Implementasi PFA pada Anak dan Remaja di Satuan Pendidikan

Transkripsi

1 Implementasi PFA pada Anak dan Remaja di Satuan Pendidikan Wahyu Cahyono / Tim Pengembang Dukungan Psikologis Awal Direktorat Pembinaan Pendidikan Keluarga

2 Outline Permasalahan psikososial anak-remaja di sekolah Strategi mengelola masalah Kerangka kerja dukungan psikologis awal Latihan Implementasi dukungan psikologis awal di satuan pendidikan

3 Permasalahan yang dihadapi Kedisiplinan: terlambat, bolos, tidak mengerjakan tugas Perilaku: bullying, perusakan, narkoba, melempar sepatu ke guru, merokok, miras, pornografi Mengisi waktu luang: game online, kecanduan gadget Relasi: pergaulan bebas, perkelahian, kehamilan tidak diinginkan, nongkrong sepulang sekolah Emosional: motivasi belajar rendah, menarik diri, percaya diri Drop out Data awal dari 58 sekolah peserta orientasi teknis di Yogyakarta 11 Februari 2017

4 Penyebab Permasalahan orang tua (keluarga): kondisi ekonomi, perceraian, relasi dengan orang tua/keluarga Relasi/pergaulan dengan teman Data awal dari 58 sekolah peserta orientasi teknis di Yogyakarta 11 Februari 2017

5 Konteks Situasi Sulit Makro Sistem Tetangga Keluarga Besar Saudara Makro Sistem Keluarga Sekolah Teman Makro Sistem Lingkungan Kerja Komunitas Makro Sistem Masalah yang dialami anak dan remaja di sekolah tidak bisa lepas dari mikro-mesomakrosistemnya Meningkatkan kualitas pendidikan harus dibarengi dengan meningkatkan kapasitas sekolah dan para pihak terkait dalam mengelola masalah psikososial anak Kesejahteraan Psikososial Anak

6 Dampak Situasi Sulit Fisik Pikiran Emosi Tingkah Laku Lutut lemas Jantung berdebar Cemas Takut Khawatir Merasa tidak berdaya Tidak tahu apa yang harus dilakukan Agresif Duduk terdiam Menarik diri Tema umum dalam: KEHILANGAN Penting untuk dipahami bahwa reaksi-reaksi tersebut adalah reaksi wajar ketika seseorang dihadapkan dengan situasi sulit. Setiap orang dapat mengalami reaksi yang berbeda walaupun terpapar oleh peristiwa yang sama

7 Respons Terhadap Perubahan Penolakan Mengingkari Itu tidak mungkin, saya tidak percaya Penerimaan Apa yang harus saya lakukan? Tawar Menawar Seandainya saya hati-hati Marah Dia yg salah Depresi Tidak ada harapan lagi Saya tidak berguna Eksperimen: mencoba alternatif Mempelajari situasi - merasa lebih positif Integrasi: mengubah cara pandang (Stages of Grief Model - Dr. Elisabeth Kübler-Ross)

8 Respons Terhadap Perubahan Tahapan-tahapan ini tidak senantiasa berurutan Tidak semua orang mengalami seluruh tahapantahapan tersebut (setidaknya seseorang mengalami dua tahapan). Seringkali seseorang akan mengalami beberapa tahapan secara berulang-ulang, bergantian antara dua atau lebih tahapan sebelum menyelesaikan tahapan tersebut Proses ini sangatlah personal penghayatannya

9 Strategi Mengelola Situasi Sulit Mengelola stres = Membuka dan Menutup Balon

10

11 Apa Itu PFA? Konsep Psychological First Aid (PFA) atau Dukungan Psikologis Awal bisa dianalogikan dg P3K Bisa dilakukan oleh siapapun (yang sudah terlatih) Mengajarkan apa yang bisa dilakukan pada diri sendiri atau membantu orang lain ketika menghadapi situasi sulit.

12 Tujuan PFA Mengurangi dampak (psikologis yang lebih buruk) Mempercepat proses pemulihan agar kesejahteraan psikologis (psychological wellbeing tetap terjaga)

13 Mengapa PFA 70-80% terjadi di level komunitas Tidak semua masalah harus mendapatkan penanganan oleh profesional Komunitas bisa melakukan sesuatu untuk mengurangi dampak yg lebih buruk dan mempercepat proses pemulihan Terbatasnya sumber daya profesional kesehatan jiwa dan kesehatan mental

14 Pengembangan PFA Istilah PFA pertama kali muncul tahun 1940an di AS Berkembang pesat tahun 2000-an seiring dengan meningkatnya penelitian tentang resiliensi/ketangguhan Resiliensi merupakan faktor penting dalam mengelola pengalaman sulit. Komponen spesifik dari resiliensi, proses alamiah pemulihan (natural coping mechanism) dan dukungan sosial yang kemudian diidentifikasi dan dikembangkan menjadi kerangka dari PFA. Telah dikembangankan di banyak negara (termasuk Indonesia) dan berbagai konteks (intervensi krisis, bencana dan bahkan dunia pendidikan)

15 Siapa Yang Perlu Keterampilan PFA Health Sector Volunteer and Humanitarian Worker Neighbors and Colleagues Police Officers and Public Safety SAR, Military and Veteran Teacher and School Child and Adolescence Family, Adult, and Elderly

16 Prinsip Dasar Fokus pada kemampuan yang dimiliki orang yang memerlukan dukungan Pada dasarnya setiap orang memiliki kemampuan alamiah untuk memulihkan diri: tranformasi dari perspektif korban ke penyintas (survivors) Keberadaan dan dukungan dari orang lain Hubungan saling membantu meringankan beban

17 Tugas Amati dan catat hal-hal apa yang terjadi dan perubahan tingkah laku situasi dalam video berikut ini?

18 Bentuk Ketrampilan PFA Keterampilan memberikan dukungan: (LOOK LISTEN LINK / MEMBERI PERHATIAN DENGARKAN HUBUNGKAN) Hadir - Empati Komunikasi interpersonal (Mendengar aktif/percakapan penguatan) Peduli Diri (Self-care): Kenali dan sadari keterbatasan

19 LANGKAH PFA

20 Langkah Persiapan Memahami Situasi Pembelajaran apa yang bisa kita dapat dari gambar di samping ini? Memulai Kontak Tujuan: Memperkenalkan diri dengan cara yang membuat orang yang memerlukan dukungan nyaman (1). Kebutuhan personal orang yg memerlukan dukungan. (2) Perhatikan konteks dan aspek budaya

21 Look Listen Link Perhatikan rasa aman Perhatikan kebutuhan dasar Perhatikan orang yang membutuhkan dukungan khusus Pendekatan pada orang yang membutuhkan dukungan Bertanya tentang kebutuhan Dengarkan dan bantu untuk merasa lebih nyaman Hubungankan dengan dukungan sosial Beri informasi yang dibutuhkan Fasilitasi mengelola masalah

22 Latihan Mendengar Aktif

23 Mendengar Aktif Mendengar aktif merupakan sebuah cara mendengarkan dan menanggapi orang lain yang bertujuan membuat orang tersebut merasa dipahami Untuk dapat mendengar aktif, kita harus hadir sepenuhnya bagi orang yang kita bantu dan mendengarkan apa yang dikatakannya dengan penuh perhatian Oleh karena itu mereka akan cenderung lebih terbuka dan bercerita lebih banyak mengenai permasalahannya.

24 Hal yang harus diperhatikan dalam mendengar Jangan berusaha menasehati atau memberikan opini pribadi. Hindari memotong atau menyela pembicaraan. Tidak berbicara terlalu banyak kepada orang yang memerlukan dukungan (kadang hal ini kita lakukan bila gugup atau tidak tahu apa yang mesti dilakukan). Hindari kata-kata atau bahasa tubuh yang mengancam, menyalahkan, Berespons terhadap kemarahan orang yang memerlukan dukungan dengan tenang, tidak dengan membela diri, marah atau sakit hati.

25 Non Verbal Bahasa non-verbal mungkin lebih akurat untuk menggambarkan perasaan dan pikiran dibandingkan katakata. Orang yang membantu harus menyadari bahasa nonverbalnya sendiri, dan bahasa non-verbal dari orang yang dihadapinya. Kontak mata Postur tubuh Ekspresi wajah Intonasi suara dsb

26 Mendengar Aktif (Verbal) Harus hadir sepenuhnya bagi orang tersebut dan mendengarkan apa yang dikatakannya dengan penuh perhatian. Dalam mendengar aktif ada unsur menyimak = Orang yang mendengarkan harus dapat menyampaikan kembali kepada orang yang didengarkan apa yang didengarnya. Secara sederhana kita melakukan apa yang disebut parafrase atau menyampaikan esensi dari isi pesan yang disampaikan dengan menggunakan kata-kata kita sendiri.

27 Latihan Kasus 1: Seorang peserta didik curhat ke gurunya bahwa dia merasa tidak nyaman terkait temannya yang meanggap dia bodoh dan tidak gaul sehingga ditinggalkan temannya. Kasus 2: Seorang guru memanggil peserta didik yang diduga hamil. Guru ini mendapat laporan dari temannya. Catat: (1) Hal yang sudah baik dan (2) Hal yang perlu diperbaiki

28 PFA pada Anak dan Remaja dalam Konteks Satuan Pendidikan

29 Strategi Implementasi Setiap orang akan memiliki kebutuhan yang bisa saja berbeda satu sama lain Memastikan semua kebutuhan tersebut dapat terpenuhi Terintegrasi pada struktur layanan yang ada (BP / Guru <--> Peserta Didik / Organisasi Intra-Ekstra Kurikuler)

30 Bagaimana Implementasinya? Rujukan Layanan Lainnya Layanan 3 4 % Spesialis Kepala Sekolah Guru BP/BK 10-20% Guru Kelas Masalah Psikososial Anak dan Remaja Curhat Teman Sebaya Peduli Diri (Self Help) (70-80%)

31 Contoh Rencana Implementasi Persiapan Identifikasi masalah anak dan remaja untuk mengetahui konteks permasalahan. Identifikasi potensi dan struktur yang ada guna menentukan strategi bagaimana program diintegrasikan dan diimplementasikan Tahapan Implementasi Perencanaan program partisipatif Contoh kegiatan: (1) kampanye PFA, (2) peningkatan kapasitas/edukasi, (3) kunjungan rumah, (4) pojok curhat dll Monitoring dan Evaluasi Penguatan dan Keberlanjutan

32 Terima Kasih