PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA DI SMA NEGERI 1 SINJAI TIMUR. Reski. P Pendidikan Sosiologi FIS-UNM
|
|
- Doddy Johan
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA DI SMA NEGERI 1 SINJAI TIMUR Reski. P Pendidikan Sosiologi FIS-UNM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar sosiologi di SMAN 1 Sinjai Timur. Jenis penelitian ini adalah dekskriptif kuantitatif dengan pendekatan korelasi product moment dan regresi linear berganda. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMAN 1 Sinjai Timur dan sampelnya adalah yaitu 44 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar melihat terhadap hasil belajar sosiologi di SMAN 1 Sinjai Timur dengan pencapaian koefisien korelasi berada pada ketegori rendah dengan uji t diperoleh nilai thitung>ttabel (2.620>2.016). Pada variabel gaya belajar mendengar diperoleh koefisien korelasi berada pada kategori kuat dilanjutkan uji t diperoleh nilai thitung>ttabel (7.250>2.016) sehingga ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar mendengar terhadap hasil belajar sosiologi di SMAN 1 Sinjai Timur. Untuk gaya belajar bergerak terhadap hasil belajar sosiologi diperoleh koefisien korelasi berada pada kategori kuat. Uji t diperoleh thitung>ttabel (5.722>2.016) sehingga ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar bergerak terhadap hasil belajar sosiologi di SMAN 1 Sinjai Timur. Ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar terhadap hasil belajar sosiologi di SMAN 1 Sinjai Timur dimana nilai Rsquare berada pada kategori kuat & dilakukan uji F di peroleh nilai Fhitung>Ftabel (24.410>2.838). Kata Kunci : Gaya Belajar, Hasil Belajar Sosiologi ABSTRACT This research aims to determine the influence of learning style to outcomes of sociology learning in SMAN 1 East Sinjai. This research is a quantitative dekskriptif with correlation and multiple linear regression approach. The population in this research all students of SMAN 1 East Sinjai and the sample is 44 students. Have influence positive and significant between visual learning style in the outcomes of sociology learning at SMAN 1 East Sinjai with a correlation coefficient at the low category obtained by t test tcount > ttable (2.620>2.016). In the auditorial learning style variables the correlation coefficient in t test was strong category, tcount > ttable (7.250>2.016) so have positive and significant influence of auditorial learning style in the outcomes of sociology learning at SMAN 1 Sinjai East. For kinesteik learning style in the outcomes of sociology learning have correlation coefficient in strong category. T test obtained thitung>ttable (5.722>2.016) so have positive and significant influence kinesteik to outcomes of sociology learning at SMAN 1 Sinjai East. There is a positive and significant influence learning styles to outcomes of sociology learning at SMAN 1 East Sinjai Rsquare where the value in strong category and F test obtained value F>F (24.410>2.838). Keyword: Learning Styles, outcomes of sociology PENDAHULUAN Mata pelajaran sosiologi yang merupakan salah satu ilmu penggerak sosial, yang mempunyai kajian utama masyarakat dan siswa sebagai bagian dari masyarakat itu sendiri Reski P 73
2 sehingga mempunyai fungsi vital untuk dipelajari menuntut pencapaian yang maksimal di dalam hasil belajarnya. Gagne (Susilo, 2009: 27), bahwa hasil belajar adalah a) Informasi Verbal yaitu Kapabilitas mengungkapkan pengetahuan dalam bentuk bahasa, baik lisan maupun tertulis. Berhasil tidaknya suatu proses pembelajaran dilihat dari hasilnya, dan faktor yang juga menentukan hasil dari belajar adalah bagaimana proses dalam pembelajaran itu sendiri. Salah satu proses pembelajaran berkenaan dengan bagaimana siswa menyerap dan menerima kemudian mengolah informasi yang didapatkannya itulah yang disebut gaya belajar. Secara umum, Krishnawati (2010: 10) gaya belajar merupakan perpaduan dari tiga bentuk kecenderungan dalam memproses informasi yakni melalui indra penglihatan, pendengaran atau melalui tangan atau tubuh. De Porter (2000: 112) gaya belajar ada tiga yaitu gaya belajar melihat (visual), gaya belajar mendengar (audiotorik) dan gaya belajar bergerak (kinestetik). Susilo (2009: 110) Gaya Belajar Melihat menggunakan indera penglihatannya untuk membantunya belajar dimana kecenderungannya adalah perhatian ketika melihat guru berbicara, ketika diberi petunjuk, berbicara di depan kelompok, mendengar orang berbicara, ekspresi dalam mengungkapkan sesuatu, pencernaan terhadap informasi, ketertarikan terhadap peragaan. Susilo (2009: 112) Gaya Belajar Mendengar adalah memanfaatkan kemampuan pendengaran untuk mempemudah proses belajar adapun indikatornya dari kecenderungan gaya belajar ini yaitu Kemampuan mengingat, kemampuan menangkap sesuatu dari media, kemampuan berkomunikasi, ketertarikan membaca, kemampuan mengarang atau menulis, perhatian kepada hal baru di sekitar dan Susilo (2009: 108) gaya belajar bergerak adalah orang yang biasanya menggunakan fisiknya untuk mempermudah proses belajar sebagai alat belajar yang optimal adapun kecenderungan gaya belajar ini adalah ketertarikan menyentuh, keaktifan, suka mengerjakan sesuatu dengan tangan, penggunaan objek nyata sebagai alat bantu, koordinasi tubuh. Walaupun masing-masing dari kita belajar dengan menggunakan ketiga modalitas atau gaya belajar (mendengar, melihat, bergerak) pada tahapan tertentu, kebanyakan orang lebih cenderung pada salah satu diantara ketiganya. Teori ini menunjukkan bahwa walaupun seorang siswa mempunyai modalitas atau gaya belajar yang berbeda, akan tetapi pada dasarnya semua siswa mempunyai dari ke tiga modalitas (gaya belajar) tersebut, baik gaya belajar melihat (visual), gaya belajar mendengar (auditorial) maupun gaya belajar bergerak (kinestetik). Suatu penelitian yang mendukung teori diatas dilakukan oleh Michael Grinder (De Porter, 2000: 112) telah mengajarkan gaya-gaya belajar dan mengajar kepada banyak instruktur. Ia mencatat bahwa dalam setiap kelompok yang terdiri dari 30 orang murid, sekitar 22 orang mampu belajar secara cukup efektif dengan cara visual (melihat), auditori (mendengar), dan kinesteik (bergerak) sehingga mereka tidak membutuhkan perhatian khusus. Merujuk dari teori dan penelitian tersebut terungkap bahwa setiap orang yang mampu belajar dengan ketiga gaya belajar tersebut (melihat, mendengar, dan bergerak) mempunyai efektifitas pemahaman yang baik, sehingga apabila seorang siswa baik dalam ke tiga modalitas atau gaya belajar yang dimilikinya maka hasil belajarnya juga akan tinggi. Siswa yang hanya cenderung dalam satu gaya belajar saja maka akan kesulitan dalam menangkap informasi yang didapat dikelas apabila guru tidak sesuai dengan yang dia harapkan dalam menyampaikan materi pelajaran kecuali dengan perhatian khusus Perhatian khusus yang dimaksudkan sebab tidak bisa dipungkiri pada dasarnya setiap individu tercipta dari perbedaan dan keunikan masing-masing termasuk juga dalam gaya belajarnya. Implikasi dari hal itu setiap siswa perlu kebebasan di dalam menggunakan gaya belajar mereka masing-masing. Sebab gaya belajar adalah kunci untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan situasi-situasi antar pribadi (De Porter, 2000: 110). Penulis menemukan suatu realita yang menjadi kesalahan penafsiran seorang guru ketika mulai memandang sebelah mata anak didiknya yang dianggap kurang berprestasi di kelas atau di cap bodoh, padahal mereka tidak menyadari bahwa setiap individu itu diciptakan sebagai makhluk pembelajar dengan keunikan preferensi gaya belajar mereka sendiri, mereka hendaknya di dorong untuk belajar sesuai dengan cara mereka sendiri. Reski P 74
3 SMA Negeri 1 Sinjai Timur merupakan salah satu sekolah unggulan di Kabupaten Sinjai Timur dengan kategori rintisan SSN berkomitmen untuk menciptakan siswa yang berkualitas dimana siswa dibina melalui kegiatan akademik yang sistematis, terencana, dan terukur. Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan peneliti, terungkap bahwa di SMA 1 Sinjai Timur khususnya kelas X dan XI IPS dalam pelajaran sosiologi tingkat pemahaman siswa sangat bervariasi yang secara langsung akan berdampak pada pencapaian hasil belajar siswa yang berbeda pula, masih nampak ada beberapa siswa mempunyai hasil belajar yang rendah dan ada pula yang tinggi padahal jika diperhatikan dalam beberapa kali pertemuan saat pembelajaran berlangsung guru sosiologi menjelaskan pelajaran dengan sangat baik dan menyenangkan, dengan metode ceramah di selipkan candaan di dalamnya terkadang juga menggunakan model-model pembelajaran seperti NHT. Berkaitan dengan letak sekolah yang cukup jauh dengan keramaian merupakan tempat yang ideal bagi proses belajar mengajar yang secara teori dapat sangat mendukung proses belajar mengajar dan bagi pencapaian hasil belajar yang baik bagi para peseta didik sebab akan memudahkan peserta didik dalam berkonsentrasi menerima pelajaran dari pendidik karena tidak terganggu dengan suara-suara ribut kendaraan bermotor ataupun mesin-mesin pabrik. namun pada kenyataanya masih saja terdapat siswa yang mempunyai hasil belajar sosiologi yang rendah walaupun semua telah memenuhi standar nilai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Penelitian mengenai pengaruh gaya terhadap hasil belajar sosiologi dimaksudkan. untuk mengetahui pengaruh Gaya Belajar melihat, gaya belajar mendengar dan gaya belajar bergerak serta pengaruh ketiga gaya belajar secara serempak terhadap Hasil belajar Sosiologi Siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. METODE PENELITIAN Jenis Penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif menggunakan pendekatan korelasional dan regresi linear berganda. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Sinjai Timur, Jl. Persatuan Raya Tondong, Kecamatan Sinjai Timur Kabupaten Sinjai. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 1 Sinjai Timur kelas X dan kelas XI jurusan IPS yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 296 orang. Dengan berbagai pertimbangan, maka sampel yang diambil sebanyak 15% dari 296 siswa yaitu 44,4 di bulatkan menjadi 44. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu angket dan dokumentasi. Dalam penelitian ini analisis data menggunakan bantuan software SPSS (Statistical product and service solution) 20.0 for windows. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Dari hasil korelasi product moment dperoleh hasil korelasi gaya belajar melihat (X1) dengan hasil belajar sosiologi siswa (Y) sebesar Hasil korelasi tersebut menunjukkan bahwa hubungan antara gaya belajar melihat (X1) terhadap dengan hasil belajar sosiologi siswa berada pada kategori rendah ini di lihat dari tabel interpretasi r dan mempunyai arah hubungan yang positif. Pengujian hipotesis secara parsial antara variabel gaya belajar melihat (X1) dengan hasil belajar sosiologi (Y). Variabel gaya belajar melihat (X1) memiliki nilai t hitung sebesar 2.620, ttabel sebesar Hasil ini memperlihatkan bahwa thitung > ttabel (2.620 > 2.016). Pengujian ini menunjukkan Ho di tolak sehingga ada pengaruh positif dan signifikan gaya belajar melihat terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. Korelasi antara gaya belajar mendengar (X2) terhadap dengan hasil belajar sosiologi siswa (Y) sebesar Angka tersebut menunjukkan bahwa antara gaya belajar mendengar terhadap hasil belajar sosiologi berada pada kategori kuat dan mempunyai hubungan yang positif. Pengujian hipotesis secara parsial antara variabel gaya belajar mendengar (X2) dengan hasil belajar sosiologi (Y). Variabel gaya belajar mendengar (X2) memiliki nilai thitung sebesar 7.250, ttabel sebesar Hasil ini memperlihatkan bahwa thitung > ttabel (7.250 > 2.016). Pengujian ini menunjukkan Ho di tolak Ha diterima sehingga Reski P 75
4 ada pengaruh positif dan signifikan gaya belajar mendengar terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. Korelasi antara gaya belajar bergerak (X3) terhadap hasil belajar sosiologi siswa sebesar 0,662 berada pada kategori kuat dan mempunyai hubungan yang positif. Pengujian hipotesis secara parsial antara variabel gaya belajar bergerak (X3) dengan hasil belajar sosiologi (Y). Variabel gaya belajar bergerak (X3) memiliki nilai thitung sebesar 5.722, nilai ttabel sebesar Hasil ini memperlihatkan bahwa thitung > ttabel (5.722 > 2.016). Pengujian ini menunjukkan Ho di tolak Ha diterima sehingga ada pengaruh positif dan signifikan gaya belajar bergerak terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. Berdasarkan hasil perhitungan melalui SPSS), maka diperoleh nilai Fhitung sebesar sedangkan nilai Ftabel pada taraf signifikan α= 0,05 (5%) dengan df 1 (3), df 2 (40) diperoleh nilai Ftabel = Dari hasil ini menunjukkan bahwa > 2.838, maka H1 diterima H0 ditolak artinya ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. Berhasil tidaknya suatu proses pembelajaran sosiologi dilihat dari hasilnya, dan faktor yang juga menentukan hasil dari belajar adalah bagaimana proses dalam pembelajaran sosiologi itu sendiri. Salah satu proses pembelajaran berkenaan dengan bagaimana siswa menyerap dan menerima kemudian mengolah informasi yang didapatkannya itulah yang biasa disebut gaya belajar. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil sebagai berikut: Gaya belajar melihat mempunyai nilai nilai koefesien korelasi product moment sebesar 0.746, angka tersebut menunjukkan bahwa model ini mempunyai interpretasi kuat. Selain itu dari hasil uji t antara variabel gaya belajar mendengar (X2) dengan hasil belajar sosiologi (Y). Variabel gaya belajar mendengar (X2) memiliki nilai thitung sebesar 7.250, ttabel sebesar Hasil ini memperlihatkan bahwa thitung > ttabel (7.250 > 2.016). Pengujian ini menunjukkan Ho di tolak Ha diterima sehingga ada pengaruh positif dan signifikan gaya belajar mendengar terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh nilai koefisien korelasi antara gaya belajar bergerak (X3) terhadap hasil belajar sosiologi siswa sebesar 0,662 berada pada kategori kuat dan mempunyai hubungan yang positif. Kemudian secara parsial antara variabel gaya belajar bergerak (X3) dengan hasil belajar sosiologi (Y) dimana variabel gaya belajar bergerak (X3) memiliki nilai thitung sebesar 5.722, nilai ttabel sebesar Hasil ini memperlihatkan bahwa thitung > ttabel (5.722 > 2.016). Pengujian ini menunjukkan Ho di tolak Ha diterima sehingga ada pengaruh positif dan signifikan gaya belajar bergerak terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. Berdasarkan hasil analisa data menunjukkan untuk hasil hipotesis variabel X4 terhadap variabel Y dilakukan uji F kemudian diperoleh nilai Fhitung sebesar sedangkan nilai Ftabel pada taraf signifikan α= 0,05 (5%) dengan df 1 (3), df 2 (40) diperoleh nilai Ftabel = Dari hasil ini menunjukkan bahwa > 2.838, maka H1 diterima H0 ditolak artinya ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. Berdasarkan pengujian hipotesis tersebut ditemukan bahwa, jika gaya belajar melihat, gaya belajar mendengar, dan gaya belajar bergerak tinggi maka hasil belajar sosiologi juga meningkat. Sebaliknya, jika gaya belajar melihat, gaya belajar mendengar, dan gaya belajar bergerak rendah, maka hasil belajar sosiologi juga rendah. Hasil penelitian yang diperoleh didukung oleh teori yang telah diuraikan pada bab I dan II. Gaya belajar adalah kunci untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan situasi-situasi antar pribadi (De Porter, 2000: 110). Selain itu Prashing( 2007: 43) Kunci keberhasilan dalam belajar dan bekerja ditentukan oleh gaya belajar. De Porter (2010: 112), walaupun masing-masing dari kita belajar dengan menggunakan ketiga modalitas (mendengar, melihat, bergerak) pada tahapan tertentu, kebanyakan orang lebih cenderung pada salah satu diantara ketiganya. Teori ini menunjukkan bahwa walaupun seorang siswa mempunyai modalitas atau gaya belajar yang berbeda, akan tetapi pada dasarnya semua siswa mempunyai dari ke tiga modalitas (gaya belajar) tersebut, baik gaya belajar melihat (visual), gaya belajar mendengar (auditorial) Reski P 76
5 maupun gaya belajar bergerak (kinestetik). Merujuk dari teori dan penelitian tersebut terungkap bahwa setiap orang yang mampu belajar dengan ketiga gaya belajar tersebut (melihat, mendengar, dan bergerak) mempunyai efektifitas pemahaman yang baik, sehingga apabila seorang siswa baik dalam ke tiga modalitas atau gaya belajar yang dimilikinya maka hasil belajarnya juga akan tinggi. Siswa yang hanya cenderung dalam satu gaya belajar saja maka akan kesulitan dalam menangkap informasi yang didapat dikelas apabila guru tidak sesuai dengan yang dia harapkan dalam menyampaikan materi pelajaran kecuali mereka diberi perhatian khusus. Hasil penelitian ini juga terlihat bahwa di SMA Negeri 1 Sinjai timur gaya belajar mendengar mempunyai pengaruh yang paling besar terhadap hasil belajar sosiologi siswa. PENUTUP Berdasarkan hasil penelitian pengaruh gaya belajar sosiologi terhadap hasil belajar sosiologi di SMA Negeri 1 Sinjai Timur, maka dapat disimpulkan bahwa:1) Dari hasil analisis data, diperoleh nilai koefisien korelasi (r) sebesar Hasil korelasi gaya belajar melihat (X1) dengan hasil belajar sosiologi siswa sebesar Hasil korelasi tersebut menunjukkan bahwa hubungan antara gaya belajar melihat (X1) terhadap dengan hasil belajar sosiologi siswa berada pada kategori rendah dan mempunyai arah hubungan yang positif. Hasil analisis uji t di peroleh nilai thitung > ttabel (2.620 > 2.016) sehingga ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar melihat terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. 2) Korelasi antara gaya belajar mendengar (X2) terhadap dengan hasil belajar sosiologi siswa sebesar Angka tersebut menunjukkan bahwa antara gaya belajar mendengar terhadap hasil belajar sosiologi berada pada kategori kuat dan mempunyai hubungan yang positif. Hasil analisis uji t di peroleh nilai thitung > ttabel (7.250 > 2.016) sehingga ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar mendengar terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. 3) Korelasi antara gaya belajar bergerak (X3) terhadap hasil belajar sosiologi siswa sebesar berada pada kategori kuat dan mempunyai hubungan yang positif. Hasil analisis uji t di peroleh nilai thitung > ttabel (5.722 > 2.016) sehingga ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar bergerak terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. 4) Korelasi antara gaya belajar terhadap hasil belajar sosiologi siswa sebesar berada pada kategori kuat dan mempunyai hubungan yang positif. Hasil analisis uji F di peroleh nilai Fhitung > Ftabel ( > 2.838) sehingga ada pengaruh yang positif dan signifikan gaya belajar terhadap hasil belajar sosiologi siswa di SMA Negeri 1 Sinjai Timur. DAFTAR PUSTAKA Arikunto Prosedur penelitian suatu tinjauan prektek. Jakarta: Rineka Cipta. De Porter, Bobby, Mark Reardon & Sarah Singer Nourie Quantum teaching mempraktikkan quantum learning di ruang -ruang kelas. Bandung: Kaifa. De Porter, Bobby dan Mike Henacki Quantum learning membiasakan belajar nyaman & menyenangkan.. Bandung: Kaifa. Krishnawati, Naniek dan Yeni Suryani Bahan dasar untuk pelayanan konseling pada satuan pendidikan menengah ( Jilid III). Jakarta: Grasindo Susilo, Joko Sukses dengan Gaya Belajar. Yogyakarta: Pinus. Prashing, Barbara The Power of learning styles Memicu anak melejitkan prestasi dengan mengenali gaya belajarnya. Bandung: Kaifa. Reski P 77
6 Reski P 78
PUBLIKASI ILMIAH. Oleh : DWI PUJI HASTUTI A
GAYA BELAJAR DALAM PERSPEKTIF MOTIVASI DAN KREATIVITAS PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2015 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA PUBLIKASI ILMIAH Disusun
Lebih terperinciPENGARUH INTENSITAS BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS DI SMAN 5 MAKASSAR
PENGARUH INTENSITAS BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS DI SMAN 5 MAKASSAR A. Rezki Ayu Lestary MD Pendidikan Sosiologi FIS-UNM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciPENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 2 BANJARMASIN TAHUN AJARAN 2015/2016
ISSN 2442-3041 Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 2, No. 3, September - Desember 2016 STKIP PGRI Banjarmasin PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN
Lebih terperinciHUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 4 PADANG JURNAL
HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 4 PADANG JURNAL Diajukansebagaisalahsatusyaratuntukmemperoleh GelarSarjanaPendidikan S1 ( strata satu) SUCI RAHMADANI NIM.11030016
Lebih terperinciPENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
JPE (Jurnal Pendidikan Edutama) Vol. 5 No. 1 Januari 2018 P-ISSN : 2339-2258 (Print) E-ISSN: 2548-821X (Online) http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/jpe PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA DAN AKTIVITAS
Lebih terperinciDosen Program Pendidikan Geografi PIPS, FKIP, UNS Surakarta, Indonesia. Keperluan korespondensi, HP : ,
PENGARUH GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI LINGKUNGAN HIDUP SISWA KELAS XI IPS SMA AL-ISLAM I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 (THE EFFECT OF STUDENT LEARNING STYLE
Lebih terperinciIDENTIFIKASI GAYA BELAJAR (VISUAL, AUDITORIAL, KINESTETIK) MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS BUNG HATTA
JPPM Vol. 10 No. 2 (2017) IDENTIFIKASI GAYA BELAJAR (VISUAL, AUDITORIAL, KINESTETIK) MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS BUNG HATTA Yusri Wahyuni Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bung Hatta
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KELAS V SD NEGERI 29 BANDA ACEH. Zahratul Adami, M. Husin Affan, Hajidin
HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KELAS V SD NEGERI 29 BANDA ACEH Zahratul Adami, M. Husin Affan, Hajidin Zahra2639@gmail.com ABSTRAK Gaya belajar adalah salah satu cara bagaimana
Lebih terperinciHUBUNGAN MINAT BELAJAR DAN KOMUNIKASI GURU-SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR
Hubungan Minat Belajar... (Anas Fatoni) 27 HUBUNGAN MINAT BELAJAR DAN KOMUNIKASI GURU-SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR RELATIONSHIP BETWEEN INTERESTS IN LEARNING, TEACHER-STUDENT COMMUNICATION
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH EFIKASI DIRI, PERAN ORANG TUA, TEMAN SEBAYA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MINAT SISWA KELAS XI MEMILIH JURUSAN IPS PADA SMAN 3 LENGAYANGKABUPATEN PESISIR SELATAN Fitratul Husnah 1, Yolamalinda
Lebih terperinciOleh YULIYANTO A
PENGARUH KEDISIPLINAN BELAJAR DAN PARTISIPASI DALAM INTERAKSI DUKATIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2015/2016 PUBLIKASI ILMIAH Disusun sebagai
Lebih terperinciHUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR KELOMPOK DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X DAN XI DI SMA NEGERI 10 MAKASSAR
HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR KELOMPOK DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X DAN XI DI SMA NEGERI 10 MAKASSAR Rismawati Amin Pendidikan Sosiologi FIS-UNM ABSTRAK Penelitian ini
Lebih terperinciIV. HASIL DAN PEMBAHASAN. A. Tinjauan Umum SMA Mutiara Natar Lampung Selatan
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Tinjauan Umum SMA Mutiara Natar Lampung Selatan 1. Lokasi Penelitian Lokasi penelitian ini di SMA Mutiara Natar yang terletak di Desa Pemanggilan Kecamatan Natar Kabupaten Lampung
Lebih terperinciPENGARUH PERSIAPAN MATERI SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 19 PALU
PENGARUH PERSIAPAN MATERI SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP NEGERI 19 PALU SITI HAJIRAH JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
Lebih terperinciPENGARUH CARA BELAJAR SISWA DAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
Pengaruh Cara Belajar... Riska Nurmaliyani dan Dr. Denies Priantinah, S.E., M.Si.,Ak. PENGARUH CARA BELAJAR SISWA DAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI THE EFFECT OF STUDENT
Lebih terperinciJurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA PGRI GALESONG Asriati Pendidikan Sosiologi FIS-UNM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa
Lebih terperinciKONTRIBUSI GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PARIAMAN
KONTRIBUSI GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MEKANIKA TEKNIK SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 PARIAMAN Lilis Novitasari 1, Indrati Kusumaningrum 2, Nevy Sandra 3 Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas
Lebih terperinciPENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEBIASAAN BELAJAR, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, KEBIASAAN BELAJAR, DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI MTsN LUBUK BUAYA PADANG E-JURNAL YENI AZIKA 11090064 PROGRAM
Lebih terperinciBAB V PEMBAHASAN. A. Pengaruh Gaya Belajar Visual terhadap Prestasi Belajar Pendidikan
BAB V PEMBAHASAN Berdasarkan hasil dari analisis data penelitian, maka dilakukan pembahasan tentang hasil penelitian sebagai berikut : A. Pengaruh Gaya Belajar Visual terhadap Prestasi Belajar Pendidikan
Lebih terperinciABSTRAK. Kata kunci : Pendidikan Formal Orang Tua dan Prestasi Belajar siswa ABSTRACT
HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN FORMAL ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA NEGERI 09 MAKASSAR Muntihana Allu Mapparenta Pendidikan Sosiologi FIS-UNM ABSTRAK Tujuan
Lebih terperinciPengaruh Gaya, Motivasi dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif
Pengaruh Gaya, Motivasi dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif Salman Alfarisi Gatot Isnani Elfia Nora Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PARTISIPASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DAN FASILITAS PERPUSTAKAAN SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS TERPADU
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
87 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data Data hasil penelitian terdiri dari tiga variabel bebas yaitu variabel gaya belajar visual (X1), gaya belajar auditorial (X2)
Lebih terperinciJurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi-FIS UNM
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CTL (Contextual Teaching and Learning) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI DI SMA NEGERI 10 MAKASSAR Evy Fatimah Pendidikan Sosiologi
Lebih terperinciKeywords: Interest in learning, Learning, Discipline and readiness Study
PENGARUH MINAT BELAJAR DISIPLIN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS DI SMA N 1 KABUPATEN SOLOK SELATAN, 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA JURNAL. Oleh
HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA GURU DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA JURNAL Oleh RENANTI WIDYA DARA NAZARUDDIN WAHAB ERNI MUSTAKIM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPENGARUH GAYA BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII SMP N 1 SELOGIRI TAHUN 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI
PENGARUH GAYA BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIII SMP N 1 SELOGIRI TAHUN 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana
Lebih terperinciHUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR KDPK I PADA MAHASISWA PRODI D-IV BIDAN PENDIDIK REGULER STIKES AISYIYAH YOGYAKARTA TAHUN 2012/2013
HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR KDPK I PADA MAHASISWA PRODI D-IV BIDAN PENDIDIK REGULER STIKES AISYIYAH YOGYAKARTA TAHUN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Disusun Oleh: NISA RIZKI NURFITA 201210104311
Lebih terperinciHUBUNGAN GAYA BELAJAR DAN MINAT BACA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V SD SE-KECAMATAN SEYEGAN SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
HUBUNGAN GAYA BELAJAR DAN MINAT BACA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V SD SE-KECAMATAN SEYEGAN SLEMAN YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 04/05 Dewi Hastarini PGSD Universitas PGRI Yogyakarta Email: theywehas@gmail.com
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 3, November 2016 HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DAN GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Isnaning Sari 1) dan Esti Harini 2) 1), 2) Program
Lebih terperinciFACTUM Volume 6, Nomor 1, April 2017 HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI GURU DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG
HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI GURU DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI KOTA BANDUNG Oleh: Baiti Nur Atika dan Yani Kusmarni 1 ABSTRAK Skripsi ini berjudul Hubungan Antara
Lebih terperinciFAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1. Oleh
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 1 Oleh Dapriansyah 1, R. Gunawan Sudarmanto 2, Eddy Purnomo 3 The research used quantitative approach. To collecting the data used
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciIlmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta
100 PENGARUH CARA BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MENGELOLA PERALATAN KANTOR KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK BATIK 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Hera Dwi
Lebih terperinciHUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA KARTIKA 1-5 PADANG ABSTRACT
1 HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI SMA KARTIKA 1-5 PADANG Mesri Zulhandri Yani 1, Liza Yulia Sari 2, Evrialiani Rosba 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH GAYA MENGAJAR DAN KEPEMIMPINAN GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DI KALANGAN SISWA KELAS XII SMK NEGERI I SALATIGA
PENGARUH GAYA MENGAJAR DAN KEPEMIMPINAN GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DI KALANGAN SISWA KELAS XII SMK NEGERI I SALATIGA SKRIPSI Disusun dan Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lebih terperinciJURNAL. Reni
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL Reni 11090298 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 PADANG E-JURNAL
PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 PADANG E-JURNAL Oleh : HAYATUL MUSYARAFAH 11090172 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, PERSEPSI TENTANG METODE MENGAJAR, PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
Pengaruh (Sari Rumanti Palupi Moh. Djazari, M.Pd.) 1 PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR, PERSEPSI TENTANG METODE MENGAJAR, PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI THE OF INDEPENDENCE LEARNING,
Lebih terperinciPENGARUH KEGIATAN ORGANISASI SISWA DISEKOLAH (ekstrakurikuler) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 MAKASSAR
PENGARUH KEGIATAN ORGANISASI SISWA DISEKOLAH (ekstrakurikuler) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 5 MAKASSAR Muh. Yusuf Pendidikan Sosiologi FIS- UNM ABSTRAK Penelitian ini
Lebih terperinciPENGARUH GAYA BELAJAR VISUAL DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IX DI SMP NEGERI 4 KOTA PROBOLINGGO
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) Volume 10 No 1 (2016) 90-100 ISSN (Print) : 1858-4985 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/jppi PENGARUH GAYA BELAJAR VISUAL DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP
Lebih terperinciGAYA BELAJAR DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN DAMPAKNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS (JPPI) Volume 10 No 3 (2016) 373-378 ISSN (Print) : 1858-4985 http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/jppi GAYA BELAJAR DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DAN DAMPAKNYA
Lebih terperinciPENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMAN 10 PONTIANAK ARTIKEL PENELITIAN OLEH: FUTRI UTAMI
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMAN 10 PONTIANAK ARTIKEL PENELITIAN OLEH: FUTRI UTAMI NIM : F01112032 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN
Lebih terperinci: KASIH ERLIANA K
HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Skripsi Oleh : KASIH ERLIANA
Lebih terperinciABSTRACT. Keyword : work stress, work performance, labor conflict, workload, working time, leadership influence. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRACT The purpose of this study was to determine the effect of work stress on work performance of employees in PT Pos Indonesia Bandung, next is to determine whether the stress of work consisting of
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PEMANFAATAN LKS, MINAT BACA, KREATIVITAS BELAJAR DAN KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 1 TANJUNG MUTIARA KABUPATEN AGAM Delni Fitri Dewi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah salah satu faktor penting dalam perkembangan suatu negara. Dengan pendidikan yang lebih baik akan mengarah pada perkembangan suatu negara yang
Lebih terperinciOleh : Rudi Irawan A
ANALISIS KESULITAN BELAJAR DALAM MENGERJAKAN SOAL UJIAN AKUNTANSI HARGA POKOK PRODUK DITINJAU DARI CARA BELAJAR DAN KONTINUITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FKIP UMS ANGKATAN
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH ANALISIS HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 8 KOTA JAMBI
ARTIKEL ILMIAH ANALISIS HUBUNGAN GAYA BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 8 KOTA JAMBI OLEH : Indri Sulistianti RRA1C412045 FAKULTAS KEGURUAN DAN
Lebih terperinciPENGARUH PEMANFAATAN WAKTU BELAJAR SISWA DI LUAR JAM PELAJARAN DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI
Pengaruh Pemanfaatan Waktu...(Dina Kurnianingtyas) 1 PENGARUH PEMANFAATAN WAKTU BELAJAR SISWA DI LUAR JAM PELAJARAN DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI THE USE OF TIME STUDENT LEARNING
Lebih terperinciII. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS
II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR DAN HIPOTESIS A. Tinjauan Pustaka 1. Pengertian Belajar Secara psikologis belajar adalah suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari interaksi
Lebih terperinciHUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR JURNAL. Oleh YOCIE CALLISTA PUTRI BAHARUDDIN RISYAK SYAIFUDDIN LATIF
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR JURNAL Oleh YOCIE CALLISTA PUTRI BAHARUDDIN RISYAK SYAIFUDDIN LATIF FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENDAPATAN ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWAKELAS X DISMANEGERI 1 LENGAYANGKABUPATEN PESISIR SELATAN
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENDAPATAN ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWAKELAS X DISMANEGERI 1 LENGAYANGKABUPATEN PESISIR SELATAN Nurfadila 1, Ade Dewi Maharani 2, Ria Kasmeri 2 1
Lebih terperinciSetiap anak berbeda dalam menerima dan mengolah informasi, tergantung pada tingkat pemahaman berfikir anak dalam menerima informasi yang disampaikan
PENGARUH GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X DI SMAN 8 PONTIANAK Nurtilawati, Junaidi, Herkulana Program Studi S2 Pendidikan Ekonomi FKIP
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MEDIA REALIA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA JURNAL. Oleh NUR INDAH KURNIAWATI NAZARUDDIN WAHAB RIYANTO M TARUNA
1 PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA REALIA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA JURNAL Oleh NUR INDAH KURNIAWATI NAZARUDDIN WAHAB RIYANTO M TARUNA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan FT UNY Maret, 2015
PENGARUH MINAT BACA DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KONSTRUKSI BANGUNAN SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI PRINGSURAT TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Oleh:
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA MINAT BACA DAN KEAKTIFAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 53 BATAM
HUBUNGAN ANTARA MINAT BACA DAN KEAKTIFAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 53 BATAM THE RELATIONSHIP BETWEEN READING INTEREST AND LEARNING ACTIVITINESS
Lebih terperinciECONOMICA Journal of Economic and Economic Education Vol.2 No.2 ( )
ECONOMICA Journal of Economic and Economic Education Vol.2 No.2 (100-109) ISSN : 2302-1590 E-ISSN: 2460-1900 PENGARUH GAYA BELAJAR VISUAL, GAYA BELAJAR AUDITORIAL, DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP
Lebih terperinciDiajukan oleh: RIZCHA VERDIANA A
PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS ATAS SD NEGERI 01 SURUH TAHUN AJARAN 2015/2016 Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi
Lebih terperinciOleh Indah Fajrina
Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual dan Intelektual) terhadap Kemampuan Bermain Drama pada Siswa Kelas XI MAN 1 Tanjung Pura Tahun Pembelajaran 2013/2014 Oleh Indah Fajrina 2102111011
Lebih terperinciPENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI
Pengaruh Pemanfaatan Sumber (Palupi Anggun K) 1 PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN PERSEPSI SISWA TENTANG METODE MENGAJAR GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI THE INFLUENCE OF USING LEARNING SOURCE
Lebih terperinciBerkala Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 3 no.2, Juni
HUBUNGAN ANTARA MINAT DAN MOTIVASI DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMAN 10 BANJARMASIN Yurmina Ulfah, SyubhanAn nur, dan Andi IchsanMahardika Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Unlam Banjarmasin
Lebih terperinciHUBUNGAN KETERSEDIAAN BUKU IPS DENGAN PRESTASI SISWA KELAS VIII DI SMP N 4 LIMBUR LUBUK MENGKUANG KABUPATEN BUNGO ABSTRACT
1 HUBUNGAN KETERSEDIAAN BUKU IPS DENGAN PRESTASI SISWA KELAS VIII DI SMP N 4 LIMBUR LUBUK MENGKUANG KABUPATEN BUNGO Nopiyardi 1, Ranti Nazmi 2, Juliandry Kurniawan Junaidi 2 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciHUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS JURNAL. Oleh DEVIYANTI PANGESTU SULTAN DJASMI ERNI MUSTAKIM
1 HUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS JURNAL Oleh DEVIYANTI PANGESTU SULTAN DJASMI ERNI MUSTAKIM FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Lebih terperinciHUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA PGRI 1 PADANG
HUBUNGAN DISIPLIN BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI IPA SMA PGRI PADANG Heppi Kristina Manalu ), Azrita 2), Wince Hendri 2) ) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam belajar maka perlu dilakukan suatu evaluasi, dengan tujuan untuk
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan mempunyai peran yang penting dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas. Untuk mengetahui berhasil tidaknya seseorang dalam belajar
Lebih terperinciPENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN FASILITAS PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNS
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN FASILITAS PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNS Septian Arino Putro 1, Sunarto 2, Sudarno 3 Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas
Lebih terperinciEdu Geography 3 (4) (2015) Edu Geography.
Edu Geography 3 (4) (2015) Edu Geography http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/edugeo PENGARUH LINGKUNGAN PENDIDIKAN DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 ROWOKELE
Lebih terperinciHubungan Gaya Belajar Mahasiswa Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Kampus V UNM PGSD Parepare Pada Mata Kuliah Bahasa Inggris
Jurnal Publikasi Pendidikan http://ojs.unm.ac.id/index.php/pubpend Volume VII Nomor 1 Fabruari 2017 p-issn 2088-2092 e-issn 2548-6721 Hubungan Gaya Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Kampus V UNM PGSD
Lebih terperinciPENGARUH BELAJAR TUNTAS DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI KADIPIRO 2 SAMBIREJO SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016
PENGARUH BELAJAR TUNTAS DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI KADIPIRO 2 SAMBIREJO SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program
Lebih terperinciHUBUNGAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DENGAN PRESTASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PAINAN.,, dan
HUBUNGAN PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DENGAN PRESTASI BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PAINAN,, dan 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Bung Hatta 2) Dosen Program
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN DAN PRAKTIK INDUSTRI DENGAN MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XII TKR
72 Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif Edisi XVI, Nomor 1, Tahun 2016 HUBUNGAN ANTARA HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN DAN PRAKTIK INDUSTRI DENGAN MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XII TKR THE RELATIONSHIP BETWEEN
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR SEJARAH DENGAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA SMA SANTO MIKAEL SLEMAN YOGYAKARTA
i HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR SEJARAH DENGAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA SMA SANTO MIKAEL SLEMAN YOGYAKARTA ABSTRAK Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Minat belajar sejarah siswa
Lebih terperinciHUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPS SISWA JURNAL. Oleh RIZKI RAMADHANI ERNI MUSTAKIM CUT ROHANI
1 HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPS SISWA JURNAL Oleh RIZKI RAMADHANI ERNI MUSTAKIM CUT ROHANI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2016 2 HALAMAN PENGESAHAN
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI, CARA BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL.
PENGARUH MOTIVASI, CARA BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP N 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL Oleh : BEBI MARTIKA NPM.11090318 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2 Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat
PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA, PEMBERIAN REWARD DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMAN 2 SOLOK SELATAN Eti Andriani 1, Mareta Kemala Sari 2, Erita 2 1
Lebih terperinciHUBUNGAN SIKAP SISWA DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI SISWA KELAS VII MTSN PARAK LAWAS PADANG
HUBUNGAN SIKAP SISWA DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA-BIOLOGI SISWA KELAS VII MTSN PARAK LAWAS PADANG Yulia Rasmadesi 1), Gusmaweti ), dan Nawir Muhar ) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciWURI PRATIWI SILVIANI A
HASIL BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH 1 DITINJAU DARI PENGUASAAN KONSEP AKUNTANSI DAN KONTINUITAS BELAJAR PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2015/2016 PUBLIKASI
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Berdasarkan rumusan masalah yang diambil oleh peneliti, Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, dimana data-data penelitian yang digunakan
Lebih terperinciDESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP DAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
Prosiding Seminar Nasional Volume 02, Nomor 1 ISSN 2443-1109 DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP DAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP Ary Herlina Kurniati HM
Lebih terperinciRika Aprilia SDN 1 Gunung Terang, Lampung ABSTRACT Keywords: Motivation, Learning Environment, Learning Outcomes, Integrated Social Science
Rika Aprilia SDN 1 Gunung Terang, Lampung ABSTRACT The problems of this study is the importance of students' motivation and learning environment either at home or at school that influence the learning
Lebih terperinciKata kunci : Gaya Belajar, Siswa Kinestetik, Hasil Belajar
ANALISIS GAYA BELAJAR MATEMATIKA SISWA KINESTETIK KELAS VIII.3 SMP PERTIWI 2 PADANG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Oleh Irawati*, Zulfaneti**, Ratulani Juwita*** *) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciMareta et al., Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual,...
1 Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, Kecerdasan Sosial Dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi Empiris Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi Angkatan Tahun
Lebih terperinciSEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 20 PADANG JURNAL OLEH AULIA FITRI 11090280 SEKOLAH
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DAN MOTIVASI
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN MEDIA VIDEO DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SMA NEGERI 6 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: LIA MAWARNI K8412040 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciDisusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Akuntasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN MANAJEMEN WAKTU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SMK MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 Disusun
Lebih terperinciKONTRIBUSI MOTIVASI INTRINSIK DAN MOTIVASI EKSTRINSIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 1 SAMBI TAHUN AJARAN 2015/ 2016
KONTRIBUSI MOTIVASI INTRINSIK DAN MOTIVASI EKSTRINSIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 1 SAMBI TAHUN AJARAN 2015/ 2016 Artikel Publikasi Ilmiah, diajukan sebagai salah satu persyaratan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian Penelitian yang dilakukan adalah penelitian korelasional dengan menggunakan pendekatan deduktif. Pendekatan deduktif adalah pendekatan yang didasarkan pada
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Pendidikan adalah investasi sumber daya manusia jangka panjang yang
I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan adalah investasi sumber daya manusia jangka panjang yang mempunyai nilai strategis bagi kelangsungan peradaban manusia di dunia. Oleh sebab itu, hampir
Lebih terperinciPENGARUH TINGKAT PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 3 SINJAI SELATAN
PENGARUH TINGKAT PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 3 SINJAI SELATAN Arfah Pendidikan Sosiologi FIS-UNM ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
Lebih terperinciKeywords: teacher competence and performance; organizational culture
Hubungan Budaya Organisasi dan Kompetensi dengan Kinerja Guru Nelma Liklikwatil Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Pasapua Ambon E-mail: nelmaade89@gmail.com Artikel diterima: 10 April 2017; direvisi 14 Mei
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia,
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan manusia, karena dengan pendidikan manusia dapat merubah jalan hidupnya menjadi lebih baik dan
Lebih terperinci: FETI UTAMININGSIH NIMK
HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI DIPREDIKSI DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI, KESIAPAN BELAJAR, DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 3 SUKOHARJO SKRIPSI Oleh : FETI UTAMININGSIH NIMK4308038 FAKULTAS
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DAN FASILITAS BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VA SDN SUMBERSARI 03 JEMBER
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DAN FASILITAS BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VA SDN SUMBERSARI 03 JEMBER Chindy Avilla Romadhina, M. Sulthon Masyhud, Muhtadi Irvan 1) Program Studi PGSD, FKIP, Universitas
Lebih terperinciPENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR The influence of study motivation through students study achievement in student of class XI IPS at SMA Negeri 2 Metro Academic year 2012/2013 Mar atur
Lebih terperinciHUBUNGAN KETERAMPILAN MENCATAT DENGAN HASIL BELAJAR SISWA
Volume 2 Nomor 1 Januari 2013 KONSELOR Jurnal Ilmiah Konseling http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor Info Artikel: Diterima15/01/2013 Direvisi 21/02/2013 Dipublikasikan 01/03/2013 HUBUNGAN KETERAMPILAN
Lebih terperinciJURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) YESI MAIZURLIANTI
PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN, FASILITAS BELAJAR DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII DI SMA N 12 SIJUNJUNG JURNAL Diajukan Sebagai
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJARSISWA JURNAL. Oleh ERNILA INDAH FEBRIKA SUGIYANTO BAHARUDDIN RISYAK
HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJARSISWA JURNAL Oleh ERNILA INDAH FEBRIKA SUGIYANTO BAHARUDDIN RISYAK FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2015 HALAMAN
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Class Management, Use Of Instructional Media, How To Learn
PENGARUH PENGELOLAAN KELAS, PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN, DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 LUHAK NAN DUOKABUPATEN PASAMAN BARAT Eka
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Setiap anak yang dilahirkan memiliki karakteristik kemampuan otak yang berbeda-beda dalam menyerap, mengolah, dan menyampaikan informasi. Belajar merupakan
Lebih terperinci