II. KAJIAN TEORI DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS. mengakui pekerjaan orang lain sebagai pekerjaannya sendiri (Gaberson, 1997).

Transkripsi

1 II. KAJIAN TEORI DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS 2.1 Kajian Teori Pengertian Kecurangan Akademik Kecurangan akademik merupakan keterlibatan seseorang dengan sengaja, untuk mengakui pekerjaan orang lain sebagai pekerjaannya sendiri (Gaberson, 1997). Kecurangan adalah segala tindakan yang melanggar peraturan dalam pelaksanaan suatu ujian, segala perilaku yang memberikan keuntungan kepada siswa yanf mengerjakan ujian dengan cara tidak adil bagi siswa lain, atau segala tindakan yang dilakukan oleh siswa yang dapat mengurangi tingakt akurasi hasil ujian (Cizek, 2001) Kecurangan akademik adalah perbuatan tidak jujur yang dilakukan dengan sengaja untuk mendapatkan keberhasilan (Eckstein, 2003). Kecurangan akademik adalah perilaku tidak etis yang dilakukan dengan sengaja oleh mahasiswa meliputi pelanggaran aturan-aturan dalam menyelesaikan tugas atau ujian dengan cara yang tidak jujur, pengurangan keakuratan yang diharapkan dari performansi mahasiswa dengan penekanan pada tindakan mencontek, plagiarisme, mencuri serta memalsukan sesuatu yang berhubungan dengan akademik (Nursalam, et al, 2013)

2 14 Peraturan Menteri Pendidikan RI No. 17 tahun 2010 menyebutkan mengenai plagiat, yaitu perbuatan secara sengaja atau tidak sengaja dalam memperoleh atau mencoba memperoleh kredit atau nilai untuk suatu karya ilmiah, dengan mengutip sebagian atau seluruh karya dan/atau karya ilmiah pihak lain yang diakui sebagai karya ilmiahnya, tanpa menyatakan sumber secara tepat dan memadai Bentuk Kecurangan Akademik Wood dan Warnken (2004) mengklasifikasikan 8 jenis aktivitas yang tergolong dalam kecurangan akademik: 1. Plagiat, yaitu aktivitas seseorang yang meniru (imitate) dan/atau mengutip (secara identik tanpa memodifikasi) pekerjaan orang lain tanpa mengungkapkan/menyebutkan nama penulis sebelumnya, dan mengakui bahwa tulisan tersebut adalah hasil karyanya. Orang yang melakukan ini disebut plagiarist. 2. Collussion, yaitu kerjasama yang tidak diijinkan antara dua orang atau lebih (baik antar siswa maupun antara siswa dengan dosen/guru) untuk mengerjakan tugas atau ujian, agar salah satu pihak atau kedua pihak diuntungkan dengan nilai yang diperoleh. 3. Falsification, yaitu memasukkan hasil pekerjaan orang lain, dan diakui sebagai pekerjaannya.

3 15 4. Replication, yaitu memasukkan / mengumpulkan hasil pekerjaan / tugas yang sama, baik seluruhnya maupun sebagian ke dalam lebih dari satu media/tempat untuk mendapat kredit poin tambahan. 5. Membawa dan/atau menggunakan catatan atau perangkat yang tidak diijinkan selama ujian. 6. Memperoleh dan/atau mencari copy soal dan/atau jawaban ujian. 7. Berkomunikasi atau mencoba berkomunikasi dengan sesama peserta ujian selama ujian berlangsung 8. Menjadi pihak penghubung antar peserta ujian yang bekerjasama/melakukan kecurangan, atau menjadi orang yang pura-pura tidak tahu jika ada yang sedang melakukan kecurangan. Cizek (2003) membagi perilaku curang dalam tiga kategori yaitu (1) memberi, mengambil, atau menerima informasi tertentu, (2) menggunakan suatu alat yang dilarang, (3) memanfaatkan kelemahana orang, prosedur, proses untuk mendapatkan keuntungan Faktor-faktor Yang Memengaruhi Kecurangan Akademik Purnamasari (2013) meneliti faktor-faktor yang memengaruhi perilaku kecurangan akademik terdiri dari; pertama self-efficacy, yaitu kepercayaan pada kemampuan diri sendiri dalam mengatur dan melaksanakan suatu tindakan yang diperlukan dalam rangka pencapaien hasil usaha, kedua perkembangan moral yaitu perubahan penalaran, perasaan, dan perilaku tentang standar mengenai benar atau salah, dan

4 16 ketiga religi yang didefiniskan sebagai simbol, sistem keyakinan, sistem nilai, dan sistem perilaku yang terlembagakan, yang semuanya berpusat pada persoalan yang dihayati sebagai yang paling maknawi. Hasilnya faktor efikasi diri yang paling dominan memengaruhi tindakan kecurangan akademik. Abbas dan Naeemi (2011) meneliti lima faktor terkait kecurangan akademik berupa menyalin konten dari mahasiswa lain pada universitas di Pakistan, yaitu; indeks prestasi kumulatif, terdiri dari mereka yang ingin mempertahankan IPK tinggi dan mereka yang memiliki IPK rendah sehingga ingin mencontek untuk menaikkan nilai, tekanan dari orang tua untuk mendapat nilai yang bagus, kurangnya persiapan, keikutsertaan dalam kegiatan ekstrakulikuler, dan jenis kelamin. Klocko (2014) menuliskan faktor-faktor yang memengaruhi perilaku kecurangan akademik dibagi menjadi; pertama faktor kontekstual seperti tekanan orang tua, tekanan untuk mendapat pekerjaan yang bagus, ketidakjelasan mengenai konteks apa saja yang termasuk perilaku curang, beban tugas yang terlalu berat dan tidak adanya kebijakan yang jelas mengenai kecurangan akademik. Kedua faktor rasionalisasi pribadi, penyangkalan, kurangnya tanggung jawab, malas, atau bahkan keinginan untuk melakukan kecurangan, dan yang ketiga yaitu sikap mahasiswa terhadap definisi skecurangan akademik itu sendiri. McCabe dan Trevino (1996) menemukan ada lima alasan utama perilaku kecurangan yaitu; malas, untuk menaikkan nilai, tekanan dari luar, tidak mengetahui jawaban, dan pekerjaan yang terlalu banyak Menurut Eckstein (2003) ada faktor

5 17 subjektif dan objektif yang memengaruhi tindakan kecurangan akademik. Faktor subjektif adalah sikap dan individu; kondisi, ambisi, persaingan. Faktor objektif adalah tekanan terhadap individu dari keluarga, masyarakat dan faktor eksternal lainnya. Gerdeman (2000) menuliskan faktor-faktor yang menyebabkan kecurangan akademik yaitu; karakteristik pribadi, pengaruh kelompok peer, pengaruh instruktur, dan kebijakan institusi. Handayani (2013) menuliskan bahwa menurut Theory of Planned Behavior (TPB), kecurangan akademik dipengaruhi oleh sikap, norma subjektif, kontrol perilaku, dan kewajiban moral Theory of Planned Behavior Theory of Planned Behavior diturunkan dari Theory of Reasoned Action (TRA) yang dikembangkan oleh Fishbein dan Ajzen ( Beck dan Ajzen, 1991) yang mengungkapkan bahwa reaksi dan persepsi seseorang terhadap sesuatu hal, akan menentukan sikap dan perilaku orang tersebut. TRA mengasumsikan bahwa niat seseorang mendahului faktor motivasi yang memengaruhi perilaku seseorang. Teori ini mendefinisikan dua ukuran niat seseorang untuk melaksanakan sebuah perilaku; sikap (attitudes) yang merefleksikan perasaan favourable atau un favourable terhadap sebuah perilaku dan norma subjektif yang merefleksikan pengaruh pendapat orang lain yang signifikan terhadap individu untuk melakukan atau tidak melakukan sebuah perilaku.

6 18 Attitude Behavioral intenton Usage Behavior Subjective norm Gambar 2.1 Theory of Reason Action Sumber: Limayem, et al. (2001) Selanjutnya, Ajzen (1985) mengungkapkan bahwa sebuah perilaku tidak hanya berada di bawah kontrol kehendak jika perilaku tersebut tergantung pada ada tidaknya kesempatan dan sumber daya yang cukup, seperti waktu, keahlian, dan uang. Maka kemudian Ajzen mengembangkan TPB yang mengikutsertakan faktor ketiga untuk menambahkan attitudes dan subjective norm, yaitu konsep behavioural control yang dianggap bisa dirasakan serta kontrol aktual terhadap perilaku. Konsep Theory of Planned Behavior menyebutkan ada tiga faktor yang menentukan niat (intention) (Ajzen, 1985); 1. Yang pertama adalah attitude toward the behavior, yaitu ukuran dari evaluasi seseorang terhadap hasil dari sebuah perilaku, apakah positif atau negatif. Sikap seseorang terhadap sebuah perilaku terdiri dari keyakinan akan hasil dari perilaku tersebut. Semakin seseorang yakin sebuah perilaku memberi hasil

7 19 yang positif, maka orang tersebut akan semakin memihak perilaku tersebut. Keyakinan yang mendasari seseorang bersikap terhadap perilaku disebut Behavioral Belief. 2. Yang kedua adalah subjective norm, yaitu persepsi seseorang tentang tekanan sosial yang memengaruhi keputusan untuk melakukan atau tidak melakukan sebuah perilaku. Norma subjektif diturunkan dari keyakinan terhadap norma (keyakinan tentang apa yang dipikirkan orang lain tentang sebuah perilaku) dan motivasi untuk memenuhi keyakinan ini. Keyakinan ini disebut dengan Normative Belief. 3. Yang ketiga adalah perceived behavioral control, yaitu persepsi individu tentang kemudahan dan kesulitan dari melakukan sebuah perilaku. Perceived behavioral control diturunkan dari faktor internal individu (informasi, keahlian, kemampuan, emosi, dan paksaan) dan faktor kontrol ekstenal individu (sumber, kesempatan, dan ketergantungan terhadap orang lain) Niat (intention) diasumsikan sebagai faktor motivasi yang memengaruhi perilaku, merupakan indikasi seberapa keras seseorang ingin untuk mencoba atau seberapa banyak usaha yang direncanakan akan dilakukan untuk melaksanakan perilaku yang terkait. Niat untuk berperilaku dapat menjadi perilaku sebenarnya hanya jika perilaku tersebut ada di bawah kontrol individu yang bersangkutan. Individu tersebut memiliki pilihan untuk memutuskan menampilkan perilaku terterntu atau tidak sama sekali (Ajzen, 1991). Niat (intention) secara umum

8 20 berhubungan langsung dengan behavior. Behavioral Beliefs Attitude Toward the Behavior Normative Beliefs Subjective Norm Intention Behavior Control Beliefs Perceived Behavioral Control Gambar 2.2 Theory of Planned Behavior Sumber: Ajzen (2006) Secara umum, semakin baik attitude dan subjective norm sehubungan dengan perilaku, dan semakin besar perceived behavioral control, seharusnya semakin besar niat (intention) seseorang untuk menampilkan sebuah perilaku. Selanjutnya intention dilihat sebagai sesuatu yang langsung mendahului sebuah perilaku. Maka semakin kuat niat seseorang untuk melakukan perilaku tertentu atau mencapai tujuan dari sebuah perilaku, semakin suskes orang tersebut (Beck dan Ajzen, 1991)

9 Pengembangan Hipotesis Pengaruh sikap (attitude toward behavior) terhadap niat (intention) Menurut Beck dan Ajzen (1991) sikap terhadap perilaku (attitude toward behavior) merupakan derajat dimana seseorang memiliki evaluasi atau penilaian positif atau negatif terhadap perilaku yang akan ditampilkan. Respon positif atau negatif itu adalah hasil proses evaluasi (outcome evaluation) terhadap keyakinan (behavioral belief strength) individu yang mendorong perilaku. Menurut aturan umum yang berlaku, semakin positif sikap seseorang terhadap sebuah perilaku maka semakin besar niat seseorang untuk melakukan perilaku tersebut (Beck dan Ajzen, 1991). Penelitian Beck dan Azjen (1991) mengenai faktor yang memengaruhi kecurangan berupa cheating, shoplifting, dan lying menunjukkan adanya pengaruh signifikan antara attitude dan niat berperilaku. Penelitian Harding, et al (2007) menunjukkan bahwa attitude berpengaruh signifikan terhadap intention. Stone, et al (2010) juga menemukan hal yang sama yaitu attitude berpengaruh signifikan terhadap intention melakukan kecurangan akademik. Lin dan Chen (2011) yang menerapkan TPB untuk meneliti kecurangan di tempat kerja menemukan bahwa attitude berpengaruh signifikan terhadap niat sehingga responden yang memiliki sikap positif terhadap penggunaan sumber perusahaan untuk keperluan pribadi cenderung memiliki niat yang lebih kuat untuk melakukannya.

10 22 Cara seseorang melihat dan menanggapi sesuatu akan memengaruhi apa yang akan dilakukan selanjutnya. Jika seseorang merasa kecurangan akademik baik dan mendapat manfaat dengan perilaku tersebut, maka ia cenderung akan mengikuti, karena dianggap memberi dampak positif serta sebaliknya jika dianggap tidak baik dan merasa tidak mendapat manfaat, maka akan cenderung untuk tidak mengikutinya. Niat untuk melakukan kecurangan akademik timbul berdasarkan sikap tersebut, sebelum akhirnya melakukan kecurangan akademik. Sikap dosen yang merasa mendapat manfaat dari tehadap perilaku kecurangan akademik, akan menguatkan niat dosen untuk melakukan kecurangan aakademik. Penulis tertarik untuk menguji pengaruh sikap (attitude) terhadap niat berperilaku (intention). Maka hipotesis pertama dirumuskan sebagai berikut. H1: Sikap terhadap perilaku kecurangan akademik (attitude) berpengaruh terhadap niat (intention) dosen akuntansi di Bandar Lampung untuk melakukan kecurangan akademik Pengaruh norma subjektif (subjective norm) terhadap niat (intention) Norma subyektif adalah persepsi tekanan sosial untuk menampilkan atau tidak menampilkan perilaku tertentu. Norma subyektif merupakan fungsi dari harapan yang dipersepsikan (injunctive normative beliefs) individu dimana satu atau lebih orang di sekitarnya (misalnya, saudara, teman sejawat) menyetujui perilaku tertentu dan memotivasi individu (motivation to comply) tersebut untuk mematuhi mereka

11 23 (Ajzen, 1991). Secara umum dalam teori TPB, jika seseorang memiliki norma subjektif yang baik maka semakin besar niat orang tersebut untuk berperilaku (Beck dan Ajzen, 1991). Beberapa penelitian menunjukkan adanya hubungan signifikan antara subjective norm dan intention. Penelitian tersebut antara lain dilakukan oleh; Harding, et al (2007), Stone, et al (2010), Handayani (2013). Kassem, et al (2000) yang meneliti tentang faktor-faktor yang memengaruhi kebiasaan minum softdrink pada remaja perempuan juga menunjukkan adanya hubungan signifikan antara subjective norm dengan niat (intention) untuk minum softdrink. Dalam hidup bermasyarakat, kita tidak bisa lepas dari pendapat orang lain. Dukungan dari orang sekitar akan sangat memengaruhi keberadaan seseorang, terlebih di Indonesia dengan adat timur yang terkenal dengan sikap gotong royong dan kekeluargaan. Jika orang di sekitar, terlebih yang memiliki pengaruh besar atau kita hormati menganggap kecurangan akademik itu baik atau bahkan mendukung, maka seseorang cenderung ingin melakukannya karena merasa bahwa hal tersebut adalah wajar. Norma subjektif yang dirasakan dosen akan berpengaruh terhadap niat dosen untuk melakukan kecurangan akademik. Maka hipotesis kedua dirumuskan sebagai berikut. H2: Norma subjektif (subjective norm) berpengaruh terhadap niat (intention) dosen akuntansi di Bandar Lampung untuk melakukan kecurangan akademik.

12 Pengaruh kendali perilaku yang dirasakan (perceived behavioral control) terhadap niat (intention) Ajzen (1991) mendefinisikan perceived behavioral control sebagai persepsi kemudahan atau kesulitan untuk melakukan perilaku. Kendali perilaku yang dirasakan (perceived behavioral control) dapat memengaruhi niat perilaku, baik secara langsung atau tidak langsung. Semakin besar kendali perilaku yang dirasakan semakin besar pula niat seseorang untuk melakukan perilaku yang sedang dipertimbangkan. Penelitian Beck dan Ajzen (1991) menunjukkan hubungan yang signifikan antara perceived behavioral control dan intention untuk melakukan kecurangan akademik yang terdiri dari cheating, lying, dan shoplifting. Stone, et al (2010) juga menunjukkan hubungan yang signifikan antara perceived behavioral control dan intention untuk melakukan kecurangan akademik. Begitu juga dengan penelitian Handayani (2013) yang menggunakan modifikasi dari TPB untuk meneliti kecurangan akademik yang dilakukan di Universitas Brawijaya. Seseorang yang mengetahui kemudahan dan kesulitan melakukan kecurangan akademik akan dapat menentukan cara yang tepat bagaimana menghadapi perilaku kecurangan akademik. Hal ini akan memberikan implikasi pada motivasi sehingga mempengaruhi niat seseorang untuk melakukan kecurangan akademik. Ketika dosen

13 25 memilki kendali terhadap perilaku kecurangan akademik, maka akan menimbulkan niat untuk untuk melakukan kecurangan akademik. Maka hipotesis ketiga dirumuskan sebagai berikut: H3: Kendali perilaku yang dirasakan (perceived behavioral control) berpengaruh terhadap niat (intention) dosen akuntansi di Bandar Lampung untuk melakukan kecurangan akademik. 2.3 Penelitian Terdahulu Beberapa penelitian sebelumnya yang sejenis dan terkait dengan referensi dalam penelitian dapat dilihat dalam tabel berikut. Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu No. Penulis Judul Variabel Hasil 1. Lisa Beck, Predicting - Intention - Intention terhadap Icek Ajzen Dishonest - Attitudes cheating, shoplifting, and (1991) Actions Using - Subjective Norm lying secara signifikan the Theory of - Perceived dipengaruhi oleh attitudes, Planned Behavioral Control subjective norm, dan Behavior - Moral Obligation perceived of behavioral control.

14 26 Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu (lanjutan) No. Penulis Judul Variabel Hasil - Behavior (Cheating, Shoplifting, and Lying) - Behavior secara signifikan dipengaruhi oleh intention dan perceived behavioral control. Moral obligation hanya berpengaruh terhadap lying. 2. Mary Elsie Attitudes, - Attituds - Ada hubungan yang Bursey Subjective - Subjective Norm signifikan antara intention (1996) Norm, - Perceived utnuk berhenti merokok Perceived Behavioral Control dengan attitude dan Behavioral - Intention perceived behavioral Control, And - Behavior control. Intention - Tidak ada hubungan yang Related to Adult signifikan antara intention Smoking untuk berhenti merokok Cessation After dan subjective norm. Coronary - Intention untuk berhenti Artery Bypass merokok tidak Graft Surgery berhubungan dengan perilaku (behavior) berhenti merokok.

15 27 Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu (lanjutan) No. Penulis Judul Variabel Hasil 3. Moez Intention Does - Attitude - Semua faktor berhubungan Limayem, Not Always - Perceived signifikan kecuali Sabine Matter: The Cosequences hubungan antara attitude Gabriele Contingent Role - Habit dan intention, tidak Hirt, Wynne of Habit on It - Intention signifikan. W. Chin Usage Behavior - Facilitating - Antara habit dan intention (2001) Condition menunjukkan hubungan - IT usage negatif, berarti peningkatan habit menurunkan intention. - Intention tidak memengaruhi penggunaan IT, karena saat ini penggunaan IT merupakan hal yang otomatis. 4. Aaron U. Self Control, - Self Control - Self Control yang rendah Bolin (2004) Perceived - Perceied berpengaruh secara Opportunity, Opportunity signifikan terhadap and Attitudes as - Attitudes towards perceived opportunity dan Predictors of Academic attitudes towards academic Dishonesty dishonesty.

16 28 Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu (lanjutan) No. Penulis Judul Variabel Hasil Academic - Academic - Attitudes towards academic Dishonesty Dishonesty dishonesty berpengaruh secara signifikan terhadap academic dishonesty. 5. Hsieh-Hua Attitudes, - Attitudes - Attitudes dan Subjective Yang, Jui- Subjective - Subjectives Norm Norm berpengaruh secara Chen Yu, Norms and - Behavioral Control signifikan terhadap niat Hung-Jen Intention - Behavioral menggunakan software Yang, Hsin- toward using Intention statistik. Yih Tsai the Statistical - Perceived Behavior (2007) Software Control tidak berpengaruh secara signifikan terhadap niat menggunakan software statistik. - Antara experimental group dan control group ada perbedaan untuk attitudes dan subjective norm, yaitu pada experimental group memiliki attitudes lebih positif dan subjective norm

17 29 Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu (lanjutan) No. Penulis Judul Variabel Hasil yang lebih tinggi. 6. Trevor S. The Theory of - Cheating - Moral obligation, attitude, Harding, Planned (homework dan subjective norm Matthew J. Behavior as a cheating and test prediktor yang signifikan Mayhew, Model of cheatinga) bagi niat seseorang untuk Cynthia J. Academic - Intention mencontek Finelli, Dishonesty in - Attitude toward - Perceived behavior control Donald D. Engineering beahvior tidak berpengaruh secara Carpenter and Humanities - Subjective norm signifikan terhadap niat (2007) Undergraduates - Perceived - Perilaku di masa lalu behavioral control merupakan prediktor yang - Moral obligation signifikan bagi niat. - Siswa yang memiliki nilai moral reasoning yang tinggi akan merasakan kewajiban moral utuk menghindari mencontek, memiliki sikap positif yang lebih sedikit terhadap mencontek, dan lebih sensitif terhadap norma

18 30 Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu (lanjutan) No. Penulis Judul Variabel Hasil subjektif melawan mencontek. 7. Thomas H. Predicting - Attitude - Attitudes, subjective norm, Stone, I. M. Academic - Subjective Norm dan perceived behavioral Jawahar, dan Misconduct - Perceived control berpengaruh secara Jennifer L. Intention and Behavioral Control signifikan terhadap Kisamore Behavior Using - Cheating Behavior intention.,(2010) the Theory of - Adjustment - Intention dan perceived Planned - Prudence behavioral control Behavior and berpengaruh secara Personality signifikan terhadap perilaku kecurangan akademik. - Dampak dari prudence terhadap niat mencontek dan perilaku mencontek dimediasi oleh komponen TPB dan dampak dari adjustment terhadap niat mencontek dan perilaku mencontek tidak dimediasi

19 31 Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu (lanjutan) No. Penulis Judul Variabel Hasil oleh komponen TPB. 8. Saeeda Cheating - Gender - Mahasiswa dengan IPK Batool, Behavior - CGPA tinggi berpotensi Anam Abbas, Among - Parental mencontek. Zahra Undergradute - Involevement in - Menurut jenis kelamin, Naeemi Students Extra Activities laki-laki cenderung lebih (2011) - Lack of banyak mencontek Preparation daripada perempuan. - Cheating - Tekanan dari orang tua tidak terbukti mendorong mahasiswa mencontek. - Kurangnya persiapan meningkatkan kemungkinan mahasiswa mencontek. - Keikutsertaan dalam kegiatan ekstra kulikuler meningkatkan potensi mahasiswa untuk mencontek karena tidak memiliki waktu yang

20 32 Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu (lanjutan) No. Penulis Judul Variabel Hasil cukup untuk belajar. 9. Chun-Hua Application of - Attitudes - Attitudes, Subjective Norm, Susan Lin, Theory of - Subjective Norm dan Perceived Behavioral Chua-Fei Planned - Perceived Control berpengaruh secara Chen (2011) Behavior on the Behavioral Control signifikan terhadap niat Study of - Intention untuk melakukan Workplace - Workplace kecurangan di tempat kerja. Dishonesty dishonest behavior - Intention berpengaruh secara signifikan terhadap perilaku kecurangan di tempat kerja. 10. Yanti Trie Faktor Faktor - Sikap - Sikap tidak berpengaruh Handayani, Yang - Norma Subjektif tehadap niat berperilaku. (2013) Memengaruhi - Kontrol Perilaku - Norma subjektif Perilaku yang dipersepsikan berpengaruh terhadap niat Ketidakjujuran - Kewajiban Moral berperilaku Akademik : - Minat - Kontrol perilaku yang Modifikasi - Perilaku dirasakan berpengaruh Theory of ketidakjujuran terhadap niat berperilaku. Planned akademik - Kewajiban moral Behavior (TPB) berpengaruh terhadap niat

21 33 Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu (lanjutan) No. Penulis Judul Variabel Hasil berperilaku. Niat berperilaku berpengaruh terhadap perilaku ketidakjujuran akademik. 11. Desi Faktor Faktor - Self Efficacy - Kecurangan akademik yang Purnamasari Yang - Perkembangan dilakukan mahasiswa (2013) Memengaruhi Moral Unnes angkatan 2010 Kecurangan - Religi cenderung tinggi. Akademik Pada - Kecurangan - Faktor efikasi diri paling Mahasiswa Akademik dominan mempengaruhi kecurangan akademik yang dilakukan mahasiswa.

22 Model Penelitian Model penelitiannya adalah sebagai berikut: Behavioral Beliefs Attitude Terkait hasil dari melakukan kecurangan akademik Terhadap perilaku kecurangan akademik H1 Normative Beliefs Tentang pentingnya pihak lain yang signifikan dalam mendukung kecurangan akademik Subjective Norm Terkait tekanan sosial yang dirasakan untuk mendukung kecurangan akademik H2 Intention Dosen akuntansi di B.L. Untuk melakukan kecurangan akademik Control Beliefs Terkait adanya tidaknya faktor yang mendukung perilaku kecurangan akademik Perceived Behavioral Control Terkait kemampuan untuk mengendalikan faktor yang mendukung kecurangan akademik H3 :indikator : variabel laten : pengukur :pengaruh Gambar 2.3 Model Struktural Penelitian Berdasarkan TPB

23 35 Menurut Theory of Planned Behavior (Ajzen, 1991), niat dosen akuntansi di Bandar Lampung untuk melakukan kecurangan akademik dipengaruhi oleh sikap mereka, norma subjektif, dan kendali perilaku yang dirasakan terkait dukungan mereka terhadap kecurangan akademik. Sikap dipengaruhi oleh keyakinan dosen akuntansi tentang konsekuensi dari melakukan kecurangan akademik. Keyakinan normatif membentuk ukuran utama dari norma subjektif. Kendali perilaku yang dirasakan oleh para dosen dipengaruhi oleh control beliefs mereka tentang adanya faktor yang bisa menfasilitasi atau menghalangi kecurangan akademik.