MOTIVASI MAHASISWA ANGKATAN JURUSAN HUKUM DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MALANG TERHADAP PROFESI GURU PKN

Transkripsi

1 MOTIVASI MAHASISWA ANGKATAN JURUSAN HUKUM DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MALANG TERHADAP PROFESI GURU PKN Dedi Handriyanto Dra. Arbaiyah Prantiasih, M.Si Yuni Astuti, S.H, M.Pd UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS ILMU SOSIAL JURUSAN HUKUM DAN KEWARGANEGARAAN ABSTRAK Kata Kunci: Motivasi, Profesi guru Guru merupakan komponen paling menentukan dalam sistem pendidikan secara keseluruhan, yang harus mendapat perhatian sentral, pertama, dan utama. Motivasi merupakan faktor penting pada mahasiswa dalam menentukan profesi apa yang mereka pilih. Motivasi merupakan proses yang menjelaskan intensitas, arah, dan ketekunan seorang individu untuk mencapai tujuannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apa motivasi intrinsik mahasiswa angkatan terhadap profesi guru PKn, (2) apa motivasi ekstrinsik mahasiswa angkatan terhadap profesi guru PKn Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Tekhnik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner atau angket. Subyek penelitian adalah 55 orang mahasiswa Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Universitas Negeri Malang yang terpilih sebagai sampel penelitian. Sedangkan tekhnik analisis data atau pengolahan data menggunakan rumus umum prosentase. Hasil penelitian yang diperoleh dari penelitian ini adalah: (1) motivasi intrinsik mahasiswa terhadap profesi guru Pkn adalah guru PKn

2 merupakan profesi yang mulia, yang menyatakan setuju (S) sebanyak 100%, (2) motivasi ekstrinsik mahasiswa terhadap profesi guru PKn adalah mahasiswa ingin menjadi guru PKn karena Jurusan HKN Universitas Negeri Malang adalah lembaga keguruan yang mempersiapkan tenaga pendidik atau guru professional, yang menyatakan setuju (S) sebanyak 95%, sedangkan yang tidak setuju (TS) sebanyak 5%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa (1) motivasi intrinsik mahasiswa angkatan jurusan Hukum dan Kewarganegaraan adalah guru PKn merupakan profesi yang mulia, (2) motivasi ekstrinsik mahasiswa angkatan jurusan Hukum dan Kewarganegaraan adalah mahasiswa ingin menjadi guru PKn karena Jurusan HKN Universitas Negeri Malang adalah lembaga keguruan yang mempersiapkan tenaga pendidik atau guru professional. Dari hasil kesimpulan tersebut saran yang diajukan yaitu bagi mahasiswa Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan yang memiliki motivasi terhadap profesi guru PKn hendaknya sejak dini mempersiapkan tugas dan tanggung jawabnya sebagai calon guru PKn. A. Latar Belakang Guru merupakan komponen paling menentukan dalam sistem pendidikan secara keseluruhan, yang harus mendapat perhatian sentral, pertama, dan utama. Figur yang satu ini akan senantiasa menjadi sorotan strategis ketika berbicara masalah pendidikan, karena guru selalu terkait dengan komponen manapun dalam sistem pendidikan. Guru memegang peran utama dalam pembangunan pendidikan, khususnya yang diselengarakan secara formal di sekolah. Guru juga sangat menentukan keberhasilan peserta didik, terutama dalam kaitannya dengan proses belajar-mengajar. Guru merupakan komponen yang paling berpengaruh terhadap terciptanya proses dan hasil pendidikan yang berkualitas. Oleh karena itu, upaya perbaikan apapun yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan tidak akan memberikan sumbangan yang signifikan tanpa didukung guru yang professional dan berkualitas. Dengan kata lain, perbaikan kualitas pendidikan harus berpangkal dari guru dan berujung pada guru pula.

3 B. Rumusan Masalah 1. Apa motivasi intrinsik mahasiswa angkatan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan terhadap profesi guru PKn? 2. Apa motivasi ekstrinsik mahasiswa angkatan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan terhadap profesi guru PKn? C. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui apa motivasi intrinsik mahasiswa angkatan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraaan terhadap profesi guru PKn. 2. Untuk mengetahui apa motivasi ekstrinsik mahasiswa angkatan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraaan terhadap profesi guru PKn. D. Manfaat Penelitian Penelitian ini penting dilaksanakan karena hasil temuannya akan memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Bagi Universitas Negeri Malang a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi Universitas Negeri Malang, khusunya bagi Jurusan Hukum Dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial yaitu untuk memberi informasi yang berkaitan dengan motivasi mahasiswa Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan terhadap profesi Guru PKn. b. Hasil penelitian ini diharapkan juga berfungsi sebagai bahan masukan bagi peneliti lain untuk mengkaji lebih lanjut penelitian yang sejenis. 2. Bagi Mahasiswa Pendidikan Kewarganegaraan a. Hasil penelitian ini sebagai bahan informasi bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan untuk mengetahui perkembangan yang berkaitan dengan motivasi mahasiswa Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan terhadap profesi guru PKn.

4 b. Sebagai bahan masukan bagi mahasiswa Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan untuk mengkaji lebih lanjut kegiatan yang serupa. 3. Bagi Peneliti Hasil penelitian ini sebagai sarana untuk menambah wawasan peneliti dalam memecahkan masalah terutama yang bersangkutan dengan motivasi mahasiswa Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan terhadap profesi guru PKn. E. Asumsi Penelitian Asumsi Penelitian adalah anggapan-anggapan dasar tentang suatu hal yang dijadikan pijakan berfikir dan bertindak dalam melaksanakan penelitian (Pedoman Penulisan Karya Ilmiah) Berdasarkan studi pendahuluan yang penulis lakukan, maka dapat dikemukakan asumsi dasar sebagai berikut: Motivasi masing-masing mahasiswa Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri malang terhadap Guru PKn yang berbeda-beda. F. Ruang Lingkup Penelitian No Variabel Sub Variabel 1 Motivasi Faktor 2 mahasiswa Intrinsik terhadap profesi Faktor guru PKn Ekstrinsik Indikator Instrumen Sumber Data Kuesioner Mahasiswa 1. Pengertian Motivasi Menurut Shaleh & Wahab (2004: 132), motivasi adalah kekuatan pengerak yang membangkitkan aktivitas pada makhluk hidup, dan menimbulkan tingkah laku serta mengarahkannya menuju tujuan tertentu. Motivasi dapat didefinisikan dengan segala sesuatu yang menjadi pendorong tingkah laku yang menuntut atau mendorong seseorang untuk memenuhi kebutuhan. Sedangkan Dimyati & Mudjiono (1994: 75) berpendapat bahwa motivasi dipandang sebagai dorongan mental yang menggerakkan dan mengarahkan perilaku manusia, termasuk perilaku belajar.

5 2. Profesi Guru Peraturan Pemerintah Republik Indonesia (PP RI) Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru BAB II Pasal 3 berbunyi: 1) Kompetensi sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan oleh Guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. 2) Kompetensi Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi. 3) Kompetensi Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (2) bersifat holistik. 4) Kompetensi pedagogik sebagaimana dimaksud pada ayat (2) merupakan kemampuan Guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik yang sekurangkurangnya meliputi: a. pemahaman wawasan atau landasan kependidikan; b. pemahaman terhadap peserta didik; c. pengembangan kurikulum atau silabus; d. perancangan pembelajaran; e. pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis; f. pemanfaatan teknologi pembelajaran; g. evaluasi hasil belajar; dan h. pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. 5) Kompetensi kepribadian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) sekurang-kurangnya mencakup kepribadian yang: a. beriman dan bertakwa; b. berakhlak mulia; c. arif dan bijaksana; d. demokratis; e. mantap; f. berwibawa; g. stabil; h. dewasa; i. jujur; j. sportif; k. menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat; l. secara obyektif mengevaluasi kinerja sendiri; dan m. mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan. 6) Kompetensi sosial sebagaimana dimaksud pada ayat (2) merupakan kemampuan Guru sebagai bagian dari Masyarakat yang sekurang-kurangnya meliputi kompetensi untuk: a. berkomunikasi lisan, tulis, dan/atau isyarat secara santun; b. menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secar fungsional;

6 c. bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, pimpinan satuan pendidikan, orang tua atau wali peserta didik; d. bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar dengan mengindahkan norma serta sistem nilai yang berlaku; dan e. menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan. 7) Kompetensi profesional sebagaimana dimaksud pada ayat (2) merupakan kemampuan Guru dalam menguasai pengetahuan bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya yang sekurang-kurangnya meliputi penguasaan: a. materi pelajaran secara luas dan mendalam sesuai dengan standar isi program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu; dan b. konsep dan metode disiplin keilmuan, teknologi, atau seni yang relevan, yang secara konseptual menaungi atau koheren dengan program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu. 3. Karakteristik mata pelajaran PPKn Karakteristik mata pelajaran PPKn seperti yang dirumuskan Departemen Pendidikan Nasional (2003: 2), bahwa sebagai bidang studi yang diajarkan disekolah materi keilmuan mata pelajaran PPKn mencakup dimensi: pengetahuan (knowledge), keterampilan (skill), nilai (value). Sejalan dengan ide pokok mata pelajaran kewarganegaraan yang ingin membentuk warga Negara yang ideal yaitu warga Negara yang mempunyai pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai sesuai dengan konsep dan prinsip kewarganegaraan. Warga Negara yang baik diharapkan dapat membantu terwujudnya masyarakat yang demokratis konstitusional. Sehubungan dengan itu, mata pelajaran PPKn mencakup dimensi pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai kewarganegaraan. A. Rancangan Penelitian Berdasarkan tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti seperti yang telah dikemukakan dalam Bab I bahwa tujuan dalam penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang motivasi mahasiswa angkatan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang terhadap profesi guru PKn, rancangan penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kuantitatif.

7 B. Populasi dan Sampel 1. Populasi Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian (Arikunto, 2010: 173). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Angkatan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang sebanyak 544 mahasiswa berdasarkan data di kantor jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang tanggal 29 januari 2012 yang selanjutnya dipilih dan ditetapkan sebagai sampel penelitian. 2. Sampel Sampel adalah sebagian dari dari populasi (Arikunto, 2010:174). Untuk sekedar ancer-ancer maka apabila subjek penelitian kurang dari 100, lebih baik diambil semua, tetapi jika jumlah subjek lebih besar dapat diambil 10-15% / 20-25%/ lebih, tergantung dari kemampuan peneliti dilihat dari segi waktu dan biaya. Karena subjek penelitian lebih dari 100 maka peneliti menggunakan tekhnik Proportional Stratified Sample atau sampel berstrata proporsional, yaitu suatu tekhnik pengambilan sampel dimana dari setiap strata atau setiap sub kelompok ditentukan seimbang atau sebanding dengan banyaknya subjek dalam masing-masing strata atau sub kelompok (Azwar, 2004: 84). Dari jumlah total mulai dari angkatan 2008 sampai 2011 setiap angkatan diambil 10% sehingga jumlah sampel penelitian ini adalah sejumlah 55 orang mahasiswa jurusan Hukum dan Kewarganegaraan. Langkah-langkah menentukan sampel dengan menggunakan tekhnik Proportional Stratified Sample atau sampel berstrata proporsional adalah sebagai berikut: a) Menentukan populasi b) Melakukan alokasi sampel c) Menetapkan jumlah sampel untuk setiap sub-kelompok d) Melakukan acak dalam pengambilan sampel e)

8 Tabel 3.1 Populasi Dan Sampel Angkatan Populasi Sampel Jumlah A. Paparan Data 1. Motivasi Intrinsik Mahasiswa Terhadap Profesi Guru PKn Berdasarkan tabel 4.1 motivasi intrinsik mahasiswa angkatan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan adalah: (a) guru PKn merupakan profesi yang mulia, (b) guru PKn menanamkan kepada siswa untuk menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945, (c) guru PKn mendorong siswa untuk melaksanakan Pancasila dan UUD Hal ini didasarkan pada rangking hasil penjumlahan alternative jawaban sangat setuju (SS) ditambah setuju (S). Tabel 4.1 Motivasi Intrinsik Mahasiswa Terhadap Profesi Guru PKn No Pernyataan SS S TS STS Ranking 1 Profesi guru PKn memberikan 45% 51% 4% 0% 7 pengabdian kepada masyarakat, bangsa, dan Negara 2 Guru PKn merupakan profesi yang 55% 45% 0% 0% 1 mulia 3 Sosok guru PKn sebagai pendidik 45% 45% 10% 0% 15 menjadi panutan peserta didik 4 Sosok guru PKn dengan pengetahuan 38% 56% 6% 0% 9 dan pengalamannya memberikan bimbingan terhadap peserta didik 5 Guru PKn mampu mengarahkan 29% 58% 13% 0% 16 dengan bijaksana kepada peserta didik untuk menemukan jati diri 6 Guru PKn mendorong siswa untuk 42% 56% 0% 2% 3 melaksanakan Pancasila dan UUD Guru PKn memberikan pemahaman nilai-nilai moral dan norma-norma yang berlaku 45% 47% 8% 0% 10 8 Guru PKn membekali siswa nilai 32% 60% 8% 0% 13 moralitas dan nilai religius 9 Guru PKn membekali siswa dengan 36% 56% 8% 0% 11 pendidikan karakter 10 Guru PKn menanamkan kepada siswa 49% 49% 2% 0% 2

9 untuk menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD Guru PKn menanamkan moral berbangsa dan bernegara yang baik 12 Guru PKn menanamkan kepada siswa untuk cinta budaya sendiri dan cinta tanah air 13 Keinginan mahasiswa untuk menjadi orang yang berguna setelah menjadi guru PKn 14 Mahasiswa Jurusan HKN ingin menjadi guru PKn merupakan citacitanya dan berusaha untuk mewujudkannya 15 Menjadi guru PKn adalah untuk menanamkan kepada siswa untuk memiliki budi pekerti yang baik 16 Menjadi guru PKn membekali siswa untuk berfikir kritis, rasional dan kreatif dalam menanggapi isi kewarganegaraaan 17 Menjadi guru PKn membekali siswa untuk berpartisipasi secara bermutu, bertanggung jawab dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 18 Mahasiswa ingin menjadi guru PKn karena adanya rasa tanggung jawab ikut serta mencerdaskan anak Bangsa 19 Mahasiswa menyenangi profesi guru PKn karena ingin mengembangkan ilmu dan profesi keguruan 34% 62% 2% 2% 8 44% 53% 3% 0% 5 62% 34% 4% 0% 6 20% 51% 25% 4% 19 33% 65% 2% 0% 4 36% 55% 9% 0% 14 36% 56% 8% 0% 12 23% 64% 11% 2% 17 15% 70% 15% 0% Motivasi Ekstrinsik Mahasiswa Terhadap Profesi Guru PKn Berdasarkan tabel 4.21 motivasi intrinsik mahasiswa angkatan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan adalah: (a) Mahasiswa ingin menjadi guru PKn maka saya masuk di Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Universitas Negeri Malang karena Jurusan HKN Universitas Negeri Malang adalah lembaga keguruan yang mempersiapkan tenaga pendidik atau guru professional, (b) Pendapat mahasiswa tentang profesi guru PKn diakui oleh masyarakat karena memang di perlukan jasanya di masyarakat, (c) Dukungan orang tua untuk masuk jurusan HKN. Hal ini didasarkan pada rangking hasil penjumlahan alternative jawaban sangat setuju (SS) ditambah setuju (S).

10 Tabel 4.21 Motivasi Ekstrinsik Mahasiswa Terhadap Profesi Guru PKn No Pernyataan SS S TS STS Ranking 1 Mahasiswa ingin menjadi guru PKn maka 22% 73% 5% 0% 1 saya masuk di Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Universitas Negeri Malang karena Jurusan HKN Universitas Negeri Malang adalah lembaga keguruan yang mempersiapkan tenaga pendidik atau guru professional 2 Mahasiswa merasa bangga menjadi guru 29% 53% 18% 0% 4 PKn karena profesi guru memiliki kedudukan yang mulia bagi keluarga maupun masyarakat 3 Pendapat mahasiswa tentang profesi guru PKn diakui oleh masyarakat karena memang di perlukan jasanya di masyarakat 24% 65% 9% 2% 2 4 Pendapat mahasiswa bahwa menjadi guru PKn dapat menjadi jaminan di masa yang akan datang 5 Dukungan orang tua untuk masuk jurusan HKN agar menjadi guru PKn, menambah motivasi mahasiswa pada profesi guru PKn 14% 60% 22% 4% 5 13% 76% 9% 2% 3 A. Motivasi Intrinsik Mahasiswa Angkatan Jurusan Hukum Dan Kewarganegaraan Terhadap Profesi Guru PKn Dari temuan penelitian menunjukkan bahwa motivasi intrinsik mahasiswa angkatan Jurusan Hukum dan kewarganegaraan terhadap profesi guru PKn adalah guru PKn merupakan profesi yang mulia, guru PKn menanamkan kepada siswa untuk menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan berkarakter yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945, guru PKn mendorong siswa untuk melaksanakan Pancasila dan UUD Menurut Shaleh & Wahab (2004: 139), Motivasi intrinsik adalah motivasi yang berasal dari diri seseorang itu sendiri tanpa diransang dari luar. Apabila seseorang telah memiliki motivasi intrinsik dalam dirinya, maka orang tersebut secara sadar akan melakukan kegiatan yang tidak memerlukan motivasi dari luar dirinya. Misalnya, orang yang gemar membaca, tidak usah ada yang mendorong untuk membaca, ia akan mencari sendiri buku-bukunya untuk dibaca.

11 Dengan demikian, motivasi intrinsik disini berfungsi sebagai pendorong bagi mahasiswa yang berasal dari dalam diri mahasiswa guna mencapai tujuan yang diinginkannya. Jadi adanya keinginan atau motivasi dari diri mahasiswa itu sendiri menimbulkan kekuatan atau dorongan dari dalam individu tersebut guna mencapai suatu tujuan tertentu dalam hal ini motivasi terhadap profesi guru PKn. Dengan demikian memang ada keinginan yang timbul dari dalam diri mahasiswa untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai. B. Motivasi Ekstrinsik Mahasiswa Angkatan Jurusan Hukum Dan Kewarganegaraan Terhadap Profesi Guru PKn Dari temuan penelitian menunjukkan bahwa motivasi ekstrinsik mahasiswa angkatan Jurusan Hukum dan kewarganegaraan terhadap profesi guru PKn adalah mahasiswa ingin menjadi guru PKn maka saya masuk di Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Universitas Negeri Malang karena Jurusan HKN Universitas Negeri Malang adalah lembaga keguruan yang mempersiapkan tenaga pendidik atau guru professional, pendapat mahasiswa tentang profesi guru PKn diakui oleh masyarakat karena memang di perlukan jasanya di masyarakat, dukungan orang tua untuk masuk jurusan HKN agar menjadi guru PKn, menambah motivasi mahasiswa pada profesi guru PKn. Dengan demikian, karena adanya rangsangan dari luar untuk melakukan suatu aktifitas tertentu guna mencapai tujuan yang diinginkan, maka mahasiswa terdorong untuk melakukan sesuatu dalam hal ini memilih profesi apa yang diinginkan mahasiswa. Bahwa selain karena adanya dorongan dari dalam diri mahasiswa itu sendiri, dorongan itu juga timbul karena adanya perangsangan dari luar. A. Kesimpulan 1. Motivasi Intrinsik Mahasiswa Angkatan Jurusan Hukum Dan Kewarganegaraan Terhadap Profesi Guru PKn adalah guru PKn merupakan profesi yang mulia, guru PKn menanamkan kepada siswa untuk menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan berkarakter

12 yang diamanatkan oleh Pancasila dan UUD 1945, guru PKn mendorong siswa untuk melaksanakan Pancasila dan UUD Motivasi Ekstrinsik Mahasiswa Angkatan Jurusan Hukum Dan Kewarganegaraan Terhadap Profesi Guru PKn adalah mahasiswa ingin menjadi guru PKn maka saya masuk di Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Universitas Negeri Malang karena Jurusan HKN Universitas Negeri Malang adalah lembaga keguruan yang mempersiapkan tenaga pendidik atau guru professional, pendapat mahasiswa tentang profesi guru PKn diakui oleh masyarakat karena memang di perlukan jasanya di masyarakat, dukungan orang tua untuk masuk jurusan HKN agar menjadi guru PKn, menambah motivasi mahasiswa pada profesi guru PKn. B. Saran 1. Bagi mahasiswa Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan yang memiliki motivasi terhadap profesi guru PKn hendaknya sejak dini mempersiapkan tugas dan tanggung jawabnya sebagai calon guru PKn, hal itu bisa dilakukan dengan cara lebih meningkatkan kegiatan belajarnya dan lebih rajin serta lebih serius agar dapat mewujudkan cita-citanya sebagai seorang guru PKn yang profesional. 2. Bagi lembaga Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang terutama dosen Pembina hendaknya memberikan motivasi kepada mahasiswa bagaimana pentingnya pendidikan kewarganegaraaan (PKn) dan juga bagaimana peluang kerja seorang guru PKn untuk masa yang akan datang. 3. Bagi pemerintah agar lebih meningkatkan standar kompetensi dan sertifikasi guru, agar kita memiliki guru professional yang memenuhi standar dan lisensi sesuai kebutuhan. kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi, akan benarbenar tercapai apabila standar kompetensi dan sertifikasi guru dilakukan dengan baik.

13 DAFTAR RUJUKAN Arikunto, Suharsimi Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas Pelayanan Profesional Kurikulum 2004 KBK. Jakarta: Depdikbud Depdiknas Pengembangan Silabus dan Sistem Penilaian Berdasarkan Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Depdikbud. Dimyati & Mudjiono Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Djamarah, Syaiful Bahri Guru dan Anak Didik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Hamalik, Oemar Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung. Sinar Baru Algesindo. Husein, Umar Metode Riset Komunikasi Organisasi. Jakarta. PT. Gramedia Pustaka Utama. Kunandar Guru Profesional. Jakarta. Rajawali Pers. Latunussa, Izaak Penelitian Pendidikan suatu Pengantar. Jakarta: Depdikbud Dikti. Mulyasa Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi. (Online), (

14 22-tahun-2006-tentang-standar-isi-untuk-satuan-pendidikan-dasardan-menengah/), diakses tgl 27 maret Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru. (Online), ( tahun-2008-tentang-guru1.pdf), diakses tgl 27 maret Pidarta, Made Landasan Kependidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sardiman Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Shaleh Rahman, Abdul & Abdul Wahab, Muhbib Psikologi Suatu Pengantar dalam Perspektif Islam. Jakarta: Prenada Media. Soetjipto. Prof Profesi Keguruan. Jakarta: Rineka Cipta. Syaifuddin, Azwar Metode Penelitian. Jakarta: Pustaka Belajar Offset. Universitas Negeri Malang Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Edisi Kelima. Malang: Universitas Negeri Malang. Uzer Usman Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.