Jurnal Paedagogy Volume 2 Nomor 2 Edisi Oktober 2015 Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP Mataram

Transkripsi

1 Halaman i

2 Volume Jurnal 2 Fakultas Nomor 2 Edisi Ilmu Oktober Pendidikan 2015 JURNAL PAEDAGOGY Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Dewan Redaksi ISSN Pelindung dan Penasihat Penanggung Jawab Ketua Penyunting Sekertaris Penyunting Keuangan : Prof. Drs. Toho Cholik Mutohir, MA., Ph.D : Dra. Ni Ketut Alit Suarti, M.Pd : Drs.Wayan Tamba, M.Pd. : 1. M. Arief Rizka, M.Pd. 2. Hariadi Ahmad, M.Pd. : Junain Huri Penyunting Ahli : 1. Prof. Dr. Azis Abdul Wahab, M.Pd. 2. Prof. Dr. Gede Sedamayasa, M.Pd. 3. Prof. Dr. Wayan Maba 4. Dr. Hj. Jumailiyah, M.M. 5. Dr. Gunawan, M.Pd. Penyunting Pelaksana : 1. Muh. Husein Baysha, S.Pd., M.Pd. 2. Mujiburrahman, M.Pd. 3. M. Ary Irawan, M.Pd. 4. Endah Resnandari Puji Astuti, S.Pd.,M.Pd. 5. Restu Wibawa, M.Pd. 6. Wiwien Kurniawati, M.Pd. Pelaksana Ketatalaksanaan : 1. Hardiansyah, S.Pd., MM.Pd. 2. Jien Tirta Raharja, M.Pd. Distribusi : Nuraeni, M.Si. Desain Cover : Muh. Husein Basyha, S.Pd., M.Pd. Alamat Redaksi: Redaksi Jurnal Paedagogy Gedung Dwitiya, Lt.3. Jalan Pemuda No.59 A Mataram Telp.(0370) jurnal.fip.ikipmataram@gmail.com Jurnal Paedagogy menerima naskah tulisan penulis yang original (belum pernah diterbitkan sebelumnya) dalam bentuk soft file, office word document (CD/ Flashdisk/ ). Diterbitkan Oleh:. Halaman ii

3 Jurnal Paedagogy Volume Jurnal 2 Fakultas Nomor 2 Ilmu Edisi Oktober Pendidikan 2015 JURNAL PAEDAGOGY Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan ISSN Daftar Isi Halaman Hadi Gunawan Sakti PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH VERSUS PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Zulfakar PERANAN PIMPINAN PERGURUAN TINGGI DALAM MENINGKATKAN MUTU DOSEN Zinnurain PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MATERI TATA CARA SHOLAT UNTUK KELAS II SEKOLAH DASAR Rudi Hariawan dan M. Faqih DAYA TARIK PONPES YANMU NW PRAYA SEBAGAI PILIHAN MASYARAKAT DALAM PENDIDIKAN ANAK DI KABUPATEN LOMBOK TENGAH Yessi Yosari dan Mujiburrahman PENGARUH TEKNIK HOMEWORK BEHAVIORISTIK TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA SMP NEGERI 1 BRANG ENE KABUPATEN SUMBAWA BARAT Agus Fahmi MANAJEMEN PERPUSTAKAAN DAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH Ni Ketut Alit Suarti BERMAIN PUZZLE MEMUPUK SIKAP KEMANDIRIAN PADA ANAK USIA DINI Wawan Sukmawansyah dan Jien Tirta Raharja HUBUNGAN PERGAULAN SOSIAL REMAJA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA SMA ISLAM AL-AZHAR NW KAYANGAN Made Piliani dan Anak Agung Rai Sunanjaya HUBUNGAN MANAJEMEN HUMAS DENGAN PEMBANGUNAN CITRA SEKOLAH DI SMP IT TUNAS CENDEKIA MATARAM Junaidi Zultoni dan Farida Herna Astuti PENGARUH LAYANAN KONSELING INDIVIDU TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS XI DI SMAN 2 PRINGGARATA Halaman iii

4 HUBUNGAN MANAJEMEN HUMAS DENGAN PEMBANGUNAN CITRA SEKOLAH DI SMP IT TUNAS CENDEKIA MATARAM Made Piliani dan Anak Agung Rai Sunanjaya Program Studi Bimbingan dan Konseling, FIP IKIP Mataram Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini adalah utuk mengetahui hubungan manajemen humas dengan pembangunan citra sekolah di SMP IT Tunas Cendekia Mataram. Untuk mendapatkan data penelitian, teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket sebagai metode pokok dan observasi serta dokumentasi sebagai metode pelengkap. Selanjutnyauntuk metode analisis data menggunakan metode analisis statistik dengan rumus korelasi product moment. Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, diperoleh nilai r hitung sebesar 0,866dan selanjutnya nilai tersebut dikonsultasikan dengan nilai r tabel product moment pada taraf signifikansi 5% dengan N=66 diperoleh nilai sebesar 0,254. Kenyataan tersebut menunjukkan bahwa r hitung lebih besar dari r tabel atau 0,866>0,254, maka hasil analisis data dalam penelitian ini dinyatakan signifikan yaituhipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nihil (Ho) ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ada Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah di SMP IT Tuas Cendekia Mataram yang termasuk dalam katagori kuat. Kata Kunci: Manajemen Humas dan Citra Sekolah. PENDAHULUAN Maju dan mundurnya sumberdaya manusia (SDM) pada suatu daerah, tidak hanya tergantung pada upayaupaya yang dilakukan sekolah atau lembaga pendidikan, namun sangat tergantung pada tingkat partisipasi masyarakat terhadap pendidikan. Oleh karna itu, masyarakat hendaknya selalu dilibatkan oleh sekolah dalam pembangunan pendidikan di sekolah.selain itu juga, masyarakat hendaknya ditumbuhkan dengan rasa ikut memiliki sekolah. Selain itu, hubungan masyarakat dengan sekolah merupakan sebagai satu kesatuan dalam menyatukan visi dan misi di antara keduanya, sehingga satu dengan lainya tidak dapat melepaskan diri dari lingkup hubungan masyarakat dengan sekolah. Lembaga pendidikan atau sekolah perlu banyak memberi informasi atau mengkomunikasikan kepada masyarakat tentang programprgoram dan problem-problem yang dihadapi dengan menanamkan kesepahaman dan pengertian melalui kegiatan manjemen humas atau hubungan sekolah dengan masyarakat, dimana masyarkat mengetahui, memahami kebutuhan dan masalahmasalah yang dihadapi sekolah, sehingga dorongan minat dan tanggungjawab masyarakat dalam sekolah tersebut dapat diwujudkan, khusunya dalam pembangunan citra sekolah. Adapun menurut Ruslan (dalam Nasution, 2010;11) bahwa Manajemen humas adalah: suatu proses dalam menangani perencanaan, pengorganisasian, mengkomunikasikan serta pengkoordinasian yang secara serius dan rasional dalam upaya pencapaian tujuan bersama dari organisasi atau lembaga yang diwakilinya. Sedangkan pendapat lain bahwa Manajemen humas adalah: proses penelitian, perencanaan, pelaksanaan dan pengevaluasian suatu kegiatan komunikasi yang disponsori oleh organisasi (. Halaman 157

5 n_humas, ). Berdasarkan pendapat diatas, maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa manajemen humas merupakan suatu proses merencanakan, mengorganisasikan,mengkomunikasika n dan mengkoordinasi dalam rangka memperoleh pengertian, good will, kepercayaan, penghargaan dari publik atau masyarakat pada umumnya guna mencapai tujuan. Adapun indikator dari manajemen humas meliputi: (1) fungsi perencanaan, (2) fungsi pengorganisasian, (3) fungsi pelaksanaan, (3) fungsi pengkoordinasian, (5) fungsi pengawasan, dan (6) fungsi evaluasi. Oleh karna itu, sesuai dengan indikator dari manajemen humas, maka dengan adanya manajemen humas, tentu dalam rangka mewujudkan pembangunan sebuah citra sekolah akan lebih efektif dan efesien, dimana pembangunan citra sekolah akan lebih terarah, teratur, sesuai dengan tujuan dan harapan. Menurut P. Siagian (1982;3) mengartikan pembangunan adalah: suatu usaha atau rangakaian usaha pertumbuhan dan perubahan yang berencana yang dilakukan secara sadar oleh suatu bangsa, Negara dan pemerintah menuju modernitas dalam rangka pembinaan bangsa.oleh karna itu, peneliti dapat menyimpulkan berdasarkan pendapat ahli diatas, bahwa pembangunan adalah: suatu rangkaian usaha yang telah terencana guna mewujudkan pertumbuhan dan dengan tingkat kehidupan yang lebih modern melalui ide-ide baru dalam rangka pembinaan bangsa. Sedangkan citra sekolahadalah: kesan yang kuat yang melekat pada seseorang, sekelompok orang atau tentang suatu insitusi. ( n_humas. diakses ). Berdasarkan beberapa pendapat diatas, maka peneliti dapat menyimpulkan bahwa pembangunan citra sekolah merupakan suatu jenis usaha untuk mewujudkan perubahan dengan ide-ide baru atau lebih modern dan telah terencana dalam rangka menciptakan kesan baik yang kuat melekat pada pengertian seseorang, kelompok dan publik dari gambaran yang dimiliki setiap peribadi atau organisasi atau sekolah.adapun indikator dalam pembangunan citra sekolah adalah: (1) menciptakan opini positif publik, (2) mewujudkan pengerian atau kesepahaman antara sekolah dengan masyarakat, (3) menciptakan ide-ide baru dalam menjaga dan meningkatkan kualitas sekolah. Sesuai dengan hasil pengamatan observasi di lapangan yaitu Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram menunjukkan bahwa pada kegiatan atau proses manajemen pada bidang humas masih kurang maksimal atau belum efektif dan efesien kerena masih dirasakan peran dan fungsi humas, khusunya pada pembangunan citra sekolah belum berjalan sesuai dengan apa yang diharapkan sebelumnya. Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka peneliti tertarik untuk meengadakan sebuah penelitian tentang Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasioal. Peelitian ini merupakan penelitian populasi denga jumlah populasi keseluruhan guru-guru di SMP IT Tunas Cendekia Mataram yang berjumlah 66 orang. Instrument penelitian ini menggunakan angket yang disusun berdasarkan kisi-kisi manajemen humas dan pembangunan citra sekolah. Teknik analisis data yag digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik dengan rumus Korelasi Product Moment. Halaman 158

6 PEMBAHASAN Dalam menganalisis data tentu memerlukan beberapa langkah terutama yang berkaitan dengan masalah subyek dan obyek yang diperoleh dari hasil pengumpulan data melalui angket yang disebarkan keseluruh guru-guru di Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Setelah data yang terkumpul maka, langkah selanjunya yaitumengolah data dengan metode analisis data statistik dengan rumus Koefisien Korelasi Product Moment. Berdasarkan data-data yang dihasilkan dalam penelitian ini maka, dalam menganalisis data tersebut terdapat beberapa langkah yang harus dilalui dalam analisis data sebagai berikut: (a) Merumuskan hipotesis nol (Ho), (b) Membuat tabel kerja, (c) Memasukkan data kedalam rumus Koefisien Korelasi Product Moment, (d) Menguji nilai Signifikansi Nilai- NilaiProduct Moment, dan (e) Menarik kesimpulan analisis. a. Merumuskan Hipotesis Nol (Ho) Sehubungan dengan analisis data yang menggunakan analisisstatistik maka, sebagai langkah awal dalam menganalisis data adalah: merubah hipotesisisalternatif (Ha) yang berbunyiada Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015 yang kemudian menjadi hipotesis (Ho) yang berbunyi Tidak Ada HubunganManajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. b. MenyusunTabel Kerja Tabel kerja untuk pengolahan data yang dikumpulkan dengan metede angket guna menguji hipotesis tentang Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Adapun tabel kerja yang dimaksud adalah sebagai berikut. Tabel 1. Tabel Kerja Untuk Menguji Hipotesis Tentang HubunganManajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015 No Kode Variabel Variabel Subyek X Y x 2 y 2 x.y (1) (2) (3) (4) (7) (8) (9) 1 AR ,1829 0,1392 1, AP ,2724 2,6467 2, LM ,3023 2,6467 5, SR ,3471 6, , RS , , , PL , , , ML , , , MM , , , SN ,1381 0,1392 2, Halaman 159

7 10 SE ,3172 2,6467 7, HI ,1978 5,6318 8, BN , , , DI , ,1542 9, NR ,3023 0,3930 2, LE ,3471 6, , RN , , , NH ,2575 0,1392-0, BE , , , SN , , , AA , , , RH , , , RI ,3023 0,1392-1, SI ,3321 6, , ST ,2874 6,9004 6, HI ,2127 0,1392 0, MI , , , HD , , , AI ,3023 0,3930 2, AE ,1680 5, , RH , , , EO ,2127 0,1392 0, PU , ,4079 6, LA ,2874 2,6467 4, RN , , , AZ ,3471 6, , AI , , , AM , , , BN , , , HN , , , YN , ,1542 5, JA ,1978 1,8855 4, SI , , , DE ,2724 0,3930 0, SR , , , FA ,1978 0,1392 1, BA ,3471 0,3930 4, PI ,2874 0,3930 1, SD ,1680 1,8855 7, JN ,3172 0,3930 2, SN ,2575 0,1392-0, AN ,1083 1, , AY ,1680 0,1392 2, NH ,2277 0,1392 0, RN ,2874 0,3930 1, WE , , , MD ,2426 1,8855 0, EM , , ,97483 Halaman 160

8 58 MN , , , SN ,3471 6, , AWJ ,2277 5,6318 3, WMQ ,1978 0,1392 1, GR , , , LYS , ,6168 9, JBL ,1381 1, , IDW , , , RS ,2426 2,6467-0,80129 Jumlah x= = = = Rata-rata 2188, , , Keterangan: 2177 adalah: nilai jumlah keseluruhan skor angket variabel X 2637 adalah:nilai jumlah keseluruhan skor angket variabel Y 2177 : (N) 66 = adalah: nilai jumlah keseluruhan skor angket variabel x dibagi jumlah populasi 2637 : (N) 66 = adalah: nilai jumlah keseluruhan skor angket variabel y dibagi jumlah populasi x (x- )= adalah: nilai skor angket variabel x dikurangi nilai rata-rata variabel x y(y- ) = adalah: nilai skor angket variabel y dikurangi nilai rata-rata variabel y = adalah: nilai skor angket variabel x dikali jumlah skor variabel x = 1178,159 adalah: nilai skor angket variabel y dikali jumlah skor variabel y x.y= Adalah: nilai jumlah skor angket variabel x dikali jumlah skor angket variabel y c. Memasukkan Data Ke Dalam Rumus Berdasarkan data dari tabel kerja diatas diketahui, x 2 = dan y 2 =1178,159 dan x.y = 1391,562 dan N = 66. Selanjutnya nilai-nilai hasil perhitungan tersebut dikonsultasikan ke dalam rumus Koefisien Korelasi Product Moment sebagai berikut: Jadi, diketaui r hitung = dan selanjutnya diketahi r tabel = 0,254 yang berdasarkan dengan dikonsultasikanr table pruduct moment pada taraf signifikansi 5% dengan N = 65 s/d 70, sedangkan jumlah populasi pada penelitian ini sebesar 66. sehingga dapat katakan r hitung lebih besar dari r tabel atau 0,866> 0,254 Halaman 161

9 d. Menguji Signifikansi Korelasi Product Moment Berdasarkan hasil perhitungan diatas r hitung sebesar 0,655.Selanjutnya nilai tersebut dikonsultasikan dengan r tabel pruduct moment pada taraf signifikansi 5% dengan N = 66 ternyata angka batas penerimaan hipotesis nihil adalah: sebesar 0,254. Dengan demikian, r hitung sebesar 0,866 lebih besar dari r tabel product moment atau 0,866 > 0,254. Berdasarkan kenyataan tersebut, maka hasil analisis data dalam penelitian ini adalah: signifikan. Karena nilai r hasil penelitian dinyatakan signifikan, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak yakni: Tidak Ada Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015, maka sebaliknya hipotesis alternatif (Ha) diterima yakni Ada Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015 e. Menarik Kesimpulan Analisis Berdasarkan taraf signifikansi 5% dan N = 66, maka hipotesis nihil (Ho) ditolak yakni Tidak Ada Hubungan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015, karena r hitung = 0,866 lebih besar dari r tabel = 0,254. Dengan demikian kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini adalah: hipotesis alternatif (Ha) diterima yakni Ada Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Tabel 2. Tabel Interprestasi Koefisien Korelasi Interval Tingkat Koefisien Hubungan Sangat 0,00 0,199 Rendah 0,20 0,399 Rendah 0,40 0,599 Sedang 0,60 0,799 Kuat Sangat 0,80 1,000 Kuat Sumber : (Sugiyono,2013: 231) Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu r hitung = 0,655 dan r tabel = 0,266 maka tingkat Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015 dalam katagori kuat ( ). SIMPULAN Simpulan dari hasil penelitian ini adalah Ada Hubungan Manajemen Humas Dengan Pembangunan Citra Sekolah Di SMP IT Tunas Cendekia Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015 yang termasuk dalam katagori Kuat. Hal ini berdasarkan nilai r hitung sebesar 0,866 dan r tabel 0,254 dengan taraf signifikansi 5% dengan N = 66 pada tabel product moment atau r hitung lebih besar dari r tabel (0,866 > 0,254) yang artinya signifikan. DAFTAR PUSTAKA Amudi, Abu Srategi Belajar Mengajar. Balai Pustaka; Jakarta. Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Reneka Cipta; Jakarta. Purwanto, Ngalim Administrasi Dan Supervisi Pendidikan. PT. Remaja Rosda Kary; Bandung. Rohman, Muhammad dan Amri, Sofan. Halaman 162

10 2012. Manajemen Pendidikan. PT. Prestasi Pustakaraya; Jakarta. Soemirat, Soleh dkk Dasar- Dasar Public Relation. PT. Remaja Rosdakarya; Bandung. Santoso, Selamet Teori-Teori Psikologi Social. PT. Rifka Aditama; Bandung Halaman 163

11 INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATARAM FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN Jurnal Paedagogy Gedung Dwitiya Lt.3. Jln Pemuda 59A Mataram-NTB Tlp (0370) PEDOMAN PENULISAN 1. Naskah merupakan hasil penelitian atau kajian kepustakaan di bidang pendidikan, pengajaran dan pembelajaran, 2. Naskah merupakan tulisan asli penulis dan belum pernah dipublikasikan sebelumnya dalam jurnal ilmiah lain, 3. Naskah dapat ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris. 4. Penulisan naskah mengikuti ketentuan sebagai berikut: Program MS Word Margin kiri 3.17 cm Font Times New Roman Margin kanan 3.17 cm Size 12 Margin atas 2.54 cm Spasi 1.0 Margin bawah 2.54 cm Ukuran kertas A4 Maksimum 20 halaman 5. Naskah ditulis dengan sistematika sebagai berikut: Judul (huruf biasa dan dicetak tebal), nama-nama penulis (tanpa gelar akademis), instansi penulis (program studi, jurusan, universitas), abstrak, kata kunci, pendahuluan (tanpa sub-judul), metode penelitian (tanpa sub-judul), hasil dan pembahasan, simpulan dan saran (tanpa sub-judul), dan daftar pustaka. Judul secara ringkas dan jelas menggambarkan isi tulisan dan ditulis dalam huruf kapital. Keterangan tulisan berupa hasil penelitian dari sumber dana tertentu dapat dibuat dalam bentuk catatan kaki. Fotokopi halaman pengesahan laporan penelitian tersebut harus dilampirkan pada draf artikel. Nama-nama penulis ditulis lengkap tanpa gelar akademis. Alamat instansi penulis ditulis lengkap berupa nama sekolah atau program studi, nama jurusan dan nama perguruan tinggi. Penulis yang tidak berafiliasi pada sekolah atau perguruan tinggi dapat menyertakan alamat surat elektronik. Abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia. Panjang abstrak tidak lebih dari 200 kata. Kata kunci (key words) dalam bahasa sesuai bahasa yang dipergunakan dalam naskah tulisan dan berisi 3-5 kata yang benar-benar dipergunakan dalam naskah tulisan. Daftar Pustaka ditulis dengan berpedoman pada Pedoman Penulisan Karya Ilmiah IKIP Mataram. Halaman 171

12 Halaman 2