BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Transkripsi

1 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut : 1. Karakteristik siswa SMA Negeri 2 Kediri pada penelitian ini menunjukkan bahwa 61,43% siswa berjenis kelamin perempuan dan 51,43% siswa berusia 16 tahun. Siswa paling banyak berasal dari SMP Negeri sebesar 89,95% dan pendidikan terakhir orang tua siswa paling banyak adalah Sarjana sebesar 69,52%. Sedangkan pekerjaan orang tua siswa paling banyak sebagai profesi, yaitu sebesar 57,14%. Dengan latar belakang pekerjaan orang tua siswa sebagai profesi, yaitu sebanyak 73 orang tua siswa mempunyai penghasilan antara Rp Rp Dan alat transportasi siswa paling banyak adalah mengendarai motor sebesar 77,62%. 2. Hasil analisis prioritas (GAP) pada siswa laki-laki dan perempuan menunjukkan bahwa GAP untuk variabel jaminan pada siswa laki-laki lebih tinggi daripada siswa perempuan, karena pada GAP untuk siswa laki-laki terdapat atibur X 3.2 yang masuk dalam prioritas I. Sedangkan untuk variabel empati, GAP untuk siswa perempuan lebih tinggi daripada siswa laki-laki, karena pada GAP untuk siswa perempuan terdapat atribut X 4.7 yang masuk dalam prioritas I. Dan hasil perhitungan indeks kepuasan dan ketidakpuasan siswa lakilaki dan perempuan dapat disimpulkan bahwa siswa laki-laki dan perempuan cenderung memberikan penilaian antara 3,4,5 yang berarti terdapat keraguan atau ketidaktahuan siswa tentang ukuran ketidakpuasan dari kinerja guru. 3. Hasil analisis faktor menunjukkan bahwa dengan melihat nilai eigen yang lebih dari 1, terdapat 10 faktor yang terbentuk yang mampu menjelaskan total keragaman yang ada sebesar 70,79%. Sedangkan hasil analisis biplot antara jenis kelamin 123

2 124 dengan atribut yang termasuk dalam faktor 1 dan faktor 2 menunjukkan bahwa atribut yang jaraknya terdekat dengan jenis kelamin laki-laki adalah X 1.2, X 1.7, X 1.8, X 2.1, X 2.2, X 3.11, X 3.12, X 4.2, dan X 4.7. Dan atribut yang jaraknya terdekat dengan jenis kelamin perempuan adalah X 1.1, X 2.3, X 3.2, X 3.5, X 3.6, X 3.10, X 4.1, X 4.8, X 4.9, dan X 2.1. Sedangkan hasil analisis biplot antara pendidikan terakhir orang tua dengan atribut yang termasuk dalam faktor 1 dan faktor 2 menunjukkan bahwa atribut yang jaraknya terdekat dengan pendidikan terakhir otang tua SMP adalah X 1.1, X 1.8, X 3.2, X 3.5, X 3.10, X 3.11, X 3.12, X 4.7, dan X Atribut yang jaraknya terdekat dengan pendidikan terakhir orang tua SMA adalah X 2.1, X 3.6, X 4.1, X 4.8, dan X 4.9. Sedangkan atribut yang jaraknya terdekat dengan pendidikan terakhir orang tuas Sarjana adalah X 1.2, X 1.7, X 2.2, X 2.3, dan X 4.2. Dan dari hasil analisis (prioritas) GAP pada atribut yang terbentuk pada setiap faktor menunjukkan bahwa pada GAP untuk keseluruhan faktor, tidak ada atribut yang termasuk pada prioritas I dan prioritas IV, kecuali pada GAP untuk faktor 3, ada atribut X 4.4 yang termasuk pada prioritas I. 5.2 Saran yang Diberikan Oleh Siswa Terhadap Kinerja Guru Mata Pelajaran Matematika dan Fisika Berdasarkan jawaban pada kuisioner, terdapat beberapa saran yang paling banyak diberikan oleh siswa terhadap kinerja guru mata pelajaran matematika dan fisika sebagai berikut. 1. Guru bersikap tidak adil terhadap siswa, yaitu guru hanya memberikan perhatian kepada siswa yang pandai saja. Hal ini juga dapat ditunjukkan dari indeks kepuasan siswa pada variabel keandalan bahwa kurangnya kemampuan guru memberikan perhatian kepada semua siswa (X 1.2 ). 2. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan suara yang lantang dan tidak terlalu cepat, sehingga siswa dapat mendengar penjelasan guru dengan jelas. Hal ini sesuai dengan atribut X 1.4 pada variabel keandalan.

3 Guru sering bersikap emosi pada saat mengajar dan pada saat siswa yang kurang paham bertanya, sehingga siswa merasa tertekan pada proses belajar. 4. Metode pengajaran guru kurang menarik. Siswa mempunyai saran agar metode pengajaran guru dengan menggunakan presentasi dengan layout yang menarik. Dan cara mengajar guru lebih santai dan tidak terlalu menegangkan. 5. Perhatian guru yang kurang menyeluruh kepada semua siswa. Siswa berharap agar guru juga memperhatikan siswa yang duduk dibangku belakang. 6. Siswa berharap agar guru dapat memberikan pemecahan soal-soal yang diberikan secara lebih terperinci, dan memberikan pembahasan tentang soal-soal tes, serta siswa berharap agar soal latihan yang diberikan sebanding dengan soal tes, sehingga pada saat tes siswa tidak merasa bahwa soal tes lebih sulit dibandingkan soal latihan yang diberikan. 7. Koleksi buku diperbanyak lagi. Agar siswa dapat menambah wawasan tentang mata pelajaran tersebut. 8. Siswa berharap agar metode belajar dengan praktek lebih ditingkatkan lagi, sehingga peralatan yang tersedia di sekolah dapat digunakan secara maksimal. 9. Guru lebih memperhatikan pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan daripada mengejar deadline dari ketuntasan materi yang diajarkan. 10. Guru memberikan solusi yang praktis untuk mengerjakan soal-soal Saran Untuk Perbaikan Kinerja Guru Mata Pelajaran Matematika dan Fisika Berdasarkan hasil analisis faktor dan perhitungan indeks kepuasan dan ketidakpuasan siswa, terdapat beberapa saran untuk perbaikan kinerja guru matematika dan fisika dalam hal sebagai berikut. 1. Dalam proses belajar mengajar, sebaiknya guru memberikan waktu untuk siswa agar dapat mengemukakan pendapatnya,

4 126 yaitu antara menit diakhir pelajaran. Guru juga diharapkan dapat membuat suasana belajar yang nyaman dan dapat memberikan perhatian kepada semua siswa, tanpa membeda-bedakan siswa yang pandai dan yang kurang pandai, sehingga siswa merasa nyaman dan senang selama proses belajar mengajar berlangsung. Selain itu, guru sebaiknya tanggap terhadap rasa ingin tahu dari siswa dan memahami kemampuan dari masing-masing siswa, sehingga guru dapat membantu meningkatkan pemahaman dan prestasi belajar siswa. 2. Guru sebaiknya mengembalikan hasil tes/evaluasi siswa dalam jangka waktu yang pendek, agar siswa dapat mengetahui tingkat pemahamannya dalam suatu materi belajar yang dilihat dari hasil tes/evaluasi tersebut. Apabila siswa mendapatkan nilai yang kurang baik dari hasil tes/evaluasi tersebut, siswa dapat segera memperbaikinya dengan cara belajar lebih giat lagi, sehingga nilai tes/evaluasi selanjutnya dapat lebih ditingkatkan. 3. Dalam menjelaskan suatu materi pelajaran, guru sebaiknya dapat memberikan penjelasan dengan mudah terutama dalam menjelaskan soal-soal hitungan dan menginterpretasikan suatu gagasan, sehingga siswa dapat lebih mudah memahaminya. Guru juga diharapkan membantu siswa yang mengalami kesulitan memahami suatu materi pelajaran, yaitu dengan cara menjelaskan ulang materi pelajaran tersebut dengan metode yang berbeda dari penjelasan sebelumnya, sehingga siswa lebih memahaminya. 4. Untuk fasilitas sekolah, sebaiknya pihak sekolah lebih memperhatikan kelengkapan koleksi buku di perpustakaan, sehingga apabila siswa kurang memahami penjelasan dari guru, siswa dapat lebih mudah untuk mendapatkan referensi lain dan mempelajarinya.

5 Saran Untuk Penelitian Selanjutnya Adapun saran-saran yang dapat diberikan dalam penelitian selanjutnya adalah: 1. Penelitian selanjutnya sebaiknya juga mempertimbangkan persepsi guru terhadap prestasi belajar siswa, agar antara guru dan siswa ada umpan balik untuk perbaikan kinerja guru. 2. Survey untuk penelitian berikutnya, sebaiknya juga mengikutsertakan siswa kelas XII untuk menjadi sampel penelitian, agar hasil yang didapatkan lebih maksimal.

6 128 (Halaman ini sengaja dikosongkan)