BAB V PENUTUP A. Simpulan

Transkripsi

1 BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan tujuan penelitian tindakan kelas ini diperoleh simpulan hasil penelitian bahwa penerapan media audio visual dapat meningkatkan pemahaman sejarah Nabi Muhammad saw. peserta didik Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Reban Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan indikator di bawah ini : 1. Pemahaman peserta didik dalam pembelajaran sejarah Nabi Muhammad saw. peserta didik mengalami peningkatan, dengan indikator ; (1) Pemahaman peserta didik pada pra siklus rata-rata sebesar 74,20 %, kemudian meningkat pada siklus II sebesar 76,16 %, dan meningkat lagi pada siklus II sebesar 81,06 %; dan (2) Ketuntasan belajar peserta didik dalam pembelajaran sejarah Nabi Muhammad saw. pada pra siklus hanya 7 peserta didik atau 33,33 %, selanjutnya ketuntasan belajar peserta didik tersebut meningkat pada siklus I dengan rincian peserta didik yang tuntas menjadi 12 peserta didik atau 50 %, dan pada siklus II ketuntasan belajar peserta didik mengalami peningkatan lagi menjadi 17 peserta didik atau 70,83 %. 2. Keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran sejarah Nabi Muhammad saw. mengalami peningkatan, di mana keaktifan belajar peserta didik pada pra siklus dengan kategori cukup atau 73,33 %, selanjutnya keaktifan belajar peserta didik tersebut menurun pada siklus I dengan kategori cukup atau 70 %, dan pada siklus II keaktifan belajar mengalami peningkatan dengan kategori baik atau 93,33 %. Berdasarkan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan pada penelitian ini secara individual mencapai nilai yang ditetapkan dalam KKM minimal 70, dan secara klasikal minimal 75 % dari seluruh peserta didik Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Reban Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014 telah mencapai ketuntasan, dan kriteria keaktifan peserta 63

2 64 didik dalam pembelajaran mencapai minimal 85 % dari seluruh peserta didik pada Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Reban Kabupaten Batang Tahun Pelajaran 2013/2014. Berdasarkan kriteria tersebut, penelitian tindakan kelas ini telah memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. B. Saran 1. Guru Hendaknya guru selalu membuka diri dengan wawasan baru untuk meningkatkan profesionalisme. Salah satunya dengan menerapkan media pembelajaran yang inofatif dan tepat sasaran, guru tidak monoton memberikan pembelajaran konvensional tanpa alat bantu media pembelajaran sehingga membuat peserta didik tidak merasa bosan dan kurang dapat mengakses informasi materi pelajaranb yang diberikan guru. Kemampuan menyiapkan dan menggunkana media pembelajaran perlu ditingkatkan di era modern ini, selain itu kemampuan membuat rencana pembelajaran juga perlu ditingkatkan seperti RPP, RKH, Silabus, dan sumber belajar. Bila persiapan telah matang, mengajar tidak terkesan seadanya saja. Waktu pembelajaran juga digunakan secara efektif sehingga semua itu untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. 2. Sekolah/Kepala Sekolah Bagi pihak sekolah sebaiknya meningkatkan pembinaan kepada seluruh komponen pendidikan di sekolah, seperti guru dan tenaga kependidikan, sehingga dari pembinaan itu pelayanan yang diberikan guru dan tenaga kependidikan kepada peserta didik semakin baik. Profil kepala sekolah sebagai leader yang professional dalam manajemen pendidikan menentukan kualitas mutu pendidikan. 3. Peserta didik Peserta didik merupakan subjek terpenting di sekolah. Peserta didik disarankan agar banyak belajar baik dari buku maupun dari sumber belajar lainnya, dengan banyak belajar peserta didik akan lebih mudah memahami materi pelajaran serta pengetahuannya semakin bertambah.

3 65 C. Penutup Alhamdulillah, dengan rahmat Allah SWT dan Hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Mudah-mudahan skripsi ini bermanfaat bagi pribadi khususnya dan pembaca pada umumnya. Kritik dan saran dari pembaca sangat diharapkan sebagai penyempurnaan skripsi ini dan sebagai bekal pengetahuan penelitian di masa yang akan datang. Mudah-mudahan karya/tulisan yang sedikit ini mendapat ridho dari Allah SWT dan bermanfaat bagi kita semua. Amin

4 66 DAFTAR PUSTAKA Al-Buthi, Muhammad Sa`id Ramadhan, Sirah Nabawiyah Analisis Ilmiah Manhajiah Terhadap Sejarah Pergerakan Islam di Masa Rasulullah saw., Jakarta : Robbani Press, 1999 An-Nahlawi, Abdurrahman, Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah, dan Masyarakat, Jakarta : Gema Insani Press, Arikunto, Suharsimi, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Bumi Aksara, 2007, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta : Bina Aksara, 2009 Arsyad, Azhar, Media Pembelajaran, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2009 Asnawir dan Basyiruddin Usman, Dikdaktik Asas-Asas Mengajar, Bandung : Jemmars, 2000 Azhar, Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2006 Danim, Sudarwan, Media Komunikasi Pendidikan, Jakarta : Bumi Aksara, 2008 Fathurrohman, Pupuh, dan Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar Bandung : Refika Aditama, 2009 Gerungan, W.A., Psikologi Sosial, Bandung : P.T. Eresco,2002. Hamalik, Oemar, Media Pendidikan, Bandung : Citra Aditya Bhakti, 2004., Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem, Jakarta : Bumi Aksara, 2008 Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 2008 Hasbullah, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia Lintasan Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangannya, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2001 Hasimy, Ahmad, Nabi Muhammad saw. sebagai Panglima Perang, Jakarta : Mutiara Sumber Widya, 2008 Ismail, Faisal, Momentum Historis Gerakan Pencerahan Islam, Jakarta : Mitra Cendekia, 2004, Paradigma Kebudayaan Islam, Studi Kritis dan Refleksi Historis, Yogyakarta : Titian Ilahi Press, Khaeruddin dan Mahfud Junaedi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, Konsep dan Implementasinya di Madrasah, Semarang : Madrasah Development Center, 2007

5 67 Majelis Dikdasmen Muhammadiyah, Al Islam, Yogyakarta : Aditya Media, Moleong, Lexy, Metode Penelitian Kualitatif, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2008 Mudzhar, M. Atho, Pendekatan Studi Islam, dalam Teori dan Praktik, Yogyakarta : Pustaka Pelajar, 2004 Mulyasa, E., Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Suatu Panduan Praktis, Bandung : Remaja Rosdakarya, Nasih, Ahmad Munjin dan Lilik Nur Kholidah, Metode dan Teknik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Bandung : Refika Aditama, 2009 Nasution, S., Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara, 2010 Rakyat, Dian, Agama dan Dialog antar Peradaban, Jakarta : Paramadina, 2011 Sardiman, Arief S., Media Pendidikan, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 1993 Shiddiqi, Nourouzzaman, Menguak Sejarah Muslim Suatu Kritik Metodologis, Yogyakarta : Pusat Penelitian dan Pengembangan Masyarakat, 2003 Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta, 2003 Sudjana, Nana, dan Ahmad Rivai, Media Pembelajaran, Bandung: Sinar Baru Algensindo, 2001, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : Remaja Rosdakarya, 2009., Proses Belajar Mengajar Melalui Pendekatan Sistem, Jakarta : Gramedia, 2001 Syalabi, Ahmad, Sejarah dan Kebudayaan islam, Jakarta : Pustaka Al Husna, 2000 Tamhid, Aunur Rafiq Shaleh, dalam Muhammad Sa`id Ramadhani Al Buthy, Fiqhus Sirah Dirasat Manhajiah `Islamiyah, Lebanon, Darul Fikri, Team Penyusun, Al Quran dan Terjemahnya, Jakarta : Depag RI, Uno, Hamzah B., Perencanaan Pembelajaran, Jakarta : Bumi Aksara, Yatim, Badri, Sejarah Peradaban Islam, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2000.