PEDOMAN PEMILIHAN GURU SMK BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL

Transkripsi

1 PEDOMAN PEMILIHAN GURU SMK BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN MENENGAH 2015

2

3 KATA PENGANTAR Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Sejalan dengan itu, di dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan bahwa pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah yang memegang peran utama dalam rangka implementasi fungsi dan upaya mencapai tujuan nasional tersebut. Untuk menjalankan tugas utama guru harus memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi professional. Pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah memberikan perhatian yang sungguh-sungguh untuk lebih memberdayakan guru, terutama Guru SMK Berprestasi. Hal ini sesuai amanat Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 36 ayat (1) bahwa Guru yang berprestasi, berdedikasi luar biasa, dan/atau bertugas di daerah khusus berhak memperoleh penghargaan dan berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 Pasal 30 ayat (1) bahwa Guru memiliki hak untuk mendapatkan penghargaan sesuai dengan prestasi kerja, dedikasi luar biasa, dan/atau bertugas di Daerah Khusus. Pemilihan Guru SMK Berprestasi Tahun 2015 merupakan salah satu implementasi Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun Guru SMK Berprestasi merupakan guru SMK model atau contoh bagi guru SMK lainnya, karena yang bersangkutan mempunyai prestasi yang luar biasa atau melebihi yang dicapai guru SMK lain, sehingga berdampak positif bagi perkembangan pendidikan dan peningkatan mutu dan proses hasil pembelajaran. Pedoman ini merupakan acuan bagi Pemerintah Daerah dan Panitia Daerah maupun Nasional, dalam menyelenggarakan Pemilihan Guru Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015 i

4 SMK Berprestasi tahun 2015, mulai dari tingkat satuan pendidikan sampai dengan tingkat nasional. Melalui pemilihan Guru SMK Berprestasi diharapkan semua pemangku kepentingan akan meningkatkan komitmennya dalam pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu. Jakarta, Maret 2015 Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah, Drs. Purwadi Sutanto, M.Si NIP Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015 ii

5 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang 1 B. Landasan Hukum 2 C. Tujuan 2 D. Manfaat 2 E. Hasil yang Diharapkan 3 BAB II PENGERTIAN, SIFAT, PESERTA, DAN PERSYARATAN PESERTA 4 A. Pengertian 4 B. Sifat 4 C. Peserta 5 D. Persyaratan Peserta 5 BAB III ORGANISASI PENYELENGGARAAN, SELEKSI PESERTA, PROSEDUR PENGUSULAN, PENETAPAN PERINGKAT DAN PENGHARGAAN, SERTA PEMBIAYAAN 7 A. Organisasi Penyelenggaraan 7 B. Seleksi, Penetapan dan Pemberian Penghargaan 9 C. Pembiayaan 11 BAB IV ASPEK YANG DINILAI DAN PROSEDUR PENILAIAN 12 A. Aspek Penilaian 12 B. Prosedur Penilaian 14 C. Kepanitiaan 16 BAB V PENUTUP 36 LAMPIRAN-LAMPIRAN 50 i iii Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015 iii

6 BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Untuk melaksanakan tugasnya secara profesional, seorang guru tidak hanya memiliki kemampuan teknis edukatif, tetapi juga harus memiliki kepribadian yang dapat diandalkan sehingga menjadi sosok panutan bagi siswa, keluarga maupun masyarakat. Selaras dengan kebijaksanaan pembangunan yang meletakkan pengembangan sumber daya manusia (SDM) sebagai prioritas pembangunan nasional, maka kedudukan dan peran guru semakin bermakna strategis dalam mempersiapkan SDM yang berkualitas dalam menghadapi era global. Era globalisasi menuntut SDM yang bermutu tinggi dan siap berkompetisi, baik pada tataran nasional, regional, maupun internasional. Pemilihan Guru SMK Berprestasi dimaksudkan antara lain untuk mendorong motivasi, dedikasi, loyalitas dan profesionalisme guru, yang diharapkan akan berpengaruh positif pada kinerja dan prestasi kerjanya pada era globalisasi ini. Prestasi kerja tersebut akan terlihat dari kualitas lulusan satuan pendidikan sebagai SDM yang berkualitas, produktif, dan kompetitif. Pemerintah memberikan perhatian yang sungguh-sungguh untuk memberdayakan guru, terutama bagi mereka yang berprestasi. Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 36 ayat (1) mengamanatkan bahwa Guru yang berprestasi, berdedikasi luar biasa, dan/atau bertugas di daerah khusus berhak memperoleh penghargaan. Secara historis pemilihan Guru SMK Berprestasi adalah pengembangan dari pemberian predikat keteladanan kepada guru melalui pemilihan guru teladan yang berlangsung sejak tahun 1972 sampai dengan tahun Tahun 1998 sampai dengan tahun 2001, pemilihan guru teladan dilaksanakan hanya sampai dengan tingkat provinsi. 1 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

7 Setelah dilakukan evaluasi dan mendapatkan masukan-masukan dari berbagai kalangan, baik guru maupun pengelola pendidikan tingkat kabupaten/kota/provinsi, maka pemilihan guru teladan diusulkan untuk ditingkatkan kualitasnya menjadi pemilihan Guru SMK Berprestasi.Pemilihan Guru SMK Berprestasi dilaksanakan pertama kali pada tahun Dengan demikian, frasa Guru SMK Berprestasi bermakna prestasi dan keteladanan guru. Penyelenggaraan pemilihan Guru SMK Berprestasi dilaksanakan secara bertingkat, dimulai dari tingkat satuan pendidikan, kecamatan, kabupaten/kota, provinsi dan tingkat nasional. Secara umum pelaksanaan pemilihan Guru SMK Berprestasi telah berjalan dengan lancar sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan. Namun demikian, pelaksanaannya dirasakan masih belum optimal sehingga perlu dilakukan penyempurnaan sistem penyelenggaraannya, khususnya pada aspek yang dinilai. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, memperkuat perlunya penghargaan kepada Guru SMK Berprestasi yang diberikan atas dasar jenis dan jenjang tertentu. Pertama, penghargaan dapat diberikan oleh pemerintah, pemerintah daerah, masyarakat, organisasi profesi, dan/atau satuan pendidikan. Kedua, penghargaan dapat diberikan pada tingkat satuan pendidikan, tingkat desa/kelurahan, tingkat kecamatan, tingkat kabupaten/kota, tingkat provinsi, dan/atau tingkat nasional. B. Landasan Hukum 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah. 3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 6. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan Pendidikan. 7. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2015 tentang Struktur Organisasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

8 8. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. C. Tujuan 1. Mengangkat guru sebagai profesi terhormat, mulia, dan bermartabat, serta terlindungi. 2. Meningkatkan motivasi dan profesionalisme guru dalam pelaksanaan tugas profesionalnya. 3. Membangun komitmen mutu guru dan peningkatan mutu pendidikan dan pembelajaran secara lebih merata. D. Manfaat 1. Timbulnya motivasi guru untuk meningkatkan kinerja, disiplin, dedikasi, dan loyalitas untuk kepentingan masa depan bangsa dan negara. 2. Meningkatnya harkat, martabat, citra, dan profesionalisme guru. 3. Menumbuhkan kreatifitas dan inovasi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. 4. Terjalinnya interaksi antar peserta untuk saling tukar pengalaman dalam mendidik siswa. 5. Terpupuknya rasa persatuan dan kesatuan bangsa melalui jalur pendidikan. E. Hasil yang Diharapkan 1. Terpilihnya Guru SMK Berprestasi pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, dan tingkat nasional. 2. Adanya peningkatan mutu guru untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yang berkualitas. 3 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

9 BAB II PENGERTIAN, SIFAT, PESERTA, DAN PERSYARATAN PESERTA A. Pengertian 1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan menengah kejuruan. 2. Guru SMK Berprestasi adalah guru yang memiliki kinerja melampaui standar yang ditetapkan oleh satuan pendidikan,mencakup kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; menghasilkan karya kreatif atau inovatif yang diakui baik pada tingkat daerah, nasional dan/atau internasional; dan secara langsung membimbing peserta didik hingga mencapai prestasi di bidang intrakurikuler dan/atau ekstrakurikuler. 3. Teknologi tepat guna adalah teknologi yang menggunakan sumber daya yang ada untuk memecahkan masalah yang dihadapi/ada secara berdaya guna dan berhasil guna atau untuk pelaksanaan tugas sehari-hari menjadi lebih mudah, murah dan sederhana. 4. Karya seni adalah suatu proses kreatif dalam bidang kesenian yang dilandasi oleh pengamatan dan penghayatan dengan melibatkan cita, rasa, dan karsa antara lain berupa hasil seni lukis, seni patung, seni grafis, seni keramik, seni musik, seni tari, seni karawitan, seni pedalangan, seni teater, dan seni kriya. 5. Karya sastra adalah suatu bentuk dan hasil pekerjaan seni kreatif yang obyeknya adalah manusia dan kehidupannya dengan menggunakan bahasa sebagai mediumnya. 6. Inovasi dalam pembelajaran atau bimbingan adalah serangkaian kegiatan pengembangan yang mencakup antara lain penggunaan metode/cara/media yang digunakan sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dipersyaratkan dalam proses pembelajaran atau bimbingan menjadi efektif dan efisien. 7. Penulisan buku/essay di bidang pendidikan adalah suatu karangan ilmiah di bidang pendidikan berdasarkan buah pemikiran/ulasan dari penulis. 4 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

10 8. Prestasi olahraga adalah capaian atas keahlian atau keterampilan di bidang olahraga yang memberikan kebanggaan nasional atau memperlihatkan kemampuan untuk meningkatkan penghayatan dan prestasi olahraga dan memperlihatkan kemampuan untuk membangun salah satu sistem olahraga atau menciptakan model dan strategi pembelajaran atau pelatihan suatu cabang olahraga yang dapat meningkatkan prestasi anak didik/atlet. B. Sifat 1. Pemilihan Guru SMK Berprestasi ini bersifat kompetitif, bukan berdasarkan pemerataan. Masing-masing guru yang memenuhi persyaratan berhak mengikuti program ini. 2. Pemilihan Guru SMK Berprestasi dilaksanakan secara objektif, transparan, dan akuntabel. a. Objektif mengacu kepada proses penilaian dan penetapan predikat Guru SMK Berprestasi pada semua tingkatan, baik di tingkat sekolah, kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, maupun tingkat nasional dilaksanakan secara impartial, tidak diskriminatif, dan memenuhi standar penilaian yang ditetapkan. b. Transparan mengacu kepada proses yang memberikan peluang kepada semua pemangku kepentingan untuk memperoleh akses informasi tentang penilaian dan penetapan predikat Guru SMK Berprestasi pada semua tingkatan, sebagai suatu sistem yang meliputi masukan, proses, dan hasil penilaian. c. Akuntabel merupakan proses penilaian danpenetapan predikat Guru SMK Berprestasi pada semua tingkatan yang dapat dipertanggungjawabkan kepada semua pemangku kepentingan pendidikan, baik secaraakademik maupun administratif. C. Peserta Guru Sekolah Menengah Kejuruan, yang selanjutnya disebut kelompok guru tingkat satuan pendidikan SMK. D. Persyaratan Peserta Persyaratan peserta Pemilihan Guru SMK Berprestasi mulai dari tingkat satuan pendidikan sampai dengan tingkat nasional terdiri dari persyaratan akademik dan persyaratan administratif sebagai berikut : 5 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

11 1. Persyaratan Akademik a. Memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) b. Guru unggul/mumpuni dilihat dari kompetensi pedagogik, kepribadian,sosial, dan profesional. Subkompetensi masingmasing kompetensi disajikan pada bagian penilaian. 1. Kompetensi pedagogik tercermin dari tingkat pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. 2. Kompetensi kepribadian tercermin dari kemampuan personal, berupa kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat, dan berakhlak mulia. 3. Kompetensi sosial tercermin dari kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. 4. Kompetensi profesional tercermin dari tingkat penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya. c. Guru yang menghasilkan karya kreatif atau inovatif antara lain melalui: 1. Pembaruan (inovasi) dalam pembelajaran atau bimbingan; 2. Penemuan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan; 3. Penulisan buku fiksi/nonfiksi di bidang pendidikan atau sastra Indonesia dan sastra daerah; 4. Penciptaan karya seni; atau 5. Karya atau prestasi di bidang olahraga. d. Guru yang secara langsung membimbing peserta didik hingga mencapai prestasi di bidang intrakurikuler dan/atau ekstrakurikuler. 2. Persyaratan Administratif a. Guru yang berstatus pegawai negeri sipil (PNS) atau bukan PNS serta tidak sedang mendapat tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah atau sedang dalam proses pengangkatan sebagai Kepala Sekolah atau sedang dalam transisi alih tugas ke unit kerja lainnya. 6 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

12 b. Aktif melaksanakan proses pembelajaran/bimbingan dan konseling. c. Mempunyai masa kerja sebagai guru secara terus-menerus sampai saat diajukan sebagai calon peserta, sekurangkurangnya 8 (delapan) tahun dibuktikan dangan SK CPNS atau SK Pengangkatan bagi guru bukan PNS. d. Mempunyai beban kerja sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka per minggu. e. Belum pernah dikenai hukuman disiplin atau tidak dalam proses pemeriksaan pelanggaran disiplin (surat keterangan dari Kepala Sekolah) dengan diketahui oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. f. Melampirkan bukti prestasi yang dicapai ditulis dalam bentuk karya tulis/laporan yang disahkan oleh Kepala Sekolah dan dilampirkan rekomendasi dari Dewan Guru atau Komite Sekolah bahwa guru yang bersangkutan adalah Guru SMK Berprestasi melebihi guru lain. g. Melampirkan penilaian pelaksanaan pembelajaran dan kinerja guru yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dan pengawas sekolah (format terlampir). h. Melampirkan bukti partisipasi dalam kemasyarakatan berupa surat keterangan atau bukti fisik lainnya yang disyahkan oleh Kepala Sekolah. i. Melampirkan portofolio (format terlampir), bagi: 1) Guru SMK atau yang sederajat yang meraih Pemenang I di sekolah yang akan mengikuti pemilihan Guru SMK Berprestasi di tingkat kabupaten/kota. 2) Guru SMK atau yang sederajat yang meraih Pemenang I di tingkat kabupaten/kota yang akan mengikuti pemilihan Guru SMK Berprestasi di tingkat provinsi. 3) Guru SMK atau yang sederajat yang meraih Pemenang I di tingkat provinsi yang akan mengikuti pemilihan Guru SMK Berprestasi di tingkat nasional. j. Guru-guru yang pernah meraih predikat Guru SMK Berprestasi Peringkat I, II, dan III tingkat nasional tidak diperkenankan mengikuti program ini. k. Menyusun karya tulis best practice yang sudah dilakukan terkait dengan pembelajaran dengan tema Guru sebagai pilar penting pencetak generasi emas Indonesia. 7 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

13 BAB III ORGANISASI PENYELENGGARAAN,SELEKSI PESERTA, PROSEDUR PENGUSULAN, PENETAPAN PERINGKAT DAN PENGHARGAAN, SERTA PEMBIAYAAN A. Organisasi Penyelenggaraan Mekanisme penyelenggaraan program pemilihan Guru SMK Berprestasi dilakukan secara berjenjang mulai Tingkat Satuan Pendidikan, Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional, seperti tersaji pada Gambar 1. Adapun tugas dan kegiatan panitia penyelenggara untuk masing-masing tingkatan disajikan di bawah ini. Panitia Pembuat SK Penetapan Pemilihan Gupres Tingkat nasional Seleksi Usulan penetapan peringkat Mendikbud Peringkat I, II, & III SMK Pemilihan Gupres Tingkat Provinsi Seleksi Usulan penetapan peringkat Gubernur Peringkat I, II, & III SMK Pemilihan Gupres Tingkat Kab/Kota Seleksi Usulan Penetapan peringkat untuk kelompok Satpen Bupati/ Walikota Peringkat I, II, & III SMK Pemilihan Gupres Tingkat Satpen Seleksi Usulan Penetapan peringkat untuk kelompok Satpen Kepala Sekolah Peringkat I, II, & III Satpen Gambar 1: Mekanisme Penyelenggaraan B. Penyelenggaraan 1. Tingkat Satuan Pendidikan a. Susunan Panitia Kepanitiaan di tingkat satuan pendidikan ditetapkan dengan SK Kepala Sekolah terdiri dari: Ketua : Kepala Sekolah/yang melaksanakan tugas Panitia sebagai Kepala Sekolah 8 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

14 Sekretaris : Unsur Komite Sekolah Anggota : Wakil-wakil Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah dan Guru Senior (terdiri dari lima orang anggota). b. Tugas Panitia 1) Mensosialisasikan pedoman pemilihan guru berprestasi tahun ) Menerima pendaftaran peserta calon guru berprestasi tahun 2015 di tingkat satuan pendidikan. 3) Menyeleksi kelengkapan berkas peserta guru berprestasi tahun 2015 tingkat satuan pendidikan 4) Menilai berkas portofolio dan hasil penilaian kinerja guru, presentasi, dan wawancara setiap peserta calon guru berprestasi tingkat satuan pendidikan. 5) Menetapkan guru berprestasi Peringkat I di tingkat satuan pendidikan sebagai peserta dalam seleksi guru berprestasi tingkat kabupaten/kota. 6) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan guru berprestasi tingkat satuan pendidikan (dalam bentuk berita acara pelaksanaan seleksi) dan dikirimkan kepada panitia pemilihan guru berprestasi tingkat kabupaten/ kota. c. Prosedur Penilaian 1) Panitia menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan berkas peserta calon guru berprestasi tingkat satuan pendidikan dan mengatur waktu serta agenda pelaksanaan penilaian. 2) Panitia melaksanakan penilaian terhadap aspek dokumen portofolio, hasil penilaian kinerja guru, presentasi karya ilmiah, dan wawancara dengan ketentuan sebagai berikut. a) Dokumen Portofolio dinilai dengan menggunakan instrumen dan rubrik yang telah disiapkan oleh panitia tingkat pusat dalam pedoman pemilihan guru berprestasi tahun Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

15 b) Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru tahun 2014 atau sekurang-kurangnya awal tahun 2015 terhadap penilaian kinerja guru formatif, dengan hasil amat baik. c) Presentasi karya ilmiah (dapat berupa hasil penelitian tindakan kelas, pengalaman terbaik atau best practice, report atau laporan ilmiah yang dibukukan, dan buku ilmiah) dilaksanakan maksimal 10 menit dilanjutkan dengan tanya jawab untuk menggali originalitas karya ilmiah yang dibuat maksimal 15 menit. Penilaian presentasi menggunakan instrumen yang disiapkan oleh panitia pusat dalam pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun d) Wawancara dilaksanakan untuk memverifikasi dokumen portofolio dan hasil penilaian kinerja, dilaksanakan maksimal 35 menit. Penilaian wawancara menggunakan instrumen pada pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun e) Pembobotan untuk setiap aspek dilakukan sesuai tabel berikut. Aspek Bobot (%) Dokumen Portofolio 20 Penilaian Kinerja Guru 20 Presentasi Karya Ilmiah 30 Wawancara 30 f) Nilai akhir adalah penjumlahan dari nilai semua aspek setelah melalui konversi pembobotan. Aspek Bobot (%) Dokumen Portofolio 20 Penilaian Kinerja Guru 20 Nilai Bobot x Nilai 10 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

16 Aspek Bobot (%) Presentasi Karya Ilmiah 30 Wawancara 30 Total Nilai Bobot x Nilai g) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian. d. Prosedur Pengusulan Pemenang ke Tingkat Kabupaten/Kota 1) Panitia mengusulkan Peringkat I, II, dan III tingkat satuan pendidikan kepada kepala sekolah untuk ditetapkan dengan SK Kepala Sekolah. 2) Guru berprestasi Peringkat I, II, III pada tingkat satuan pendidikan untuk kelompok guru SMK ditetapkan dengan Surat Keputusan Kepala Sekolah. 3) Kepala SMK mengirimkan nama dan peringkat guru berprestasi Peringkat I kepada Panitia Pemilihan Guru Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota disertai dengan: i. berita acara penilaian ii. dokumen portofolio dan hasil penilaian kinerja guru berprestasi peringkat I tingkat satuan pendidikan iii. risalah yang berjudul Mengapa Saya Layak sebagai Guru Berprestasi (untuk bahan wawancara, bukan untuk dipresentasikan), iv. 1 (satu) karya tulis ilmiah terbaik (untuk dipresentasikan pada pemilihan guru berprestasi tingkat kabupaten/kota). 4) Guru berprestasi Peringkat I, II, III tingkat satuan pendidikan SMK diberi Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Kepala Sekolah. 5) Kegiatan dilaksanakan mulai awal April Piagam Penghargaan dan hadiah diberi kepada guru pada Puncak Peringatan Hari Pendidikan Nasional tanggal 2 Mei Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

17 2. Tingkat Kabupaten/Kota a. Susunan Panitia Kepanitiaan di Tingkat Kabupaten/Kota ditetapkan dengan SK Bupati/Walikota atau Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota, yang terdiri dari: Ketua Panitia : Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Kota/Pejabat yang ditunjuk. Sekretaris : KKetua MKKPS Kabupaten/Kota Anggota : Unsur dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Dewan Pendidikan, Asosiasi Profesi Guru, Pemenang Guru SMK Berprestasi tingkat Kabupaten/Kota tahun sebelumnya (jumlah tujuh orang anggota). b. Tugas Panitia 1) Mensosialisasikan pedoman pemilihan guru berprestasi tahun 2015 ke seluruh satuan pendidikan di kabupaten/kota. 2) Menerima pendaftaran peserta guru berprestasi tahun 2015 dari tingkat satuan pendidikan. 3) Menyeleksi kelengkapan berkas peserta guru berprestasi tahun 2015 tingkat satuan pendidikan. 4) Menilai berkas portofolio dan hasil penilaian kinerja guru, presentasi, dan wawancara setiap peserta calon guru berprestasi tingkat kabupaten/kota. 5) Menetapkan guru berprestasi Peringkat I, II, dan III di tingkat kabupaten/ kota. 6) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan guru berprestasi tingkat kabupaten/kota (dalam bentuk berita acara pelaksanaan seleksi) dan dikirimkan kepada panitia pemilihan guru berprestasi tingkat provinsi. 12 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

18 c. Prosedur Penilaian 1) Panitia menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan berkas peserta calon guru berprestasi tingkat kabupaten/kota dan menetapkan waktu serta agenda pelaksanaan penilaian. 2) Panitia melaksanakan penilaian terhadap aspek dokumen portofolio, hasil penilaian kinerja guru, presentasi karya ilmiah, wawancara, dan tes tertulis dengan ketentuan sebagai berikut. a) Dokumen Portofolio dinilai dengan menggunakan instrumen dan rubrik yang telah disiapkan oleh panitia tingkat pusat pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun b) Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru tahun 2014 atau sekurang-kurangnya awal tahun 2015 terhadap penilaian kinerja guru formatif, dengan hasil amat baik. c) Presentasi karya ilmiah (dapat berupa hasil penelitian tindakan kelas, pengalaman terbaik atau best practice, report atau laporan ilmiah yang dibukukan, dan buku ilmiah) dilaksanakan maksimal 10 menit dilanjutkan dengan tanya jawab untuk menggali originalitas karya ilmiah yang dibuat maksimal 15 menit. Penilaian presentasi menggunakan instrumen yang disiapkan oleh panitia pusat dalam pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun d) Wawancara dilaksanakan untuk memverifikasi dokumen portofolio, hasil penilaian kinerja guru dilaksanakan maksimal 35 menit. Penilaian wawancara menggunakan instrumen pada pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun e) Tes Tertulis Tes tertulis yang terdiri dari (1) Tes Penguasaan Kompetensi Profesional, dan (2) Tes Pemahaman 13 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

19 Wawasan Kependidikan (PWK). Materi tes tertulis, disiapkan oleh Dinas Pendidikan kota/kabupaten. f) Pembobotan untuk setiap aspek dilakukan sesuai tabel berikut. Aspek Bobot (%) Dokumen Portofolio 20 Penilaian Kinerja Guru 10 Presentasi Karya Ilmiah 25 Wawancara 20 Tes Tertulis 25 g) Nilai akhir adalah penjumlahan dari nilai semua aspek setelah melalui konversi pembobotan. Aspek Bobot (%) Nilai Dokumen Portofolio 20 Penilaian Kinerja 10 Guru Presentasi Karya 25 Ilmiah Wawancara 20 Tes Tertulis 25 Total h) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian. Bobot x Nilai e. Prosedur Pengusulan Pemenang ke Tingkat Provinsi 1) Panitia/Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota mengirimkan kepada Panitia Tingkat Provinsi dokumendokumen sebagai berikut: berita acara penilaian; dokumen portofolio dan hasil penilaian kinerja guru berprestasi peringkat I; risalah yang berjudul Mengapa Saya Layak sebagai Guru Berprestasi (untuk bahan wawancara, bukan untuk dipresentasikan); 14 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

20 1 (satu) karya tulis ilmiah terbaik (untuk dipresentasikan pada pemilihan guru berprestasi tingkat kabupaten/kota). 2) Guru SMK berprestasi Peringkat I, II, dan III di tingkat Kabupaten/Kota yang ditetapkan dengan Keputusan Bupati/Walikota. 3) Guru SMK berprestasi Peringkat I, II, dan III tingkat Kabupaten/Kota diberi hadiah dan Piagam Penghargaan yang ditandatangani Bupati/ Walikota. 4) Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 11 s.d 22 Mei Tingkat Provinsi a. Susunan Panitia Kepanitiaan di tingkat provinsi ditetapkan dengan SK Gubernur atau Kepala Dinas Pendidikan Provinsi atas nama Gubernur, yang terdiri dari: Ketua Panitia : Kepala Dinas Pendidikan Provinsi/Pejabat yang ditunjuk Sekretaris : Ketua MKKS/MKKPS Provinsi Anggota : Unsur dari Dinas pendidikan Provinsi, Dewan Pendidikan, Asosiasi Profesi Guru, Pemenang guru berprestasi SMK Tingkat Provinsi tahuntahun sebelumnya, dan LPMP. b. Tugas Panitia 1) Mensosialisasikan pedoman pemilihan guru berprestasi tahun 2015 ke dinas pendidikan di kabupaten/kota. 2) Menerima pendaftaran peserta guru berprestasi tahun 2015 dari tingkat kabupaten/kota. 3) Menyeleksi kelengkapan berkas peserta guru berprestasi tahun 2015 tingkat kabupaten/kota. 4) Menilai berkas portofolio dan hasil penilaian kinerja guru serta video pelaksanaan pembelajaran, presentasi, wawancara dan tes tertulis setiap peserta guru berprestasi tingkat kabupaten/kota. 15 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

21 5) Menetapkan guru berprestasi Peringkat I, II, dan III di tingkat provinsi. 6) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan guru berprestasi tingkat provinsi (dalam bentuk berita acara pelaksanaan seleksi) dan dikirimkan paling lambat akhir Juni 2015 kepada dan dokumen portofolio Pemenang I paling lambat diterima tanggal 24 Juli 2015 oleh Panitia Pemilihan Guru Berprestasi Tingkat Nasional dengan alamat: Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Up. Kepala Subdit PTK SMK Gedung D Lt. 12 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jalan Pintu 1, Senayan, Jakarta Telepon (021) c. Prosedur Penilaian 1) Panitia menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan berkas peserta calon guru berprestasi tingkat kabupaten/kota dan menetapkan waktu serta agenda pelaksanaan penilaian. 2) Panitia melaksanakan penilaian terhadap aspek dokumen portofolio, hasil penilaian kinerja guru, presentasi karya ilmiah, wawancara, dan tes tertulis dengan ketentuan sebagai berikut. a) Dokumen Portofolio dinilai dengan menggunakan instrumen dan rubrik yang telah disiapkan oleh panitia tingkat pusat pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun b) Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru tahun 2014 atau sekurang-kurangnya awal tahun 2015 terhadap penilaian kinerja guru formatif, dengan hasil amat baik dengan menggunakan instrumen sebagaimana 16 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

22 ketentuan dalam Permendiknas nomor 35 tahun 2010 dan Pedoman Penilaian Kinerja Guru, serta menilai video tentang pelaksanaan pembelajaran dari Guru berprestasi yang bersangkutan. c) Presentasi karya ilmiah (dapat berupa hasil penelitian tindakan kelas, pengalaman terbaik atau best practice, report atau laporan ilmiah yang dibukukan, dan buku ilmiah) dilaksanakan maksimal 10 menit dilanjutkan dengan tanya jawab untuk menggali originalitas karya ilmiah yang dibuat maksimal 15 menit. Penilaian presentasi menggunakan instrumen yang disiapkan oleh panitia pusat dalam berprestasi tahun pedoman penilaian pemilihan guru d) Wawancara dilaksanakan untuk memverifikasi dokumen portofolio dan hasil penilaian kinerja guru dilaksanakan maksimal 35 menit. Penilaian wawancara menggunakan instrumen pada pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun e) Tes Tertulis. Tes tertulis yang terdiri dari (1) Tes Penguasaan Kompetensi Profesional, dan (2) Tes Pemahaman Wawasan Kependidikan (PWK). Materi tes tertulis disiapkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi. f) Pembobotan untuk setiap aspek dilakukan sesuai tabel berikut. Aspek Bobot (%) Dokumen Portofolio 20 Penilaian Kinerja Guru 10 Presentasi Karya Ilmiah 25 Wawancara 20 Tes Tertulis 25 g) Nilai akhir adalah penjumlahan dari nilai semua aspek setelah melalui konversi pembobotan. 17 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

23 Aspek Bobot Nilai (%) Dokumen Portofolio 20 Penilaian Kinerja Guru 10 Presentasi Karya Ilmiah 25 Wawancara 20 Tes Tertulis 25 Total Bobot x Nilai h) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian. f. Prosedur Pengusulan Pemenang ke Tingkat Nasional 1) Panitia Tingkat Provinsi menetapkan guru SMK berprestasi Peringkat I, II, dan III Tingkat Provinsi dan mengusulkan hasil penetapan tersebut kepada Gubernur untuk memperoleh surat keputusan penetapan. 2) Panitia/Kepala Dinas Pendidikan Provinsi mengirimkan surat keputusan penetapan guru SMK berprestasi Peringkat I, II, III kepada Panitia tingkat nasional dengan alamat di atas disertai dengan dokumen-dokumen: portofolio guru berprestasi peringkat I; risalah yang berjudul Mengapa Saya Layak sebagai Guru Berprestasi (untuk bahan wawancara, bukan untuk dipresentasikan),; 1 (satu) karya tulis ilmiah terbaik (untuk dipresentasikan pada pemilihan guru berprestasi tingkat kabupaten/kota); laporan hasil penilaian kinerja guru; Video rekaman proses pembelajaran guru. 3) Guru SMK berprestasi Peringkat I, II, dan III Tingkat Provinsi ditetapkan dengan Surat Keputusan Gubernur. 4) Guru SMK Berprestasi Peringkat I, II, dan III Tingkat Provinsi diberi hadiah dan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Gubernur. 18 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

24 5) Pelaksanaan pemilihan guru SMK berprestasi tingkat provinsi dilaksanakan dengan ketentuan waktu sebagai berikut: i. Penerimaan PTK Berprestasi dan Berdedikasi dari setiap kab/kota sebelum tanggal 29 Mei 2015 ii. Pemilihan PTK berprestasi antara tanggal1 s.d. 30 Juni iii. Penentuan pemenang paling lambat pada 30 Juni iv. Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur pada paling lambat diterima di Kemdikbud tanggal 1 s.d 10 Juli v. Batas akhir penerimaan portofolio peserta di Kemdikbud 24 Juli Tingkat Pusat a. Susunan Panitia Kepanitiaan di tingkat pusat ditetapkan dengan SK Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, yang terdiri dari: Ketua Panitia : Direktur Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sekretaris : Unsur Direktorat P2TK Dikmen Anggota : Unsur Direktur Jenderal Pendidikan Menengah, Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Perguruan Tinggi, Asosiasi Profesi Guru, dan PPPPTK. b. Tugas Panitia 1) Mensosialisasikan pedoman pemilihan guru SMK berprestasi ke dinas pendidikan provinsi dan dinas pendidikan kabupaten/kota. Pedoman juga disosialisasikan melalui laman 2) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pemilihan guru berprestasi di tingkat provinsi. 3) Menyeleksi peserta pemilihan guru berprestasi tingkat nasional didasarkan pada kompetensi dan prestasi yang 19 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

25 dicapai melalui tes tertulis, wawancara, dan penilaian portofolio dan hasil penilaian kinerja guru, serta video pelaksanaaan pembelajaran yang mencerminkan unjuk kerja. 4) Menetapkan guru SMK berprestasi Peringkat I, II, dan III Tingkat Nasional. 5) Melaporkan pelaksanaan pemilihan guru berprestasi tingkat nasional kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. c. Prosedur Penilaian 1) Panitia menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan berkas peserta calon guru berprestasi tingkat provinsi dan menetapkan waktu serta agenda pelaksanaan penilaian. 2) Panitia melaksanakan penilaian terhadap aspek dokumen portofolio, hasil penilaian kinerja guru, presentasi karya ilmiah, wawancara, dan tes tertulis dengan ketentuan sebagai berikut. a) Dokumen Portofolio dinilai dengan menggunakan instrumen dan rubrik yang telah disiapkan oleh panitia tingkat pusat pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun b) Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru dengan menggunakan instrumen sebagaimana ketentuan dalam Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 dan Pedoman Penilaian Kinerja Guru. c) Rekaman video proses pembelajaran dinilai dengan menggunakan instrumen pada pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun d) Presentasi karya ilmiah (dapat berupa hasil penelitian tindakan kelas, pengalaman terbaik atau best practice, report atau laporan ilmiah yang dibukukan, dan buku ilmiah) dilaksanakan maksimal 10 menit dilanjutkan dengan tanya jawab 20 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

26 untuk menggali orisinalitas karya ilmiah yang dibuat maksimal 15 menit. Penilaian presentasi menggunakan instrumen yang disiapkan oleh panitia pusat pedoman penilaian pemilihan guru berprestasi tahun e) Wawancara dilaksanakan untuk memverifikasi dokumen portofolio, dilaksanakan maksimal 35 menit. f) Tes Tertulis Tes tertulis yang terdiri dari (1) Tes Penguasaan Kompetensi Profesional, dan (2) Tes Pemahaman Wawasan Kependidikan (PWK). Materi tes tertulis, disiapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. g) Pembobotan untuk setiap aspek dilakukan sesuai tabel berikut. Aspek Bobot (%) Dokumen Portofolio 20 PK Guru dan Video 10 Presentasi Karya Ilmiah 25 Wawancara 20 Tes Tertulis 25 h) Nilai akhir adalah penjumlahan dari nilai semua aspek setelah melalui konversi pembobotan. Aspek Bobot (%) Nilai Bobot Nilai Dokumen Portofolio 20 PK Guru dan Video 10 Presentasi Karya Ilmiah 25 Wawancara 20 Tes Tertulis 25 Total x 21 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

27 i) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian. d. Penghargaan Guru SMK Berprestasi Peringkat I, II dan III Tingkat Nasional diberi hadiah dan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Kegiatan di tingkat nasional dilaksanakan pada 12 s.d.19 Agustus C. Pembiayaan 1. Biaya pemilihan Guru SMK Berprestasi tingkat satuan pendidikan SMK, dan yang sederajatdibebankan pada anggaran yang relevan pada penyelenggara atau satuan pendidikan/sekolah yang bersangkutan; serta sumbangan pihak lain yang tidak mengikat/sponsor. 2. Biaya pemilihan Guru SMK Berprestasi di tingkat Kabupaten/Kota dibebankan pada anggaran yang relevan pada Pemerintah Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, dan sumbangan pihak lain yang tidak mengikat/sponsor. 3. Biaya pemilihan Guru SMK Berprestasi di tingkat Provinsi dibebankan pada anggaran yang relevan pada Pemerintah Provinsi, Dinas Pendidikan Provinsi dan Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) di provinsi; dan sumbangan pihak lain yang tidak mengikat/sponsor. 4. Biaya pemilihan Guru SMK Berprestasi di tingkat Nasional dibebankan pada anggaran yang relevan pada Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan sumbangan pihak lain yang tidak mengikat/sponsor. 22 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

28 BAB IV ASPEK YANG DINILAI DAN PROSEDUR PENILAIAN Aspek yang dinilai dalam pemillihan guru berprestasi mulai dari tingkat satuan pendidikan sampai tingkat nasional dilakukan penilaian terhadap aspek kinerja, kompetensi dan wawasan kependidikan guru.. 1. Kinerja a. Penilaian kinerja bagi guru berprestasi dilakukan dengan penilaian terhadap: (1) Laporan hasil penilaian kinerja guru tahun 2014 atau sekurang-kurangnya hasil penilaian kinerja guru formatif tahun 2015; (2) video pelaksanaan pembelajaran di kelas; (3) dokumen portofolio guru. Setiap calon guru berprestasi wajib menyampaikan dokumen-dokumen yang diperlukan dalam pelaksanaan penilaian kinerja dimaksud. b. Laporan Penilaian Kinerja Guru Laporan Penilaian kinerja guru pada satuan pendidikan yang harus disampaikan adalah laporan penilaian kinerja berdasarkan hasil observasi tugas utama guru pada satuan pendidikan dengan menggunakan ketentuan Permendiknas Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dan Pedoman Penilaian Kinerja Guru. c. Video pelaksanaan pembelajaran Setiap calon guru berprestasi nasional wajib menyampaikan: 1) Video pelaksanaan pembelajaran dengan durasi satu jam pelajaran; 2) RPP dan silabus untuk materi pelajaran yang divideokan 3) Penjelasan tentang rekaman proses pembelajaran disajikan 4) Instrumen pendukung penilaian kinerja guru sebagaimana ketentuan dalam Pedoman Penilaian Kinerja Guru. d. Portofolio Guru Kinerja guru berprestasi dibuktikan dengan dokumen portofolio. Oleh karena itu, penilaian terhadap aspek kinerja dilakukan melalui penilaian portofolio, laporan penilaian kinerja guru dan video pelaksanaan pembelajaran. 23 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

29 2. Kompetensi Penilaian terhadap aspek kompetensi dilakukan melalui tes tulis, observasi, dan wawancara menyangkut keempat kompetensi yang harus dimiliki oleh guru. Penilaian menyangkut keempat kompetensi tersebut dilakukan sebagai berikut. a. Kompetensi Pedagogik Kompetensi pedagogik meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Subkompetensi ini meliputi hal-hal sebagai berikut. 1) Subkompetensi memahami peserta didik secara mendalam. Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif; (2) memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian; dan (3) mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik. 2) Subkompetensi merancang pembelajaran, termasuk memahami landasan pendidikan untuk kepentingan pembelajaran. Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) memahami landasan kependidikan; (2) menerapkan teori belajar dan pembelajaran; (3) menentukan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai, dan materi ajar; dan (4) menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi yang dipilih. 3) Subkompetensi melaksanakan pembelajaran Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) menata latar (setting) pembelajaran; dan (2) melaksanakan pembelajaran yang efektif. 24 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

30 4) Subkompetensi merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran. Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) merancang dan melaksanakan evaluasi (assessment) proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai metode; (2) menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery learning); dan (3) memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan kualitas program pembelajaran secara umum. 5) Subkompetensi mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensinya. Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) memfasilitasi peserta didik untuk pengembangan berbagai potensi akademik; dan (2) memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai potensi nonakademik. Penilaian terhadap kompetensi pedagogik dilakukan melalui tes dan observasi proses pembelajaran dari hasil penilaian kinerja guru dan video pelaksanaan pembelajaran. b. Kompetensi Kepribadian Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia. Subkompetensi ini meliputi kepribadian sebagai berikut. 1. Subkompetensi kepribadian yang mantap dan stabil. Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) bertindak sesuai dengan norma hukum; (2) bertindak sesuai dengan norma sosial; (3) bangga sebagai guru; dan (4) memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma. 2. Subkompetensi kepribadian yang dewasa. Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik dan (2) memiliki etos kerja sebagai guru. 25 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

31 3. Subkompetensi kepribadian yang arif. Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta didik, sekolah, dan masyarakat, dan (2) menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak. 4. Subkompetensi kepribadian yang berwibawa. Subkompetensi memiliki indikator esensial: (1) memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta didik, dan (2) memiliki perilaku yang disegani. 5. Subkompetensi akhlak mulia dan dapat menjadi teladan. Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) bertindak sesuai dengan norma religius (iman dan taqwa, jujur, ikhlas, suka menolong), dan (2) memiliki perilaku yang diteladani peserta didik. Penilaian terhadap kompetensi kepribadian dilakukan melalui observasi dan wawancara. c. Kompetensi Sosial Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. Subkompetensi ini meliputi kemampuan: 1) berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik; 2) berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan; 3) berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua/wali peserta didik dan masyarakat sekitar. Penilaian terhadap kompetensi sosial dilakukan melalui observasi dan wawancara. 26 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

32 d. Kompetensi Profesional Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap stuktur dan metodologi keilmuannya. Subkompetensi ini meliputi hal-hal sebagai berikut. 1) Subkompetensi menguasai substansi keilmuan terkait dengan matapelajaran/ bidang studi. Subkompetensi ini memiliki indikator esensial: (1) memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah; (2) memahami struktur, konsep dan metode keilmuan yang menaungi atau koheren dengan materi ajar; (3) memahami hubungan konsep antarmata pelajaran terkait; dan (4) menerapkan konsepkonsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari. 2) Subkompetensi menguasai struktur dan metode keilmuan. SubkompetensI ini memiliki indikator esensial menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis untuk memperdalam pengetahuan/materi bidang studi. Penilaian terhadap kompetensi profesional dilakukan melalui test tertulis, observasi pelaksanaan pembelajaran dari hasil penilaian kinerja guru dan video pelaksanaan pembelajaran dan wawancara. 3. Wawasan Kependidikan Penilaian terhadap penguasaan wawasan kependidikan meliputi: pemahaman terhadap kebijakan pembangunan pendidikan, perundang-undangan pendidikan, isu-isu terkini bidang pendidikan, wawasan keprofesian pendidik, dan lain-lain dilakukan melalui tes tertulis. 27 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional Tahun 2015

33 BAB V PENUTUP Seperti diuraikan sebelumnya, kegiatan pemilihan Guru SMK Berprestasi merupakan agenda tahunan, mulai dari tingkat sekolah, kabupaten/kota, provinsi, dan tingkat nasional. Kegiatan pemilihan Guru SMK Berprestasi ini diharapkan dapat mendorong meningkatkan kompetensi profesional guru sebagai agen pembelajaran. Sudah menjadi kesadaran kita semua, terutama pihak-pihak yang berkepentingan, bahwa pemilihan Guru SMK Berprestasi dilakukan dengan maksud untuk mendorong motivasi, dedikasi, loyalitas dan profesionalisme guru, yang diharapkan akan berpengaruh positif pada kinerja dan prestasi kerjanya. Prestasi kerja tersebut akan terlihat dari kualitas lulusan sebagai sumber daya manusia yang produktif dan berkualitas. Program ini merupakan ujud nyata, bahwa pemerintah memberikan perhatian yang sungguh-sungguh untuk memberdayakan guru, terutama bagi mereka yang berprestasi, sebagaimana diamanatkan dalam Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Tentu saja penghargaan ini hanya diberikan kepada guru-guru yang berprestasi lebih baik dibandingkan dengan sejawatnya. Mudah-mudahan pedoman ini dapat menjadi acuan bagi semua pihak yang berkepentingan dengan pemilihan Guru SMK Berprestasi. 38 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015

34 LAMPIRAN-LAMPIRAN 39 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015

35 Lampiran 1 BIODATA GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BERPRESTASI (Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam) I. KETERANGAN PERORANGAN 1. Nama Lengkap 2. NIP. 3. Jabatan fungsional 4. Pangkat dan Golongan 5. Tempat dan Tanggal Lahir 6. Jenis Kelamin Laki-laki / perempuan * 7. Agama 8. Sekolah 9. Alamat Sekolah 10. Telp./Fax 11. Status Perkawinan Belum kawin / kawin / janda / duda * 12. Alamat a. Jalan b. Kelurahan/Desa c. Kecamatan d. Kabupaten e. Provinsi 13. Telp. a. Rumah b. HP c. *) Coret yang tidak perlu II. RIWAYAT PENDIDIKAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No. Tingkat Pendidikan Jurusan Tahun Institusi Pendidikan SD 2 SLTP 3 SLTA 4 Perg. Tinggi D1 D2 D3 S1 / D4 S2 S3 Pas foto 6 bulan terakhir (warna) 4x6 40 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015

36 III. PENDIDIKAN DAN PELATIHAN Pendidikan di dalam dan di luar negeri No. Nama Diklat yang diikuti Lama Diklat Tahun Institusi Penyelenggara Tempat IV. Sertifikasi Profesi No. Jenis Sertifikat Tahun Institusi Pemberi V. Riwayat Pekerjaan No. Jabatan Tahun Tempat Keterangan Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015

37 VI. PENGALAMAN 1. Kunjungan ke Luar Negeri No. Negara yang Dituju Tahun Tujuan Kunjungan Lama Kunjungan Dibiayai oleh Hasil Kunjungan Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi) No. Kedudukan / Peranan Nama Kegiatan yang (peserta, penyaji, diikuti nara sumber) Bulan/Tahun Keterangan VII. Keterangan Organisasi No. 1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja) Kedudukan Dari Tahun Nama Organisasi dalam s/d Tahun Organisasi Tempat Nama Pimpinan Organisasi Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015

38 2. Semasa Bekerja Sebagai Guru (kecuali organisasi politik) No. Nama Organisasi Kedudukan Nama Dari Tahun dalam Tempat Pimpinan s/d Tahun Organisasi Organisasi VIII. KARYA AKADEMIK 1. Penelitian No. Judul Penelitian Tahun Peran Penulis (Ketua /Anggota/Mandiri) Pemberi Dana Karya Tulis No. Judul Karya Tulis Tahun Media Publikasi Karya Inovasi No. Judul Karya Inovasi Tahun Paten/belum Paten Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015

39 IX. PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH No. Nama Penghargaan/Tanda Jasa Tahun Lembaga Pemberi Penghargaan / Tanda Jasa Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya...., 2015 (...) 44 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015

40 Lampiran 2 Lampiran 1, Penyusunan Dokumen Portofolio INSTRUMEN PORTOFOLIO GURU SMK BERPRESTASI*) TAHUN 2015 Disusun Oleh: (NAMA GURU) (NAMA SEKOLAH) (KABUPATEN/KOTA) (PROVINSI) *) Diambil dari instrumen portofolio sertifikasi guru dalam jabatan 45 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015

41 INSTRUMEN PORTOFOLIO GURU SMK BERPRESTASI TAHUN 2015 IDENTITAS PESERTA 1. Nama (lengkap dengan : gelar akademik) 2. NUPTK : 3. NIP/NIK : 4. Pangkat/Golongan : 5. Jenis Kelamin : L/P *) 6. Tempat, tgl lahir : 7. Pendidikan Terakhir : 8. Akta Mengajar : Memiliki/TidakMemiliki *) 9. Sekolah Tempat Tugas a. Nama : b. Alamat Sekolah : c. Kecamatan : d. Kabupaten/Kota : e. Provinsi : f. No. Telp. Sekolah : g. Alamat Mata Pelajaran/Guru Kelas : 11. Beban Mengajar per Minggu : Jam/minggu *) Coret yang tidakperlu..., Mengetahui: Pengawas,... Guru,... Penyusun,... NIP... NIP/NIK.... NIP/NIK. 46 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015

42 Contoh Pemberian Kode Dokumen Portofolio. NO. Contoh 1: 1. Kualifikasi akademik Tuliskan riwayat pendidikan Bapak/Ibu seperti pada Tabel di bawah ini. JENJA NG a. D4 PERG. TINGGI FAKULTAS JURUSAN/ PRODI TAHUN LULUS SKOR (diisi penilai) b. S1 Universitas Negeri Yogyakarta FMIPA Pendidikan Matematika 1999 c. S2 Universitas Negeri Malang PPs Pendidikan Matematika 2006 d. S3 Foto kopi ijazah S1 diberi kode: 1.b dan pada Ijazah S2 diberi kode: 1.c Contoh 2: 10. Penghargaan yang relevan dengan bidang pendidikan a. Penghargaan Apabila bapak/ibu pernah menerima penghargaan di bidang pendidikan, isilah seperti pada tabel berikut ini. NO JENIS. PENGHARGAAN 1) Satyalencana Karya Satya 10 Tahun 2) Guru Favorit Tahun ) dst. PEMBERI TINGKAT *) TAHUN SKOR PENGHARGAAN (diisi penilai) Presiden RI Nasional 1993 Kepala Dinas Pendidikan Kab Kebumen Kabupaten 2006 Bukti fisik Piagam Satyalencana Karya Satya 10 Tahun diberi kode: 10.a.1) dan pada bukti fisik Guru Favorit Tahun 2006 diberi kode: 10.a.2) 47 Hal Guru SMK Berprestasi TK. Nasional 2015