I. PENDAHULUAN. transfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta didik atau juga

Transkripsi

1 1 I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Desain pembelajaran dewasa ini, hanya dipahami sebagai praktik penyusunan media teknologi komunikasi dan isi untuk membantu agar dapat terjadi transfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta didik atau juga dimaknai sebagai disiplin, sebagai ilmu, sebagai sistem, dan sebagai proses. Sebagai disiplin, desain pembelajaran membahas berbagai penelitian dan teori tentang strategi serta proses pengembangan pembelajaran dan pelaksanaannya. Sebagai ilmu, desain pembelajaran merupakan ilmu untuk menciptakan spesifikasi pengembangan, pelaksanaan, penilaian, serta pengelolaan situasi yang memberikan fasilitas pelayanan pembelajaran dalam skala makro dan mikro untuk berbagai mata pelajaran pada berbagai tingkatan kompleksitas. Sebagai sistem, desain pembelajaran merupakan pengembangan sistem pembelajaran dan sistem pelaksanaannya termasuk sarana serta prosedur untuk meningkatkan mutu belajar. Terkait dengan peningkatan mutu pembelajaran secara garis besar komputer dimanfaatkan dalam dua macam penerapan, yaitu dalam pembelajaran dengan bantuan komputer (Computer Assisted Instruction-CAI) dan pembelajaran berbasis komputer (Computer Based Instruction-CBI). CBI mempunyai fungsi lebih luas. Perangkat lunak dalam CBI di samping bisa dimanfaatkan

2 sebagai fungsi CAI, juga bisa dimanfaatkan dengan fungsi sebagai sistem 2 pembelajaran individual (individual learning), karena itu, perangkat lunak CBI bisa memfasilitasi belajar kepada individual. Pengembangan perangkat lunak CBI harus mempertimbangkan prinsip-prinsip belajar, prinsip-prinsip perencanaan sistem pembelajaran, dan prinsip-prinsip pembelajaran individual (individual learning). Pada CBI, siswa berinteraksi langsung dengan media interaktif berbasis komputer, sementara guru bertindak sebagai desainer dan programer pembelajaran. Tutorial (tutoring) adalah bantuan atau bimbingan belajar yang bersifat akademik oleh tutor kepada siswa untuk membantu kelancaran proses belajar mandiri siswa secara perorangan atau kelompok berkaitan dengan materi ajar. Tutorial dilaksanakan secara tatap muka atau jarak jauh berdasarkan konsep belajar mandiri. Kini terdapat banyak perangkat lunak tutorial berbasis komputer yang dapat kita temukan di internet, namun pemanfaatannya belum optimal karena tidak dilengkapi dengan perangkat pembelajaran untuk membantu siswa dan guru melaksanakan proses pembelajaran.. Berdasarakan latar belakang diatas, peneliti telah mengembangkan media Perangkat Pembelajaran Materi Kalor Untuk Mengoptimalkan Pemanfaatan Media Tutorial Berbasis Komputer

3 B. Rumusan Masalah 3 Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: bagaimana perangkat pembelajaran fisika yang dapat mengoptimalkan pemanfaatan media tutorial berbasis komputer oleh siswa. C. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian ini adalah membuat perangkat pembelajaran fisika yang dapat mengoptimalkan pemanfaatan media tutorial berbasis komputer. D. Manfaat Penelitian Manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian pengembangan ini di antaranya: a. Tersedianya perangkat pembelajaran untuk mengoptimalkan pemanfaatan media tutorial berbasis komputer yang dapat dimanfaatkan sebagai sistem pembelajaran individual (individual learning). b. Sebagai contoh perangkat pembelajaran bagi guru agar dapat mencapai hasil belajar yang optimal.

4 E. Ruang Lingkup 4 Agar penelitian ini mencapai sasaran sebagaimana yang telah dirumuskan, penulis, membatasi ruang lingkup penelitian sebagai berikut: 1. Pengembangan adalah proses menerjemahkan spesifikasi desain ke dalam suatu wujud fisik tertentu. 2. Pengembangan yang dimaksud adalah pembuatan perangkat pembelajaran untuk mengoptimalkan pemanfaatan media tutorial. 3. Mengoptimalkan adalah menumbuhkan atau mengitensifkan. Dalam penelitian ini yang dimaksudkan mengoptimalkan yaitu mengintensifkan tujuan belajar akan agar mudah tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin. Media juga dapat menampilkan informasi melalui suara, gambar, gerakan dan warna, baik secara alami maupun manipulasi, sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup, tidak monoton dan tidak membosankan, sehingga dapat mengoptimalkan hasil belajar. 4. Perangkat pembelajaran yang dimaksud adalah instrumen yang digunakan oleh guru untuk mengarahkan, menyukseskan, dan mengefektifkan pembelajaran di kelas. Dalam hal ini, instrumen yang dimaksud adalah Silabus, RPP, media tutorial serta LKS. 5. Model media tutorial merupakan program pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan perangkat lunak berupa program komputer yang berisi materi pelajaran.

5 6. Hasil belajar merupakan nilai dari kemampuan siswa menangkap dan 5 mengaplikasikan suatu hal yang didapat dari pembelajaran baik secara langsung maupun tidak langsung. 7. Objek penelitian pengembangan ini adalah siswa SMP kelas VII semester ganjil. 8. Kompetensi Dasar yang menjadi fokus untuk dikembangkan perangkat pembelajarannya adalah mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi pokok yang diajarkan adalah Kalor.