Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dengan media cerita bergambar yaitu dengan membagi ke dalam beberapa kelompok. S

Transkripsi

1 ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Media Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Hasil belajar SKI Pokok Bahasan Dakwah Nabi Muhammad SAW Peserta Didik Kelas IV MI WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek Tahun Ajaran 2016/2017 ini ditulis oleh Siti Alfiani, NIM , Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung, dengan dibimbing oleh Bapak Dr. Khoirul Anam, M.Pd.I Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation, Media Cerita Bergambar, Hasil Belajar dan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Pokok Bahasan Dakwah Nabi Muhammad SAW. Latarbelakang penelitian ini adalah sulitnya peserta didik dalam memahami materi dan rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Selain itu, guru masih cenderung dengan metode ceramah. Akibatnya, peserta didik kurang bersemangat dan hasil belajar kurang optimal. Berdasarkan permasalahan ini peneliti melakukan PTK dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation dengan Media Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar SKI pokok bahasan Dakwah Nabi Muhammad SAW peserta didik kelas IV MI WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek Tahun Ajaran 2016/2017. Tujuan: (1) Untuk mendiskripsikan penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation dengan media cerita bergambar pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) pokok bahasan dakwah nabi muhammad SAW peserta didik kelas IV MI WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek tahun ajaran 2016/2017; (2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) pokok bahasan dakwah nabi muhammad SAW pada peserta didik kelas IV MI WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (Class Action Research) dengan model Kemmis dan Mc. Taggart yaitu sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data antara lain tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan mencakup redusi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini apabila penguasan materi peserta didik mencapai 75% dari tujuan yang seharusnya dicapai, dengan nilai KKM 75. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa: (1) xxiv

2 Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dengan media cerita bergambar yaitu dengan membagi ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mengidentifikasi masalah yang berbeda dengan memanfatkan sumber yang ada. Setelah itu guru membagikan cerita bergambar untuk diidentifikasi bersama kelompoknya masing-masing. Kemudian peserta didik membuat laporan sesuai dengan hasil investigasi. Setelah itu masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya. Kemudian guru beserta peserta didik menyimpulkan tujuan pembelajaran. (2) Hasil belajar peserta didik meningkat. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari nilai rata-rata pada pre test yaitu 46,64 dengan persentase ketuntasan belajar 11,76% (2 peserta didik). Kemudian mengalami peningkatan tes formatif siklus I yaitu 74,27 dengan persentase ketuntasan belajar 55,55% (10 peserta didik). Sehingga dari pre test ke siklus I mengalami peningkatan ketuntasan belajar sebanyak 43,79%. Kemudian nilai rata-rata peserta didik siklus II meningkat menjadi 87,76 dengan persentase ketuntasan belajar 88,23% (15 peserta didik). Sehingga dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan persentase ketuntasan belajar sebanyak 32.68%. adapun peningkatan persentase ketuntasan belajar peserta didik dari pre test ke siklus II 76.47%. data tersebut membuktikan, bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dengan media cerita bergambar dapat meningkatkan hasil belajar Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) pokok bahasan dakwah nabi muhammad SAW peserta didik kelas IV MI WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek Tahun ajaran 2016/2017. xxv

3 ABSTRACT Thesis with the title "Implementation of Cooperative Learning Model Group Investigation by Media Story Builder to Improve Learning Outcomes Islamic Cultural History Highlights Propagation of the Prophet Muhammad Students Class IV Islamic Elementary School WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek Academic Year 2016/2017" was written by Siti Alfiani, NIM , Department of Islamic Elementary School Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Science Teaching, IAIN Tulungagung, supervisor by Dr. Khoirul Anam, M.Pd.I Keywords: Cooperative Learning Model Group Investigation, Media Stories Illustrated, Results Learning and Cultural History of Islam Subject Propagation of the Prophet Muhammad. Background this is study the difficulty of students to understand the material and the low learning outcomes of students on the subjects of the Islamic Cultural History. In addition, teachers still tend to lecture method. As a result, learners are less excited and less than optimal learning results. Based on this problem by applying the researchers conducted Classroom Action Research Model Cooperative Learning type Group Investigation by Media Story Builder to Improve Learning Outcomes Islamic Cultural History subject Propagation of the Prophet Muhammad students class IV Islamic Elementary School WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek Academic Year 2016/2017. Objective: (1) To describe the implementation of model cooperative learning type Group Investigation with the media picture books on the subjects of the Islamic Cultural History subject matter of propaganda the prophet Muhammad SAW students class IV Islamic Elementary School WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek academic year 2016/2017; (2) To determine the learning outcome on the subjects of the Islamic Cultural History subject matter of propaganda the prophet Muhammad SAW students class IV Islamic Elementary School WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek academic year 2016/2017. This study uses classroom action research with a model Kemmis xxvi

4 and Mc. Taggart as many as two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. Techniques used to collect data among other tests, observations, interviews, and documentation. Analysis of the data used included reduces, data presentation, and conclusion. Indicators of success in this study when learners achieve mastery of the material 75% of the goals that should be achieved, with the value of Mastery Criteria least 75. Based on the results of data analysis can be concluded that: (1) The implementation of cooperative learning model of Group Investigation (GI) with the media picture story is to divide into several groups. Each group identified different problems to take advantage of existing resources. After that teachers share a picture story to be identified along with their group. Then students make a report in accordance with the results of the investigation. Afterwards each group presented the results of his work. Then the teachers along with the students concluded the learning objectives. (2) Results of learners increased. Improved learning outcomes can be seen from the average value in the pre-test is with learning completeness percentage 11.76% (2 students). Then increased formative test cycle I is with learning completeness percentage 55.55% (10 students). So from pre test to the first cycle increased mastery learning as much as 43.79%. Then the value of the average learner second cycle increased to with learning completeness percentage 88.23% (15 students). So from the first cycle to the second cycle to increase the percentage of completeness learn as much as 32.68%. As for the increase in the percentage of completeness of learners from pre-test to the second cycle 76.47%. these data prove, that the implementation of cooperative learning model of Group Investigation (GI) with the media picture stories can improve learning outcomes Cultural History of Islam subject matter of propaganda the prophet Muhammad SAW students class IV Islamic Elementary School WB Hidayatut Thullab Kamulan Durenan Trenggalek academic year 2016/2017. xxvii

5 لد ا د ي ل م ع ل ي ة ك و ل و ت م ات ل لد ا ع م ل م ي ب ل م ل ا خ ص د اي ه ام ك ل م ي ع الت ع او ن ي الت ع ل م " ت ط ب ي ق ن م و ذ ج ة ح و ر ط أ ت ح ت ان و ن ع ال م ج م و ع ة الت ح ق ي ق م ن ق ب ل و س اي ل ا لا ع لا م ق ص ة ال م ص و ر للا س لا م ي الث ق اف ي الت ار ي خ الت ع ل م م خ ر ج ات ل ت ح س ي ن د م ح م ى ل ص الله ه ي ل ع م ل س و الط لا ب ة و ع الن ة ع و ض و م ل ا و.ب. ة الص ف الر اب ع ال م س ر د ة الا اي ي د ت ب ة ا لا س لا م ي ة ي الد ال ع ا م ان ج ر ت ال يك ان ن ي ر و د و لا ن الطلا ب : الق ر ت ف الد 2017/2016" ال ت ي ا ه ت ب ت ك س ت ي ان ي ي ف ل أ م ق ر م س ق ل ع ت م ي ال م ال م ة س ر د الا اي ي د ت ب ة نج الت ة ي ب ر م ل ع و الت ة ا ل ام ج ة ع الا س لا ة ي م ا ل ة ي م و ك ح نج و ج ا يف ر ش م ل ا ا لد ك ت ور ر ي خ الا ن م اج م ل ا ير ت س. اس ر ال ك ة ي س ي ي الر : ن م و ذ ج الت ع ل م الت ع او ن ي ال م ج م و ع ة الت ح ق ي ق ق ص ص و س اي ل ا لا ع لا م ال م ص و ر ا لن ت اي ج الت ع ل م و الت ار ي خ الث ق اف ي ل لا س لا م ي ة ع و ض و م ل ا ة و ع ي ب الن د م ح م ى ل ص الله ه ي ل ع م ل س و. خ ل ف ي ة ه ذ ه الد ر اس ة ه ي ص ع و ب ة الط لا ب ع ل ى ف ه م ال م و اد و ت د ن ي م خ ر ج ات الت ع ل م م ن الط لا ب ف ي م اد ت ي الت ار ي خ الث ق اف ي ل لا س لا م ي. و ب ا لا ض اف ة إ ل ى ذ ل ك لا ي ز ال ال م ع ل م ي ن ي م ي ل و ن ل ا ل ق اء م ح اض ر ة ا لا س ل و ب. و ن ت ي ج ة ل ذ ل ك و ال م ت ع ل م ي ن ه م أ ق ل م ت ح م س و أ ق ل م ن الن ت اي ج الت ع ل م ال م ث ل ى. و ب ن اء ع ل ى ه ذ ه ال م ش ك ل ة ال ب اح ث ي ن أ ج ر ي ت ن و ع اث ح ب أ ال ع ة ج ر الد ط ر ي ق ت ط ب ي ق ن م و ذ ج الت ع ل م الت ع او ن ي ال م ج م و ع ة الت ح ق ي ق م ن xxviii

6 لد ا ان ن و ر ي د لد ا ان ن و ر ي د لد ا ام ك ق ب ل و س اي ل ا لا ع لا م ق ص ة ال م ص و ر ل ت ح س ي ن م خ ر ج ات الت ع ل م الت ار ي خ الث ق اف ي ل لا س لا م ل لا س لا م ي ة ع و ض و م ل ا ة و ع ي ب الن د م ح م ى ل ص الله ه ي ل ع م ل س و الط لا ب الص ف الر اب ع ال م س ر د ة الا اي ي د ت ب ة ا لا س لا م ي ة و.ب. اي ة د ه الطلا ب ام ك و لا ن ان ج ر ت ال يك ال ع ا م اس ر الد ي 2017/2016. ا ل ه د ف : (1) ل و ص ف ت ط ب ي ق ن م و ذ ج الت ع ل م الت ع او ن ي ال م ج م و ع ة الت ح ق ي ق م ع و س اي ل ا لا ع لا م ق ص ة ال م ص و ر ح و ل ال م و اض ي ع الت ار ي خ الث ق اف ي ل لا س لا م ة ع و ض و م ل ا ة و ع ي ب الن د م ح م ى ل ص الله ه ي ل ع م ل س و الط لا ب الص ف الر اب ع ال م س ر د ة الا اي ي د ت ب ة ا لا س لا م ي ة و.ب. اي ة د ه الطلا ب ام ك و لا ن ان ج ر ت ال يك ال ع ا م اس ر الد ي 2017/2016. (2) ل ت ح د ي د ن ت اي ج الت ع ل م ف ي م اد ت ي الت ار ي خ الث ق اف ي ل لا س لا م ة ع و ض و م ل ا ة و ع ي ب الن د م ح م ى ل ص الله ه ي ل ع م ل س و الط لا ب الص ف الر اب ع ال م س ر د ة الا اي ي د ت ب ة ا لا س لا م ي ة و.ب. اي ة د ه الطلا ب و لا ن ان ن ي ر و د ان ج ر ت ال يك ال ع ا م اس ر الد ي 2017/2016. ت س ت خ د م ه ذ ه الد ر اس ة ال ب ح ث ي ة ال ع م ل ال ف ص و ل الد ر اس ي ة م ع ن م و ذ ج يم يس ك وم.ج. ت اغ ار ت م ا ي ص ل ا ل ى د و ر ت ي ن. و ت ت ك و ن ك ل د و ر ة م ن أ ر ب ع م ر اح ل : ا لت خ ط ي ط و الت ن ف ي ذ و ال م ر اق ب ة و الت ف ك ي ر. ا لت ق ن ي ات ال م س ت خ د م ة ل ج م ع ال ب ي ان ات ب ي ن غ ي ر ه ا م ن الت ج ار ب و ال م لا ح ظ ات و ال م ق اب لا ت و ال و ث اي ق. و ش م ل ت ح ل ي ل ال ب ي ان ات ال م س ت خ د م ة ف ي الا خ ت ب ار ع ر ض ال ب ي ان ات و ا لا س ت ن ت اج. م و ش ر ات الن ج اح ف ي ه ذ ه الد ر اس ة ع ن د ال م ت ع ل م ي ن ت ح ق ي ق الت م ك ن م ن ال م اد ي ة %75 م ن الا ه د اف ال ت ي ي ن ب غ ي ت ح ق ي ق ه ا م ع ق ي م ة م ع اي ي ر ا لا ت ق ان ا لا ق ل 75. و ب ن اء ع ل ى ن ت اي ج ت ح ل ي ل ال ب ي ان ات ي م ك ن أ ن ن خ ل ص إ ل ى م ا ي ل ي : (1) ت ط ب ي ق ن م و ذ ج الت ع ل م الت ع او ن ي ال م ج م و ع ة الت ح ق ي ق م ع و س اي ل ا لا ع لا م ق ص ة ال م ص و ر ه و ت ق س ي م ه ا إ ل ى ع د ة م ج م و ع ات. و ح د د ت ك ل م ج م و ع ة م ش اك ل م خ ت ل ف ة للا س ت ف اد ة م ن ال م و ار د ال م ت اح ة. ب ع د ت ب اد ل ال م ع ل م ي ن أ ن ق ص ة الص و ر ة ل ت ح د ي د ه ا م ع ج م اع ت ه م. ث م الط لا ب ت ق د ي م ت ق ر ي ر و ف ق ا ل ن ت اي ج الت ح ق ي ق. ب ع د ذ ل ك ق د م ت ك ل م ج م و ع ة ن ت اي ج ع م ل ه. ث م خ ل ص ال م ع ل م ي ن م ع الط لا ب أ ه د اف الت ع ل م. (2) ز ي اد ة ن ت اي ج ال م ت ع ل م ي ن. و ي م ك ن م لا ح ظ ة ن ت اي ج الت ع ل م ت ح س ن م ن م ت و س ط ق ي م ة ف ي م ر ح ل ة م ا ق ب ل ا لا خ ت ب ار ه و م ع ن س ب ة ا ك ت م ال الت ع ل م %11.76 ) 2 ط ال ب ا). ث م ز اد ا خ ت ب ار الت ك و ي ن ي ة د و ر ة ى ل و الا ه و م ع ن س ب ة ا ك ت م ال الت ع ل م %55.55 (10 ط ال ب ا). ل ذ ل ك م ن ا لا خ ت ب ار ق ب ل ل د و ر ة ا لا و ل ى ز ي اد ة إ ت ق ان الت ع ل م ب ق د ر % ث م ز اد ت ق ي م ة م ت و س ط د و ر ة الث ان ي ة ال م ت ع ل م إ ل ى م ع ن س ب ة ا ك ت م ال xxix

7 لد ا س ل م و ي ب الت ع ل م %88.23 ) 15 ط ال ب ا). ل ذ ل ك م ن الد و ر ة ا لا و ل ى ل لد و ر ة الث ان ي ة ل ز ي اد ة ن س ب ة ا ك ت م ال الت ع ل م ب ق د ر % أ م ا ب الن س ب ة ل لز ي اد ة ف ي ن س ب ة ا ك ت م ال ال م ت ع ل م ي ن م ن م ر ح ل ة م ا ق ب ل ا لا خ ت ب ار ل لد و ر ة الث ان ي ة % ت ث ب ت ه ذ ه ال ب ي ان ات أ ن ق ي ب ط ت ن م و ذ ج الت ع ل م الت ع او ن ي م ن ال م ج م و ع ة الت ح ق ي ق م ع ق ص ص ال م ش ه د ا لا ع لا م ي ي م ك ن ت ح س ي ن م خ ر ج ات الت ع ل م الت ار ي خ الث ق اف ي ل لا س لا م ة ع و ض و م ل ا ة و ع الن د م ح م ى ل ص الله ه ي ل ع الطلا ب ف الص الر اب ع ال م س ر د ة الا اي ي د ت ب ة ا لا س لا م ي ة و.ب. اي ة د ه الطلا ب ام ك و لا ن ان ن ي ر و د ان ج ر ت ال يك ال ع ا م الد ي / 2016 عام.2017 اس ر xxx