PENDIDIKAN PANCASILA

Transkripsi

1 Modul ke: 02Fakultas Ekonomi Bisnis PENDIDIKAN PANCASILA Pendahuluan Ari Sulistyanto, S. Sos., M. I. Kom Program Studi Manajemen

2 Bagian Isi A. Latar Belakang Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi B. Dasar-Dasar Pendidikan Pancasila C. Tujuan Penyelenggaraan D. Capaian Pembelajaran

3 Pendahuluan

4 Latar Belakang PendidikaPancasila Di Perguruan Tinggi Perubahan yang terjadi di dunia terasa begitu cepat sehingga menyebabkan seluruh tatanan yang ada di dunia ini ikut berubatu sementara tatanan yang baru belum terbentuk. Salah satu solusi yang dilakukan oleh pemerintah, dalam menjaga nilai-nilai panutan hidup dalam berbangsa dan bernegara secara lebih efektif yaitu, melalui bidang pendidikan.

5 Latar Belakang PendidikaPancasila Di Perguruan Tinggi Sesuai dengan acuan strategi pembangunan pendidikannasional (UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas), maka ditetapkan bahwa: 1. Kurikulum perguruan tinggi perlu dirancang berbasis kompetensi yang sejalan dan searah dengan desain kurikulum bidang studi di perguruan tinggi, 2. Proses pembelajaran berpendekatan kepentingan mahasiswa yang bersifat mendidik dan dialogis, 3. Profesionalisme dosen selaku pendidik perlu terus-menerus ditingkatkan.

6 Dasar-Dasar Pendidikan Pancasila 1. Dasar filosofis 2. Dasar Sosiologis 3. Dasar Yuridis

7 Dasar Filosofis Nilai-nilai dalam Pancasila merupakan karakter bangsa, yang menjadikan bangsa Indonesia berbeda dengan bangsa-bangsa lain. Pendidikan Pancasila perlu karena dengan cara itulah karakter bangsa dapat lestari, terpelihara dari ancaman gelombang globalisasi yang semakin besar.

8 Dasar Sosiologis Bangsa Indonesia yang plural secara sosiologis membutuhkan ideologi pemersatu Pancasila. Oleh karena itu, nilai-nilai Pancasila perlu dilestarikan dari generasi ke generasi untuk menjaga keutuhan masyarakat bangsa. Pelestarian nilai-nilai Pancasila dilakukan khususrlya lewat proses pendidikan formal, karena leiarat pendidikan berbagai butir nilai pancasila tersebut dapat disemaikan dan dikembangkan secara terencana dan terpadu.

9 Dasar Yuridis Secara normatif, pendidikan Pancasila memperoleh dasar legalitasnya dalam pasal 3 Undang- Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang mengatakan: Berdasarkan Surat Edaran Dirjen Dikti No I D I T I 2009 tentang PenyelenggaraanPerkuliahan Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, menunjukan telah di adakan beberapa kali simposium, di antaranya berikut ini. I. Hasil Simposium Nasional III Pendidikan Pengembangan Kepribadian Tahun 2006 di Semarang. 2. Hasil simposium Nasional IV Pendidikan Pengembangan Kepribadian Tahun 2009 disemarang. 3. Hasil Simposium Nasional Pendidikan Pendidikan Pancasila sebagai Pendidikan Kebangsaan Tahun 2009 di UPI Bandung. 4. Hasil Kongres Pancasila Tahun 2009 di UGM Yogyakarta. 5. Hasil Tim Pengkajian Penerapan Mata Kuliah Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi 2009.

10 Capaian Pembelajaran 1. Memiliki kemampuan analisis, berpikir rasional, bersikap kritis dalam menghadapi persoalan-persoalan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. 2. Memiliki kemampuan dan tanggung jawab intelektual dalam mengenali masalah-masalah dan memberi solusi berdasarkan nilai-nilai Pancasila. 3. Mampu menjelaskan dasar-dasar kebenaran bahwa Pancasila adalah ideology yang sesuai bagi bangsa Indonesia yang majemuk (Bhinneka Tunggal lka). 4. Mampu mengimpiementasikan dan melestarikan nilai-nilai Pancasila dalam realitas kehidupan. 5. Memiliki karakter ilmuwan dan profesional Pancasilais yang memiliki komitmen atas kelangsungan hidup dan kejayaan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

11 Terima Kasih Ari Sulistyanto, S. Sos., M. I. Kom