BAB I PENDAHULUAN. or letters (Wikipedia Encyclopedia, 2011). Senada dengan definisi itu,
|
|
- Sudirman Tedjo
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Penelitian Menulis adalah The process of representing a language with symbols or letters (Wikipedia Encyclopedia, 2011). Senada dengan definisi itu, menulis menurut Tarigan (1997) adalah melukiskan lambang-lambang grafis yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang sehingga orang lain dapat membaca lambang-lambang grafis tersebut. Sedangkan menurut Depdikbud (1998) menulis adalah membuat huruf atau angka untuk melahirkan pikiran atau perasaan. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa menulis merupakan; (1) proses membuat simbol-simbol atau lambang-lambang grafis, (2) proses melahirkan gagasan, pikiran, atau perasaan, dan (3) proses merepresentasikan bahasa. Fungsi utamanya adalah sebagai alat komunikasi tidak langsung antara penulis dan pembaca. Keterampilan menulis oleh para ahli pengajaran bahasa ditempatkan pada tataran paling tinggi dalam proses pemerolehan bahasa. Hal ini disebabkan keterampilan menulis merupakan keterampilan produktif yang hanya dapat diperoleh sesudah keterampilan berbahasa lainnya. Hal ini pula yang menyebabkan keterampilan menulis dianggap sebagai keterampilan berbahasa yang tersulit. Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 1
2 Meskipun keterampilan menulis merupakan keterampilan yang tersulit, tetapi peranannya dalam kehidupan manusia sangat penting. Kehidupan manusia hampir tidak bisa dipisahkan dari kegiatan menulis. Kegiatan menulis sangat penting untuk kemajuan dan peradaban suatu bangsa. Tarigan (1997) menyatakan bahwa indikasi kemajuan suatu bangsa dapat dilihat dari maju tidaknya komunikasi tulis bangsa itu. Sejarah mencatat, manusia meninggalkan zaman primitif setelah mengenal budaya baca tulis. Kejayaan masa lalu dan pemikiran tokoh-tokoh besar dunia akan tetap hidup berkat tulisan. Keterampilan menulis memegang peranan yang sangat penting, karena tanpa memiliki kemampuan menulis sejak dini, siswa akan mengalami kesulitan belajar di kemudian hari (Depdikbud, 1998). Keterampilan menulis seringkali dijadikan indikator untuk mengukur kemajuan suatu bangsa. Salah satu contoh adalah yang dilakukan oleh UNDP (United Nations Development Programme atau Badan Program Pembangunan PBB). UNDP mengukur Human Develompment Index (HDI) atau Index Pembangunan Manusia (IPM) yang salah satu indikator penilaianya adalah hasil tes menulis pada orang dewasa. Menurut UNDP, kualitas Sumber Daya Manusia Indonesia pada tahun 2007 berada di urutan 107 dari 169 negara. Indonesia berada jauh di bawah Filipina, Thailand, Malaysia, Brunei Darussalam, Korea Selatan, dan Singapura. Pada tahun 2010 peringkat HDI atau IPM Indonesia menurun menjadi peringkat ke 108 dari 169 negara ( tanggal 14 Maret 2011). Organisasi Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 2
3 internasional lain yang juga melakukan tes sejenis itu adalah International Educational Achievement (IEA). Ia melakukan tes terhadap kemampuan baca tulis anak-anak SD Indonesia. Dari laporannya disebutkan bahwa Kualitas Pendidikan Dasar di Indonesia berada di urutan 38 dari 39 negara yang disurvey (Republika, 2 Maret 1999). Dari dua tes di atas (UNDP dan IEA) menunjukkan bahwa kualitas baca-tulis orang Indonesia sangat lemah. Gambaran tentang pentingnya keterampilan menulis serta lemahnya kualitas menulis pada pembelajar Indonesia, menuntut kita untuk terus melakukan perbaikan dalam pengajaran menulis. Evaluasi dan penelitian terhadap berbagai faktor yang mempengaruhinya perlu terus diupayakan dan dikembangkan. Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar menulis, diantaranya adalah faktor; guru, siswa, proses pembelajaran dan lingkungan. Dalam proses pembelajaran akan terlibat pula metode pengajaran, kurikulum, sarana pembelajaran dan bahan ajar. Sekaitan dengan penelitian ini, peneliti akan fokuskan pembahasan ini pada masalah proses pembelajaran menulis, khususnya pembelajaran menulis huruf Arab permulaan. Salah satu metode yang banyak digunakan oleh para guru di TK/RA atau di SD kelas satu untuk mengajarkan menulis permulaan, baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Arab adalah Metode Eja. Metode eja adalah metode yang didasarkan pada pendekatan harfiah, artinya belajar menulis dimulai dari pengenalan huruf-huruf yang kemudian dirangkaikan Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 3
4 menjadi suku kata (Zuchdi, 2001; Umar,2004). Dalam pengajaran menulis huruf Arab, metode harfiah identik dengan pelajaran كتابة الحروف (kitābatul hurūf), atau الخط العربي (alḫaṭ al arabi). Metode pengajaran huruf Arab ini merupakan metode menulis yang mutlak harus dilalui seseorang yang ingin belajar menulis dalam bahasa Arab dengan baik dan benar (Muhammad, 1980). Seorang pelajar tidak akan dapat menulis dengan baik jika ia langsung belajar penulisan kata atau kalimat bahasa Arab (penulisan huruf bersambung), tanpa belajar penulisan huruf Arab terlebih dahulu (penulisan huruf lepas). Alasannya, karena dalam bahasa Arab, terdapat perbedaan dan perubahan yang signifikan antara penulisan huruf tunggal dengan penulisan huruf bersambung (dalam kata atau kalimat). Contoh bentuk huruf ع ( ain) yang tunggal atau lepas adalah,ع seperti pada kata ب عا. Adapun bentuk, ع ( ain) yang tersambung dalam kata, bisa berubah menjadi ع huruf, جعل, seperti pada kata ع, bisa berubah menjadi علج seperti pada kata bisa berubah menjadi ع, seperti pada kata يبيع. Perubahan-perubahan bentuk tulisan itu harus dipelajari dan dipahami pembelajar bahasa Arab agar ia dapat menulis kata atau kalimat bahasa Arab dengan baik dan benar. Pengajaran menulis huruf Arab bertujuan agar siswa dapat mengenali huruf-huruf Arab, dapat membedakannya dengan huruf lainnya, dan dapat menuliskannya dengan baik dan benar (Muhammad 1980; Lootah,2006). Tahapan pembelajarannya dimulai dari; 1) menulis huruf lepas,dan 2) Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 4
5 merangkaikan huruf dengan huruf lain dalam kata (menulis huruf bersambung). الخط Dalam prakteknya, implementasi metode harfiah dalam pelajaran al arabi) (alḫaṭ العربي tersebut masih menimbulkan pertanyaan yaitu; Hurufhuruf apa saja yang sebaiknya diajarkan terlebih dahulu? Dan huruf-huruf apa saja yang sebaiknya diajarkan terakhir? Atau dengan kata lain; Bagaimana tata urutan huruf untuk pengajaran menulis permulaan itu? Dalam beberapa buku pelajaran menulis huruf Arab (alḫaṭ al arabi), tata, ي, dan seterusnya hingga huruf ت, ب, ا dari; urutan materinya dimulai seperti yang kita kenal dengan urutan huruf hijaiyah. Tata urutan hijaiyah bukanlah tata urutan yang spesifik untuk tujuan belajar menulis huruf Arab. Tata urutan itu disusun berdasarkan keseringannya muncul dalam tulisantulisan berbahasa Arab dan Alquran (Aljaburi, 2000). Sebagai perbandingan, tata urutan huruf untuk belajar berbicara atau tata urutan bunyi (at-tartīb aṣ- ṣauti) sudah dirumuskan dan dikemukakan oleh Abdul Fattah Almishri (1984). At-tartīb aṣ- ṣauti (tata urutan bunyi). Tata urutan tersebut adalah sebagai berikut (dari kanan ke kiri): خ ق ك ج ش ي ل ض ر ن ط د ت ز ص س ظ ذ ث ف ب م و أ ا ه ع ح غ Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 5
6 Sedangkan tata urutan huruf untuk belajar menulis, agar pelajaran menulis Arab lebih efektif dan efisien, hingga sekarang belum dirumuskan. Atas dasar itulah peneliti tertarik untuk merumuskan tata urutan huruf Arab untuk pelajaran menulis awal. Itulah salah satu masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini yaitu tentang tata urutan huruf Arab untuk pelajaran menulis. Masalah berikutnya yang ingin diteliti adalah; Apakah siswa TK/RA sudah memiliki keterampilan menulis? Selama ini, di TK/RA pelajaran menulis belum diajarkan. Dalam kurikulum pendidikan nasional Indonesia, pelajaran menulis dalam bahasa Indonesia mulai diajarkan secara formal sejak kelas satu SD/ MI. Sedangkan pelajaran menulis dalam bahasa Arab, mulai diajarkan sejak kelas empat Madrasah Ibtidaiyah (MI). Artinya, secara formal dalam kurikulum pendidikan nasional, pelajaran menulis bahasa Indonesia mulai diperkenalkan kepada siswa sejak usia 6 7 tahun, sedangkan pelajaran menulis dalam bahasa Arab mulai diperkenalkan kepada siswa sejak usia tahun. Jika dilihat dari sisi perkembangan psycolinguistics, belajar menulis sebenarnya sudah dapat diajarkan sejak usia dini. Beberapa hasil penelitian para ahli psycolinguistics seperti penelitian Essa dan Young (2003), Feidus dan Cardonick (1999), menunjukkan bahwa anak usia 4 tahun sudah cukup matang untuk menulis huruf, bahkan tergolong lambat jika belum bisa menulis. Demikian pula pendapat Craig, dan Digdon (2001). Bahkan Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 6
7 menurut Pane (2008), konsultan pendidikan anak usia dini, Sebenarnya kegiatan menulis sudah bisa dimulai, ketika anak berusia 1-2 tahun dengan membuat coretan-coretan di atas kertas dan dilatih cara memegang pensil yang benar. Dari pendapat para ahli diatas disimpulkan bahwa sejak usia TK sebenarnya anak-anak sudah cukup matang untuk belajar menulis. Namun apabila kita lihat dalam kurikukum pendidikan di Indonesia, pelajaran menulis secara formal, baru diberikan mulai kelas satu SD. Pelajaran menulis secara formal tidak tercantum dalam kurikulum TK/RA. Dari pernyataan di atas munculah pertanyaan; Mengapa di TK/RA belum diajarkan menulis? Jawaban atas pertanyaan itu tentunya beragam. Namun yang ingin peneliti ketahui saat ini adalah; Apakah siswa TK/RA sudah siap untuk belajar menulis? Bagaimana perkembangan kemampuan menulis siswa TK tersebut? Untuk menjawab pertanyaan itu tentu saja perlu dilakukan penelitian. Itulah pula yang menjadi alasan mengapa penelitian ini dilakukan di tingkat TK, bukan di tingkat SD atau SMP, yaitu ingin mengetahui kemampuan menulis bahasa Arab dasar pada siswa usia TK. Alasan lain adalah karena penelitian ini akan direkomendasikan kepada pemegang kebijakan penyusunan kurikulum TK/ RA sebagai pijakan dasar atau pijakan awal tentang kemungkinan penerapan pelajaran menulis lebih dini yaitu pada siswa TK/RA atau PAUD. Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 7
8 Adapun pemilihan objek penelitian, yaitu penulisan huruf Arab, karena beberapa alasan. Pertama, peneliti memandang bahwa bahasa Arab ini memiliki peranan penting bagi masyarakat Indonesia, khususnya yang beragama Islam. Banyak lembaga pendidikan, mulai dari TK hingga PT yang mengajarkan bahasa Arab. Kedua, pelajaran menulis huruf Arab ini merupakan pelajaran yang sangat dasar, sangat penting dan mutlak harus dilalui oleh seseorang yang ingin belajar menulis dalam bahasa Arab dengan baik dan benar (Muhammad, 1980). Seorang pelajar tidak akan dapat menulis dengan baik dan tanpa belajar penulisan permulaan huruf Arab. Ketiga, berkaitan dengan kepakaran peneliti yaitu pada penulisan bahasa Arab tingkat dasar. Peneliti sudah mengajar pelajaran menulis bahasa Arab dasar (Mata Kuliah Khat Wa imla) di UPI sejak tahun 1992 hingga sekarang. 1.2 Rumusan Masalah Untuk lebih memudahkan pemahaman pembaca, peneliti akan merumuskan masalah penelitian ini dalam pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut. 1) Bagaimana kemampuan siswa TK dalam menulis huruf Arab dasar? 2) Bagaimana perkembangan keterampilan menulis Arab siswa TK setelah dilakukan pembelajaran menulis selama dua bulan? 3) Bagaimana urutan tingkat kemudahan/kesulitan penulisan huruf Arab? Pertanyaan itu akan diuraikan lagi menjadi; Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 8
9 a) Huruf-huruf apa saja yang paling mudah mereka kuasai? b) Huruf-huruf apa saja yang sukar mereka kuasai? 4) Bagaimana gambaran kemampuan menulis siswa dilihat dari usianya, tipe belajarnya, dan kebiasaan belajarnya di rumah? 5) Bagaimana metode pengajaran menulis huruf Arab yang tepat bagi siswa TK? 1.3 Tujuan Penelitian Tujuan umum penelitian ini adalah mencari alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis pada anak usia dini di Indonesia yang diharapkan akan berdampak pada peningkatan kualitas sumber daya manusia dan Indeks Pembangunan Manusia Indonesia. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mendorong para pembelajar muslim di Indonesia untuk meningkatkan keterampilan baca tulis Alquran, yang pada akhirnya akan membantu memahami Alquran sebagai pedoman hidupnya. Untuk mencapai tujuan itu, peneliti perlu melihat kemampuan keterampilan siswa TK dalam menulis huruf Arab tingkat dasar (menulis permulaan), serta tahapan perkembangannya. Hasil anasis ini merupakan acuan untuk merekomendasikan pelaksanaan pembelajaran menulis di TK yang selama ini secara formal belum diterapkan dalam kurikulum TK di Indonesia. Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 9
10 Langkah lain yang akan dilakukan peneliti adalah menemukan tata urutan penulisan huruf Arab berdasarkan tingkat kesulitan/ kemudahan penulisannya. Data ini dibutuhkan untuk merumuskan tata urutan materi dalam pembelajaran menulis huruf Arab agar kegiatan pembelajaran menulis huruf Arab dapat lebih efektif dan efisien. Yang terakhir, yang akan dilakukan peneliti adalah merumuskan dan membuat rancangan sebuah metode pengajaran menulis huruf Arab yang selanjutnya diharapkan dapat diterapkan di TK-TK di Indonesia sehingga meningkatkan kualitas pembelajaran menulis di Indonesia. 1.4 Manfaat Penelitian Penelitian ini akan menghasilkan gambaran tentang kemampuan menulis siswa TK yang diharapkan dapat dijadikan rujukan oleh pemerintah sebagai pemegang kebijakan dan penyusun kurikulum di tingkat PAUD dan TK/ RA tentang kemungkinan pelajaran menulis secara formal diterapkan di PAUD atau TK/ RA. Gambaran tentang kategori huruf Arab ditinjau dari tingkat kesulitan penulisannya dapat dijadikan rujukan dalam menentukan urutan materi pembelajaran menulis huruf Arab yang sesuai dengan teori pembelajaran, dimulai dari materi penulisan huruf bahasa Arab yang dianggap mudah, lalu yang sedang, dan terakhir yang dianggap sukar. Artinya, penelitian ini Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 10
11 diharapkan dapat dijadikan rujukan dalam penyusunan tata urutan materi dalam kurikulum dan bahan ajar menulis bahasa Arab (sequence matter). Bagi guru/ dosen, penelitian ini diharapkan menjadi masukan dalam mengembangkan proses belajar bahasa Arab yang lebih disesuaikan dengan tingkat kesulitan bahan ajar dan taraf perkembangan siswa. Dengan demikian diharapkan belajar bahasa Arab pada pembelajar pemula tidak mengalami kesulitan yang berarti sehingga dapat mencapai tujuan pengajaran bahasa Arab yang berkualitas, efektif, dan efisien. Bagi peneliti lain, diharapkan hasil penelitian ini dijadikan dasar rujukan untuk lebih mengembangkan penelitian-penelitian serupa atau lanjutan yang lebih menyeluruh dan mendalam, pada berbagai bidang kajian bahasa, baik pada bahasa lisan maupun bahasa tulisan, baik pada masalah penulisan kata, kalimat, paragraf, maupun wacana. Peneliti yakin, bahwa penelitian ini masih perlu dikembangkan lebih dalam dan lebih luas lagi. 1.5 Definisi Istilah Terkait dengan penelitian ini, ada beberapa masalah pokok yang memerlukan penjelasan. Masalah pertama adalah masalah perkembangan menulis. Yang dimaksud dengan perkembangan menulis dalam penelitian ini adalah kemajuan kemampuan siswa dalam menulis huruf Arab pada tahap tertentu. Yang dimaksud tahap tertentu di sini adalah tahap I ( bulan pertama), dan tahap II (bulan kedua). Jadi yang dimaksud perkembangan Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 11
12 menulis dalam penelitian ini adalah, setelah diajarkan menulis huruf Arab, bagaimanakah kemampuan menulis huruf Arab siswa TK pada bulan pertama? Dan bagaimanakah kemajuan kemampuan menulis huruf Arab siswa TK pada bulan kedua? Dengan demikian, perkembangan menulis dalam penelitian ini adalah perkembangan kemampuan menulis siswa dalam waktu dua bulan saja. Keterampilan menulis yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menulis huruf Arab tingkat dasar (menulis permulaan), bukan menulis kata atau kalimat bahasa Arab. Pada tahap belajar menulis permulaan ini, siswa tidak dituntut terampil mempresentasikan ide dan pikirannya dalam tulisannya. Mereka lebih dituntut untuk keterampilan membuat simbol-simbol bahasa secara baik dan benar.. Dalam pelajaran bahasa Arab, bidang pelajaran yang mengajarkan menulis dasar adalah pelajaran الخط العربي (alḫat al arabi) atau sering disebut juga الخط (alḫat). Jadi Keterampilan menulis yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam menulis huruf Arab tingkat dasar (menulis permulaan) seperti yang terdapat pada pelajaran الخط (alḫat). Dalam pelajaran menulis huruf Arab, dikenal tujuh macam atau jenis tulisan Arab atau khat, yaitu khat Kufi, khat Thuluth, khat Raihani atau Ijazah, khat Riq'ah, khat Nasah, khat Diwani, dan khat Farisi. Yang akan diteliti Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 12
13 dalam penelitian ini adalah jenis khat Nasah saja. Khat Nasah adalah jenis tulisan Arab yang paling populer di Indonesia karena dipergunakan untuk penulisan Alquran. Jenis tulisan Arab inilah yang juga paling banyak dipelajari di sekolah-sekolah. Dalam penulisan huruf Arab, dikenal istilah bentuk huruf tunggal/ terpisah, dan bentuk huruf bersambung (dalam kata). Contoh bentuk huruf terpisah/ tunggal adalah seperti yang kita kenal dalam deretan huruf hijaiyah; ( ain) pada ع dan seterusnya. Contoh lain adalah bentuk huruf,ث,ت,ب,ا kata ب عا. Bentuk huruf Arab bersambung ada tiga tempat; 1) bentuk huruf di awal kata, contoh pada bentuk huruf ع ( ain), jika diletakkan di awal kata menjadi ع, seperti pada kata علج, jika diletakkan di tengah kata menjadi bentuk huruf ع, seperti pada kata جعل, dan jika diletakkan di akhir kata. يبيع, seperti pada kata ع menjadi bentuk Adapun yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah bentuk huruf lepas/tunggal saja, seperti yang digambarkan di atas. Sedangkan bentuk huruf bersambung, di awal, tengah dan akhir kata, tidak akan dibahas dalam penelitian ini. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa fokus masalah dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis awal, pada jenis tulisan atau khat Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 13
14 Nasah, dan pada bentuk penulisan huruf lepas/ tunggal. Jika digambarkan dalam diagram, fokus masalah penelitiannya adalah sebagai berikut. Menulis Permulaan (الخط العربي ( Mengenal macam-macam huruf/ khat Arab: 1.Menulis huruf khat Nasah 2.Menulis huruf khat Riq ah Menulis huruf khat Diwani Menulis huruf khat Kufi, dst Menulis huruf lepas/ terpisah Menulis huruf (bersambung) Menulis huruf lepas/ terpisah Menulis huruf (bersambung) Menulis huruf lepas/ terpisah Menulis huruf (bersambung) Menulis huruf lepas/ terpisah Menulis huruf (bersambung) Diagram 1.1 Fokus Masalah Penelitian Keterangan: yang di blok bukan masalah dalam penelitian ini. 1.6 Asumsi Peneliti berasumsi bahwa siswa TK sudah memiliki kemampuan yang cukup untuk menulis. Pelajaran menulis itu sudah dapat diberikan kepada anak usia TK, tentu saja dengan tetap berpegang pada prinsip-prinsip pengajaran yang diamanatkan oleh kurikulum TK/ RA, diantaranya dengan cara yang menyenangkan, dan tidak ada tekanan, atau paksaan. Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 14
15 Sebenarnya, belajar yang menyenangkan, tanpa tekanan, atau paksaan bukan hanya berlaku untuk anak usia TK saja. Siapapun pembelajarnya, anak TK, SD, SMP, SMA, bahkan mahasiswa, mereka akan lebih senang apabila kegiatan belajarnya menyenagkan, tidak ada tekanan, atau paksaan. Beberapa hasil penelitian membuktikan bahwa siswa yang belajar dengan senang, tidak ada tekanan, atau paksaan, mereka akan memperoleh prestasi belajar yang lebih baik. Asumsi di atas akan dikaji lebih jauh melalui penelitian ini. Tata urutan bahan ajar menulis huruf bahasa Arab, umumnya disusun berdasarkan susunan abjad. Huruf pertama yang diajarkan penulisan huruf ا (alif), selanjutnya huruf ب (bā), ت (tā), ث (ṯā) dan seterusnya sesuai susunan ajad Arab. Menurut Peneliti, urutan itu kurang tepat. Alasannya, kemampuan motorik anak untuk membuat garis vertikal seperti huruf ا (alif) itu lebih sukar dibanding membuat garis horizontal. Membuat garis horizontal lebih sulit dibanding membuat lingkaran tak sempurna. Penulis berasumsi, jika tata urutan bahan ajar menulis huruf Arab itu disusun berdasarkan perkembangan psikomotorik anak serta berdasarkan tingkat kesulitan bahan ajar, dimulai dari materi yang paling sederhana hingga materi yang sangat komplek, dimulai dari materi yang mudah hingga materi yang sukar, maka proses belajarnya akan lebih cepat, menyenangkan, dan hasilnya akan lebih baik (efektif dan efisien). Asumsi peneliti, bahwa tata urutan huruf untuk Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 15
16 belajar menulis Arab akan berbeda dengan tata urutan huruf untuk belajar membaca. Seharusnya materi pelajaran penulisan tidak dimulai dari huruf ا (alif). Belajar menulis huruf Arab sebaiknya dimulai dari huruf ه (hā), kemudian huruf ة (tā marbūṭah), selanjutnya huruf ب (bā), ت (tā), ث (ṯā) baru kemudian huruf ا (alif), dan seterusnya. 1.7 Metode Penelitian Penelitian ini tergolong penelitian dekriptif kualitatif. Dalam penelitian ini peneliti bermaksud membuat suatu gambaran kompleks, meneliti katakata, laporan terinci dari pandangan responden, dan melakukan studi pada situasi yang alami (Mahsun, 2007). Bogdan dan Biklen (1992) mengemukakan bahwa metodologi kualitatif merupakan prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis maupun lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Pembahasan tentang metode penelitiaan meliputi: teknik pengumpulan data, teknik analisis data, sampel dan lokasi penelitian, dan langkah-langkah penelitian. Secara rinci, metode penelitian ini akan dibahas secara khusus pada bab III. Adapun sampel peneltian ini adalah para siswa di sebuah TK yang berlokasi di Parongpong Bandung Barat, yang berjumlah 22 siswa. Perkembangan Keterampilan Menulis Arab Pada Pembelajar Indonesia... 16
Kemampuan Keterampilan Menulis Permulaan Huruf Arab pada Siswa Pendidikan Anak Usia Dini Tatang, 2011
Kemampuan Keterampilan Menulis Permulaan Huruf Arab pada Siswa Pendidikan Anak Usia Dini Tatang, 2011 Abstrak Masalah yang mendasari penelitian ini adalah belum diterapkannya pelajaran menulis dalam kurikulum
Lebih terperinciSKRIPSI. Disusun untuk Memenuhi Tugas dan Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam dalam Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
STUDI DESKRIPTIF TENTANG KONEKSITAS PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAQ DENGAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA PESERTA DIDIK KELAS V SEMESTER GASAL DI MI MIFTAHUS SIBYAN TUGUREJO SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SIKLUS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SIKLUS 1 SEKOLAH : SMP Islam Al-Azhar 29 BSB Semarang MATA PELAJARAN : Bahasa Arab KELAS / SEMESTER : VII / Gasal ALOKASI WAKTU : 2 jam
Lebih terperinciDAFTAR ISI. SAMPUL DALAM... i. PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI... ii. PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI... iii. PANDUAN TRANSLITERASI... iv. ABSTRAK...
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM... i PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI... ii PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI... iii PANDUAN TRANSLITERASI... iv ABSTRAK... vi MOTTO... vii PERSEMBAHAN... viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR
Lebih terperinciMAKALAH TANDA-TANDA PENULISAN DALAM BAHASA ARAB DAN TATA CARA MENULIS HURUF ARAB YANG BAIK DAN BENAR
MAKALAH TANDA-TANDA PENULISAN DALAM BAHASA ARAB DAN TATA CARA MENULIS HURUF ARAB YANG BAIK DAN BENAR Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran Yang Dibina Oleh Bpk. Muhammad Mas ud, S.Pd.I
Lebih terperinciRANGKUMAN MATERI HURUF HIJAIYAH. BACAAN ALIF LAM ( lam Ta rif )
HURUF HIJAIYAH ا ب ت ث ر ذ د ج ح خ ز س ش ص ض ط ظ و ه ي ن م ل غ ف ق ك ع. HURUF SYAMSIAH HURUF QAMARIYAH ا ب غ ح ج ك و خ ف ع ق ي م ه ط ث ص ر ت ض ذ ن د س ظ ز ش ل BACAAN ALIF LAM ( lam Ta rif ) ALIF LAM SYAMSIAH
Lebih terperinciPERNAPASAN PERSAUDARAAN SETIA HATI TERATE UIN SUNAN AMPEL SURABAYA DALAM PERSPEKTIF SUFI HEALING DAN MEDITASI MAHASI SAYADAW. Oleh
PERNAPASAN PERSAUDARAAN SETIA HATI TERATE UIN SUNAN AMPEL SURABAYA DALAM PERSPEKTIF SUFI HEALING DAN MEDITASI MAHASI SAYADAW Skripsi Disusun untuk Memenuhi Tugas Akhir Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata
Lebih terperinciDAFTAR ISI. SAMPUL LUAR... i. SAMPUL DALAM... ii. ABSTRAK... iii. PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv. PERNYATAAN KEASLIAN... v. KATA PENGANTAR...
DAFTAR ISI SAMPUL LUAR... i SAMPUL DALAM... ii ABSTRAK... iii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv PERNYATAAN KEASLIAN... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... viii PEDOMAN TRANSLITERASI... xi BAB I PENDAHULUAN
Lebih terperinciLEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL... i HALAMAN JUDUL.... ii PERSEMBAHAN... iii HALAMAN MOTTO... iv LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI... v LEMBAR PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR...
Lebih terperinciBAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM...... i PERNYATAAN KEASLIAN... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii PENGESAHAN... iv ABSTRAK... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... vii DAFTAR TRANSLITERASI... xi BAB I PENDAHULUAN...
Lebih terperinciBaca Tulis Qur an (BTQ) Kelas 2
Baca Tulis Qur an (BTQ) Kelas 2 Penulis : Tim Penulis (SD UNGGULAN USWATUH HASANAH) 1. Agus Salim, S.Pd.I 2. Fayumi, M.Pd 3. Neng Tati, S.Pd.I 4. Syarifudin, S.Hum Editor Design & Layout : Syarifudin,
Lebih terperinciKUNCI MENGENAL ISLAM LEBIH DALAM
MODUL PENGENALAN KAIDAH BAHASA ARAB DASAR BAHASA ARAB KUNCI MENGENAL ISLAM LEBIH DALAM Diterbitkan oleh: MA HAD UMAR BIN KHATTAB YOGYAKARTA bekerjasama dengan RADIO MUSLIM YOGYAKARTA 1 ال م ف ر د ات (Kosakata)
Lebih terperinciDAFTAR ISI. SAMPUL DALAM... i. PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii. KATA PENGANTAR... v. DAFTAR TRANSLITERASI... x
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM... i PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii PENGESAHAN... iii ABSTRAK... iv KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR GAMBAR...ix DAFTAR TRANSLITERASI... x BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang...
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah dan Definisi Operasional. membudayakan manusia. Melalui pendidikan segala potensi sumber daya manusia
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah dan Definisi Operasional 1. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah usaha sadar bertujuan yang pada hakikatnya adalah membudayakan manusia. Melalui pendidikan
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Pedoman Translitrasi... Abstraks...
x DAFTAR ISI Halaman Sampul... i Halaman Judul.. ii Halaman Pernyataan Keaslian.. iii Halaman Persembahan. iv Halaman Persetujuan Pembimbing... v Halaman Pengesahan... vi Halaman Motto... vii Halaman Kata
Lebih terperinciDAFTAR ISI PERNYATAAN KEASLIAN... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN... MOTTO... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR GRAFIK... xiv
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM... PERNYATAAN KEASLIAN... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN... MOTTO... ABSTRAK... i ii iii iv v vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR
Lebih terperinciSMP NEGERI 2 PASURUAN TAHUN 2015
HUKUM BACAAN MATERI KELAS VII Analisis Tabel Rumus Tajwid Pendidikan Agama Islam Dibuat untuk memenuhi salah satu tugas mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII Semester Genap Tahun Ajaran 2014
Lebih terperinciDAFTAR ISI... Halaman PERSETUJUAN... i SURAT PERNYATAAN... PENGESAHAN... ABSTRAKSI... PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN... KATA PENGANTAR...
DAFTAR ISI Halaman PERSETUJUAN... i SURAT PERNYATAAN... PENGESAHAN... ABSTRAKSI... PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... xviii DAFTAR LAMPIRAN...
Lebih terperinciDAFTAR ISI. Halaman BAB II STUDI TOKOH. A. Pengertian Studi Tokoh B. Profil Tokoh... 30
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM... i PERNYATAAN KEASLIAN... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TRANSLITERASI...
Lebih terperinciPERSETUJUAN PEMBIMBING... ii. PENGESAHAN...iii. PERSEMBAHAN... iv. MOTTO... v. ABSTRAK... vi. KATA PENGANTAR... vii. DAFTAR ISI...
PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii PENGESAHAN...iii PERSEMBAHAN... iv MOTTO... v ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TRANSLITERASI... xii BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah...
Lebih terperinciDAFTAR ISI HALAMAN DAFTAR GAMBAR... PEDOMAN TRANSLITERASI... ABSTRAK INDONESIA... ABSTRAK ARAB...
DAFTAR ISI HALAM AN J UDUL...... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... ii HALAMAN PERSEMBAHAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN MOTTO....... vi HALAMAN KATA PENGANTAR......
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. lingkungan hidup secara tepat dimasa akan datang atau dapat juga didefinisikan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan pada dasarnya adalah usaha sadar yang dikakukan oleh keluarga, masyarakat, dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan, pengajaran dan latihan yang
Lebih terperinciPenulis : Muhammad Ma mun Salman JILID 2
Penulis : Muhammad Ma mun Salman JILID 2 PENGANTAR بسم اهلل الرمحن الرحيم Alhamdulillah segala puji hanya bagi Allah swt, Rabb semesta alam. Shalawat dan salam semoga tetap tercurah atas Nabi dan Rasul
Lebih terperinciARAB-LATIN. A. KONSONAN TUNGGAL Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan. Bâ' B - ت. Tâ' T - ث. Jim J - ح. Khâ Kh - د. Dâl D - ذ. Râ' R - ز.
ARAB-LATIN TRANSLITERASI ARAB-LATIN Berdasarkan SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor: 0543 b/u/1978 tertanggal 22 Januari 1988 A. KONSONAN TUNGGAL Huruf Arab Nama Huruf Latin
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian 1. Sejarah Singkat Berdirinya MIN Kebun Bunga Banjarmasin Terbentuk dan berdirinya Pendidikan Madrasah Negeri Kebun Bunga disebabkan desakan
Lebih terperinciDAFTAR ISI... SAMPUL DALAM... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR TRANSLITERASI...
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM... i PERSETUJUAN PEMBIMBING... ii PENGESAHAN... iii ABSTRAK... iv KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR TRANSLITERASI... x BAB I PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Masalah...
Lebih terperinci2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Komunikasi Interpersonal Dimensi Komunikasi Interpersonal C. Komitmen Organisasi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i SURAT PERNYATAAN... ii PERSEMBAHAN... iii NOTA PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv PENGESAHAN TESIS... v MOTTO... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL...
Lebih terperinciDAFTAR ISI SAMPUL DALAM PERNYATAAN KEASLIAN... MOTTO.. PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN.. ABSTRAK.. KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI..
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM PERNYATAAN KEASLIAN.... MOTTO.. PERSETUJUAN PEMBIMBING.... PENGESAHAN.. ABSTRAK.. KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI.. DAFTAR TRANSLITRASI.. i ii iii iv v vi viii ix xii BAB I PENDAHULUAN
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM... i PERNYATAAN KEASLIAN... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii PENGESAHAN... iv ABSTRAK... v PERSEMBAHAN... vi MOTTO... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL...
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. secara sistematis dan terencana dalam setiap jenis dan jenjang pendidikan.
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah usaha sadar untuk mengembangkan kualitas manusia yang dalam pelaksanaanya merupakan suatu proses yang berkesinambungan pada setiap jenis
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dapat dikatakan sebagai kunci ilmu pengetahuan adalah mata pelajaran bahasa
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Salah satu pelajaran yang merupakan bagian dari ilmu pengetahuan dan dapat dikatakan sebagai kunci ilmu pengetahuan adalah mata pelajaran bahasa khususnya mata pelajaran
Lebih terperinciSKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana dalam Ilmu Pendidikan Islam
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR AQIDAH AKHLAK PADA MATERI MEMBIASAKAN AKHLAK TERPUJI MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS V DI MI AN NUR DEYANGAN KECAMATAN MERTOYUDAN KABUPATEN MAGELANG SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciDAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK...
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL.... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... HALAMAN PENGESAHAN... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK...... الملخص i ii iii iv v vi vii viii ABSTRCT... ix PEDOMAN TRANSLITERASI...
Lebih terperincimura>bah}ah BNI Syariah Kantor Cabang Surabaya... 60
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM... i PERNYATAAN KEASLIAN... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii PENGESAHAN... iv MOTTO... v ABSTRAK... vi PERSEMBAHAN... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL...
Lebih terperinciDAFTAR ISI SAMPUL DALAM PERNYATAAN KEASLIAN... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN.. ABSTRAK.. KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI.. DAFTAR TRANSLITRASI..
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM PERNYATAAN KEASLIAN.... PERSETUJUAN PEMBIMBING.... PENGESAHAN.. ABSTRAK.. KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI.. DAFTAR TRANSLITRASI.. i ii iii iv v vi viii xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar
Lebih terperinciLEMBAR OBSERVASI UNTUK SISWA
LEMBAR OBSERVASI UNTUK SISWA NO Aktifitas siswa BUTIR OBSERVASI ASSESMENT BAIK KURANG KET. a. Bertanya b. Menemukan gagasan c. Mempertanyakan gagasan orang lain Kreatifitas siswa a. Belajar Membaca b.
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana dalam Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
EFEKTIFITAS KARTU SIMBOL MATEMATIS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV MATERI OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT PADA SOAL CERITA DI MI MASALIKIL HUDA 1 TAHUNAN JEPARA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Palangka Raya, maeskipun terkadang ada juga yang dilaksanakan diluar jadwal yang
50 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasi Penelitian Penggunaan dan pembelajaran metode qiroati yang dilaksanakn disesuaikan dengan jadwal yang telah ditetapkan dari pihak guru kelas III MI. Miftahul
Lebih terperinciDAFTAR ISI. BAB II PERILAKU KONSUMEN PADA PERUSAHAAN JASA A. Pemasaran Pengertian Pemasaran... 23
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM... i SURAT PERNYATAAN... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii PENGESAHAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL...
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
21 BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian 1. Definisi Konsep Variabel Variabel merupakan ciri-ciri atau gejala-gejala dari sesuatu yang dapat diukur secara kualitatif atau kuantitatif. Secara
Lebih terperinciDAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERNYATAAN... PERSEMBAHAN... NOTA PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGESAHAN TESIS... MOTTO... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI...
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN... ii PERSEMBAHAN... iii NOTA PERSETUJUAN PEMBIMBING... iv PENGESAHAN TESIS... v MOTTO... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR...
Lebih terperinciKONSEP PLURALISME AGAMA DAN IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN ISLAM STUDI ANALISIS PEMIKIRAN KH. ABDURRAHMAN WAHID SKRIPSI
KONSEP PLURALISME AGAMA DAN IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN ISLAM STUDI ANALISIS PEMIKIRAN KH. ABDURRAHMAN WAHID SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi dan melengkapi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. diturunkannya ayat pertama kepada Nabi Muhammad saw yang berisi perintah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Membaca adalah salah satu perintah agama. Hal ini tampak dari diturunkannya ayat pertama kepada Nabi Muhammad saw yang berisi perintah membaca, sebagaimana diterangkan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam berinteraksi dengan
Lebih terperinciB. Apakah pengembangan sumber daya manusia dapat Memperbaiki, meningkatkan pengetahuan secara teori atau praktek dan pelatihan, serta promosi...
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM... PERNYATAAN KEASLIAN... PERSETUJUAN PEMBIMBING... PENGEESAHAN TIM PENGUJI... PERSEMBAHAN... MOTTO... ABSTRAK... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR TRANSLITERASI...
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan. Pendidikan adalah usaha sadar
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Proses belajar mengajar merupakan suatu kegiatan melaksanakan kurikulum atau lembaga pendidikan agar dapat mempengaruhi para siswa mencapai tujuan pendidikan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiono,
Lebih terperinciMas{lah{ah Pengertian Tas{arrauf al-ima>m Ala> Ra iyyatihi Manu>tun Bi al-
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM... i PERNYATAAN KEASLIAN... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii PENGESAHAN... iv MOTTO... v ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR...
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. siswa untuk berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pembelajaran Bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dalam Bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik lisan maupun
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam UUD RI Tahun 1945 pasal 31 ayat 1 menyebutkan bahwa setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan, dan ayat 3 menegaskan bahwa pemerintah mengusahakan
Lebih terperinci3.1 Membaca nyaring huruf hijaiyah, kata, frasa, kalimat, yang sederhana tentang dengan intonasi baik dan benar
LAMPIRAN 1. Rpp Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : MTs Al-Istiqamah Mata Pelajaran : Bahasa Arab Kelas :VII Tahun Pelajaran : 2016/2017 Alokasi Waktu : 1 x 15 menit A.
Lebih terperinciBAB III : DESKRIPSI SISTEM KERJA DAN PENGUPAAN PENCARI DONATUR PADA YAYASAN PESANTREN AL-QUR AN NURUL FALAH SURABAYA
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM... i PERNYATAAN KEASLIAN... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii PENGESAHAN TIM PENGUJI... iv ABSTRAK... v KATA PENGANTAR... vi DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... xi DAFTAR TRANSLITERASI...
Lebih terperinciKajian Bahasa Arab KMMI /12 Shafar 1433 H 1
Kajian Bahasa Arab KMMI 06-01-2012/12 Shafar 1433 H 1 ا ل م ب ت د ا و ال خ ب ر (Mubtada dan Khobar) Penjelasan: Mubtada adalah isim marfu yang biasanya terdapat di awal kalimat (Subyek) Khobar adalah sesuatu
Lebih terperinciHADIS TENTANG MELIHAT PEREMPUAN SEBELUM DILAMAR. (Dalam Kitab al-ja>mi al-s{ah}i>h} al-tirmidhi> Nomer Indeks 1087) SKRIPSI. Oleh:
HADIS TENTANG MELIHAT PEREMPUAN SEBELUM DILAMAR (Dalam Kitab al-ja>mi al-s{ah}i>h} al-tirmidhi> Nomer Indeks 1087) SKRIPSI Oleh: HOMSILATUL JANNAH NIM: E03209049 JURUSAN TAFSIR HADIS FAKULTAS USHULUDDIN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Islam adalah diajarkannya cara menulis Al-Quran dan Hadits. Pembelajaran
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Mampu dan terampil menulis dengan baik dan benar menjadi salah satu tujuan pembelajaran di sekolah, baik yang formal maupun informal. Salah satu yang diajarkan di
Lebih terperinciDaftar Tabel... Pedoman Transliterasi Arab-Indonesia... Latar Belakang Masalah... Batasan Masalah Penelitian...
DAFTAR ISI hal Halaman Judul i Halaman Persertujuan Pembimbing... ii Halaman Pengesahan... iii Halaman Pernyataan Keaslian iv Halaman Motto... v Halaman Persembahan vi Halaman Kata Pengantar vii Abstrak
Lebih terperinciPENANAMAN NILAI-NILAI AQIDAH PADA ANAK USIA DINI DI RAUDHATUL ATHFAL BANJARMASIN TIMUR
PENANAMAN NILAI-NILAI AQIDAH PADA ANAK USIA DINI DI RAUDHATUL ATHFAL BANJARMASIN TIMUR TESIS OLEH : KHAIRUNNISA NIM : 12.0252.0935 INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) ANTASARI PASCASARJANA BANJARMASIN 2016
Lebih terperinciDAFTAR ISI. SAMPUL DALAM... i. PERNYATAAN KEASLIAN... ii. PERSETUJUAN PEMBIMBING... iii. PENGESAHAN... iv. ABSTRAK...v. PERSEMBAHAN...
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM.... i PERNYATAAN KEASLIAN.... ii PERSETUJUAN PEMBIMBING.... iii PENGESAHAN.... iv ABSTRAK...v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. haliniberdasarkanpendapat yang telahdikemukakanolehsahabat Umar bin Khattab. Dan padakesempatanlainseorangpenyairpernahberkata:
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Mempelajaribahasa Arabmerupakansalahsatuanjuran agama islam, haliniberdasarkanpendapat yang telahdikemukakanolehsahabat Umar bin Khattab RA: 1 أ ح ر ص و ا ع لى ت ع لم
Lebih terperinciPedoman Observasi Evaluasi Harian/Formatif
PEDOMAN WAWANCARA A. KONDISI UMUM 1. Bagaimana sejarah berdirinya TPQ al-ikhsan? 2. Siapa tokoh yang merintis berdirinya TPQ al-ikhsan? 3. Motif apa yang mendasari berdirinya TPQ al-ikhsan? 4. Mengapa
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. 1. Penelitian tentang kemampuan menulis KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AL-QURAN SISWA
8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian Sebelumnya 1. Penelitian tentang kemampuan menulis Penelitian sebelumnya dilakukan oleh Saroji yang berjudul: KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS AL-QURAN SISWA KELAS VI
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan di tingkat Madrasah Ibtidaiyah merupakan lembaga pendidikan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan di tingkat Madrasah Ibtidaiyah merupakan lembaga pendidikan formal pada jenjang dasar. Di tingkat ini, dasar-dasar ilmu pengetahuan, watak, kepribadian,
Lebih terperinciISI KANDUNGAN ABSTRAK PENGHARGAAN SENARAI RINGKASAN JADUAL TRANSLITERASI SENARAI JADUAL BAB : PENDAHULUAN. 1 Pendahuluan 1. 2 Latar Belakang Kajian 1
ISI KANDUNGAN HALAMAN ABSTRAK ABSTRACT PENGHARGAAN SENARAI RINGKASAN ISI KANDUNGAN JADUAL TRANSLITERASI SENARAI JADUAL ii iii iv v vi xii xv BAB : PENDAHULUAN 1 Pendahuluan 1 2 Latar Belakang Kajian 1
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. kualitas manusia. Sebagai suatu kegiatan yang sadar akan tujuan, maka dalam
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah usaha sadar dan bertujuan untuk mengembangkan kualitas manusia. Sebagai suatu kegiatan yang sadar akan tujuan, maka dalam pelaksanaannya
Lebih terperinciKOMPETENSI DASAR INDIKATOR:
AL-QURAN KOMPETENSI DASAR Menganalisis kedudukan dan fungsi al-quran dalam agama Islam Mengidentifikasi berbagai karakteristik yang melekat pada al-quran INDIKATOR: Mendeskripsikan kedudukan dan fungsi
Lebih terperinciSENGKETA TANAH WAKAF MASJID DALAM PERSPEKTIF HUKUM ISLAM (STUDI KASUS DESA PAKEM KEC. SUKOLILO KAB. PATI) TESIS
SENGKETA TANAH WAKAF MASJID DALAM PERSPEKTIF HUKUM ISLAM (STUDI KASUS DESA PAKEM KEC. SUKOLILO KAB. PATI) TESIS Diajukan Sebagai Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Magister Studi Islam Oleh : MOHAMMAD
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian 1. Pendekatan Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, karena penelitian ini disajikan dengan angkaangka.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Firman Allah SWT. Dalam Surat Al-Mujaadilah [58:11]:
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Firman Allah SWT. Dalam Surat Al-Mujaadilah [58:11]: ي ا أ ي ه ا آم ن وال إ ذ ا ق يل ل ك م ت ف س ح وا ف ي ل م ج ال س ف اف س ح وا ي ف س ح الل ه ل ك م و إ ذ ا ق يل ان
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS METODE ISTINBA<T} HUKUM FATWA MUI TENTANG JUAL BELI EMAS SECARA TIDAK TUNAI
59 BAB IV ANALISIS METODE ISTINBA
Lebih terperinciPENDIDIKAN KECERDASAN SPIRITUAL DALAM AL-QUR AN SURAT AL-MUZZAMMIL AYAT 1-8 (Kajian Tafsir Tahlili)
PENDIDIKAN KECERDASAN SPIRITUAL DALAM AL-QUR AN SURAT AL-MUZZAMMIL AYAT 1-8 (Kajian Tafsir Tahlili) SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Dan Melengkapi Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciPEDOMAN TRANSLITERASI. Penulisan Transliterasi Arab-latin dalam penyusunan Tesis ini
PEDOMAN TRANSLITERASI Penulisan Transliterasi Arab-latin dalam penyusunan Tesis ini menggunakan pedoman transliterasi dari Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Lebih terperinciSKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG INTENSITAS BIMBINGAN MEMBACA AL-QUR AN OLEH GURU DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR AN PESERTA DIDIK KELAS IV MI GONDANG KECAMATAN WONOPRINGGO KABUPATEN PEKALONGAN TAHUN AJARAN
Lebih terperinciKANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN PENGAKUAN
vii KANDUNGAN BAB TAJUK HALAMAN PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI SINGKATAN PERKATAAN SENARAI TRANSLITERASI HURUF KONSONAN & VOKAL ARAB SENARAI LAMPIRAN
Lebih terperinciAHMAD GAZALI NIM
ANALISIS KRITIS TERHADAP GAGASAN PADA PERATURAN DAERAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN NOMOR 3 TAHUN 2009 DAN DOKUMEN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN AL- QUR AN TESIS Oleh AHMAD GAZALI NIM.1102110799 INSTITUT
Lebih terperinciPOLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL KEPALA SEKOLAH (Studi Kasus Pola Komunikasi antara Kepala Sekolah dan Guru di SDN 36 Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran )
POLA KOMUNIKASI INTERPERSONAL KEPALA SEKOLAH (Studi Kasus Pola Komunikasi antara Kepala Sekolah dan Guru di SDN 36 Gedong Tataan Kabupaten Pesawaran ) TESIS Diajukan Kepada Program Pascasarjana Univeristas
Lebih terperinciAYAT AL-QUR AN TENTANG PERINTAH MENJAGA LINGKUNGAN DISUSUN OLEH: FUAD, M.Pd.I
AYAT AL-QUR AN TENTANG PERINTAH MENJAGA LINGKUNGAN DISUSUN OLEH: FUAD, M.Pd.I QS. AL-A RAF: 56-58 1. Membaca و ل ت ف س د و ف ألر ض ب ع د إ ص لح ه و د ع وه خ و ف و ط م ع إ ن ر ح ة لل و ق ر يب م ن ل م ح
Lebih terperinciPENGESAHAN. Telah dimunaqasyahkan oleh Dewan Penguji Fakultas Agama Islam Universitas Wahid Hasyim Semarang pada tanggal : Semarang, 22 januari 2016.
ii PENGESAHAN Nama : Siti Maghfiroh NIM : 126051873 Program Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah Judul :Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Gambar Pada Materi Memelihara Lingkungan
Lebih terperinciPENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN DALAM ISLAM
Dr. Muhajir, M.A. PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN DALAM ISLAM (Komponen Materi Tafsir dan Hadis Pendidikan) PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN DALAM ISLAM (Komponen Materi Tafsir dan Hadis Pendidikan) Dr.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. masyarakat, maupun dengan bangsa tertentu. Adapun bahasa Arab merupakan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan alat komunikasi dan pendukung dalam pergaulan manusia dalam sehari-hari baik antara individu dengan individu, individu dengan masyarakat, maupun
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting dalam kehidupan.
A. Latar Belakang Masalah BAB I PENDAHULUAN Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting dalam kehidupan. Hal ini karena pendidikan kini telah menjadi salah satu kebutuhan yang mendasar bagi manusia.
Lebih terperinciMateri Kajian Kitab Kuning TVRI Edisi Ramadhan
29-05-2017 Materi Kajian Kitab Kuning TVRI Edisi Ramadhan Tema: Fiqh Iftor Al-Bukhari 1818-1822 Narasumber: DR. Ahmad Lutfi Fathullah, MA Donasi Pusat Kajian Hadis Salurkan sedekah jariyah Anda untuk membantu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Jenis penelitian ini adalah bersifat lapangan (Field Research) dengan menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif yaitu desain penelitian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Universitas Sumatera Utara
BAB I PENDAHULUAN 1.1.LATAR BELAKANG Setiap bahasa mempunyai sistem sendiri, baik dalam tata bunyi, tata huruf, kosakata, susunan kalimat dan sosial budaya. Tidak heran apabila setiap orang merasa kesulitan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. derajat dan kedudukan suatu negara tersebut menjadi lebih tinggi. Sebagaimana
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Seiring dengan perkembangan zaman yang semakin maju, pendidikan merupakan hal yang sangat berpengaruh bagi kehidupan. Dimana pendidikan mempunyai peranan yang
Lebih terperinciPENDIDIKAN AQIDAH TERHADAP ANAK DALAM PERSPEKTIF AL-QUR AN SURAT AL-BAQARAH 133
PENDIDIKAN AQIDAH TERHADAP ANAK DALAM PERSPEKTIF AL-QUR AN SURAT AL-BAQARAH 133 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu dalam Ilmu Pendidikan
Lebih terperinciYANG HARAM UNTUK DINIKAHI
YANG HARAM UNTUK DINIKAHI حفظه هللا Ustadz Kholid Syamhudi, Lc Publication : 1437 H_2016 M RINGHASAN FIKIH ISLAM: Yang Haram Untuk Dinikahi حفظه هللا Oleh : Ustadz Kholid Syamhudi Disalin dari web Beliau
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DAN DRILL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AL-QUR AN HADITS MATERI QOLQOLAH KELAS VIII SEMESTER I
PENGARUH PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI DAN DRILL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AL-QUR AN HADITS MATERI QOLQOLAH KELAS VIII SEMESTER I MTs AL - ASROR PATEMON GUNUNGPATI SEMARANG TAHUN AJARAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. selesai sampai kapanpun, sepanjang ada kehidupan manusia di dunia ini, karena
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pada dasarnya pendidikan adalah laksana eksperimen yang tidak pernah selesai sampai kapanpun, sepanjang ada kehidupan manusia di dunia ini, karena pendidikan
Lebih terperinciPEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB LATIN Transliterasi adalah pengalihan tulisan dari satu bahasa ke dalam tulisan bahasa lain. Dalam skripsi ini transliterasi yang dimaksud adalah pengalihan tulisan bahasa Arab
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. akan pentingnya pendidikan harus dilaksanakan sebaik-baiknya sehingga dapat
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan hal yang terpenting dalam kehidupan, dimana pendidikan sendiri tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia sifatnya mutlak baik dalam
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen kuasi, yang dirancang dan dilaksanakan untuk mengetahui akibat
Lebih terperinciMateri Kajian Kitab Kuning TVRI Edisi Ramadhan
30-05-2017 Materi Kajian Kitab Kuning TVRI Edisi Ramadhan Tema: Fiqh Tarawih Al-Bukhari 1869-1873 Narasumber: DR. Ahmad Lutfi Fathullah, MA Donasi Pusat Kajian Hadis Salurkan sedekah jariyah Anda untuk
Lebih terperinciPERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI SHALAT KEPADA SISWA SMAN DI KOTA BANJARMASIN
PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI SHALAT KEPADA SISWA SMAN DI KOTA BANJARMASIN TESIS Oleh: FADLIYANUR NIM. 1202520950 INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) ANTASARI PASCASARJANA
Lebih terperinciKOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MADRASAH IBTIDAIYAH AD-DAINURIYAH SEMARANG
KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MADRASAH IBTIDAIYAH AD-DAINURIYAH SEMARANG SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Dan Melengkapi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Lebih terperinciMENULIS MENINGKATKAN BUDAYA BANGSA
MENULIS MENINGKATKAN BUDAYA BANGSA oleh: Tatang Disampaikan dalam seminar karya tulis ilmiah yang berjudul BACA BERFIKIR, MENULIS di Bandung pada tanggal 23 Mei 2012 Menulis adalah salah satu keterampilan
Lebih terperinciPENDIDIKAN KARAKTER BAGI ANAK USIA DINI DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM
PENDIDIKAN KARAKTER BAGI ANAK USIA DINI DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1 Oleh : Fajar Muzaki 0906010012 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Jika dibanding dengan makhluk lainnya, manusia adalah makhluk Tuhan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah dan Penegasan Judul Jika dibanding dengan makhluk lainnya, manusia adalah makhluk Tuhan yang paling sempurna dan memiliki kelebihan. Disamping terdapat kelebihannya,
Lebih terperinciSunnah menurut bahasa berarti: Sunnah menurut istilah: Ahli Hadis: Ahli Fiqh:
AL-HADIS KOMPETENSI DASAR: Menganalisis kedudukan dan fungsi al-hadis dalam agama Islam. Mengidentifikasi berbagai karakteristik yang berkaitan dengan al-hadis INDIKATOR: Mendeskripsikan kedudukan dan
Lebih terperinciSTRATEGI DAKWAH KULTURAL SUNAN KALIJAGA (DESKRIPTIF ANALISIS)
STRATEGI DAKWAH KULTURAL SUNAN KALIJAGA (DESKRIPTIF ANALISIS) SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Sosial (S.Sos) Strata Satu pada Program Studi Penyiaran dan
Lebih terperinciMARI BELAJAR BAHASA ARAB
Muhamad Firdaus 14111210035 MARI BELAJAR BAHASA ARAB لطلاب فصل الثا ي MADRASAH IBTIDAIYAH KATA PENGANTAR Assalamu alaikumwr. Wb Segala puji bagi Allah SWT, yang telah memberikan nikmat sehat dan pemikiran
Lebih terperinci