PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
|
|
- Shinta Tedjo
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MICROSOFT OFFICE POWER POINT TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIK PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen terhadap Peserta Didik Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Culamega Tahun Pelajaran 01/013) Oleh: Ahmad Abdul Rohman; 1 Edi Hidayat; dan Syarif Barnas; 3 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya Dosen (Pembimbing 1) Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya 3 Dosen (Pembimbing ) Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya ABSTRAK AHMAD ABDUL ROHMAN Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft Office Power Point terhadap Kemampuan Pemahaman Matematik Peserta Didik (Studi Eksperimen terhadap Peserta Didik Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Culamega Tahun Pelajaran 01/013). Program Studi Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Microsoft Office Power Point terhadap kemampuan pemahaman matematik peserta didik dan mengetahui sikap peserta didik terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Microsoft Office Power Point. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasinya seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 1 Culamega tahun pelajaran 01/013 yang berjumlah tiga kelas. Sampel diambil sebanyak dua kelas dengan menggunakan teknik random dengan cara diundi menurut kelas karena karakteristik populasinya homogen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan pemahaman matematik dan angket sikap. Analisis data pengujian statistik yang 1
2 digunakan yaitu uji perbedaan dua rata-rata pada taraf signifikansi 1%. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, diperoleh simpulan terdapat pengaruh positif penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft Office Power Point terhadap kemampuan pemahaman matematik peserta didik. Peserta didik bersikap positif terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft Office Power Point. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft Office Power Point, kemampuan pemahaman matematik, sikap peserta didik.
3 3 ABSTRACT AHMAD ABDUL ROHMAN Effect of Using Cooperative Method Type of Student Teams Achievement Division (STAD) with Microsoft Office Power Point of Mathematics Understanding Ability of Students (Study Experiment to Students Class VIII Junior High School 1 Culamega Period 01/013). Mathematics Education Department. Faculty of Teachership and Education Science. Siliwangi University. The purposes of this research are to know the effect of the positive use of the cooperative method type of STAD with Microsoft Office Power Point to the mathematics understanding ability of students and the attitude of students toward the use of cooperative method type of STAD with Microsoft Office Power Point. The research method used was experimental method. The population around the eighth grade students SMPN 1 Culamega school year 01/013, amounting to three classes. Samples were taken two class by using a random lottery method according to the characteristics of the population as a homogeneous class. The instrument used in this research is tests of mathematics understanding ability and questionnaire attitude. Statistical analysis of test data used is a test of two average difference at significance level of 1%. Based on the results of research and data analysis, conclusions obtained are positive influences use of Cooperative Method Type of Student Teams Achievement Division (STAD) with Microsoft Office Power Point of mathematics understanding ability of students. Students give positive attitudes of cooperative method type of Student Teams Achievement Division (STAD) with Microsoft Office Power Point. Keywords: Cooperative Method Type of Student Teams Achievement Division (STAD) with Microsoft Office Power Point, mathematics understanding ability, attitudes of students.
4 4 A. Pendahuluan Matematika merupakan salah satu pelajaran yang sering dijumpai penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Namun kenyataannya, dalam ruang lingkup sekolah matematika menjadi salah satu pelajaran yang diidentikkan dengan kata sulit dan membosankan oleh peserta didik itu sendiri. Hal ini semakin diperparah lagi dengan proses pembelajaran yang cenderung monoton dan tidak memberikan kesan menarik dan interaktif sehingga peserta didikpun bukannya semakin termotivasi untuk belajar matematika, tapi yang terjadi malah semakin malas untuk mengikuti pelajaran matematika. Proses pembelajaran yang kurang optimal tentu saja tidak diharapkan. Pendidik mempunyai peranan penting dalam upaya memperbaiki paradigma belajar yang selama ini kurang memberikan kontribusi dalam meningkatkan pemahaman matematik peserta didik. Proses belajar mengajar dan kondisi peserta didikpun tidak kalah penting dalam upaya memperbaiki semua kekurangan tersebut. Proses pembelajaran konvensional merupakan suatu hal yang wajar jika peserta didik dapat memahami materi matematika yang telah diajarkan dengan baik. Namun yang sama sekali tidak kita inginkan adalah ketika pendidik hanya mengajar dengan tuntutan pencapaian kurikulum saja tanpa memperhatikan bagaimana hasil yang diperoleh peserta didiknya, yang penting materi pelajaran matematika sudah diberikan kepada peserta didiknya, tidak memperhatikan bagaimana tingkat pemahaman peserta
5 5 didiknya. Akibatnya, peserta didik masih banyak yang mendapatkan nilai dibawah KKM ketika mereka diberi evaluasi. Sesuai dengan hasil observasi, nilai ulangan peserta didik kelas VIII SMPN 1 Culamega yang masih di bawah KKM mencapai 69%. Ini yang perlu kita benahi bersama, pendidik tidak lagi mengajar hanya semata-mata untuk memenuhi kewajiban memberikan materi saja, tapi juga harus benar-benar memperhatikan faktorfaktor yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematik peserta didik. Hasil belajar peserta didik di sekolah sering diindikasikan dengan permasalahan belajar dari peserta didik tersebut dalam memahami materi pelajaran. Indikasi ini dimungkinkan karena faktor belajar peserta didik yang kurang efektif, bahkan peserta didik sendiri tidak merasa termotivasi dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Akibatnya peserta didik kurang memahami bahkan tidak memahami materi matematika yang dikatakannya sukar. Kecenderungan pembelajaran yang kurang ini merupakan hal yang biasa dialami pendidik jika tidak memahami kebutuhan dari peserta didik tersebut. Banyak faktor yang dapat mempengaruhi pemahaman matematik peserta didik di kelas, salah satu diantaranya adalah penggunaan model pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan situasi peserta didik yang akan kita ajar. Pendidik harus mengetahui dan memahami kondisi peserta didik di kelasnya karena mereka mempunyai karakter yang berbeda-beda, ada peserta didik yang sudah memahami materi matematika yang akan diajarkan dengan baik, ada pula peserta didik yang sama sekali belum mengenal materi
6 6 tersebut. Perbedaan kemampuan akademis ini akan menjadi masalah jika pendidik tidak dapat mensiasatinya dengan baik, tapi sebaliknya masalah ini tidak akan berarti jika pendidik menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD), karena dalam pembelajaran ini peserta didik akan dibagi-bagi ke dalam beberapa kelompok yang masing-masing kelompoknya akan mewakili perbedaan tingkatan kemampuan akademis peserta didik tersebut. Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) ini sesuai untuk materi pelajaran matematika karena peserta didik tidak hanya menerima materi dari pendidik, tapi mereka juga berdiskusi dengan anggota kelompoknya sampai semua anggota kelompoknya memahami materi yang diberikan oleh pendidik. Model pembelajaran ini dapat memberikan motivasi kepada peserta didik untuk menciptakan suasana belajar yang saling membutuhkan dengan adanya interaksi positif diantara anggota kelompoknya. Peserta didik biasanya lebih berani untuk bertanya kepada temannya sendiri ketika mereka tidak memahami materi yang diajarkan pendidik. Dengan demikian peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam mempelajari materi matematika yang diberikan dan proses pembelajaranpun lebih efektif sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematik peserta didik. Selain dari pemanfaatan model pembelajaran, faktor lain yang dapat digunakan agar pembelajaran matematika lebih baik dan menarik salah satunya adalah dengan menggunakan media pembelajaran. Dalam hal ini,
7 7 peneliti akan menggunakan program Microsoft office power point sebagai media pembelajaran dalam menyampaikan materi matematika. Proses belajar pada hakikatnya merupakan komunikasi, yaitu penyampaian pesan dari pendidik kepada peserta didik. Dalam proses penyampaian pesan ini ada yang berhasil diterima oleh peserta didik, ada juga yang gagal. Perlu diperhatikan penyebab gagalnya pesan berupa materi yang diterima oleh peserta didik, yakni dengan menciptakan komunikasi antara pendidik dan peserta didik dengan baik. Proses belajar optimal merupakan salah satu indikator yang dapat meningkatkan pemahaman peserta didik. Untuk mencapai proses belajar yang optimal, dibutuhkan komunikasi yang baik. Software Microsoft office power point merupakan jawaban dari permasalahan komunikasi yang kurang baik pada saat penyampaian materi matematika. Selain dapat membantu dalam penyampaian materi matematika, Microsoft office power point juga dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik karena di dalamnya dapat memuat teks, warna, gambar, suara, video, dan animasi yang menarik yang dapat ditampilkan pada slide show pada saat pendidik mempresentasikan materi matematika sehingga peserta didikpun tidak akan merasa bosan dalam mengikuti proses pembelajaran. Dengan demikian, peserta didik akan lebih termotivasi untuk belajar dan akan tercipta suasana belajar yang menarik dan interaktif sehingga dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi matematika.
8 8 B. Metodologi Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan menggunakan dua buah kelompok. Alasan digunakan metode eksperimen karena penelitian ini menggunakan hubungan sebab akibat. Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point dan pembelajaran langsung, sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan pemahaman matematik peserta didik dan sikap peserta didik terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Culamega Tahun Pelajaran 01/013. Sampel diambil sebanyak dua kelas yang dipilih secara random (acak) menurut kelas. Alasan menggunakan teknik random menurut kelas karena setiap kelas memiliki karakteristik yang sama (homogen) dilihat dari kemampuan akademis yaitu setiap kelas terdapat peserta didik yang memiliki kemampuan akademis tinggi, sedang dan rendah. Proses pengambilan sampel dilakukan dengan cara menuliskan nama masing-masing kelas populasi pada kertas kecil, lalu digulung dan dimasukkan pada suatu tempat kemudian dikocok dengan baik dan diambil dua gulungan kertas. Sampel pertama yang terpilih adalah VIII-A sebagai kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan model
9 9 pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point, sedangkan sampel kedua yang terpilih adalah VIII-C sebagai kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran langsung. Data diperoleh dari hasil tes pemahaman matematik peserta didik, dan pengisian angket skala sikap. Selanjutnya data dianalisis dan diuji hipotesis. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: 1. Menguji Normalitas dari masing-masing kelompok dengan Chi-Kuadrat ( ). Rumus yang digunakan adalah : hitung k i 1 Keterangan: O i E O = Frekuensi pengamatan i E E i = Frekuensi yang diharapkan. Menguji Homogenitas Varians dengan Mencari Nilai F. Statistik yang digunakan adalah: V F V b k i i Keterangan : V b = Varians terbesar V k = Varians terkecil
10 10 3. Uji Hipotesis dengan Uji Perbedaan Dua Rata-rata Menurut Ruseffendi, E.T. (1993 : 398) rumus pengujian dua sampel bebas dan kedua variansi populasinya tidak diketahui tetapi diasumsikan sama adalah sebagai berikut: y x y x n n s Y X t 1 1 untuk mencari nilai y x S dengan menggunakan rumus sebagai berikut: y x y x n n Y Y X X S dengan: 1 1 y y x x n s Y Y n s X X 4. Analisis Sikap Analisis data untuk sikap peserta didik terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point hanya dideskripsikan saja. Penggolongan kelompok peserta didik yang memiliki sikap positif dan sikap negatif dilakukan dengan membandingkan skor subjek dengan jumlah skor alternatif jawaban netral dari semua butir pernyataan. Pada penelitian ini skor netralnya adalah 3. Jika rerata skor peserta didik lebih besar atau sama dengan rerata skor netral maka sikap peserta didik positif, sebaliknya jika rerata skor peserta didik kurang dari rerata skor netral maka sikap peserta didik negatif.
11 11 C. Hasil dan Pembahasan 1. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft Office Power Point terhadap Kemampuan Pemahaman Matematik Peserta Didik Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh dapat memberikan gambaran bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Microsoft Office Power Point pada materi lingkaran memberikan hasil yang maksimal pada kemampuan pemahaman matematik peserta didik. Hasil maksimal tersebut diperoleh karena proses pembelajaran yang dilakukan dipersiapkan dengan matang dan pelaksanaan pembelajaran yang optimal. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata skor tes pemahaman matematik peserta didik yang diperoleh pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Microsoft Office Power Point sebesar 11,15, sedangkan ratarata skor tes pemahaman matematik peserta didik pada kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung sebesar 9,6. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, terlihat bahwa kemampuan pemahaman matematik peserta didik pada materi lingkaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Microsoft Office Power Point lebih baik dari pada kemampuan pemahaman matematik peserta didik yang menggunakan model pembelajaran langsung. Hal ini terjadi karena dalam pembelajaran STAD peserta didik lebih berperan aktif dalam memahami materi yang dipelajari. Selain itu, peserta didik juga lebih ditekankan untuk berpikir bersama
12 1 dalam kelompoknya, bertukar pendapat dan saling membantu untuk menyelesaikan soal ataupun permasalahan yang diberikan guru sehingga semua anggota dalam kelompok tersebut memahami materi dan juga permasalahan yang sedang dipelajari. Hal tersebut sesuai dengan teori yang dikemukakan Vygotsky (Slavin, R.E. 005:36-37): Wilayah pembangunan paling dekat sebagai jarak antara level pembangunan aktual seperti yang ditentukan oleh penyelesaian masalah secara independen dan level pembangunan potensial seperti yang ditentukan melalui penyelesaian masalah dengan bantuan dari orang dewasa atau dalam kolaborasi dengan teman yang lebih mampu. Peserta didik saling berinteraksi dengan anggota kelompoknya, ketika mereka mengalami kesulitan, mereka tidak sungkan untuk langsung bertanya pada teman kelompoknya yang lebih mengerti. Pendapat yang sama juga dikemukakan oleh Piaget (Slavin, R.E. 005:37) pengetahuan tentang perangkat sosial-bahasa, nilai-nilai, peraturan, moralitas dan sistem simbol (seperti membaca dan matematika) hanya dapat dipelajari dalam interaksi dengan orang lain. Media Microsoft Office Power Point juga memberikan kontribusi positif terhadap pembelajaran STAD. Penggunaan media tersebut membuat proses pembelajaran lebih menarik sehingga peserta didikpun tetap semangat untuk belajar dan lebih termotivasi. Materi matematika yang awalnya dianggap sulit oleh peserta didik dan malas untuk mempelajarinya, setelah penyampaiannya diawali dengan slide bahan ajar dalam Microsoft Office Power Point, peserta didik lebih teratrik untuk mengikuti proses pembelajaran selanjutnya.
13 13 Berbeda dengan kelas eksperimen, di kelas kontrol peserta didik kurang aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini terjadi karena guru lebih mendominasi kegiatan pembelajaran. Peserta didik hanya menunggu pemberian materi dari guru tanpa berpartisipasi aktif untuk memahami sendiri. Ketika mereka mengalami kesulitanpun hanya sebagian kecil peserta didik yang berani bertanya langsung kepada guru, sehingga masih banyak peserta didik yang kurang memahami materi yang dipelajari. Dalam pelaksanaan di lapangan masih terdapat kendala yaitu kondisi peserta didik. Masih ada peserta didik yang kurang serius dalam mengikuti proses pembelajaran. Namun kendala ini tidak begitu berarti, karena masih dapat ditanggulangi oleh guru yaitu dengan cara mengawasi lebih ketat saat pembelajaran berlangsung dan lebih memperhatikan peserta didik yang terlihat kurang serius, sehingga mereka mengikuti proses pembelajaran seperti sewajarnya. Berdasarkan hasil penelitian dan pengujian statistik diketahui bahwa terdapat pengaruh positif penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point terhadap kemampuan pemahaman matematik peserta didik.
14 14. Sikap Peserta Didik terhadap Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft Office Power Point Berdasarkan hasil analisis data angket, diperoleh rata-rata sikap untuk indikator kognitif sebesar 3,9, rata-rata sikap untuk indikator afektif sebesar 3,7 dan rata-rata sikap untuk indikator konatif sebesar 3,73. Dengan demikian diperoleh rata-rata keseluruhan sikap peserta didik terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Microsoft Office Power Point sebesar 3,79. Data tersebut menunjukkan bahwa peserta didik bersikap positif terhadap pembelajaran yang digunakan karena hasil rata-rata angket sikap lebih dari 3,00. Hal ini dapat terlihat dari partisipasi peserta didik yang terbilang aktif dalam mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Microsoft office power point. Penggunaan Model pembelajaran Kooperatif tipe STAD membuat peserta didik lebih termotivasi dan lebih aktif dalam belajar, ditambah lagi dengan penggunaan media Microsoft office power point membuat proses pembelajaran semakin menarik. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, diketahui bahwa peserta didik kelas VIII-A SMPN 1 Culamega bersikap positif terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Microsoft Office Power Point.
15 15 D. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian, pengolahan data dan analisis data serta pengujian hipotesis, maka simpulan penelitian ini adalah: 1. Terdapat pengaruh positif penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point terhadap kemampuan pemahaman matematik peserta didik.. Sikap peserta didik terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point menunjukkan sikap positif. E. Saran Berdasarkan hasil penelitian, peneliti menyarankan hal-hal sebagai berikut: 1. Bagi sekolah, agar memberikan fasilitas dalam mengembangkan pembelajaran dengan menggunakan model-model pembelajaran yang relevan salah satunya model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point.. Bagi guru dan calon guru, agar lebih memperhatikan cara belajar yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematik peserta didik dalam materi matematika, salah satunya yaitu dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point disesuaikan dengan karakteristik materi pelajaran yang akan disampaikan.
16 16 3. Bagi guru dan calon guru, hendaknya memakai media pembelajaran yang menarik agar peserta didik dapat lebih senang dan termotivasi belajar matematika, salah satunya yaitu menggunakan Microsoft office power point disesuaikan dengan karakteristik materi yang akan disampaikan. 4. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat mengungkapkan lebih dalam lagi manfaat dan kelebihan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan Microsoft office power point dalam pembelajaran matematika dengan bahasan yang lebih luas dan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran. F. DAFTAR PUSTAKA Abdurahman, Maman., et. al. (011). Dasar-dasar Metode Statistika untuk Penelitian. Bandung: CV Pustaka Setia. Arikunto, Suharsimi. (010). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Elmubarok, Zaim. (008). Membumikan Pendidikan Nilai. Bandung: Alfabeta Herdian. (010). Kemampuan Pemahaman Matematika. [Online]. Tersedia: [30 Desember 01]. MGMP Matematika SMP Makassar. (01). Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction). [Online]. Tersedia: [30 Desember 01] Nuharini, Dewi dan Tri Wahyuni. (008). Matematika Konsep dan Aplikasinya: untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Usaha Makmur Ruseffendi, E. T. (1991 ). Pengantar kepada Membantu Pendidik Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
17 17 Ruseffendi, E. T. (1993). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press. Ruseffendi, E. T. (003 ). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Semarang: UNNES Press. Slavin, R.E. (005). Cooperative Learning. Terjemahan Nurulita. Bandung : Nusa Media Sobri, et. al. (009). Pengelolaan Pendidikan. Yogyakarta : Multi Pressindo Sudjana. (005). Metoda Statistika. Bandung: Tasrsito. Sudjana, Nana (011a). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Sinar Baru Algensindo. Sudjana, Nana. (011b). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Sinar Baru Algensindo Sugiyono. (01 ). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung : Alfabeta Sumarmo, Utari. (006). Berfikir Matematik Tingkat Tinggi : Apa, Mengapa, dan Bagaimana dikembangkan pada Siswa sekolah Menengah dan Mahasiswa Calon Pendidik. Makalah pada Seminar Pendidikan Matematika di Jurusan Matematika FMIPA Universitas Padjadjaran. Bandung. Tim MKPBM. (001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : JICA-Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Tim Penyusun. (01). Pedoman Penulisan Skripsi Edisi Ke-. FKIP UNSIL. Tasikmalaya Trianto (011). Mendesaian Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Wardani, Sri dan Redi Hermanto ( Editor). (01). Mengungkap Estetika Matematika untuk Mengatasi Kecemasan Peserta Didik Belajar Matematika. Makalah pada Seminar Nasional Pendidikan Matematika FKIP Universitas Siliwangi. Tasikmalaya.
18 18 Widaningsih, Dedeh. (010 ). Telaah Kurikulum Matematika Sekolah. Universitas Siliwangi : Tidak diterbitkan Widaningsih, Dedeh. (011a ). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Universitas Siliwangi : Tidak diterbitkan Widaningsih, Dedeh. (011b ). Perencanaan Pembelajaran Matematika. Universitas Siliwangi : Tidak diterbitkan
Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap pemahaman matematik peserta didik
Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika vol. 2 no. 1, pp. 29 34, Maret 2016 Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap pemahaman matematik
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIK PESERTA DIDIK (Penelitian Terhadap Peserta Didik Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri Ciamis ) Ratna
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE DISKUSI TIGA LAPIS PADA KONSEP KINGDOM PLANTAE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE DISKUSI TIGA LAPIS PADA KONSEP KINGDOM PLANTAE DI KELAS X SMA NEGERI 6 KOTA TASIKMALAYA TAHUN AJARAN 2012/2013 JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Lebih terperinciSusila Miharja
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK PESERTA DIDIK (Penelitian terhadap Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Parigi
Lebih terperinciCitra Yunita dan Khairul Amdani Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS X SMA DHARMAWANGSA MEDAN T.P
Lebih terperinciEma Susanti Purwati Kuswarini Suprapto
The Effect of Model Cooperative Learning Type of Take and Give in the Students Learning Result on The Depends Each Other in Ecosystem Concept in 7 th Grade of the 16 th Public Junior High School at Tasikmalaya
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Pada Konsep Ekosistem di Kelas VII SMP Negeri 3 Cibalong Kabupaten Tasikmalaya JURNAL
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Pada Konsep Ekosistem di Kelas VII SMP Negeri 3 Cibalong Kabupaten Tasikmalaya JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Pitri Oktaviani H. A. (1), Nurhanurawati (2), M. Coesamin (3) Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 15 KOTA TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 15 KOTA TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar
Lebih terperinciNeng Siti Nur Afifah., Edi Hernawan, Drs.M.Pd., Suharsono, M.Pd. ABSTRACT
THE EFFECTS OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE COOPERATIVE SCRIPT ON THE STUDENT LEARNING RESULT ON THE CONCEPT OF ENVIRONMENTAL POLLUTION (Experimental Study at the Class VII of SMP Negeri 13 Tasikmalaya
Lebih terperinciMonif Maulana 1), Nur Arina Hidayati 2) 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, UAD
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Monif Maulana 1),
Lebih terperinciSariyani, Purwati Kuswarini, Diana Hernawati ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING DAN MODEL PROBLEM POSING PADA MATERI PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DI KELAS VIII SMP NEGERI 12 KOTA
Lebih terperinciJURNAL. Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADAA MATERI SISTEM GERAK PADA MANUSIA (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 18 Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran
Lebih terperinciIkeu Dwi Astuti*) Purwati Kuswarini Suprapto*)
Application of Cooperative Learning Model Type of Question Student Have on The Human Body Excretion System Concept (Experimental Studies at II th Grade Science of the 1 st Public Senior High School Singaparna
Lebih terperinciAYUNI DIANA Pendidikan Matematika, FPMIPA IKIP Mataram
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA PUZZLE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK SMPN 9 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2012/2013 AYUNI DIANA
Lebih terperinciYosi Febrianti*) Purwati Kuswarini Suprapto*)
The Application of Cooperative Teaching Learning Model Type of Learning Starts With A Question (LSQ) in The Ecosystem Concept on 7 th Grade of The 3 rd Junior High School at Panumbangan Yosi Febrianti*)
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PESERTA DIDIK
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PESERTA DIDIK (Penelitian terhadap Peserta Didik Kelas X SMKN 1 Maja Majalengka Tahun Pelajaran
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PERCUT SEI TUAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP PERCUT SEI TUAN MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD Tanti Jumaisyaroh Siregar Pendidikan matematika, Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah
Lebih terperinciPERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA YANG MENDAPATKAN METODE PEMBELAJARAN PSI DENGAN KONVENSIONAL
PERBANDINGAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA YANG MENDAPATKAN METODE PEMBELAJARAN PSI DENGAN KONVENSIONAL Melinda Putri Mubarika Universitas Pasundan, Jl. Sumatera No. 41 Bandung 40117 E-mail: melput_keukeu@yahoo.co.id
Lebih terperinciSiva Fauziah, Purwati Kuswarini Suprapto, Endang Surahman
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DIBANTU MEDIA MAGIC CARD TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen
Lebih terperinci(The Influence of Cooperative Learning Model Teams Games Tournament Type to The Student Learning Result on Human Excretion System)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA (Studi Eksperimen di Kelas VIII SMP Negeri 1 Salawu Tahun Ajaran
Lebih terperinciAnggarini Puspitasari* ) Purwati Kuswarini* )
IMPLEMENTATION OF THINK TALK WRITE TYPE COOPERATIVE LEARNING MODEL IN HUMAN EXCRETION SYSTEM CONCEPT IN 11 th GRADE SCIENCE CLASS OF 8 th PUBLIC SENIOR HIGH SCHOOL AT TASIKMALAYA Anggarini Puspitasari*
Lebih terperinciJurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika Vol. 1 No. 4, Maret 2017
Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika Vol. 1 No. 4, Maret 2017 Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Software Maple terhadap Kemampuan
Lebih terperinciKomalasari, Purwati K Suprapto, Ai Sri Kosnayani
Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Melalui Pendekatan Konstruktivisme dan Proses (Studi Eksperimen
Lebih terperinciPerbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions
Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Dengan Pendekatan Questioning dan Reflection (Studi Eksperimen
Lebih terperinciKeywords: Everyone Is A Teacher Here (ETH) Strategy, Mathematics Selflearning, Mathematics Learning Achievement
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TERHADAP KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 12 PADANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Radhiah Arzul 1, Zulfitri Aima 2,
Lebih terperinciPERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DENGAN METODE OBSERVASI LANGSUNG DAN TIDAK LANGSUNG (Studi Eksperimen pada Konsep Ekosistem di Kelas VII
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DI SERTAI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DI SERTAI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE (ETH) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 4 KOTO XI TARUSAN JURNAL
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) YANG DIBANTU MEDIA FLIPCHART TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUB KONSEP SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA
Lebih terperinciIsmarti 1, Raja Rizca Gusfyana 1. Indonesia Abstrak
Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika; Vol. 4, No. ; 05 ISSN 30-534 Diterbitkan oleh PYTHAGORAS Universitas Riau Kepulauan PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE MAKE A MATCH DENGAN NUMBERED HEAD TOGETHER
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar
Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar JPF Volume 4 Nomor 3 342 Peranan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VII
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE (QSH) PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 5 TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE (QSH) PADA KONSEP EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 5 TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar
Lebih terperinci(The Influence of Cooperative Learning Model Type of Question Student Have toward Students Learning Achievement on Excretion System Subject) ABSTRACT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERTIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE PADA MATERI SISTEM EKSKRESI (STUDI EKSPERIMEN DI KELAS VIII SMP NEGERI 13 KOTA TASIKMALAYA TAHUN AJARAN 2014/2015) (The Influence of Cooperative
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIK PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIK PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME (Studi Eksperimen di Kelas X Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Banjar pada Materi Logika Matematika
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 8 KOTA TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA DI KELAS XI IPA SMA NEGERI 8 KOTA TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh
Lebih terperinciPENERAPAN METODE MIND MAPPING PADA KONSEP SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 16 TASIKMALAYA JURNAL
PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADA KONSEP SALING KETERGANTUNGAN DALAM EKOSISTEM DI KELAS VII SMP NEGERI 16 TASIKMALAYA JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG Dini Yulian 1, Niniwati 1, Edrizon 1 1 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciCitra Yunita dan Khairul Amdani Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA Unimed
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LISTRIK DINAMIS KELAS X SEMESTER II DI SMA DHARMAWANGSA
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD DENGAN MICROSOFT POWER POINT
UJME 1 (1) (2012) nnes http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD DENGAN MICROSOFT POWER POINT Diana Wahyuning Fitawati, Sugiarto, Muhammad Kharis Jurusan Matematika,
Lebih terperinciPERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA DIBANTU MEDIA ANIMASI DAN MEDIA POWERPOINT PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA DIBANTU MEDIA ANIMASI DAN MEDIA POWERPOINT PADA KONSEP SISTEM PERNAPASAN PADA MANUSIA Ita Dewi Puspita, Hernawan ABSTRAK Penelitian ini dilakukan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SYNERGETIC TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SYNERGETIC TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen di Kelas VII SMPN 1 Cikoneng Tahun Ajaran 2015/2016) THE EFFECT
Lebih terperinciUlpiyaturahmah, Purwati Kuswarini, Ai Sri Kosnayani ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT DAN MEDIA YANG SEBENARNYA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION (Studi Eksperimen pada Sub Konsep Mikroskop
Lebih terperinciResti Tresnasih*) Purwati Kuswarini Suprapto*)
APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE OF GAMES TOURNAMENT TEAMS (TGT) WITH EXPLORE ACTIVITY STUDENT LEARNING RESULT IN CONCEPT PLANT STRUCTURE (Experimental Study in Fourth Grade Salebu Elementary
Lebih terperinciRahayu Siti Fatonah, Purwati Kuswarini Suprapto, Romy Faisal Mustofa
Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions dan Tipe Teams Games Tournament pada Konsep Ekosistem (Studi Eksperimen
Lebih terperinciRini Novianti., Edi Hernawan,Drs.M.Pd., Suharsono, M.Pd.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 1 Padakembang Kabupaten Tasikmalaya
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK MAHASISWA
Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika Vol. 1 No. 3, hal. 181-188, September 2016 PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK MAHASISWA Depi
Lebih terperinciJurnal Siliwangi Vol. 2. No.2. Nov ISSN Seri Pendidikan
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN SOFTWARE MAPLE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KEPERCAYAAN DIRI MATEMATIS MAHASISWA Eva Mulyani 1), Ike
Lebih terperinci(Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 1 Salopa) Abstract
1 PERBEDAAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN DAN TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI EKOSISTEM (Studi Eksperimen di Kelas
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika STKIP PGRI Sumatra Barat 2)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA FISIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 6 PADANG TAHUN AJARAN 2016/2017 Mega Mustika 1, Rahmi Zulva
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA KONSEP SUMBER DAYA ALAM DI KELAS III SD NEGERI DARAWATI JURNAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA KONSEP SUMBER DAYA ALAM DI KELAS III SD NEGERI DARAWATI JURNAL Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh Gelar
Lebih terperinciDevi Alvia H. Endang Surahman Suharsono
THE INFLUENCE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF INSIDE- OUTSIDE CIRCLE TYPE TO STUDENTS ECHIEVEMENT ON SUB CONCEPT OF DIGESTION SYSTEM OF HUMAN AT ELEVENTH GRADE SCIENCE OF SMA NEGERI 3 TASIKMALAYA CITY
Lebih terperinciNina Anggraeni
1 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MELALUI PENDEKATAN INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PESERTA DIDIK (PENELITIAN TERHADAP PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 8
Lebih terperinciSystem Concepts) ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DAN TIPE COURSE REVIEW HORAY PADA KONSEP SISTEM EKSKRESI MANUSIA (Studi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dimulai pada bulan September 2013 sampai dengan bulan
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Waktu Penelitian Penelitian ini dimulai pada bulan September 2013 sampai dengan bulan Oktober 2013. 2. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan
Lebih terperinciArinil Haq, Purwati Kuswarini, Ai Sri Kosnayani ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE SCRIPT DENGAN TIPE PAIR CHECKS (Studi Eksperimen pada Konsep Pencernaan Makanan pada
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 53 BATAM
PYTHAGORAS, 6(2): 151-160 Oktober 2017 ISSN Cetak: 2301-5314 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 53
Lebih terperinciAyu Nopiasari, Purwati Kuswarini Suprapto
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN JIGSAW PADA MATERI EKOSISTEN (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri
Lebih terperinciKey words : direct observation, indirect observation, ecosystem. Abstrak
Perbedaan Hasil Belajar Siswa yang Proses Pembelajarannya Menggunakan Metode Observasi Langsung dan Observasi Tidak Langsung ( Studi Eksperimen pada Konsep Ekosistem di Kelas VII SMP Negeri 6 Kota Tasikmalaya)
Lebih terperinciJurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bung Hatta.
PENERAPAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP PERTIWI 1 PADANG Silvia Fitri 1, Fazri Zuzano 1, Niniwati 1 1 Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciEma Yesha Sinaga dan Abd. Hakim Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan ABSTRACT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD T E R H A D A P H A S I L B E L A J A R S I S W A P A D A MATERI SUHU DAN PEMUAIAN DI KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 1 DELITUA Ema Yesha Sinaga dan Abd.
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP Muhamad Firdaus Prodi Pendidikan Matematika, IKIP PGRI Pontianak, Jl. Ampera No. 8
Lebih terperinci(Difference of Students Achievement Using Double Loop Problem Solving Model and Problem Based Learning Model on The Human Respiration System)
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DOUBLE LOOP PROBLEM SOLVING (DLPS) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI SISTEM PRNAPASAN PADA MANUSIA (Studi
Lebih terperinciNia Wati dan Suliyanah Jurusan Fisika, Universitas Negeri Surabaya
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TRHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PACET PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR Nia Wati dan Suliyanah Jurusan Fisika,
Lebih terperinciPengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match dengan Pendekatan Pembelajaran Resitasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa (Studi Eksperimen pada Konsep Ekosistem di Kelas VII SMP Negeri
Lebih terperinci1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 1 KECAMATAN MALALAK KABUPATEN AGAM 1 Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEBAK KATA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEBAK KATA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen Di kelas XI IPA SMA Negeri 4 Tasikmalaya)
Lebih terperinciOleh Tri Andari IKIP PGRI Madiun
PERBANDINGAN METODE EXPLICIT INSTRUCTION DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM POKOK BAHASAN LINGKARAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
Lebih terperinciOleh: Ratna Meinar Rahayu
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) (PENELITIAN TERHADAP PESERTA DIDIK KELAS X MA NEGERI 2 CIAMIS TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SD SABBIHISMA 01 PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V DI SD SABBIHISMA 01 PADANG OLEH NURI HAYATUL JANNAH NPM: 1310013411080 PROGRAM
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN STRATEGI NHT DENGAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN MOJOLEGI TAHUN 2015/2016
NASKAH PUBLIKASI STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN STRATEGI NHT DENGAN STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN MOJOLEGI TAHUN 2015/2016 Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana
Lebih terperinci1. Pendahuluan Penggunaan variasi model pembelajaran sangatlah penting dalam suatu pembelajaran untuk mempermudah siswa dalam proses belajar
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SURVEY, QUESTION, READ, RECITED, REVIEW (SQ3R) DAN TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH. Info Artikel. Abstra
UJME (1) (013) http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Ahmad Munif Nugroho, Hardi Suyitno, Mashuri Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 5 PADANG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 5 PADANG Fitria Ulva Syafrida 1), Sofia Edriati 2), Ainil Mardiyah
Lebih terperinciDerlina dan Bintang Nainggolan Jurusan Fisika FMIPA Universitas Negeri Medan
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR DENGAN KONVENSIONAL PADA MATERI POKOK GAYA DAN HUKUM NEWTON Derlina dan Bintang Nainggolan Jurusan
Lebih terperinciOleh: Lia Sayidah; ) Dedeh Widaningsih; 1) dan Dedi Nurjamil; 2) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya
MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIK PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) (Penelitian Eksperimen terhadap Peserta Didik Kelas VII MTs Cikasungka Tahun Pelajaran
Lebih terperinciCici Wijayanti*) Purwati Kuswarini Suprapto*) Faculty of Educational Science and Teacher s Training Siliwangi University ABSTRACT
The Application of Cooperative Learning Model Type of Group Project on Enviroment Pollution Concept (Experiment Study at 10 th Grade Students of Madrasah Aliyah Public School Tasikmalaya 2012/2013) Cici
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI IPA SMAN 1 BATANG ANAI KABUPATEN PADANG PARIAMAN Ratih Purnama Ningsih 1, Rahmi
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LEARNING STARTS WITH A QUESTION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 1 PASAMAN KABUPATEN PASAMAN BARAT Lia Sintia*, Zulfitri Aima**,
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELASVIII SMPN 3 PARIAMAN ABSTRACT
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELASVIII SMPN 3 PARIAMAN Esi Anggraini 1, Melisa 2, Lucky Heriyanti Jufri 2 1 Mahasiswa Program
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika STKIP PGRI Sumatera Barat 2
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA FISIKA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 6 PADANG Egi Wulan Sari, Husna, Megasyani Anaperta
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP KARTIKA 1-7 PADANG ARTIKEL OLEH: ZUMRATUN HASANAH
PENERAPAN METODE INKUIRI PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP KARTIKA 1-7 PADANG ARTIKEL Ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) OLEH: ZUMRATUN
Lebih terperinciPRANITASARI ANDINI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH (Penelitian terhadap Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Baregbeg Tahun Pelajaran
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PESERTA DIDIK
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PESERTA DIDIK (Penelitian di Kelas VII SMP Negeri 3 Tasikmalaya) Mopyani Cahyaty e-mail: mopyani.cahyaty@student.unsil.ac.id
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Annissawati 1, Sri Hastuti Noer 2, Tina Yunarti 2 annissawati@gmail.com 1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Marthina 1), Pentatito Gunowibowo 2), Arnelis Djalil 2) marthinajayasironi@yahoo.com 1 Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciDevi Nur Afriliani H. Endang Surahman Suharsono
THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TYPE TO STUDENT ACHIVEMENT ON HUMAN REPRODUCTION SYSTEM SUB CONCEPT ELEVENTH SCIENCE OF MAN AWIPARI TASIKMALAYA Devi Nur
Lebih terperinciPengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Complex Instruction Terhadap Hasil Belajar IPS
Yulita Dewi Purmintasari, Ayu Lestari Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Complex Instruction Terhadap Hasil Belajar IPS YULITA DEWI PURMINTASARI, AYU LESTARI
Lebih terperinci(Penelitian terhadap Peserta Didik Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ciawi Tahun Pelajaran 2013/2014) Sri Murni
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PESETA DIDIK SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBASIS OPEN-ENDED PROBLEM (Penelitian terhadap Peserta Didik
Lebih terperinciG. Lian Y. Nababan. NIM ABSTRAK. antara hasil belajar siswa menggunakan model konvensional dengan model
1 PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KONVENSIONAL DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI BIOSFER KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PANCUR BATU G. Lian Y. Nababan. NIM. 06110005
Lebih terperinciZita Srikandi Sinaga Katrina Samosir. Abstract
65 PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DENGAN PEMBELAJARAN BIASA DI KELAS VIII SMP TRI JAYA MEDAN T.P. 2014/2015 Zita Srikandi Sinaga Katrina
Lebih terperinciInna Sakinah Manik dan Nurdin Bukit Program Studi Pendidikan Fisika FMIPA Unimed
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI USAHA DAN ENERGI DI SMP MUHAMMADIYAH 1 MEDAN Inna Sakinah Manik dan Nurdin Bukit
Lebih terperinciTHE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF TEAMS GAME TOURNAMENT TYPE ON ECOSYSTEM CONCEPT AT THE SEVENTH OF SMP N 2 CIBALONG
THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL OF TEAMS GAME TOURNAMENT TYPE ON ECOSYSTEM CONCEPT AT THE SEVENTH OF SMP N 2 CIBALONG Siti Nurjanah (nurjanahsiti29102@yahoo.com) H. Endang Surahman (e.surahman@unsil.ac.id)
Lebih terperinciSTUDI KOMPARASI PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
STUDI KOMPARASI PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Dwi Anggraeni 1), Chumdari 2), Hartono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinci(THE DIFFERENCE OF THE STUDENTS RESULT OF LEARNING PROCESS USE GUIDED INQUIRY MODEL AND FREE INQUIRY ON THE ENVIROMENTAL CHANGES)
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG DALAM PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN (THE DIFFERENCE OF THE STUDENTS RESULT OF LEARNING
Lebih terperinci(The Influence of Based Inquiry Learning Model Type of Guided Inquiry to The Students Learning Achievement on Ecosystem) ABSTRACT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INQUIRY TIPE GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 4 Kota Tasikmalaya Tahun Ajaran 2014/2015)
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED-HEAD TOGETHER
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED-HEAD TOGETHER DENGAN BANTUAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri
Lebih terperinciHarri Kurnia, Hernawan. Abstract
THE DIFFERENCE OF THE STUDENTS ACHIEVEMENT USING COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE MODELING THE WAY AND TYPE PRACTICE REHEARSAL PAIRSON THE SUB CONCEPT OF DIGESTIVE SYSTEM FOOD IN HUMANS Harri Kurnia, Hernawan
Lebih terperinciKey Word: Conceptual Understanding, Numbered Heads
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK NUMBERED HEADS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMPN 13 PADANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Windy Violita*), Rahima**), Melisa**) * ) Mahasiswa
Lebih terperinciArista Umalasari Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIKAL Jl. Sriwijaya No 3 Pekalongan, ABSTRAK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK Arista Umalasari Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI KELAS VII SMP NEGERI 1 PARIGI KABUPATEN CIAMIS JURNAL Diajukan untuk Memenuhi
Lebih terperinci