Pertama Terhadap Aspek Afektif dan Aspek Psikomotor 48 Hasil Pengamatan Guru pada Siklus I Pertemuan Pertama Terhadap Afektif, Psikomotor 50 Hasil Angket Siswa pada Siklus I Pertemuan Pertama Terhadap Pembelajaran Lompat Tinggi 53 Hasil Observasi Kolaborator pada Siklus I Pertemuan Kedua Terhadap Aspek Afektif dan Aspek Psikomotor 55 Hasil Pengamatan Guru pada Siklus I Pertemuan Kedua Terhadap Afektif, Psikomotor, dan Hasil Tes Kognitif Siswa 57 Hasil Angket Siswa pada Siklus I Pertemuan Kedua Terhadap Pembelajaran Lompat Tinggi 61 Hasil Observasi Kolaborator pada Siklus II Pertemuan Pertama Terhadap Aspek Afektif dan Aspek Psikomotor 70 Hasil Pengamatan Guru pada Siklus II Pertemuan Pertama Terhadap Afektif, Psikomotor 72 Hasil Angket Siswa pada Siklus II Pertemuan Pertama Terhadap Pembelajaran Lompat Tinggi. 75 Hasil Observasi Kolaborator pada Siklus II Pertemuan Kedua Terhadap Aspek Afektif dan Aspek Psikomotor 77 Hasil Pengamatan Guru pada Siklus II Pertemuan Kedua Terhadap Afektif, Psikomotor, Hasil Tes Kognitif Siswa 80 Hasil Angket Siswa pada Siklus II Pertemuan Kedua Terhadap Pembelajaran Lompat Tinggi 83 xii

14 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Teknik Lompat Tinggi Gaya Guling Perut (straddle) 21 Gambar 2. Melompati Alat Kotak/Box 26 Gambar 3. Melompati Kotak Dengan Gerak Kangkang. 26 Gambar 4. Bagan Ilustrasi Kerangka Berpikir 30 Gambar 5. Siklus Penelitian Tindakan Kelas.. 32 Gambar 6. Siswa Melakukan Pemanasan dengan Bermain Hitam- Hijau.. 43 Gambar 7. Guru sedang memberikan contoh cara melompati alat kotak/box 44 Gambar 8 Siswa Sedang Melompati Alat Kotak/Box. 45 Gambar 9 Siswa Sedang Melakukan Bermain Lompat Kardus 46 Gambar 10 Siswa Sedang Melompati Alat Kotak/Box 47 Gambar 11 Grafik Hasil Kalaborator Siklus I Pertemuan Pertama Terhadap Aspek Afektif dan Aspek Psikomotor 49 Gambar 12 Grafik Hasil Pengamatan Guru Siklus I Siklus I Pertemuan Pertama Terhadap Afektif, Psikomotor, dan Kognitif siswa. 52 Gambar 13 Grafik Hasil Kalaborator Siklus I Pertemuan Kedua Terhadap Aspek Afektif dan Aspek Psikomotor 57 Gambar 14 Grafik Hasil pengamatan Guru Siklus I Pertemuan Pertama Terhadap Afektif, Psikomotor, dan Hasil Tes Kognitif siswa. 59 Gambar 15 Siswa Melakukan Peregangan Statis 65 Gambar 16 Siswa Sedang Melompati Alat Kotak/Box 66 Gambar 17 Siswa Sedang Melakukan Bermain Lompat Kaki Teman 68 xiii

15 Gambar 18 Siswa Sedang Melakukan Lompat Tinggi 69 Gambar 19 Siswa Sedang Melakukan Penenangan 69 Gambar 20 Grafik Hasil Kalaborator Siklus II Pertemuan Pertama Terhadap Aspek Afektif dan Aspek Psikomotor. 71 Gambar 21 Grafik Hasil pengamatan Guru Siklus I Pertemuan Pertama Terhadap Afektif, Psikomotor, dan Hasil Tes Kognitif siswa. 74 Gambar 22 Grafik Hasil Kalaborator Siklus II Pertemuan Kedua Terhadap Aspek Afektif dan Aspek Psikomotor 79 Gambar 23 Grafik Hasil pengamatan Guru Siklus II Pertemuan Kedua Terhadap Afektif, Psikomotor, dan Hasil Tes Kognitif Siswa xiv

16 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Permohonan Izin Penelitian dari UNY 97 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian dari SETDA DIY 98 Lampiran 3 Surat Izin Penelitia dari KESBANGPOL Kab. Bms.. 99 Lampiran 4 Surat Izin Penelitia dari BAPPEDA Kab. Banyumas 100 Lampiran 5 Surat Keterangan Kepala MI Ma arif NU Patikraja Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II. 107 Lampiran 8 Pedoman Kolaborator/Guru Terhadap Ranah Afektif. 112 Lampiran 9 Pedoman Kolaborator/Guru Terhadap Ranah Psikomotor Lampiran 10 Lembar Soal Pengetahuan Lompat Tinggi Siklus I 116 Lampiran 11 Lembar Soal Pengetahuan Lompat Tinggi Siklus II 117 Lampiran 12 Lembar Angket Untuk Siswa Lampiran 13 Hasil Tes Pengetahuan Siswa Terhadap Lompat Tinggi Siklus I dan Siklus II Lampiran 14 Hasil Observasi Kolaborator Pada Siklus I Pertemuan Pertama Terhadap Aspek Afektif Dan Aspek Psikomotor Lampiran 15 Hasil Observasi Kolaborator Pada Siklus I Pertemuan Kedua Terhadap Aspek Afektif Dan Aspek Psikomotor Lampiran 16 Hasil Observasi Kolaborator Pada Siklus II Pertemuan Pertama Terhadap Aspek Afektif Dan Aspek Psikomotor Lampiran 17 Lampiran 18 Lampiran 19 Hasil Observasi Kolaborator Pada Siklus II Pertemuan Kedua Terhadap Aspek Afektif Dan Aspek Psikomotor Hasil Observasi Guru Pada Siklus I Pertemuan Pertama Terhadap Aspek Afektif Dan Aspek Psikomotor Hasil Observasi Guru Pada Siklus I Pertemuan Kedua Terhadap Aspek Afektif Dan Aspek Psikomotor xv

17 Lampiran 20 Lampiran 21 Hasil Observasi Guru Pada Siklus II Pertemuan Pertama Terhadap Aspek Afektif Dan Aspek Psikomotor Hasil Observasi Guru Pada Siklus II Pertemuan Kedua Terhadap Aspek Afektif Dan Aspek Psikomotor xvi