BAB III METODOLOGI PENELITIAN. dan instrumentasi yang digunakan terkait dengan penelitian tentang penggunaan

Transkripsi

1 BAB III METODOLOGI PENELITIAN Bab ini menjelaskan jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian, metode pengumpulan data, populasi dan sampel, teknik analisis data, definisi operasinal, dan instrumentasi yang digunakan terkait dengan penelitian tentang penggunaan pendekatan saintifik dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di kalangan guru Sekolah Dasar di Kecamatan Ambarawa dan Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian tentang penggunaan pendekatan saintifik dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di kalangan guru Sekolah Dasar di Kecamatan Ambarawa dan Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang adalah jenis penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif menurut Sugiyono adalah gambaran lengkap tentang keadaan obyek yang diteliti 1. Metode penelitian deskriptif dalam penelitian ini, dapat memberikan gambaran mengenai penggunaan pendekatan saintifik dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di kalangan guru Sekolah Dasar di Kecamatan Ambarawa dan Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang. Bandung, hal Sugiyono, 2011, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Alfabeta, 1

2 3.2. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian tentang penggunaan pendekatan saintifik dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di kalangan guru Sekolah Dasar di Kecamatan Ambarawa dan Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang dilaksanakan oleh peneliti di Sekolah Dasar di Ambarawa dan Banyubiru yang sudah melaksanakan kurikulum Ada delapan Sekolah Dasar yang melaksanakan kurikulum 2013 di Ambarawa yaitu SD Sudirman, SD Pangudi Luhur, SD Panjang 2, SD Panjang 3, MI Negeri, SD Kupang 1, SD Kupang 2 dan SD Lentera. Di Banyubiru ada 6 sekolahan yaitu SD Banyubiru 1, SD Banyubiru 2, SD Banyubiru 5, SD Negeri Kebondowo 1, SD Negeri Kebumen 1, dan SD Negeri Kebumen 2. Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan November 2013 sampai dengan selesai. Waktu penelitian ini ditentukan untuk memberi rentang waktu kepada peneliti untuk mengambil data guna keperluan penelitian Metode Pengumpulan Data Data yang digunakan dalam penelitian tentang penggunaan pendekatan saintifik dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di kalangan guru Sekolah Dasar di Kecamatan Ambarawa dan Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang ini menggunakan data primer. Data primer adalah data yang secara langsung dikumpulkan oleh peneliti dari responden atau melakukan eksperimen sendiri 2. Data primer diperoleh melalui studi dokumen yaitu meminjam RPP guru untuk diamati. Pengumpulan data yang digunakan adalah melalui observasi, observasi 2 Mustafa Edwin Nasution dan Hardius Usman, Proses Penelitian Kuantitatif, Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, Jakarta, hal

3 adalah metode pengumpulan data di mana peneliti atau kolaboratornya mencatat informasi sebagaimana yang mereka saksikan selama penelitian Populasi dan Sampel Populasi adalah keseluruhan satuan analisis yang merupakan sasaran penelitian 4. Yang menjadi populasi dari penelitian ini adalah guru yang merancang rencana pelaksanaan pembelajaran pendekatan saintifik di Sekolah Dasar Ambarawa dan Banyubiru. Adapun jumlah populasinya adalah 28 orang guru di Sekolah Dasar Ambarawa dan Banyubiru. Sampel sering disebut juga contoh yaitu himpunan bagian (subset) dari suatu populasi. 5 Sampel dalam penelitian ini adalah sampling jenuh. Sampling jenuh adalah teknik penentuan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel. 6 Hal ini dikarenakan jumlah populasi kecil kurang dari 30 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah 28 orang guru dengan perincian sebagai berikut. Tabel 3.4. Sampel Guru Sekolah Dasar yang Melaksanakan Kurikulum 2013 di Ambarawa dan Banyubiru tahun 2013 No Nama Sekolah Dasar (SD) Guru 1 SD Sudirman 2 2 SD Pangudi Luhur 2 3 W. Gulo, 2002, Metodologi Penelitian, Grasindo, Jakarta, hal Ibid., hal Ibid., hal Sugiyono, loc. cit, hal

4 3 SD Panjang SD Panjang MI Negeri Ambarawa 2 6 SD Kupang SD Kupang SD Lentera 2 9 SD Banyubiru SD Banyubiru SD Banyubiru 5, 2 12 SD Negeri Kebondowo SD Negeri Kebumen SD Negeri Kebumen 2 2 Jumlah Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian tentang penggunaan pendekatan saintifik dalam rencana pelaksanaan pembelajaran di kalangan guru Sekolah Dasar di Kecamatan Ambarawa dan Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang ini adalah analisis deskrptif kuantitatif. Analisis deskriptif kuantitatif adalah metode untuk menggambarkan data yang dikumpulkan secara sederhana. Penyajiannya dapat berbentuk tabel 4

5 atau grafik, termasuk juga perhitungan rata-rata, standar deviasi, dan sebagainya. 7 Analisis dilakukan dengan membandingkan teori-teori yang ada dengan kenyataan yang terjadi berdasarkan informasi yang dikumpulkan. Penyajian hasil penelitian ini berupa frekuensi dan prosentase. Alat analisis yang digunakan adalah distribusi frekuensi, diagram statistik, tendensi pusat, ukuran dispersi, dan estimasi parameter Definisi Operasional Penggunaan pendekatan saintifik dalam RPP adalah perencanaan proses pembelajaran yang meliputi mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan sebagaimana yang tertuang pada rencana pelaksanaan pembelajaran yang meliputi tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber, alat, media, skenario pembelajaran, dan penilaian. Berdasarkan defisnisi tersebut, terdapat dua variable yaitu pendekatan saintifik dan RPP. Variabel pendekatan saintifik adalah pembelajaran ilmiah yang proses pembelajarannya meliputi mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Variabel ini mengandung indikator, yaitu mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Mengamati adalah metode yang memiliki keunggulan tertentu, seperti menyajikan media obyek secara nyata, peserta didik senang dan tertantang, dan mudah pelaksanaannya. Menanya adalah kegiatan menginspirasi peserta didik untuk meningkatkan dan mengembangkan ranah sikap, keterampilan, dan 7 Mustafa Edwin Nasution dan Hardius Usman, loc.cit, hal

6 pengetahuannya. Mencoba adalah keterampilan proses yang dimiliki peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan tentang alam sekitar, serta mampu menggunakan metode ilmiah dan bersikap ilmiah untuk memecahkan masalah. Menalar adalah proses berfikir yang logis dan sistematis atas fakta-fakta empiris yang dapat diobservasi untuk memperoleh simpulan berupa pengetahuan. Mengkomunikasikan merupakan memberikan hasil percobaan yang sudah dilaksanakan. Variabel RPP adalah perencanaan proses pembelajaran yang meliputi tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber, alat, media, skenario pembelajaran, dan penilaian. Variabel ini mengandung komponen sebagai berikut tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber, alat, media, skenario pembelajaran, dan penilaian. Tujuan pembelajaran adalah tujuan yang diorganisasikan mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap pertemuan yang mengacu pada indikator, paling tidak mengandung dua aspek yaitu audience (peserta didik) dan behavior (aspek kemampuan). Materi adalah pencapaian KD dengan mempertimbangkan potensi peserta didik, relevansi dengan karakteristik daerah, tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik, kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran, relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan dan alokasi waktu. Metode pembelajaran adalah metode yang digunakan di dalam proses pembelajaran seperti mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Sumber/ alat/ media 6

7 adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Skenario pembelajaran adalah kegiatan pembelajaran untuk setiap pertemuan, kegiatan ini diorganisasikan menjadi kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, kegiatan inti dijabarkan lebih lanjut menjadi rincian dari kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi yakni: mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Penilaian adalah serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan Instrumentasi Instrumen digunakan dalam upaya memperoleh informasi yang akurat dan terpercaya. Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati 8. Untuk membuat angket diperlukan pedoman. Adapun instrumen yang digunakan sebagai pedoman angket adalah sebagai berikut: 8 Ibid, hal

8 Tabel.3.7. Instrumen Penelitian Penggunaan Pendekatan Saintifik dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Kalangan Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Ambarawa dan Kecamatan Banyubiru Kabupaten Semarang Variabel Pendekatan Saintifik Penggunaan Dalam RPP Rumusan Tujuan Materi Mengamati Menanya Mencoba Menalar Mengkomunikasikan Mengamati Menanya Mencoba Indikator Ya Tidak Memberikan objek untuk diamati dalam bentuk alat peraga/ media/ fenomena. Menginspirasi peserta didik untuk memunculkan pertanyaan dari yang sudah diamati Mendorong peserta didik melakukan percobaan Mendorong peserta didik untuk menarik kesimpulan Mengkomunikasika n kesimpulan hasil percobaan Materi yang menarik dan dapat memunculkan rasa ingin tahu untuk diamati Materi yang dapat memunculkan pertanyaan pertanyaan Materi yang dapat membantu proses percobaan yang akan dilakukan oleh peserta didik 8

9 Metode, alat, sumber dan media Menalar Mengkomunikasikan Mengamati Menanya Mencoba Materi yang membantu peserta didik dalam menalar dan menarik kesimpulan Materi yang membantu siswa dalam membuat laporan dan mengkomunikasika n metode pengamatan alat peraga/ gambar/ fenomena sumber buku/koran/ majalah/ jurnal media buku/ internet/ video metode tanya jawab alat peraga/ gambar/ fenomena sumber buku/koran/ majalah/ jurnal media buku/ internet/ video metode diskusi dan percobaan alat peraga/ gambar/ fenomena 9

10 Skenario Pembelajaran Menalar Mengkomunikasikan Mengamati Menanya sumber buku/koran/ majalah/ jurnal media buku/ internet/ video metode diskusi alat peraga/ gambar/ fenomena sumber buku/koran/ majalah/ jurnal media buku/ internet/ video metode demonstrasi alat peraga/ gambar/ fenomena sumber buku/koran/ majalah/ jurnal media buku/ internet/ video/ laptop/ LCD Menjelaskan tujuan pembelajaran Memberikan alat peraga/ gambar/ fenomena Membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik Melakukan kegiatan observasi Membangkitkan keaktifan siswa 10

11 Penilaian Mencoba Menalar Mengkomunikasikan Mengamati Menanya Mencoba Mengajak peserta didik untuk bertanya jawab Mempelajari alat peraga/fenomena/ gambar yang diberikan Melakukan percobaan Mencatat fenomena yang terjadi Mengumpulkan hasil/ data dari kegiatan percobaan Menalar untuk memperoleh kesimpulan Menarik kesimpulan Membuat hasil laporan dari kesipulan yang diperoleh Mengkomunikasika n hasil percobaan Memberi tanggapan/ bertanya jawab mengenai hasil percobaan Penilaian karakter seperti rasa ingin tahu, kerjasama, keaktifan, hasil pengamatan. Keaktifan bertanya dan keaktifan menjawab Penilaian karakter seperti rasa ingin tahu, kerjasama, keaktifan, kemandirian dan saling menghargai. 11

12 Menalar Mengkomunikasikan Penilaian karakter seperti kerja sama, keaktifan dan hasil kesimpulan yang diperoleh Kerja sama, cara mengkomunikasika n, keaktifan, dan hasil laporan 12