honourable of you with Allah is that (believer) who has At-Taqwa. Verily, dan seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan
|
|
|
- Lanny Wibowo
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Appendix 1 The Meaning of Al Hujurat: 13: - O mankind! We have created you from a male and a female, and made you into nations and tribes, that you may know one another. Verily, the most honourable of you with Allah is that (believer) who has At-Taqwa. Verily, Allah is All-Knowing, All-Aware. Terjemah Bahasa Indonesia: - Hai manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang lakilaki dan seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya kamu saling mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia diantara kamu disisi Allah ialah orang yang paling taqwa diantara kamu. Sesungguhnya Allah Maha mengetahui lagi Maha Mengenal. The Meaning of Al - Ankabut: 19-20: See they not how Allah originates the creation, then repeats it. Verily, that is easy for Allah Say: Travel in the land and see how (Allah) originated the creation, and then Allah will bring forth the creation of the Hereafter. Verily, Allah is Able to do all things.
2 Terjemah Bahasa Indonesia Dan apakah mereka tidak memperhatikan bagaimana Allah menciptakan (manusia) dari permulaannya, kemudian mengulanginya (kembali). Sesungguhnya yang demikian itu mudah bagi Allah Katakanlah: Berjalanlah di (muka) bumi, maka perhatikanlah bagaimana Allah menciptakan (manusia) dari permulaannya, kemudian Allah menjadikannya sekali lagi. Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu.
3 Appendix 2 INTERVIEW GUIDELINE FOR ENGLISH TEACHER 1. How long is the time allocation set up for English in a week? Berapa lama alokasi waktu pelajaran Bahasa Inggris dalam 1 minggu? 2. Is the LKS book suitable with standard of competence based on curriculum 2006? Why? Apakah buku LKS tersebut sesuai dengan standar kompetensi kurikulum 2006? Mengapa? 3. According to you, does the LKS book contain basic competence of curriculum 2006? Give me your reason. Menurut Anda, apakah buku LKS ini memuat kompetensi dasar kurikulum 2006? berikan alasan anda. 4. Did you find obstacles as long as you use this LKS book in teaching proses? Apakah Anda pernah mengalami kendala selama Anda menggunakan buku LKS ini dalam proses pengajaran? 5. According to you, do the students understand the materials in this LKS book? Menurut Anda, Apakah para siswa memahami dengan materi yang ada didalam buku LKS ini? 6. Did the students excite to follow the activities that have been presented by the LKS book?
4 Apakah para siswa bersemangat dalam mengikuti aktivitas-aktivitas yang telah disajikan buku LKS ini? 7. Are the questions in this LKS book appropriate with syllabus? Apakah soal-soal yang tertera dibuku LKS ini sesuai dengan silabus? 8. Do the materials, activities and questions in the LKS book can help students to improve their English skills? Apakah materi, aktivitas dan soal-soal yang ada dibuku LKS ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris mereka? 9. According to you, are the instructions in the LKS book already clear for the students? Menurut Anda, apakah instruksi-instruksi yang ada didalam buku LKS ini sudah jelas/tidak membingungkan para siswa? 10. Have the LKS book met the needs of students in English course? Apakah buku LKS ini telah memenuhi kebutuhan para siswa dalam konteks pelajaran Bahasa Inggris?
5 RESULT OF INTERVIEW 1. Berapa lama alokasi waktu pelajaran Bahasa Inggris dalam 1 minggu? Jawaban: 3 kali dalam 1 minggu, 45 menit dalam 1 kali pertemuan, itu adalah waktu yang sangat singkat untuk mengajarkan Bahasa Inggris untuk para siswa. 2. Apakah buku LKS tersebut sesuai dengan standar kompetensi kurikulum 2006? Mengapa? Jawaban: Ya, sudah sesuai dengan standar kompetensi kurikulum 2006 karena instruksi disetiap soal yang ada dibuku ini mengacu pada standar kompetensi yang harus dicapai oleh para siswa, coba anda lihat disilabus yang saya berikan. 3. Menurut Anda, apakah buku LKS ini memuat kompetensi dasar kurikulum 2006? Berikan alasan Anda? Jawaban: Ya, insya Allah sudah, karena bisa kita lihat, contohnya pada halaman 5 disana ada soal dan aktivitas yang mengarahkan siswa kepada kompetensi dasar yang harus mereka kuasai, yaitu Expressing Accusation and Admitting, hal ini sesuai dengan kompetensi dasar disilabus poin ke 3.2 tentang mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh,
6 mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap 4. Apakah Anda pernah mengalami kendala selama Anda menggunakan buku LKS ini dalam proses pengajaran? Jawaban: Ya, seringkali yang menjadi masalah adalah alokasi waktu dalam penyampaian materi kepada para siswa, jadi saya harus bisa mengatur kegiatan didalam kelas agar tercapai semua tujuan pembelajaran yang telah direncanakan, dan saya harus bisa memilih aktivitas-aktivitas dan materi mana yang harus terlebih dahulu diajarkan kepada siswa. 5. Menurut Anda, Apakah para siswa memahami dengan materi yang ada didalam buku LKS ini? Jawaban: Sebagian para siswa ada yang memahami dengan baik, ada yang kurang memahami, maka dari itu mereka perlu penjelasan yang lebih dalam pembelajaran Bahasa Inggris menggunakan buku LKS ini, karena banyaknya kosa kata yang baru bagi mereka dan sebagian dari mereka ada yang tidak punya kamus Bahasa Inggris. 6. Apakah para siswa bersemangat dalam mengikuti aktivitas-aktivitas yang telah disajikan buku LKS ini? Jawaban: Sebagian dari para siswa adaa yang bersemangat adapula yang kurang bersemangat, tergantung bagaimana seorang guru menyajikan aktivitasaktivitas tersebut, biasanya jika mereka paham dengan penjelasan saya, maka mereka dengan antusias melakukannya.
7 7. Apakah soal-soal yang tertera dibuku LKS ini sesuai dengan silabus? Jawaban: Ya, sudah sesuai, sama dengan yang sudah saya jelaskan diawal, aktivitas dan materinya sudai sesuai maka soalnya pun tentu sesuai panduan yang ada disilabus. 8. Apakah materi, aktivitas dan soal-soal yang ada dibuku LKS ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris mereka? Jawaban: Ya, cukup membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan mereka, karena banyaknya latihan dalam buku ini dan juga beragam jenis latihan yang berbeda-beda pada setiap babnya. 9. Menurut Anda, apakah instruksi-instruksi yang ada didalam buku LKS ini sudah jelas/tidak membingungkan para siswa? Jawaban: Sebagian dari para siswa perlu penjelasan untuk instruksi pada latihanlatihan yang ada pada buku ini. 10. Apakah buku LKS ini telah memenuhi kebutuhan para siswa dalam konteks pelajaran Bahasa Inggris? Berikan alasan Anda. Jawaban: Menurut bapak, sudah memenuhi kebutuhan mereka, karena buku ini tidak hanya memuat kegiatan dan soal-soal dalam bentuk English Skill seperti halnya grammar, listening, speaking, reading dan writing, namun juga dalam hal berinteraksi dengan orang lain (social communication skill), contohnya ada pairs work dan group work
8 Appendix 3 THE STUDENT INTERVIEW : Wafa Yuzayyina Maghfiroh Day/Date : Friday, March 18, 2016 Class : B Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Wafa dalam 1 minggu? : Tiga kali dalam seminggu Researcher : Apakah Wafa memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Alhamdulillah paham tapi sebagian ada yang kurang saya pahami. Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Wafa mengerti? : Iya, karena Bapak Ustadz terlebih dahulu menjelaskan maksud dari instruksi tersebut Researcher : Menurut Wafa, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Iya, menarik, namun terkadang Bapak Ustazd kekurangan waktu untuk menerapkannya dikelas kami Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Wafa telah meningkat dibandingkan sebelumnya?
9 : Iya, menurut saya kemampuan Bahasa Inggris saya telah meningkat, khususnya listening, karena saya lebih suka listening Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Wafa merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, dengan mengerjakan soal-soal serta latihan-latihan yang ada di buku ini, nantinya saya akan mampu menjawab soal-soal Ujian Nasional
10 THE STUDENT INTERVIEW : Nurul Khotimah Day/Date : Friday, March 18, 2016 Class : B Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Khotimah dalam 1 minggu? : Tiga kali Researcher : Apakah Wafa memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Kurang faham kak, karena banyak kata-kata baru didalam buku ini Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Khotimah mengerti? : Iya, Ustadz sudah menjelaskan maksud dari instruksi tersebut Researcher : Menurut Khotimah, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Iya, menarik, saya senang sekali kak, apalagi ada kegiatan speaking, suka sekali apabila diperintah Ustadz membacakan percakapan bersama teman Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Khotimah telah meningkat dibandingkan sebelumnya? : Iya kak, kemampuan Bahasa Inggris saya telah meningkat.
11 Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Khotimah merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, terbantu, Ustadz sering memberikan PR dibuku ini, dan itu akan membantu saya nanti menghadapi Ujian Nasional.
12 THE STUDENT INTERVIEW : Siti Fatimatuz Zahra Day/Date : Friday, March 18, 2016 Class : B Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Zahra dalam 1 minggu? : Tiga kali kak Researcher : Apakah Zahra memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Sebagian mengerti, sebagian tidak Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Zahra mengerti? : Iya, karena Ustadz menjelaskan dengan baik Researcher : Menurut Zahra, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Iya, menarik kak, saya bersemangat dalam mengikuti aktivitas yang ada dibuku ini Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Zahra telah meningkat dibandingkan sebelumnya? : Iya kak, kemampuan Bahasa Inggris saya telah meningkat.
13 Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Zahra merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, terbantu, karena ilmu tentang Bahasa Inggris telah banyak diajarkan Ustadz dari buku ini
14 THE STUDENT INTERVIEW : Fitria Day/Date : Monday, March 21, 2016 Class : B Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Fitria dalam 1 minggu? : Tiga kali seminggu Researcher : Apakah Fitria memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Sebagian kak, karena kurang mengerti pelajaran Bahasa Inggris Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Zahra mengerti? : Iya, karena Ustadz menjelaskan sebelum kami mengerjakan soalsoal dibuku ini Researcher : Menurut Zahra, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Iya, menarik kak, tapi sebelumnya harus diartikan terlebih dahulu, karena banyak kata-kata baru yang belum saya pelajari Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Zahra telah meningkat dibandingkan sebelumnya? : Iya kak, kemampuan Bahasa Inggris saya telah meningkat, khususnya kosa kata Bahasa Inggris saya bertambah banyak.
15 Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Zahra merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, terbantu namun materi didalam buku ini masih kurang memadai menurut saya
16 THE STUDENT INTERVIEW : Kutsiatul Khoiroh Day/Date : Monday, March 21, 2016 Class : B Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Kutsiah dalam 1 minggu? : Tiga kali kak Researcher : Apakah Kutsiah memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Sebagian paham sebagian tidak Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Kutsiah mengerti? : Iya, dapat saya mengerti, namun kadang ada yang tidak, lalu saya tanyakan kepada Ustadz Researcher : Menurut Kutsiah, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Iya, menarik kak, tapi sebelumnya harus dijelaskan Ustadz kak Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Kutsiah telah meningkat dibandingkan sebelumnya? : Iya kak, kemampuan Bahasa Inggris saya telah meningkat
17 Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Kutsiah merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, terbantu
18 THE STUDENT INTERVIEW : Chandra Ariani Day/Date : Monday, March 21, 2016 Class : B Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Ariani dalam 1 minggu? : Tiga kali satu minggu Researcher : Apakah Ariani memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Sebagian paham kak, namun kadang perlu penjelasan dari Ustadz Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Ariani mengerti? : Iya, dapat saya mengerti. Researcher : Menurut Ariani, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Iya, menarik kak, karena Ustadz menjelaskan dan membimbing dalam melakukan aktivitas didlam buku ini Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Ariani telah meningkat dibandingkan sebelumnya? : Iya kak, kemampuan saya meningkat
19 Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Ariani merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, terbantu
20 THE STUDENT INTERVIEW : Abdurrahim Day/Date : Tuesday, April 5, 2016 Class : A Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Rahim dalam 1 minggu? : Tiga kali Researcher : Apakah Rahim memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Sebagian paham, sebagian tidak Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Rahim mengerti? : Iya, dapat saya mengerti dengan baik Researcher : Menurut Rahim, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Iya, lumayan menarik. Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Rahim telah meningkat dibandingkan sebelumnya? : Alhamdulillah meningkat, terlebih kosa kata bahasa Inggris saya bertambah banyak dari yang sebelumnya
21 Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Rahim merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, terbantu
22 THE STUDENT INTERVIEW : Muhammad Jufri Day/Date : Tuesday, April 5, 2016 Class : A Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Jufri dalam 1 minggu? : Tiga kali seminggu Researcher : Apakah Jufri memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Iya, karena materinya hanya sedikit yang disajikan dibuku ini Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Jufri mengerti? : Iya, dapat saya mengerti dengan baik. Researcher : Menurut Jufri, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Kurang menarik, karena kurang dilengkapi dengan gambar-gambar yang dapat membantu siswa dalam memahami materi dan aktivitasnya Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Jufri telah meningkat dibandingkan sebelumnya? : Iya, sedikit meningkat
23 Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Jufri merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, terbantu, karena sering diberi PR oleh Ustadz dengan buku ini, yang nantinya akan menambah ilmu dalam menghadapi ujian
24 THE STUDENT INTERVIEW : Muhammad Imron Day/Date : Wednesday, April 6, 2016 Class : A Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Imron dalam 1 minggu? : Tiga kali satu minggu kak Researcher : Apakah Imron memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Iya, Alhamdulillah paham sebagian Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Imron mengerti? : Iya, dapat saya mengerti dengan baik, karena ada penjelasan dari Ustadz Researcher : Menurut Imron, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Menarik, namun perlu tambahan gambar-gambar yang mendukung materi/aktivitas didalam buku ini Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Imron telah meningkat dibandingkan sebelumnya? : Iya, meningkat, karena Ustadz menjelaskan materi buku LKS ini dengan penjelasan tambahan yang tidak terdapat didalam buku
25 Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Jufri merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, terbantu, karena sering diberi PR oleh Ustadz dengan buku ini, supaya nantinya terbiasa menjawab soal ujian akhir
26 THE STUDENT INTERVIEW : Abdul Karim Day/Date : Wednesday, April 6, 2016 Class : A Researcher : Berapa kali diajarkan Mata pelajaran Bahasa Inggris di kelas Karim dalam 1 minggu? : Tiga kali kak Researcher : Apakah Karim memahami materi yang disajikan dibuku LKS ini? : Iya, sebagian, itu dibantu dengan kamus juga kak Researcher : Apakah instruksi-instruksi yang ada pada buku LKS ini dapat Karim mengerti? : Iya, mengerti, karena ada penjelasan dari Ustadz Researcher : Menurut Karim, apakah materi dan aktivitas-aktivitas yang ada didalam buku LKS ini menarik? : Kurang kak, karena hanya banyak soal-soal yang ada dibuku ini Researcher : Dengan mempelajari Bahasa Inggris melalui buku LKS ini, apakah kemampuan Bahasa Inggris Karim telah meningkat dibandingkan sebelumnya? : Iya, ada peningkatan kak, karena ada penjelasan tambahan dari Ustadz
27 Researcher : Dengan adanya buku LKS ini, apakah Karim merasa terbantu dalam menghadapi ujian sekolah maupun ujian akhir/un? : Iya, insya Allah terbantu kak, karena nanti kami akan menghadapi soal-soal ujian yang mirip seperti dibuku kata Ustadz
28 CURRICULUM VITAE 1. Name : Muhammad Rahim 2. Place and Date of Birth : Marabahan, July 15 th, Gender : Male 4. Religion : Islam 5. Nationality : Indonesia 6. Marital Status : Single 7. Address : Jl. Ratu Zaleha Komp. Arraudhah, No 54, Rt. 33, Rw. 002, Kel. Karang Mekar, Kec. Banjarmasin Timur, Banjarmasin, Kalsel 8. Education : a. SDN Karang Mekar 1 Banjarmasin b. MTs Al-Falah Putera Banjarbaru c. MA Al-Falah Putera Banjarbaru d. S1 English Department of Tarbiyah Faculty of IAIN Antasari Banjarmasin Academic Year 2015/ Parents : a. Father s name : H. Anang Matsih S. Ag b. Mother s name : Hj. Wahidah 10. Siblings a. Jauhar Lathifah b. Ummi Kultsum Banjarmasin, Ramadhan 17 th, 1437 A.H June 22 th, 2016
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
TRANSLATERY. No. Surah Indonesia English. Kami menciptakan kamu dari. seorang laki-laki dan seorang. perempuan dan menjadikan
APPENDIX 1 TRANSLATERY No. Surah Indonesia English 1, Al Hujuraat 49: 13 Hai manusia, Sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang perempuan dan menjadikan kamu berbangsa - bangsa
Daftar Siswa Kelas VII B
Appendix 1 Daftar Siswa Kelas VII B No. Nama Jenis kelamin L P 1. Ade Tia Sari P 2. Alfina Riris Z. P 3. Andicho Krisnanto L 4. Azida Saputra Rizkyani L 5. Choirul Alfi L 6. Dewi Siti Nur A. P 7. Ema Elviana
1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) Kuisioner untuk Guru
Appendices 116 1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) No : Sekolah : Tanggal Pengisian : Bacalah petunjuk sebelum mengisi! Pilihan: Kuisioner untuk Guru 1. Saya tidak pernah melakukannya 2. Saya
QUESTIONAIRE ITEMS OF STUDENTS. No. Peranyaan Ya Tidak
54 APPENDIX 1 QUESTIONAIRE ITEMS OF STUDENTS No. Peranyaan Ya Tidak 1. Apakah kalian diajarkan materi tentang kata penghubung di kelas VII? 2. Bagaimana pendapat anda tentang materi kata penghubung, apakah
BAB I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) : Berbicara:
BAB I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : 4 /1 Pertemuan ke : Ke 1 Alokasi Waktu : 20 menit Standar Kompetensi : Berbicara: - Mengungkapkan instruksi
By SRI SISWANTI NIM
READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF MA NAHDLATUL MUSLIMIN UNDAAN KUDUS TAUGHT BY USING IMAGINATIVE READING MATERIALS IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 By SRI SISWANTI NIM.
Lesson 66: Indirect questions. Pelajaran 66: Pertanyaan Tidak Langsung
Lesson 66: Indirect questions Pelajaran 66: Pertanyaan Tidak Langsung Reading (Membaca) Could you tell me where she went? (Bisakah kamu beritahu aku kemana dia pergi?) Do you know how I can get to the
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan)
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan) 1.Buat silabus (peta bahan ajar) untuk keteramplan mendengarkan dengan format berikut: Kompetensi
2x 40 menit speaker will come to our conversation club B: Are you sure? -Pilihan A: Yes, I m sure. Ganda etc.
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
MATERIAL EVALUATION CHECKLIST
CHAPTER VII: Read the Nature MATERIAL EVALUATION CHECKLIST NO CRITERIA INDICATORS 1 LEARNING OBJECTIVE (Byrd, 2001) 2 LANGUAGE SKILLS 1995) CHECKLIST YES NO Do the aims of the textbook correspond closely
DAFTAR TERJEMAH. Sebaik-baik kalian adalah orang yang belajar dan mengajarkan Alquran. (HR. Bukhari) Dan bacalah Alquran itu dengan perlahanlahan.(qs.
DAFTAR TERJEMAH No Halaman Bab 1 3 1 2 4 1 3 4 1 4 14 2 Terjemah Sebaik-baik kalian adalah orang yang belajar dan mengajarkan Alquran. (HR. Bukhari) Dan bacalah Alquran itu dengan perlahanlahan.(qs. Al-Muzammil
Lesson 21: Who. Pelajaran 21: Siapa
Lesson 21: Who Pelajaran 21: Siapa Reading (Membaca) Who are your friends? (Siapa temanmu?) Who is your new boss? (Siapa bos barumu?) Who is your English teacher? (Siapa guru Bahasa Inggrismu?) Who was
CORE COMPETENCE AND BASIC COMPETENCE OF ENGLISH FOR SENIOR HIGH SCHOOL GRADE X
Appendix 1 CORE COMPETENCE AND BASIC COMPETENCE OF ENGLISH FOR SENIOR HIGH SCHOOL GRADE X CORE COMPETENCE 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
CHAPTER III RESULT OF THE STUDY. 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI. PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns
54 CHAPTER III RESULT OF THE STUDY A. The Result of Test 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns Analyzing was used as the basic
Lesson 70: Questions. Pelajaran 70: Pertanyaan
Lesson 70: Questions Pelajaran 70: Pertanyaan Reading (Membaca) Is your job easy? (Apakah pekerjaanmu mudah?) Has he finished eating? (Apakah dia sudah selesai makan?) Will it keep raining? (Akankah ini
FORMULIR PENDAFTARAN Registration Form
1 FORMULIR PENDAFTARAN Registration Form Photo Please submit these documents along with the registration form via Email: marketing1.ias@gmail.com Mai : U.p Marketing IAS, Wisma Aldiron, GF Suite 013, Jl.
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar
Perpustakaan Unika APPENDICES
APPENDICES APPENDIX 1 DAFTAR ANGKET UNTUK PARA MURID ANGKET A Petunjuk : 1. Bacalah terlebih dahulu setiap pertanyaan dengan teliti sebelum menjawabnya. 2. Setiap pertanyaan hanya boleh diisi dengan satu
Appendices. Appendix 1. The code of questionnaire items. hal penting dalam belajar bahasa Inggris). selalu mencarinya dalam kamus). kamus elektronik).
73 Appendices Appendix 1. The code of questionnaire items Item Number Coding Statement 1 Q1 In my opinion have a dictionary is an important thing in learning English (Menurut saya memiliki kamus merupakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang. Nama-Nama Hari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang
INDIVIDUAL RESEARCH A STUDY OF PUBLIC SPEAKING USED BY THE FIFTH SEMESTER STUDENTS OF MURIA KUDUS UNIVERSITY IN THE ACADEMIC YEAR 2014/2015
INDIVIDUAL RESEARCH RESEARCH REPORT A STUDY OF PUBLIC SPEAKING USED BY THE FIFTH SEMESTER STUDENTS OF MURIA KUDUS UNIVERSITY IN THE ACADEMIC YEAR 2014/2015 By: Atik Rokhayani, S.Pd.,M.Pd. Funded by Anggaran
TEACHING ENGLISH TO PLAYGROUP PUPILS THROUGH FUN ACTIVITIES AT KIDDIELAND PLAYGROUP
TEACHING ENGLISH TO PLAYGROUP PUPILS THROUGH FUN ACTIVITIES AT KIDDIELAND PLAYGROUP A Thesis Presented as a Partial Fulfillment of the Requirement to Obtain the Sarjana Degree in the English Letters Study
BAHASA PROGRAM. Biaya Studi : Rp dan Rp (buku) Ketrampilan : Berbicara, Menyimak, Membaca, Tata Bahasa, Menulis.
BAHASA BIPA UMN (Indonesian Language Course) adalah salah satu program bergengsi dari UMN Language Center, yang sudah ada sejak tahun 2013. Program BIPA UMN bertujuan untuk memfasilitasi kebutuhan orang
- Lisan -Isian Rina: I left my pen at home. 2x 40 menit Sani: Let me lend you mine Rina: Oh, thanks. etc
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
APPENNDIX A FLOWCHART
APPENNDIX A FLOWCHART Causes: 1. I did not have creativity in teaching. 2. The three of five students tend to talk much. Problem: I had difficulty in keeping the attention of the three of 3 rd grader and
Appendix 1. Checklists of Evaluation. Title of textbook : Fun with English Date of evaluation : No Aspects Theories Questions Criteria
Appendix 1 Checklists of Evaluation Title of textbook : Fun with English Date of evaluation : Grade / Semester : XI / 2 March 31, 2017 No Aspects Theories Questions Criteria yes no 1 Aims and Specifying
APPENDIX 1. Teacher s Observation Rubric. (First Meeting)
APPENDIX 1 Teacher s Observation Rubric (First Meeting) No Teacher s Activities Alway s 1 Prepares the material Occasio nally Rarely Never 2 Gives the clear instruction of how to do the activity 3 Helps
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang. Nama-Nama Bulan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Transaksional Meminta dan Memberi Informasi Tentang
Appendices KUISIONER. Saya adalah mahasiswa PBI 2012 Universitas Muhammadiyah
53 Appendies Appendix 1 Questionnaire in Bahasa KUISIONER Saya adalah mahasiswa PBI 2012 Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Nama saya adalah Dwi Santoso. Ini adalah instrument penelitian saya berupa
Saturday, 27 April 2013
Saturday, 27 April 2013 KELAS VII D Standard Competency 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Basic Competency 12.1
Appendix 1. Translate the holy Al-Quran at Al-Hijr verse by your Lord We shall question them one and all 93.
Appendix 1 Translate the holy Al-Quran at Al-Hijr verse 92-93 English 92. by your Lord We shall question them one and all 93. about their deeds Indonesia 92. Maka demi Tuhanmu, Kami pasti akan menanyai
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Resti Handayani, 2013
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Proses belajar mengajar merupakan kegiatan utama sekolah. Kegiatan belajar mengajar hendaknya memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan halhal
Satu alat penting yang tidak dapat Anda tinggalkan adalah kamus teknis tentang topik yang sedang Anda terjemahkan. Dengan kamus itu, Anda dapat
ix M Course Overview ata kuliah Translation 6 bertujuan memberikan bekal kemampuan menerjemahkan teks berbahasa Inggris ke bahasa Indonesia dan sebaliknya secara akurat, tepat dan wajar. Oleh karena itu,
Kata kunci: CALL, motivasi, keterampilan berbicara
ABSTRAK PENERAPAN CALL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEMAMPUAN BERBICARA DALAM BAHASA INGGRIS SISWA KELAS XI SMK N KUBU BANGLI TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Perkembangan teknologi pendidikan yang memanfaatkan
By: Elfira Fibriani Student Number: Approved by:
A thesis on Students Language Anxiety in English Lesson and Students Expectation to Cope with the Language Anxiety: A Study at the First Year Students of SMA 6 Semarang By: Elfira Fibriani Student Number:
APPENDICES. General Description of SMP Nahdatul Ulama (NU) South Borneo. SMP NU has NPSN In terms of geographical
APPENDICES Appendix 1 General Description of SMP Nahdatul Ulama (NU) 1. Brief History of SMP NU SMP NU is located in Rantauan Timur II RT 05 No 56 Pekauman South Borneo. SMP NU has NPSN 30305036. In terms
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Teks Interpersonal Mengucapkan Terimakasih
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Interpersonal Mengucapkan Terimakasih
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi S-1 PGSD. Diajukan Oleh: Teguh Santoso A54E131024
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN TEKS DIALOG PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI JRAHI 01 KECAMATAN GUNUNGWUNGKAL KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN
Lesson 33: Interrogative forms of be going to, be + verb~ing for expressing near future
Lesson 33: Interrogative forms of be going to, be + verb~ing for expressing near future Pelajaran 33: Bentuk Kata Tanya "be going to, be verb ~ ing" untuk Mengekspresikan Waktu yang Akan Segera Datang
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 21 SATU ATAP TELUK BINTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 21 SATU ATAP TELUK BINTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ARTIKEL E-JOURNAL Oleh RIA KUSUMA SARI NIM 100388201029 JURUSAN
Week 2. Teaching Program Pengembangan Program Pengajaran Fisika
Week 2 Development of Physics Teaching Program Pengembangan Program Pengajaran Fisika Dra. Mitri Irianti,MSi. BASIC SKILLS OF TEACHING Keterampilan Dasar Mengajar 1. Skill in opening and closing the lessons
SILABUS PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar : MI IMAMI : V (Lima) : BAHASA INGGRIS : 1 (Satu) : Mendengarkan 1. Memahami instruksi dengan tindakan dalam konteks sekolah Materi
Tips cara menjawab soal Bahasa Inggris Tertulis 2013
Tips Cara Menjawab Test Tertulis Bahasa Inggris A. Membaca (Reading). 1. Menentukan gambaran umum (General Description). Jenis pertanyaannya adalah sebagai berikut: - What is the text about? - What does
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 04)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 04) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 1 Klaten : Bahasa Inggris : VII/Satu : Days and Months (Hari dan Bulan) : Pertemuan
Lesson 23: How. Pelajaran 23: Bagaimana
Lesson 23: How Pelajaran 23: Bagaimana Reading (Membaca) How are you? (Bagaimana kabarmu?) How are your parents? (Bagaimana kabar orang tuamu?) How was the interview? (Bagaimana wawancaranya?) How is your
KOMUNIKASI EFEKTIF. presented by : M Anang Firmansyah
KOMUNIKASI EFEKTIF presented by : M Anang Firmansyah KOMUNIKASI EFEKTIF * Pada komunikasi personal/kelompok Audience mampu memahami pesan yang dikirim oleh Komunikator.setuju/tidak dg pesan. * Pada komunikasi
Lesson 21: Who. Pelajaran 21: Siapa
Lesson 21: Who Pelajaran 21: Siapa Reading (Membaca) Who are your friends? (Siapa temanmu?) Who is your new boss? (Siapa bos barumu?) Who is your English teacher? (Siapa guru Bahasa Inggrismu?) Who was
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IX SMP Islam Cisumur Tasikmalaya Tahun Ajaran 2016/2017)
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENEMUKAN TEMA, LATAR, PENOKOHAN PADA CERPEN-CERPEN DALAM SATU BUKU KUMPULAN CERPEN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) (Penelitian
PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA ANIME TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT YANG MENGANDUNG KATA KERJA BAHASA JEPANG
PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA ANIME TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT YANG MENGANDUNG KATA KERJA BAHASA JEPANG (Studi kasus pada Mahasiswa Tingkat II Departemen Pendidikan Bahasa Jepang Universitas
NAHROWI SPEAKING THERAPY. Cara Jitu Bisa Ngomong Inggris. Penerbit Self Publishing
NAHROWI SPEAKING THERAPY Cara Jitu Bisa Ngomong Inggris Penerbit Self Publishing Speaking Therapy Oleh: Nahrowi Copyright 2013 by (Nahrowi) Penerbit : Self Publishing Desain Sampul : (nulisbuku.com) Diterbitkan
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS Alamat: Karangmalang, Yogyakarta (0274) , Fax. (0274) http: //www.fbs.uny.ac.
4. Rencana Pembelajaran Minggu ke: 1 Introduction/Orientation to Course Students are expected to comprehend the nature of the course, the class requirements, and type of evaluation Understand the nature
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 10LATIHAN SOAL CHAPTER 10
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 10LATIHAN SOAL CHAPTER 10 1. Announcement This is a new school year and there are many new students around. Please be friendly and help them understand the rules of
The Correlation between Creative Teaching Method and Students Interest. in Teaching Learning Process at English Education Department of
71 Appendix 1: Original Questionnaire The Correlation between Creative Teaching Method and Students Interest in Teaching Learning Process at English Education Department of Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9
SMP kelas 7 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 9LATIHAN SOAL CHAPTER 9 1. Gregy : What time do you go to bed every night? Isna : I usually go to bed at...(09.30) Nine oclock A half past nine A half past ten A half
ABSTRAK. Kata Kunci : Kooperatif, Make A Match, dan Hasil Belajar Bahasa Inggris,.
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Peserta Didik Kelas IV SDN I Tertek Tulungagung. Ini ditulis oleh
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester Materi Pokok Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII/1 (satu) : Perkenalan diri/orang lain
Kata Pengantar. iii. Mohammad Nuh. Bahasa Inggris When English Rings the Bell
Kata Pengantar Bahasa Inggris tidak dapat dipungkiri adalah bahasa utama komunikasi antarbangsa dan sangat diperlukan untuk berpartisipasi dalam pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan
PENINGKATAN KEMAMPUAN LISTENING COMPREHENSION MELALUI STRATEGI TOP-DOWN DAN BOTTOM-UP
JURNAL PEDAGOGIA ISSN 2089-3833 Volume. 5, No. 2, Agustus 2016 PENINGKATAN KEMAMPUAN LISTENING COMPREHENSION MELALUI STRATEGI TOP-DOWN DAN BOTTOM-UP PENDAHULUAN Di Indonesia mata pelajaran Bahasa Inggris
Lesson 57 : all, both, each. Pelajaran 57 : Semuanya, keduanya, tiap
Lesson 57 : all, both, each Pelajaran 57 : Semuanya, keduanya, tiap Reading (Membaca) All the birds flew away. (Semua burung-burung terbang) Did you eat all of the cakes? (Apakah kamu memakan semua kuenya?)
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE KARYA WISATA
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE KARYA WISATA (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIII SMP Islam ASB Miftahul Ulum Kecamatan Cihaurbeuti Tahun Ajaran 2015/2016)
APPENDIX A FLOWCHART. p Problem. As a junior ticketing staff, I was not allowed to book and issue the tickets for the customers at TW. Travel.
APPENDIX A FLOWCHART Causes of the Problem 1. I was a new and inexperienced staff at TW Travel. 2. The two of my senior staff did not delegate the task to me for fear that I would make mistakes in the
APPENDICES : A. FLOWCHART
APPENDICES : A. FLOWCHART Causes : 1. There is no job description for the sales administration staff 2. There is no training from the Sales and Marketing Department for Sales administration staff about
Alternatif Pembelajaran. Mengamati 1. Menanggapi gambar 2. Menonton video tentang. 3. Membaca daftar ekspresi kebahasaan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Aspek Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Menganalisis struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6 1. A Smart Parrot Where does the story happen? London Puerto Rico Jakarta Buenos Aires Dijelaskan dalam kalimat pertama paragraf 1: A man in
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Wonosari Mata Pelajaran Kelas/semester : Bahasa Inggris : VII/1 (satu) Materi Pokok : Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan
INFORMASI UNTUK ORANG TUA/WALI INFORMATION FOR PARENTS/CAREGIVERS
INFORMASI UNTUK ORANG TUA/WALI INFORMATION FOR PARENTS/CAREGIVERS Formulir Permohonan Pendaftaran Sekolah Menengah Untuk Kelas 7 Enrolment Application Form For Year 7 Kembalikan formulir pendaftaran selambat-lambatnya
Lesson 24: Prepositions of Time. (in, on, at, for, during, before, after) Pelajaran 24: Kata Depan untuk Keterangan Waktu
Lesson 24: Prepositions of Time (in, on, at, for, during, before, after) Pelajaran 24: Kata Depan untuk Keterangan Waktu Cara menggunakan preposisi waktu Reading (Membaca) I was born in 2000. ( Saya lahir
PENELITIAN KOMPETITIVE UMK RESEARCH REPORT
PENELITIAN KOMPETITIVE UMK RESEARCH REPORT INVESTIGATING LECTURERS TALKS IN THE CLASSROOM IN THE SECONDS SEMESTER IN ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT TEACHER TRAINING AND EDUCATION FACULTY MURIA KUDUS UNIVERSITY
I. MATERI : TENSES Tenses yaitu bentuk kata kerja Bahasa Inggris yang perubahannya berkaitan dengan waktu.
I. MATERI : TENSES Tenses yaitu bentuk kata kerja Bahasa Inggris yang perubahannya berkaitan dengan waktu. Misal: Verb 1 (infinitive), Verb 2, dan Verb 3. Contoh penggunaan tenses : 1. Saya belajar di
Appendix 1. Interview Guidelines Research Questions Theory Interview Questions
Appendix 1. Interview Guidelines Research Questions Theory Interview Questions - It is used to recheck the students that they have done the series of presentation. 1. Sudah berapa kali Anda melakukan presentasi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Bahasa Inggris mempunyai peran penting dalam berkomunikasi. Terlebih bahasa Inggris merupakan bahasa internasional yang berperan penting di era globalisasi.
MENULIS SURAT LAMARAN + Dewi Anggraini, S.Psi, MA CURRICULUM VITAE
MENULIS SURAT LAMARAN + Dewi Anggraini, S.Psi, MA CURRICULUM VITAE Proses Komunikasi KOMUNIKASI PERUSAHAAN Lisan Tulisan SURAT LAMARAN How to communicate what do you have to offer the company?? Menulis
RIDA BAKTI PRATIWI K
PENGARUH PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DISERTAI MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI AKTIVITAS SISWA KELAS VIII SMP N 1 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh:
A THESIS. By: Inayah Hidayati NIM MP 13040
A THESIS THE IMPLEMENTATION OF SCHOOL BASED MANAGEMENT TO IMPROVE THE QUALITY OF EDUCATION (A Case Study in SD Negeri Wedarijaksa 01 Pati in the Academic Year of 2014/2015) By: Inayah Hidayati NIM MP 13040
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN MELALUI STRATEGI TIGA KATA. Nurkanti SMP Negeri 4 Banyumas, Jawa Tengah, Indonesia
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERPEN MELALUI STRATEGI TIGA KATA Nurkanti SMP Negeri 4 Banyumas, Jawa Tengah, Indonesia Abstrak: Kemampuan menulis cerpen merupakan salah satu kemampuan yang diujikan di
Lesson 58 : everything, anything. each, every. Pelajaran 58 : semuanya, apapun. Masing-masing/sesuatu, setiap
Lesson 58 : everything, anything each, every Pelajaran 58 : semuanya, apapun Masing-masing/sesuatu, setiap Reading (Membaca) Is everything okay? (Apakah semuanya baikbaik?) Don t worry, everything will
Pengalaman dan Pengamatan Tentang Pendidikan Suatu Kerangka:
1 Seminar Mengenai Pendidikan Topik: Mendidik dan Mengajar, Bekal Hidup, Fungsi Luhur Guru Bersama Upasaka Salim Lee Vihara Dharma Suci Pantai Indah Kapuk, Jakarta Sabtu, 17 Juli 2010 Pengalaman dan Pengamatan
An experienced lesson study based on school at SMPN 4 Sumedang. Educated Year 2007/2008. (Created by: Encum Sumiaty, Mathematic Education FPMIPA UPI)
An experienced lesson study based on school at SMPN 4 Sumedang Educated Year 2007/2008 (Created by: Encum Sumiaty, Mathematic Education FPMIPA UPI) Abstract Lesson Study which is planned by FPMIPA UPI
PROFIL SEKOLAH MTs SULTAN AGUNG JABALSARI
64 APPENDICES 1 A. Motto PROFIL SEKOLAH MTs SULTAN AGUNG JABALSARI Membina Generasi Unggul B. Visi Madrasah Terwujudnya Generasi Bangsa yang tangguh, Berbudi Luhur, Terampil, Bertanggung Jawab, Berdasarkan
ABSTRAK. Kata Kunci: Berbicara, Pendekatan komunikatif, viii
ABSTRAK Retmi Mohamad. 2013. Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Melalui Pendekatan Komunikatif di Kelas III SDN 1 Kabila Kabupaten Bone Bolango. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas
Standard Operating Procedure REKRUITMEN ASISTEN BARU
Standard Operating Procedure REKRUITMEN ASISTEN BARU LABORATORIUM STATISTIK DAN REKAYASA KUALITAS Universitas Brawijaya Malang 2017 LEMBAR IDENTIFIKASI UNIVERSITAS BRAWIJAYA REKRUITMEN ASISTEN BARU UN10/F07/88/HK.01.02.a/007
English for Tourism Lesson 3 Checking in
English for Tourism Lesson 3 Checking in Pelajaran 3: Check in di hotel. L1: "BAHASA INGGRIS UNTUK PARIWISATA" Eng: "English for Tourism" L1: Halo, Juni Tampi dari Radio Australia. Anda sedang mendengarkan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP Negeri 2 Ngemplak : Bahasa Inggris : VII/I : Teks Interpersonal Meminta maaf : 2
mengungkapkan gagasan-gagasan matematis secara tulisan atau lisan, menggunakan pendekatan bahasa matematis untuk menyatakan informasi matematis, mengg
ABSTRAK Skripsi dengan judul Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Materi Komposisi Fungsi di MA Al-Hikmah Langkapan
MODEL PENGAJARAN MENULIS ARGUMENTASI BAHASA JERMAN MELALUI TEKNIK DISKUSI
LAPORAN PENELITIAN MODEL PENGAJARAN MENULIS ARGUMENTASI BAHASA JERMAN MELALUI TEKNIK DISKUSI Oleh: SETIAWAN Dibiayai oleh Proyek: Pengkajian dan Penelitian Ilmu Pengetahuan Terapan sesuai dengan Surat
Lesson 49: hardly, rarely, never. Pelajaran 49: sulit, jarang, tidak pernah
Lesson 49: hardly, rarely, never Pelajaran 49: sulit, jarang, tidak pernah Reading (Membaca) I rarely drink alcohol. ( Saya jarang meminum alkohol ) My father rarely listens to classical music. ( Ayah
ANALISIS KESESUAIAN BUKU GURU DAN BUKU SISWA BAHASA INDONESIA WAHANA PENGETAHUAN SMP/MTs KELAS VIII SEMESTER I DENGAN KURIKULUM 2013
1 ANALISIS KESESUAIAN BUKU GURU DAN BUKU SISWA BAHASA INDONESIA WAHANA PENGETAHUAN SMP/MTs KELAS VIII SEMESTER I DENGAN KURIKULUM 2013 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007 Oleh SRI SUMARMI NIM: 2000-32-104 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN
DAFTAR PUSTAKA. [1] Dennis, Alan. Barbara, H.W. and Roberta, M.R. Systems analysis and design 4th ed. John Wiley&Sons,Inc, 2012.
![DAFTAR PUSTAKA. [1] Dennis, Alan. Barbara, H.W. and Roberta, M.R. Systems analysis and design 4th ed. John Wiley&Sons,Inc, 2012.](/thumbs/69/60185316.jpg "DAFTAR PUSTAKA. [1] Dennis, Alan. Barbara, H.W. and Roberta, M.R. Systems analysis and design 4th ed. John Wiley&Sons,Inc, 2012.")
DAFTAR PUSTAKA [1] Dennis, Alan. Barbara, H.W. and Roberta, M.R. Systems analysis and design 4th ed. John Wiley&Sons,Inc, 2012. [2] Iriani, Sri Setyo, 2011. Strategi Customer Relationship Marketing Terhadap
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR SISWA KELAS PERSIAPAN TUNARUNGU WICARA SLBN KENDAL TAHUN 2009 / 2010
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR SISWA KELAS PERSIAPAN TUNARUNGU WICARA SLBN KENDAL TAHUN 2009 / 2010 SKRIPSI Oleh SUHARDIYANA NIM : X5108532 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Video A. Introduction
A. Introduction T (teacher): Good morning 1B! Ss (students): Good morning Ms. T: How are you today? Ss: I m fine thank you. T: 1B masih ingat tidak? One two eyes on me! Ss: One two eyes one you! T: Do
CHAPTER IV FINDING AND DISCUSSION
CHAPTER IV FINDING AND DISCUSSION This chapter will present about the result of research as problem of study stated in chapter 1 completely provides its discussion, including of; the appropriateness between
Teori tindak tutur pertama kali disampaikan oleh John L.Austin (Inggris) pada tahun 1955 di Univer.Harvad, yang kemudian diterbitkan dengan judul How
Teori tindak tutur pertama kali disampaikan oleh John L.Austin (Inggris) pada tahun 1955 di Univer.Harvad, yang kemudian diterbitkan dengan judul How to do things with word pada tahun 1965. Austin (1962)
Disetiapparagrapakan terdiri dari 3 bagianyang akan menjadipengembang paragrap tersebut.tiga bagianyang dimaksuditu adalah:
1 .. WRITING/MENULIS Writing (menulis) adalah suatu kegiatan yang akan melibatkan kemampuan anda memproduksibahasa dalam bentuk tulis (writtenform). Tentu saja kegiatanini tidak terlepas pada kemampuananda
FINAL REPORT ERROR ANALYSIS OF USING PUNCTUATION IN ABSTRACT OF FINAL REPORT AT ENGLISH DEPARTMENT OF STATE POLYTECHNIC OF SRIWIJAYA
FINAL REPORT ERROR ANALYSIS OF USING PUNCTUATION IN ABSTRACT OF FINAL REPORT AT ENGLISH DEPARTMENT OF STATE POLYTECHNIC OF SRIWIJAYA This report is written to fulfill the requirement of final report subject
Lesson 55 : imperative + and, or, otherwise Pelajaran 55 : Kata Perintah + dan, atau, jika tidak
52 Lesson 55 : imperative + and, or, otherwise Pelajaran 55 : Kata Perintah + dan, atau, jika tidak Reading (Membaca) Go straight on, and you will see the station. (Jalan lurus, dan Anda akan melihat stasiunnya.)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
Haldari Tatap Muka Ke- : 1 : 100 MENIT - - - - Introducing the course to the students - Getting to know one another - Introducing the learning materials and the complementary textbooks - Negotiating syllabus
Abstrak. Kata kunci: strategi guru, kualitas pembelajaran
Abstrak Skripsi yang berjudul Strategi Guru Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Tulungagung ini ditulis oleh Muhammad Rofiq Hardika, NIM. 2811133180, dosen pembimbing NURYANI, M.PdI. Kata kunci:
English for Tourism Lesson 21 Dealing with a situation
English for Tourism Lesson 21 Dealing with a situation Pelajaran 21: Menangani situasi yang serius L1 Juni Tampi: Eng: Bahasa Inggris Pariwisata English for Tourism L1: Halo, Saya Juni Tampi dari Radio