GEOGRAFI PESISIR DAN KELAUTAN

Transkripsi

1 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TANJUNGPURA (RPS) GEOGRAFI PESISIR DAN KELAUTAN Nomor Dokumen : /DA-FKIP/RPS/2016 Mulai Berlaku : 01 MEI 2016 Revisi : 0 Nomor Distribusi : Master Status Distribusi : TERKENDALI/TIDAK TERKENDALI Dokumen ini adalah hak milik intelektual Prodi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan tidak boleh dikopi atau digunakan untuk keperluan komersial atau tujuan lain baik seluruhnya atau sebagian tanpa ijin dari Prodi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

2 LEMBAR PENGESAHAN (RPS) GEOGRAFI PESISIR DAN KELAUTAN Dibuat oleh : Dosen Pengampu MK Agus Sugiarto, M.Pd 1 Agustus 2016 Diperiksa oleh : Ketua PS Pendidikan Geografi Drs. Budiman Tampubolon, M. Si NIP Agustus 2016 Disetujui oleh : Dekan FKIP Univ Tanjungpura Dr. H. Martono NIP Agustus 2016

3 1. Nama Progam Studi : Pendidikan Geografi 2. Nama Mata Kuliah : Geografi Pesisir dan Kelautan 3. Kode/SKS : KPG 112 / 2 SKS 4. Semester : Genap/ 6 5. Nama Dosen Pengampu : Agus Sugiarto, M.Pd 6. Deskripsi Singkat Matakuliah: Indonesia merupakan negara kepulauan (archipelago state) yang memiliki garis pantai terpanjang di dunia ( km). Kita juga memiliki wilayah laut yang sangat luas di mana terdapat tiga macam wilayah perairan berdasarkan Konvensi Hukum Laut Internasional, yaitu perairan laut teritonial, zone ekonomi eksklusif (ZEE), dan landas kontinen. Sehingga wajar apabila sekarang ini dan laut Indonesia merupakan sasaran dan harapan baru dalam memenuhi kesejahteraan rakyatnya. Beralihnya pemanfaatan SDA pesisir dan laut tidak hanya didasarkan pada alasan kekayaan SDA tersebut yang kita miliki. Melainkan ada alasan lain dimana sepanjang dasawarsa terakhir ini, pengelolaan sumberdaya di darat telah menimbulkan degradasi lahan, hutan, dan air serta kerusakan lingkungan yang mengancam kelestariannya. Bukan mustahil, apabila ke depan dan laut Indonesia juga akan mengalami nasib sama seperti di darat, karena pengelolaannya yang kurang baik. Gejala-gejala ke arah sana, sesungguhnya sudah mulai nampak saat ini. Kasus di Teluk Buyat, penambangan pasir di Riau, pendangkalan Sagaraanakan, dan sebagainya merupakan bukti-bukti yang dapat kita saksikan sebagai bentuk kerusakan lingkungan di dan laut. Pada bab ini, kalian mempelajari tentang permasalahan lingkungan biogeofisik lain, yaitu di dan laut. Hal ini sangat penting untuk dipahami, mengingat berbagai permasalahan kerusakan lingkungan di wilayah ini akibat tingkat ekstraksi yang berlebihan dan tidak memperhatikan aspek keberlanjutan, telah menimbulkan ancaman kerugian ekologi. Pantai (shore atau beach, dalam bahasa Inggris) adalah kenampakan alam yang menjadi batas antara wilayah yang bersifat daratan dengan wilayah yang bersifat lautan.

4 Wilayah pantai dimulai dari titik terendah air laut pada saat surut hingga arah ke daratan sampai batas paling jauh gelombang atau ombak menjangkau daratan. Tempat pertemuan antara air laut dengan daratan tadi dinamakan dengan garis pantai (shore line). Garis pantai ini setiap saat berubah-ubah sesuai dengan perubahan pasang-surut air laut. Bentuk pantai ada yang landai dan ada pula yang terjal (cliff). Sedangkan pantai yang berpasir disebut gisik (sand beach) dan pantai yang berlumpur disebut (mud beaach). Sementara pesisir adalah suatu wilayah yang lebih luas dari pada pantai. Wilayahnya mencakup wilayah daratan yang masih mendapat pengaruh laut (pasang-surut, suara deburan ombak, rembesan air laut di daratan) dan wilayah laut sejauh masih mendapat pengaruh dari darat (aliran air sungai dan sedimentasi dari darat). Menurut Badan Koordinasi Survey dan Pemetaan Nasional (BAKOSURTANAL), batas ialah daerah yang masih ada pengaruh kegiatan bahari dan sejauh konsentrasi permukiman nelayan. Laut adalah sekumpulan air yang sangat luas di permukaan bumi yang memisahkan atau menghubungkan suatu benua atau pulau dengan benua atau pulau lainnya. Umumnya perairan laut merupakan massa air asin dengan kadar garam cukup tinggi (rata-rata 3.45%). Laut merupakan bagian dari samudera. Samudera adalah bentangan air asin yang menutupi cekungan yang sangat luas. Laut dapat diklasifikasikan menurut karakteristiknya masing-masing. Berdasarkan kedalamannya laut dikelompokan kedalam empat zone, yaitu: 1. Zona litoral adalah wilayah laut yang pada saat terjadinya pasang naik tertutup oleh air laut dan ketika air laut surut wilayah ni menjadi kering. Zona ini sering disebut sebagai wilayah pasang surut. 2. Zona neritik adalah wilayah laut mulai zona pasang surut sampai kedalaman 200 meter. Zona ini merupakan tempat terkonsentrasinya biota laut, terutama berbagai jenis ikan. Zona neritik sering disebut wilayah laut dangkal. 3. Zona batial adalah wilayah laut yang merupakan lereng benua yang tenggelam didasar samudra. Kedalaman zona ini berkisar di atas 200 meter meter. 4. Zona abisial adalah wilayah laut yang merupakan wilayah dasar samudra. Kedalamannya di atas 2000 meter dan jenis biota yang ada pada zona ini terbatas. Laut banyak memberikan manfaat bagi kehidupan manusia diantaranya sebagai sumber bahan makanan dan mineral. Di tepian laut terdapat ekosistem pantai yang merupakan tatanan sebuah kesatuan lingkungan pantai secara utuh dengan segenap unsur

5 lingkungan hidup yang mempengaruhinya. Ekosistem pantai memiliki arti penting sebagai tempat berkembang biaknya berbagai jenis biota laut, tanaman bakau (mangrove) dan juga sebagai sarana pelestarian pantai dari ancaman abrasi air laut. Wilayah pesisir dan Lautan Indonesia juga kaya akan bahan tambang dan mineral, seperti minyak dan gas, timah, biji besi, bauksit dan pasir kwarsa. Wilayah pesisir dan lautan termasuk prioritas utama untuk pusat pengembangan industri pariwisata. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah lanjut di Jurusan Pendidikan Geografi, S1, yang mengkaji tentang Batasan dan Wilayah Pesisir, Kekasaan SUmber Daya Pesisir, Isu dan Masalah Wilayah Pesisir dan Kebijakan Wilayah Pesisir. 7. Capaian Pembelajaran Setelah berpartisipasi secara aktif dalam proses perkuliahan Evaluasi Sumber Daya Lahan, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan: a. Menganalisis kajian materi yang meliputi Batasan dan Wilayah Pesisir, Kekhasaan Sumber Daya Pesisir, Isu dan Masalah Wilayah Pesisir dan Kebijakan Wilayah Pesisir. b. Mengembangkan sikap mental mahasiswa yang baik dan memiliki pengetahuan, keterampilan sosial maupun intelektual. c. Menumbuhkan dan membangun sikap kritis dan konstruktif serta tanggap terhadap isu-isu permasalahan yang terjadi di permukaan bumi. 8. Materi pembelajaran Bahan kajian untuk memperoleh capaian pembelajaran matakuliah yang telah dirumuskan adalah sebagai berikut: a. Batasan dan Wilayah Pesisir, b. Kekhasaan Sumber Daya Pesisir, c. Isu dan Masalah Wilayah Pesisir dan d. Kebijakan Wilayah Pesisir.

6 9. Implementasi Kegiatan Pembelajaran Mingguan: Kegiatan pembelajaran mingguan diimplementasikan sesuai dengan bahan kajian yang telah disusun tersebut di atas. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan pada keprihatinan hasil penelitian Bank Dunia tentang Pemetaan Internasional yang menunjukkan bahwa: (1) minat baca anak-anak Indonesia (termasuk didalamnya mahasiswa) adalah 1:1000; (2) sebanyaknya 76% anak-anak Indonesia tidak mencapai Level Dua yaitu level minimal untuk keluar dari Low Achiever; (3) dunia kerja, dunia usaha, dan dunia industri pada umumnya menuntut kemampuan pegawainya bekerja secara kolaboratif dalam tim, sayangnya sebagian besar lulusan perguruan tinggi belum memiliki kemampuan itu secara baik. Atas dasar hasil penelitian Bank Dunia itu, metode pembelajaran matakuliah Geografi Pesisir dan Kelautan menggunakan metode-metode yang memfasilitasi mahasiswa untuk bergairah memburu berbagai imformasi (hunting information), berlatih mengembangkan bekerjasama secara kolaboratif dalam tim daripada tugas-tugas individual, dan pembahasan kasus-kasus nyata. Adapun implementasi kegiatan pembelajaran mingguan dilaksanakan dalam bentuk: a. Ceramah/ ekspositori, b. Presentasi dan diskusi, c. Tanya jawab, d. Penugasan. Rincian implementasi kegiatan pembelajaran mingguan adalah sebagaimana tertera pada tabel di bawah ini:

7 Minggu ke/ Waktu 1,2 (4x50 menit) Capaian akhir tiap tahap pembelajaran Pengantar Geografi Pesisir dan Kelautan Bahan kajian Kontrak Kuliah dan Pengantar Geografi Pesisir dan Kelautan Kegiatan pembelajaran Pendahuluan: Dosen memberikan salam (kegiatan rutin) Dosen menanyakan kabar mahasiswa. Mahasiswa menanggapi pertanyaan dari dosen Penyajian: Dosen memberikan deskripsi singkat terkait definisi mata kuliah Geografi Pesisir serta manfaat dan tahapan pengembangan evaluasi lahan Dosen bersama mahasiswa menentukan kontrak kuliah yang berupa aturan dalam perkuliahan serta bentuk-bentuk penugasan. 1. Penjelasan syarat mengikuti UTS & UAS: Kehadiran perkuliahan 75 %, 2. Bagi yang tidak ikut UTS akan diberikan Metode/ bentuk pembelaja ran Diskusi Media pembelaja ran Laptop, LCD, internet Indikator Penilaian Kemampuan mendeskripsikan esensi mata kuliah Geografi pesisir dan Kelautan Cara Assessment Rubrik diskusi Portofolio Sumber Referensi/ Rujukan La Sara, Wilayah Pesisir Permasalahan lingkungan pesisir dan laut Undang-undang RI No. 32 tahun 2014 Kelautan Undangundang RI No. 5 Tahun 1990 Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistem Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2004 Sumber Daya Air

8 tugas tambahan, 3. Mahasiswa menyelesaikan tugas merangkum (individual) & tugas menganalisis (kelompok) yang diberikan oleh dosen. 4. Penilaian pada proses & hasil (tugas individu & kelompok pada tulisan dan lisan/presentasi, UTS, UAS). 5. Penetapan deadline tugas individu 6. Jika nilai tidak dikumpulkan pada waktu yg ditetapkan, maka akan dikurangi poinnya sesuai dengan jumlah keterlambatan. Penutup: Dosen menyimpulkan pengantar kuliah yang disampaikan Dosen menutup pertemuan dengan mengucapkan salam. Undang- Undang No 1 Tahun 2014 Perubahan Atas Undang- Undang Nomor 27 Tahun 2007 Wilayah Pesisir dan Pulau- Pulau Kecil Internet

9 3,4,5 (6x50 menit) Mahasiswa menjelaskan batasan dan Batasan terpadu Maksud dan tujuan program pengelolaan Manfaat pengelolaan Pendahuluan: Dosen memberikan salam (kegiatan rutin) Dosen menanyakan kabar mahasiswa. Mahasiswa menanggapi pertanyaan dari dosen Penyajian: Dosen menjelaskan secara umum mengenai bahan kajian. Mahasiswa bertanya mengenai bahan kajian yang belum dipahami. Dosen menginstruksikan kepada mahasiswa untuk membentuk kelompok. Dosen memberikan tugas untuk dikerjakan secara berkelompok. Mahasiswa mencari bahan atau literatur di perpustakaan fakultas, perpusatakaan universitas dan perpustakaan daerah. Setelah mendapatkan bahan atau literatur yang dicari, masing- Diskusi Laptop, LCD, internet Kemampuan mendeskripsikan Batasan wilayah pesisir Kemampuan menjelaskan tentang wilayah pesisir terpadu Kemampuan mengungkapkan Maksud dan tujuan program pengelolaan Kemampuan mengidentifikasi Manfaat pengelolaan Rubrik diskusi Portofolio La Sara, Wilayah Pesisir Permasalahan lingkungan pesisir dan laut Undang-undang RI No. 32 tahun 2014 Kelautan Undangundang RI No. 5 Tahun 1990 Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistem Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2004 Sumber Daya Air Undang- Undang No 1 Tahun 2014

10 masing kelompok melakukan diskusi. Setelah masing-masing kelompok berdiskusi, kemudian kelompok secara bergiliran melakukan presentasi hasil diskusi. Setelah semua kelompok presentasi, dosen bersama dengan mahasiswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Perubahan Atas Undang- Undang Nomor 27 Tahun 2007 Wilayah Pesisir dan Pulau- Pulau Kecil Internet 6,7,8 (6x50 menit) Mahasiswa mampu mengidentifikasi Kekayaan Sumberdaya Pesisir Mangrove 1. Fungsi ekologis hutan mangrove: biologis dan fisik 2. Fungsi kimia hutan Penutup: Dosen melakukan evaluasi dengan memberikan post test atau tugas. Dosen menutup pertemuan dengan mengucapkan salam. Pendahuluan: Dosen memberikan salam (kegiatan rutin) Dosen menanyakan kabar mahasiswa. Mahasiswa menanggapi pertanyaan dari dosen Penyajian: Ceramah, diskusi kelompok Laptop, LCD, internet Kemampuan menjelaskan fungsi ekologis, fungsi kimia dan fungsi ekonomi hutan mangrove Kemampuan Mendeskripsikan ekosistem padang lamun Rubrik diskusi Portofolio La Sara, Wilayah Pesisir Permasalahan lingkungan pesisir dan laut Undang-undang RI No. 32 tahun 2014

11 mangrove 3. Fungsi ekonomi Hutan mangrove Padang Lamun Coral Reef 1. Terumbu Tepi (Fringing Reef) 2. Atol (Atoll) 3. Terumbu Penghalang (Barrier Reef) 4. Estuaria 5. Pantai (Berpasir) Dosen menjelaskan secara umum mengenai bahan kajian. Mahasiswa bertanya mengenai bahan kajian yang belum dipahami. Dosen menginstruksi mahasiswa untuk membentuk kelompok. Dosen memberikan tugas pada masingmasing kelompok. Masing-masing kelompok kemudian berdiskusi untuk menyelesaikan tugas. Setelah masing-masing kelompok berdiskusi, kemudian kelompok secara bergiliran melakukan presentasi hasil diskusi. Setelah semua kelompok presentasi, dosen bersama dengan mahasiswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Penutup: Dosen melakukan evaluasi dengan Kemampuan Mendeskripsikan Coral Reef (Terumbu Karang, Atol, Terumbu penghalang, estuaria dan pantai) Kelautan Undangundang RI No. 5 Tahun 1990 Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistem Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2004 Sumber Daya Air Undang- Undang No 1 Tahun 2014 Perubahan Atas Undang- Undang Nomor 27 Tahun 2007 Wilayah

12 memberikan post test atau tugas. Dosen menutup pertemuan dengan mengucapkan salam. Pesisir dan Pulau- Pulau Kecil Internet 9 (2x50 menit) 10,11,12 (6x50 menit) Mahasiswa mampu mengidentifikasi isu dan masalah pengelolaan - Isu dan masalah pada skala global - Isu dan masalah pada skala kawasan regional - Isu dan masalah pada skala nasional - Isu dan masalah pada skala lokal - Isu dalam pembangunan sosial - Isu dalam konservasi ekologis - Isu dalam pembangunan ekonomi Pendahuluan: Dosen memberikan salam (kegiatan rutin) Dosen menanyakan kabar mahasiswa. Mahasiswa menanggapi pertanyaan dari dosen Penyajian: Dosen menjelaskan secara umum mengenai bahan kajian. Mahasiswa bertanya mengenai bahan kajian yang belum dipahami. Dosen menginstruksikan kepada mahasiswa untuk membentuk kelompok. Dosen memberikan tugas untuk dikerjakan secara berkelompok. Ujian Tengah Semester Ceramah, diskusi kelompok Laptop, LCD, internet mendeskripsikan Isu dan masalah pada skala global mendeskripsikan Isu dan masalah pada skala kawasan regional mendeskripsikan Isu dan masalah pada skala nasional mendeskripsikan Isu dan masalah pada skala lokal mendeskripsikan Isu dalam pembangunan sosial - Rubrik diskusi - Portofolio La Sara, Wilayah Pesisir Permasalahan lingkungan pesisir dan laut Undang-undang RI No. 32 tahun 2014 Kelautan Undangundang RI No. 5 Tahun 1990 Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistem Undang- Undang Republik Indonesia

13 - Isu dalam pembangunan administrasi Mahasiswa mencari bahan atau literatur di perpustakaan fakultas, perpusatakaan universitas dan perpustakaan daerah. Setelah mendapatkan bahan atau literatur yang dicari, masingmasing kelompok melakukan diskusi. Setelah masing-masing kelompok berdiskusi, kemudian kelompok secara bergiliran melakukan presentasi hasil diskusi. Setelah semua kelompok presentasi, dosen bersama dengan mahasiswa menyimpulkan hasil pembelajaran. mendeskripsikan Isu dalam konservasi ekologis mendeskripsikan Isu dalam pembangunan ekonomi mendeskripsikan Isu dalam pembangunan administrasi Nomor 7 Tahun 2004 Sumber Daya Air Undang- Undang No 1 Tahun 2014 Perubahan Atas Undang- Undang Nomor 27 Tahun 2007 Wilayah Pesisir dan Pulau- Pulau Kecil Internet Penutup: Dosen melakukan evaluasi dengan memberikan post test atau tugas. Dosen menutup pertemuan dengan mengucapkan salam.

14 13,14,15 (6 x 50 menit) Mahasiswa menganalisis kebijakan Pengelolan Wilayah Pesisir - Kepedulian atas pengelolaan pesisir - Implikasi undangundang no.23 tahun Perkembangan pengelolaan - Proses pengelolaan dan laut secara terpadu - Prinsip dasar (asas) pengelolaan terpadu Pendahuluan: Dosen memberikan salam (kegiatan rutin) Dosen menanyakan kabar mahasiswa. Mahasiswa menanggapi pertanyaan dari dosen Penyajian: Dosen menjelaskan secara umum mengenai bahan kajian. Mahasiswa bertanya mengenai bahan kajian yang belum dipahami. Dosen menginstruksikan kepada mahasiswa untuk membentuk kelompok. Dosen memberikan tugas untuk dikerjakan secara berkelompok. Mahasiswa mencari bahan atau literatur di perpustakaan fakultas, perpusatakaan universitas dan perpustakaan daerah. Setelah mendapatkan bahan atau literatur yang dicari, masing- Ceramah, diskusi, tugas literatur (kelompok) Laptop, LCD, internet melakukan kegiatan Kepedulian atas pengelolaan pesisir mengimplikasikan undangundang no.23 tahun 2004 pada pengelolaan wilayah pesisir dan laut menjelaskan perkembangan pengelolaan wilayah pesisir mendeskripsikan proses pengelolaan dan laut secara terpadu - Kemampian menjelaskan prinsip dasar (asas) pengelolaan wilayah pesisir terpadu - Rubrik Deskriptif - Portofolio La Sara, Wilayah Pesisir Permasalahan lingkungan pesisir dan laut Undang-undang RI No. 32 tahun 2014 Kelautan Undangundang RI No. 5 Tahun 1990 Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistem Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2004 Sumber Daya Air Undang- Undang No 1 Tahun 2014

15 masing kelompok melakukan diskusi. Setelah masing-masing kelompok berdiskusi, kemudian kelompok secara bergiliran melakukan presentasi hasil diskusi. Setelah semua kelompok presentasi, dosen bersama dengan mahasiswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Perubahan Atas Undang- Undang Nomor 27 Tahun 2007 Wilayah Pesisir dan Pulau- Pulau Kecil Internet 16 Penutup: Dosen melakukan evaluasi dengan memberikan post test atau tugas. Dosen menutup pertemuan dengan mengucapkan salam. Ujian Akhir Semester 10. Penilaian Keseluruhan Penilaian hasil belajar mahasiswa didasarkan pada empat capaian pembelajaran yang meliputi: 1. Aktivitas (kehadiran) : 10%

16 2. Tugas Terstruktur : 20% 3. Ujian Tengah Semester : 30% 4. Ujian Akhir Semester : 40% Adapun kategori penilaian hasil belajar mahasiswa adalah sebagai berikut: A = B = C = D = E = < 50 (gagal) BL = Belum Lengkap

17 11. Bahan, Sumber Informasi dan Referensi La Sara, Wilayah Pesisir Permasalahan lingkungan pesisir dan laut Undang-undang RI No. 32 tahun 2014 Kelautan Undang-undang RI No. 5 Tahun 1990 Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistem Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2004 Sumber Daya Air Undang-Undang No 1 Tahun 2014 Perubahan Atas Undang-Undang Nomor 27 Tahun 2007 Wilayah Pesisir dan Pulau-Pulau Kecil Internet

18 FORMAT TUGAS Petunjuk: - Tugas Mandiri dan tugas kelompok dijelaskan oleh dosen. - Tugas mandiri dikumpulkan pada akhir perkuliahan. - Tugas kelompok dikumpulkan pada minggu kedua setelah dosen memberikan instruksi tugas kelompok. - Tugas kelompok literatur dikumpulkan seminggu setelah dosen memberikan instruksi tugas kelompok literatur. Tugas Mandiri Tugas mandiri berupa portofolio. Mahasiswa diharapkan membuat resume perkuliahan yang terdiri dari ringkasan dan refleksi perkuliahan mulai dari pertemuan minggu 1 hingga minggu 15 sesuai dengan form yang telah disediakan. Tugas Kelompok Tugas kelompok berupa makalah. Makalah dibuat sesuai dengan tema materi yang didapat oleh masing-masing kelompok kemudian makalah akan dipresentasikan di depan kelas. 1. Tujuan tugas: mahasiswa mampu menganalisis dan menyajikan hasil diskusi berupa makalah mengenai tema materi yang sudah dikerjakan. 2. Metode/ cara pengerjaan. Adapun beberapa ketentuan yang harus ditaati saat membuat makalah yaitu sesuai dengan gaya selingkung sistematika penulisan makalah FKIP Untan yang dapat dilihat di buku Pedoman Penulisan Karya Ilmiah FKIP Untan. 3. Kriteria Penilaian. Adapun kriteria penilaian tugas kelompok adalah sebagai berikut: a. Ketepatan sistematika penulisan b. Ketepatan analisis isi makalah dengan materi c. Kemampuan dalam menjelaskan materi pada saat presentasi d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan pada saat presentasi

19 Tugas Kelompok Literatur Tugas kelompok literatur merupakan tugas pencarian bahan atau literatur di perpustakaan fakultas, perpustakaan universitas dan perpustakaan daerah dan internet yang dilakukan secara kelompok. Pencarian bahan atau literatur kemudian didiskusikan oleh kelompok. Hasil pencarian bahan dan literatur serta hasil diskusi akan dijelaskan dalam sebuah presentasi di kelas.

20 RESUME PERKULIAHAN Nama : Kelas : Tanggal : Ringkasan Refleksi Paraf Dosen